學習《師德與教師職業生成》的心得體會
我有幸地參加了姚望老師培訓的課程《師德與教師職業生成》,聽了姚老師的課,我有了新的收穫。現談談我的學習體會。
當今社會人們越來越關注教師的職業道德問題。無論是學生還是家長都把公正、仁慈、義務感作為教師人格的基本範疇。一個富有人格魅力的教師,必然對教師的一些專業倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務精神、奉獻精神、敬業精神、協作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質有關,教師心理特徵對學生的心靈有巨大的.影響,它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響着學生的人格。教師的個性品質不但影響學生個性品質的形成與發展,還影響教育和教學的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關。師德要求教師必須擁有人際智能,只有教師學會領會學生的內心世界,並懂得在處理事情時如何作出恰當的反應,才會使學生的心理得到健康發展,這需要教師提高自己的人際智能與自我認知智能,會運用智能來調節自己的行為,更好地發揮師德的教育效能。
教師的職業道德與教師的心理健康問題有關,這就是教師的職業倦怠,教師的職業倦怠,威脅着教師的敬業精神,造成教師職業倦怠的原因很多,有職業因素、工作環境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業倦怠症,這需要社會的廣泛廣泛關注,能辨別教師壓力的來源,正確認識教師職業倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望,恰當地運用應付方式,來緩解壓力源的存在,同時也要提高自己對班級的管理能力,學校要改善組織環境,增強教師間的人際關係,這些積極有效的措施都有助於減少教師職業倦怠的產生。
教師的職業道德與教師的心理健康有關,這與教師認知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關,這需要教師要正確理解身心關係,塑造健康的體魄,合理作息,科學用腦,適應社會的變化,樂於合羣,善於交往,不斷補充心理營養,學會調適情緒,提高自我調節能力。
以上是我對今天的學習體會,今後我將正確進行自我調節,形成良好的職業道德。
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