數字電子技術實驗心得

我們得到了一些心得體會以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的數字電子技術實驗心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數字電子技術實驗心得1

數字電子技術是一門以實驗為基礎的科學，數字概念、數字規律是人們對客觀事實、客觀現象的概括總結，是理性認識。數字電子技術開放實驗是數字電子技術知識結構的基礎，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規律，突破難點，而且對引導我們發展特長、拓展思維、培養創新能力有着獨特的作用。我認為：

第一，運用數字電子技術開放實驗可以激發我們的學習數字電子技術的興趣，使我們更自覺、更愉快地學習數字電子技術知識；

第二，運用數字電子技術開放實驗培養我們的創新能力，如觀察能力、思維能力、實際操作能力等；

第三，運用數字電子技術開放實驗培養我們求實進取、刻苦創新、合作奉獻的科學精神和細緻周到，實事求是、服從真理的科學態度；

第四，運用數字電子技術開放實驗培養我們深入鑽研，勇於思考，勇於探索，勇於創新的良好品質，能以科學家為榜樣，面對困難力排干擾，持之以恆，腳踏實地，以頑強的意志爭取成功。藉助於數字電子技術開放實驗的學習，我們不僅能學到數字電子技術知識，而且能學到學習和研究數字電子技術知識的方法。

數字電子技術開放實驗是培養創新能力最有效的途徑，我們通過數字電子技術開放實驗，不僅僅是做了幾個實驗，不僅要學會實驗技術，更應當掌握實驗方法即用實驗檢驗理論的方法，尋求物理量之間相互關係的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。因此我們在數字電子技術開放實驗中應思考如何去掌握和運用物理方法，如給定了實驗原理和一些條件要求，設計實驗方案、實驗步驟，畫出實驗電路圖，然後進行測量，得出結果。在數字電子技術開放實驗中研究和觀察其他同學實驗的方法，在數據處理中練習分類、數學歸納的方法，在計算分析中練習比較、分析等科學方法。以便掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗數據處理方法的遷移能力。通過實驗、觀察、思考、分析、歸納，掌握了科學方法、物理思想和物理方法，在整個數字電子技術開放實驗中千方百計的學會如何思考，如何找到解決問題的方法。在老師的啟發引導下，通過創新解決問題，獲取知識，掌握物理實驗思想和實驗方法的實質，從而培養創新能力，在數字電子技術開放實驗中我受益非淺。

數字電子技術開放實驗的目標是培養學生綜合實驗能力和實驗設計創新能力，加強數字電子技術知識的深廣度，與實際接軌，初步具備分析問題、解決問題的能力。在數字電子技術開放實驗中從現實應用中提取素材，從創新應用成果中汲取題材，替代過於陳舊落後的實驗內容。通過應用範圍的拓展領悟到數字電子技術原理在生活中的應用價值，意識到當前做的數字電子技術開放實驗，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對今後的其他學科的學習帶來啟發和幫助，拓寬自己創新的思維空間。

數字電子技術開放實驗是為那些對實驗有濃厚興趣、動手能力強、學有餘力的`學生開設的。數字電子技術開放實驗以預習．複習的形式進行，實驗過程學生是主體，自己選題，自己設計實驗方案。提高創新能力的培養定位以及發現問題和解決問題的能力，靈活應用實驗設計思想和方法，尋求物理量之間相互關係和最佳實驗方案。

綜合設計能力培養是數字電子技術實驗的核心，直接影響後續能力的培養，同時也是學生能力培養的最低線。綜合設計性實驗就是在每個基本數字電子技術實驗的基礎上擴展一個或多個內容相關的小型設計性實驗。在已有的課本知識基礎上進行實驗設計，既使同學們在傳統實驗基礎上的創新意識得到體現，同時又鞏固了對數字電子技術實驗的掌握。

數字電子技術實驗室的開放體現了學生的主體意識，同學們在實驗中表現出了積極的主動性。各班的數字電子技術實驗成績普遍提高，實驗報告的質量明顯改善，動手能力也大有提高，對數字電子技術理論課也是一種促進。

數字電子技術開放實驗有效地引導學生將學習的過程延伸到課外。完成一個實驗，需要學生經過充分的課堂學習、準備，以及師生之間、同學之間的討論、交流、協作，加之數字電子技術實驗過程中根據實際情況經常需要調整方案，甚至初定方案失敗後再嘗試。部分學有餘力的同學的潛在能力是相當大的，他們的思維極其活躍，尤其對新知識、新技術的學習表現出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學為解決實驗中的某個問題，去圖書館查閲資料，課餘時間反覆試驗。留給學生充分的學習思維時間和空間，有利於激發學生獨立思考，培養他們的創新精神。使學生意識到數字電子技術和現實生活的密切關係，看到了發揮自己才能的機會，增強了學習的主動性。如很多同學為了搞清楚某些問題，查文獻，找資料、自學有關知識。

高等學校的實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地。傳統封閉式的實驗教學模式存在着重知識傳授、輕動手能力培養的傾向，具體表現為實驗內容單一、方法呆板，學生被動接受知識，按照規定步驟機械地完成實驗，缺少獨立的思考。數字電子技術開放實驗室作為一種教改手段，在保證訓練學生實驗基本功的基礎上，實驗室全天候、全方位向學生開放，一方面能提高數字電子技術實驗儀器設備的利用率，進一步發揮它們的效能；另一方面，有利於因材施教，能夠根據自己的實際情況選擇合適的課程和時間，主動學習，挖掘自身智能的一條有效途徑。

實驗室開放後，學生自由選擇實驗項目，在實驗老師和實驗教材的指導下獨立進行實驗。在時間安排上，學生可以自由選擇適合自己的實驗時間，在作好預習的前提下，進行測量實驗項目，掌握實驗原理和操作指南，在進行實驗數據測量後，同學對這種開放實驗積極性很高，反映良好。

數字電子技術開放實驗為我們提供了一個可以在知識的天空裏自由翱翔的空間；提供了一個可以在知識的海洋裏揚帆遠行的空間。他為我們的學習生活增添了一道亮麗的風景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識小帆鼓風助力。我們必將坐着智慧小船乘千里風破萬里浪，開拓進取，勇往直前，朝着我們的理想彼岸前進。

數字電子技術實驗心得2

《數字電子技術》是電子、電氣和信息類專業的專業基礎核心課程,是後續專業課程學習的基礎。在整個課程體系中處於重要地位。該課程具有較強的理論性、應用性和實踐性。特別是在職業院校中,課程的應用性、實踐性更應凸顯,本文針對課程自身的特點和規律,結合我校該課程的教改推行,就以下幾方面淺談如下:

1改變教學理念和思路

傳統的數字電子技術教學方法,一直沿用以理論教學為主的模式。教師按照傳統的“一支粉筆、一塊黑板”模式講授,最多再在數碼箱上驗證書本上的理論知識。針對教材內容和實際應用聯繫不夠,職業崗位技能沒有得到真正提高等問題,我們提出的思路是:

(1)自編適合高職院校特點的教材,把課程所需的知識點融進實際任務中,以任務引領教學。

(2)在教學過程中,採用理論和實踐相結合的原則,把教、學、做、驗、仿融為一體。

(3)提高學生學習興趣,由被動學習轉變為主動學習。

(4)改變考核方式,注重過程考核,課程成績的評定由學生的作品、平時的表現、知識點考核、職業技能等多方面組成。

2優化教學內容

本課程主要以數字邏輯基礎模塊、邏輯門電路模塊、組合邏輯電路模塊、時序邏輯電路模塊、綜合模塊為基本內容展開學習,這些模塊涵蓋了數電的主要內容,並自行設計貼近實際又主要涵蓋課程內容的工作任務,以工作任務為職業知識的載體,儘可能將相關知識點分解在各個任務中,強調了工作任務和知識點的聯繫,工作任務和實際應用的聯繫,工作任務和職業技能的聯繫。具體內容安排如右上表:

3改進教學方法和手段

在教學方法和手段上,我們根據具體內容的特點,由課堂教學為主的，由製作實物任務驅動的，由在數碼箱上驗證任務知識點的，由通過EWB軟件仿真綜合任務的,真正把教、學、做、驗、仿融到了整個教學中。具體情況如右下表:

4建立立體化教學資源

在教學資源方面,除了傳統的教材外,我們有對學生開放的實驗實訓室、機房,學生可以在課外自己去實驗實訓室完成課題任務。還有更多的資源在本課程的天空網站,它包括電子教材、PPT、電子教案、課程標準、單元實施方案、考核方法和結構、題庫、試卷庫等,特別還專門開闢了師生網上互動,學生可以在網上提問,和老師作在線交流互動,學生可以隨時上網,為他們的自主學習提供了一個很好的平台。網上資源界面如下:

5注重過程考核

對於該課程的考核,我們打破了常規的考核方式,不是以期末考試成績為主,而是注重過程考核。以往學生總覺得平時不認真學習不要緊,只要期末複習時用功一下就行。現在在這種考核方式下,學生對於整個的學習過程都會很重視,而且也不再是理論卷面成績好,本課程就學得好,它包括了很多方面,如作業、出勤、理論考核、實踐操作過程、任務完成效果、職業素養、團隊合作、自主解決問題能力等。這種從各個方面考核學生的學習情況,對於培養學生的職業技能起到了一個很好的促進作用。

通過把工作任務融入到教材中，採用教、學、做、驗、仿融為一體的教學方法，豐富教材資源,構建師生互動平台，注重過程考核等改革,大大激發了學生的學習興趣,學生經常主動去實驗室製作調試自己的作品,很好地提高了他們的職業技能,從學生反饋的情況看,教學效果也明顯好於非教改的班級,達到了“教師主導、學生主學”的教學目的。當然,在教學改革中,我們也發現一些需要完善的地方。例如,在焊接技能方面如何和電工電子實踐初步這門課程橫向聯繫起來，在課題選擇方面如何和模電等課程聯繫起來，有了實物製作的過程,那麼課時應該安排多少比較合適，如何將課題不斷和新技術結合等等。總之,課程改革應該是持續的,與時俱進的,我們將不斷總結,不斷提高,真正成為受學生青睞的課程。