有關職業道德優秀心得體會

心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的有關職業道德優秀心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有關職業道德優秀心得體會 篇1

學生具有天然向師性的特點，教師在教書育人中，既要言教，又要身教，身教重於言教。那麼，如何正確處理言教與身教的關係呢?

第一、言行一致，身體力行。

凡是要求學生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學生不做的，教師必須帶頭不做。要求學生不喝酒，老師自己不在學生面前酗酒出洋相；要求學生樹立正確的戀愛觀，老師自己首先就應當正確處理好戀愛，婚姻和家庭關係。

第二、學為人師，行為世範。

學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使學能成為後學的'師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世範，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模範。教師對學生的影響將貫穿於學生整個受教育過程的始終，甚至可以説影響學生的一生。我們把它概括為這樣幾句話：堅持原則、作風正派；思想敏鋭、品德高尚；治學嚴謹、謙虛好學；待人和氣、文明禮貌；儀表端莊、樸素大方。這幅形象好像一面鏡子，教師要經常對照檢查自己，做一點積累一點，便會逐漸形成直覺的行為。

第三、嚴於律己，勇於自責。

再高明的教師也不可能事事精通，再精明的腦瓜也不可能樣樣能懂。金無足赤人無完人，教師也會有缺點、失誤和不足之處。教師做錯了事，要勇於承認，善於改正。這樣不但不會降低威信，反而還能提高威信。讓學生懂得事物具有雙重性，錯誤一旦被認識和改正，就可以轉化為正確的客觀真理。

有關職業道德優秀心得體會 篇2

在學習了《高等學校教師職業道德修養》以後，我瞭解到教師職業道德是教師從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。民族的振興在教育，教育的希望在教師。教師素質的高低、職業道德的好壞，直接關係到社會主義事業的建設者和接班人的培養，關係到國家的前途和民族的命運。因此，加強師德建設，提高教師素質，是新形勢下發展先進生產力和弘揚先進文化的重要內容。如何加強教師職業道德建設，強化教師的事業心和責任感以適應全面推進素質教育的需要，是每個教師面臨的重大而緊迫的任務。

首先，我就本書的內容進行一個總結：

第一章，教育倫理與教師職業道德，本章主要就教師職業道德問題進行了探討，而教師的職業道德問題就必然涉及到教育倫理的問題，因此本章主要分析了教育倫理的關係及特點以此來闡述教師應當具備怎樣的職業道德；第二章，高校教師職業道德的特點與功能，本章主要介紹了職業以及職業道德產生的根源以及其基本特點，並指出高校教師職業道德與社會的相互制約又相互獨立的社會功能；第三章，高校教師職業道德與職業素質，本章闡述了教師職業道德的重要意義，良好的職業道德素質是成為一名優秀高校教師必須具備的素質，而師德則是教師職業素質的靈魂，本章還介紹了何為敬業精神以及如何培養高校教師的敬業精神；第四章，高校教師職業道德原則，本章介紹了高校教師職業道德基本原則確立的依據，以及這些原則對於教師的指導作用；第五章，教育管理在高等教育中的重要地位，高等教育的管理分為宏觀和微觀兩個部分，本章闡述了二者的關係，並介紹了高等教育管理活動的本質及特殊性，本章還介紹了高校輔導員的角色與智能定位以及高校教師在學校行政事務管理活動應當遵循的道德規範；第六章，高校教師在教書育人中道德規範，教育職業活動最終要追求兩個目標的實現和統一，即只是傳授和良好品德的塑造相統一，高校教師在教書育人中應該遵守有教無類，親徒愛生，因材施教，誨人不倦，為人師表，以身作則等道德規範，本章還闡述了職業道德操守與教師人格尊嚴的維護，指出教師在從業過程中的人格尊嚴不是別人賜予的，是要靠自己維護的，就此而言，一個教師能否在其職業活動中遵循職業道德規範顯得尤為重要；第七章，高校教師在學術研究中的道德規範，本章主要講述了高校教師從事學術研究的必然性以及應當遵循的原則，闡述了學術的不端行為帶來的危害；第八章，高校教師職業行為的道德選擇，本章介紹了高校教師職業行為道德選擇的條件及其特殊性，主要闡述了職業行為選擇會產生的影像，本章還着重介紹了高校教師職業行為道德選擇要處理好的幾個關係；第九章，高校教師職業道德品質的培養，教師職業道德的品質一般與兩個因素有關，一方面受外在的社會道德教化影像，另一方面則取決於教師自己的努力，本章就重點闡述瞭如何形成並發展好的教師職業道德品質；第十章，高校教師職業道德品質培養的途徑，本章主要介紹了高等教師職業道德教育的內涵，闡述了道德修養的含義以及高校教師如何提高自身的道德修養。

通過對《高等學校教師職業道德修養》的學習，我對教師的職業道德規範與要求，有了全新的認識和把握。我深刻的領悟到對教師職業道德尺度的把握，這種尺度的把握，既能維護自身道德的形象，又能在這種形象的樹立中，影響着學生的正面發展，因此高校教師加強自身職業道德修養顯得尤為重要。針對這次學習，我有以下一些體會：

教師職業性質的特殊性決定了教師職業道德與其他行業職業道德的不同，教師並不是只維持與學生之間的知識鴻溝，教師與學生之間的知識關係和醫生與病人之間的知識關係不同，病人只在醫生的治理中恢復身體的健康，但對醫生所掌握的醫學知識並不需要去學習、去了解。而教師與學生之間的知識關係，是縮小這種知識的鴻溝，而不是維持這種知識鴻溝；教師不能維持與學生之間的社會距離；教師不能獨立完成教學任務，而與學生之間是互惠式的關係，教師離開了學生是不能存在的，教師的職業具有利他性的特性，教師的工作是要引起學生的變化，服務學生的發展，真心為學生服務，學生獲得發展，獲得了提高，教師也就獲得的提高和發展，教師的道德魅力影響着學生。這一點使我對教師職業道德的特徵有個深刻的認識。作為一名高校教師，我們未必就能成為一個道德家，成為一個具有高尚情操的人，但是我們每個人必須在專業實踐中，按照某種既定的職業道德規範去行動，這句話我感受到巨大的分量，道德的要求並不是那種都需要超義務的道德要求，而只踐行義務的道德，恪守底線的職業道德規範。如在實際的教學中，學生犯了錯誤，擾亂了課堂教學秩序，教師要求學生到教室外面站着，從教師職業道德的衡量，這無疑是侵犯了學生的受教育權利，這種衝破了教師職業道德規範底線的要求，顯然是不可取的。當今社會裏，科技高速發展，知識更新日新月異，傳統的職業素質關已經無法適應時代，高校教師需要建立符合時代的職業素質觀。高校教師的專業應涵蓋教學、學術研究和社會服務等幾個方面，目前高校教師職業晉升制度一般只侷限於專業知識與研究能力的提升，對教學技能和社會服務重視不夠。教師不僅要有學科方面專門知識與專業技能，還要有傳授知識和技能的技能，更要有育人的知識與技能。

處於道德品質成長期的青少年，他們的成長和發展要求教師不僅有淵博的知識，而且要有獨特的人格魅力，這促使着高校教師在職業實踐上時刻加強職業道德修養。大學生在道德上具有極強的向師性。在學生眼中，教師代表着知識權威，是正義的化身，因此，他們的知識才能、個性傾向、生活態度，極易成為學生模仿的對象。因此，高校教師在職業生活實踐中，應本着對學生負責的原則，時刻注意以德修身、以德立威，真正成為學生的模範。大學生在心理上具有極高的發展慾望。與中國小生相比，大學生具有思想、有情感、有個性，自我意識強，他們不滿足於教師在課堂上傳授死氣沉沉的書本知識，卻要求教師提供一個探索、研究和實踐的寬鬆環境便於自身充分發展。因此，教師應樹立時刻為學生髮展着想的意識，用自己高尚的職業道德面貌引導學生和發展。

進入21世紀後，世界各國之間日益激烈的經濟、科技競爭最後都歸結於人才、教育的競爭。“國家的希望在教育，教育的希望在教師”，教師的專業化發展，無論在理論上還是實踐上都成為世界關注的焦點。教師要勝任當代社會教育工作，不僅要有精深的科學文化知識和精湛的教育教學能力，更應具備良好的職業道德。加強教師職業道德修養是21世紀時代的呼喚。作為深受社會尊重的高校教師隊伍中的光榮一員，面對新時期的'新形勢、新任務，正確認識教師的作用及教師職業道德，並不斷完善和提高自身道德素養就成為我們的必修課之一。

教師的作用與教師職業道德“師者，所以傳道、授業、解惑也。”從古代起，人們就已經認識到教師的雙重職責:學高為師，身正為範，既要傳授知識，又要教學生怎樣做人。教師在教育中究竟處於什麼樣的地位，起着什麼樣的作用？我認為教師在教育過程中起着主導作用，這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生，他根據一定的社會委託，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關係是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現，教師按一定的社會教育方針、政策去培養人，使學生的身心朝着社會的要求方向發展。

那高校教師又該如何提高自身的職業道德修養呢？我認為有一下幾個途徑：通過德育教學引導和培養高校教師的職業道德意識，所謂德育是“把一定社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育”，以馬克思主義為指導，以人生觀、價值觀、道德觀教育為主線，綜合運用相關學科知識，教育和引導高校教師加強自我修養，為教師的終身發展奠定思想道德基礎。通過行為養成教育引導和加強高校教師的職業道德修養，引導和加強高校教師的職業道德修養，樹立忠誠、責任感和富於主動性，敬業樂業、踏實勤奮、竭盡全力地工作態度，這樣才能適應社會與企業的需要，同時也才能充分發揮自身的價值。

職業道德修養實質上是兩種對立的道德意識之間的鬥爭，是善和惡、正和邪、是和非之間的鬥爭。對於一名新進高校教師來説，要取得職業道德品質上的進步，就必須自覺地進行兩種道德觀的鬥爭。任何一個從業人員，職業道德修養的提高，一方面靠他律，即外在的培養和教育；另一方面取決於自己的主觀努力，即自我修養，兩個方面是缺一不可的。在今後的工作學習中，我一定會注重自己職業道德品質的培養和提升，爭取早日成為一名優秀的高校人民教師！

有關職業道德優秀心得體會 篇3

護士職業道德，就是通過對護士職業道德原則、護士職業道德規範的熟悉和體驗，使護士人員在意識中形成穩定的、能區分護士職業行為中的和善與醜惡、誠懇與虛偽等方面的內心信念，從而將內心信念運用於工作實踐，在工作實踐中自覺調整個人的行為；並依照護士職業道德原則進行自我教育、自我改造、自我熬煉、自我提高的活動。

一、護士職業道德修養的含義護士職業道德修養包括兩層含義：

一是依據護士職業道德的基本規範和詳細要求進行的反省、檢查、自我評價、自我剖析；

二是護士人員在護理崗位上形成的舉止、風貌、儀表、情操以及應達到的境界。因此，護士職業道德修養是通過對護士職業道德原則、規範的熟悉和體驗，使護士人員形成穩定的、能區分職業行為中的和善與醜惡、高尚與卑鄙、誠懇與虛偽等方面的內心信念，並將內心信念運用於工作實踐，在實踐中自覺調整護士個人的行為，使之符合護士職業道德的一般要求和特別要求。無論在有人或無人監督的狀況下都能自覺地根據護士職業道德原則、規範行事；自覺接受道德教育。

二、正確熟悉自我

熟悉自我，就是作為主體對自身的熟悉、對自己與四周環境的熟悉。護士職業道德修養中的自我熟悉，包括對自己工作能力、工作水平的熟悉和對護士職業中人際關係能力的熟悉。正確熟悉自己的能力和水平，是人們從事職業活動的先決條件。護士人員要對自己的特長、短處、優勢和劣勢等，都要有比較客觀的、全面的估價，這樣才能有喜愛本職工作到幹好本職工作。過高估計自己的能力，追求不切實際的職業目標，結果會一事無成：反之，過低地評價自己的.實際水平，也簡單造成畏縮不前，不見成效。正確熟悉自我，有利於正確處理職業中的人際關係。人的職業活動總是與職業內部、外部的人際相聯繫。只有處理好人際關係，才能成為受歡迎的人。正確熟悉自己的特長和短處，是與人相處的前提。護士人員要從自己的工作經歷和切身體會中去熟悉自己。假如每個護士人員在自己的崗位上以最適合的工作方式去從事自己能夠做好的工作，護理工作效率就會大大提高。護士熟悉自我要通過媒介，以熟悉他人為中介，把對他人的熟悉當作一面對比鏡，從中更好的熟悉自己，努力找出自己的差距和不足，留意傾聽他人對自己的評價，虛心向同行學習，促使自己不斷進步。

三、嚴格要求自己

在護士職業道德修養方面，嚴格要求自己是一個具有優秀職業道德品質的護士人員的重要特徵。護士每天和病人打交道，供應耐心、細心、親利力的優質服務是護十人員的職責；經常學習有關的法規、制度和先進的護理質量規範要求，不斷地提升護理質量的規範標準，是護士人員走向國際化的行為標準：從點滴做起，從微小處着手，是護士人員養成職業榮譽感的良好品質保證。在工作中，時時嚴於律己，把握好是非界限，自覺地運用各種制度約束自己的言行，不僅做到自己遵紀守法，還能督促單位其他醫護人員遵紀守法，共同捍衞法律的尊嚴和人格的尊嚴，確保護士護理質量。

護士職業道德修養對護士人員來講是無止境的，可以説生命不息，道德修養不止。護士職業道德修養的最終目的，在於把職業道德原則和職業道德規範逐步地轉化為自己的職業道德品質，從而將職業實踐中對職業道德的意識情感和信念上升為護士職業道德習慣。一個真正懂得“修養”的人，應當始終抱着活到老、學到老、修養到老的堅決精神。在工作中堅持從大處着眼，從微小處着手，從現在做起，從點滴做起，在護士平凡的工作崗位上培育出良好的職業道德修養。從而更好地服務於患者、服務於社會、共築和諧。

有關職業道德優秀心得體會 篇4

護士肩負着救死扶傷的光榮使命。護士素養不僅與醫療護理質量有親密的關係，而且是護理學科發展的打算性要素。因此，不斷提高自身素養，是合格護士的重要任務，護理職業道德是護理社會價值和護士抱負價值的詳細體現，它與護士的職業勞動緊密結合。形成高尚的護理職業風範，對指導護理專業的道德發展方向，調整護患關係，促進醫療衞生戰線的精神文明建設，造福於人民的健康事業具有深遠的意義。道德是一種社會意識形態，是以善惡為評價標準，通過輿論、傳統習慣和內心信念來維繫、調整人們的行為規範的`總和。所謂職業道德，是指人們在從事正值職業、履行職責的過程中，應當遵守的行為準則。職業道德是共產主義道德和一般社會道德在職業生活中的詳細體現。護理職業道德，是在一般社會道德基礎上，依據護理專業的性質、任務，以及護理崗位對人類健康所擔當的社會義務和責任，對護理工提出的護理職業道德標準和護士行為規範。是護士用於指導自己言行，調整護士與病人，護士與集體，護士與社會之間關係；推斷自己和他人在醫療、護理、預防保健、護理管理、護理科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。然而護士要實現自己的人生抱負，無愧於白衣天使的美譽，必需以積極的人生態度抵制拜金主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，崇尚真、善、美，摒棄假、醜、惡，正確熟悉護理工作的價值和意義，喜愛護理專業，做不唯利是圖，脱離低級趣味，有益於人民的人。護士護理工作的對象是人，護士必需學會敬重人、理解人，進而才會真誠地關心人，體諒人。因而，護士要懂得愛，懂得美，懂社會道德規範，有與人交流思想的技能。所以學習心理學、倫理學、哲學、美學等人文、社會科學學問，對培育觀看力、觀賞力、鑑別能力、思維和表達能力尤為重要。樂於為解除病人疾苦作出奉獻的護士，才會有喜愛生命、敬重病人的美德，以及劇烈的求知慾去學習、鑽研業務技術，探求護理規律，不斷提高自己的工作能力和業務技術水平。這些就是我從老師講的護士職業道德規範裏總結出來的自己的看法和感想。

當我們“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，把病人視如自己家人對待。以自己的勤奮和才智為人類身心健康奮鬥時，我們的職業道德高素養目標就一定能實現。

1、任經濟社會發展如何快速，醫療衞生事業只能增加，醫生護士專業永久搶手；

2、一項專長在手吃用不愁，僅僅是當醫生護士，發不了家但能保持個人的穩定；

3、臨時看，醫護專業還不是競爭很激烈的專業，但將來這種形勢必將發生變化；

4、注意學習積累，注意提高技能、有很強的責任心，將永久讓你立於不敗之地。

有關職業道德優秀心得體會 篇5

老師職業道德建設是老師隊伍建設的重要內容，是老師職業達到專業化水平的基本素養要求。通過學習新時期老師職業道德，我深有感受，我個人認為，在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿足的老師隊伍，就必需進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任訓練放在師德建設的首位是特別必要的。 責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的力量和行為。正如馬克思所説：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民老師，他的責任無處不在，假如沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好訓練。因此，我們必需知責任、明責任、負責任、盡責任。 訓練部賙濟部長最近闡述了當代老師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們老師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為同學負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行着自己神聖職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民老師。

一、敬業————明責之源泉

敬業，是對良知的敬重，是神聖在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人，會用心致志於本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，儘自己的義務，努力將工作做好。對老師而言，就是儘自己應盡的訓練義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起同學的訓練良心。

面對着現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、迷人的工作，我們又該怎樣看待老師這一平凡的職業呢，老師是“太陽底下最光輝的職業”，老師的使命崇高，責任重大，她儘管沒有令人豔羨的物質財寶，但她擁有充實的精神財寶，“精神財寶無處不在，時時刻刻都在發揮影響，由於我們本身就處在精神財寶之中，精神財寶對培育人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財寶就是我們的敬業態度、職業良心。老師的勞動，很難用嚴格的時空、詳細的.標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作，主要靠老師的職業良心和自律精神。老師時刻不忘自己的責任，把無愧於事業、無愧於同學、無愧於自己作為工作的座右銘，常常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成劇烈的責任意識，從而產生強大的工作動力 。

二、勤業————盡責之呈現。

勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的詳細呈現，也是人的生命價值在平凡的點滴的詳細事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏鋭地發覺機會和製造機會，“訓練者的責任就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，訓練無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去仔細對待；同學上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去親密關注；思想、心理、學習、身體、共性進展，都需要去全面關懷；活潑好動的、緘默寡言的、優秀的、頑皮的、聰慧的、落後的，都需要去細心呵護；勝利的喜悦、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要準時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。“老師的職務是千教萬教，教人求真”，“先生不應當專教書，他的責任是教人做人”，“真訓練是心心相印的活動。只有從心裏發出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育同學良好的人格是老師的重要職責。育人是一項簡單的系統工程，在新的歷史時期，更給予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

三、精業————履責之依託

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的訓練對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓練這神聖的職責。“做一個現代人必需取得現代的學問，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力氣。時代是連續不斷的前進，我們必得參與在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長期的現代人”，“我們做老師的人，必需每天學習，每天進行再訓練，才能有教學之樂而無教學之苦”。老師要不斷的更新訓練理念，用先進的訓練思想武裝頭腦；不斷的把握廣泛的文化科學學問，更新學問結構；不斷的學習現代訓練技術，運用現代化的訓練教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探究，“我們確不能懈怠，不能放鬆，肯定要鞭策自己，努力跑在同學前頭引導同學，這是我們應有的責任”。 一名優秀的老師，應當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續進展，才能更好的履行自己的職責。老師應當緊密結合教學實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行樂觀探究，以形成規律性的熟悉。一名老師“只有討論和分析事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是製造性的勞動態度的一個重要條件，也是愛好，靈感的源泉。” 老師只要增加自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“試驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現閲歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會得到老師職業的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業生涯展現了新的盼望。時代的召喚，事業的使命，訓練的責任，激勵着老師們長期細心耕耘在訓練這方熱土。

在以後的教學中，我將會仔細執行新時期老師職業道德，勤勤懇懇教學，認仔細真辦事，做一名合格的人民老師！