[優選]國小優秀教師事蹟13篇

無論是在學校還是在社會中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編整理的國小優秀教師事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小優秀教師事蹟 篇1

大家好！

我是xx老師，是xx國小的一名語文老師兼班主任。今年是我從教的第五個年頭，我在自己平凡的工作中，日復一日、年復一年地付出着自己的努力，踐行着一個老師對教育的承諾。

今天和大家分享一下我行走在教育路上的故事。

2019年，我通過選調加入xx大家庭。我主動請纓任教一年級，因為想看着一羣孩子慢慢進步；想陪着一羣孩子慢慢長大。抱着這樣的想法，我迎來了一年級的小朋友。開學以來，我把學生的行為習慣養成教育擺在首位，努力做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我深知，“言教不如身教”。每天早上，我都提前二十分鐘到校，監督學生早讀；中午，我趴在辦公桌上小眯一會，等1：30一到，孩子進了校門，我就走進教室，帶領學生練字；下午放學，把孩子們一個個親手交給家長後，我又回到教室，檢查學生的打掃情況。如果衞生沒弄好，我又會自己整理一番。除了每天早中晚的堅持，我還奉行及時教育的原則。每次升旗或者兩操活動之後回到教室，我都會利用一兩分鐘總結他們的表現情況，沒做好的批評，做得好的表揚。就這樣忙忙碌碌的一天又一天，艱難的9月過去之後，孩子們的行為習慣有了很大的改善。我們班連續十月，十一月，十二月都被評為優秀班集體。在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的驕傲。

我喜歡這樣的時光，陪伴孩子們在一起的每一刻，我都是幸福的。

作為一名教師，課堂是我的主陣地。我經常利用放學後的時間留在辦公室裏認真鑽研教材。平時，我主動向經驗豐富的教師學習，經常去聽組內其他老師的語文課，將他們的課堂與我的課堂進行對比，學習他們的優點，找出自身不足，及時改進。

疫情期間，學生們不能到校上課，我積極響應“停課不停學”的.號召。每天，我都會和孩子們同步聽網課，做好聽課記錄，然後根據上課內容和本班學情佈置作業。我還會把當天要寫的生字錄製成教寫視頻的形式，要求學生結合視頻內容認真書寫。“疫讀書，愈美麗”讀書活動的開展，我佈置了“日有所誦”的打卡任務，要求學生將背誦的語音上傳到班級微信羣。每天，無論多晚，我都會一一聆聽學生的語音，批閲生字書寫情況。批改完後，我還會針對一天的作業情況進行總結，以便家長了解孩子的在家學習狀況，保證線上學習質量。

如果説班主任工作還算得心應手，那年級組長的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變，工作量陡然間增加了幾倍，紛繁複雜的年級組長工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初，我的步伐奔波在校園的每個角落；時不時就得拿出手機查看信息，生怕錯過哪些內容而耽誤了工作；在校園裏遇到學校行政，都要湊上去仔細詢問各項工作具體要怎樣開展。忙碌的同時，我也是幸運的，因為我遇到了率先垂範的領導；遇到了善解人意的年級組教師；遇到了一羣擁有大愛的xx人，他們體諒我的經驗不足，仔細提點我，積極幫助我的工作。除了感恩，除了努力工作，除了説聲謝謝，我不知道還能做些什麼來回報你們。所以，謝謝你們，我的xx家人們，你們的上善若水之舉感動着我，改變着我，更激勵着我！

國小優秀教師事蹟 篇2

王利芬，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1999年參加工作，現任國小語文四年級教師。

王老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，王老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、 默默耕耘、不斷鑽研

1999年9月，王老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、 細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在王老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫孔令笑。她學習不是很好，更不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在英語課學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的`一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來孔令笑同學的學習進步了許多，還當上了王老師精挑細選的英語課代表。看着孩子們的成長，她心裏有説不出的喜悦。 這樣的例子在王老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、 恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，王老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。八年來，她所擔任的班級在全鄉教學成績中名列第一。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。 王老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是我們身邊最美的鄉村教師。

國小優秀教師事蹟 篇3

一名普通教師，卻深得學生的愛戴、家長的讚譽和領導的好評。學生説：“您是我們遇到的最好的老師!”家長説：“把孩子交給xx老師，我們放心!”轉變差生，她有絕招;數學教學，方法獨到。愛生是她的祕訣，勤奮是她的信條。

在領導眼裏，她是任勞任怨、踏實敬業的“孺子牛”;在同事心中，她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來，她不斷進取，用青春和熱血書寫着燦爛的人生，以其高尚的師德、良好的教藝和優異的成績贏得了學生和家長的愛戴和好評!

她用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋着“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風。三尺講台，是她耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我、實踐自我、發展自我的廣闊天地。學習、研究成了她生活的習慣;相信學生、鼓勵學生、創造成功的機會，是她的工作特色。在他的眼裏，沒有差生;在她的班上，沒有差生!她，就是xx老師。

從教近二十年，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任心，體驗着為人師表的快樂與艱辛。無論順境，還是逆境，無論成功，還是失敗，她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子，默默奉獻，從不計較個人得失。以“教書育人”為己任，把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。

一、以德樹人，傾注師愛。

蘇霍姆林斯基説：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”。xx老師傾注了全部師愛，去呵護一顆顆童心。

1、加強自身思想修養和職業道德修養。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起着無聲無息的影響作用。在孩子的眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的'榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養，時時刻刻要求做一個一個品德高尚的人。

2、適時進行思想品德教育。

xx老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,通過班會課適時對學生進行品德教育。

20xx年春，她剛接過三年級二班的班主任，那個班由於換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講台上不見了，她就委婉的説：“哪位同學用老師的鋼筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，盧老師利用隊日時間，進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，並把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是xx老師的班會起了作用，第二天上午，xx老師在室外值班，順手把包放到講台上，值完班後再拿包時，發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的迴歸。放學時，xx老師把這件事告訴了全班同學，並告訴同學們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。xx老師説，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此，班裏再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。

20xx年春天，學校舉行給南方受災地區捐贈一瓶礦泉水活動。xx老師發現，班裏有幾個同學竟然沒有捐贈，為了保護他們的自尊心，同時又對他們進行教育，xx老師私下問他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。xx老師沒再説什麼，讓他們回到了教室。第二天，盧老師還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐後地把錢交到了盧老師手裏。盧老師一個個撫摸着他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的，只要教育得法。盧老師一直這樣説。3、尊重學生，保護孩子的自尊心。

愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候，xx老師正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉X尿褲子了，她立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學捂着嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，xx老師問，你怎麼不報告呢?孩子回答説：“我報告了，你沒聽着”，盧老師立即説：“這不是你的錯，都怪老師沒聽着。以後有要緊的事，大點聲。”其它同學停止了笑。事後，這個尿褲子學生的奶奶告訴xx老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。xx老師保護了孩子的自尊心，得到了回報——這個孩子的學習成績也大幅度提高。

這類事例不勝枚舉。是啊，金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。

二、不斷充電，提高師藝

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。先後參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來。一份付出，一份收穫。每次大小考試，她所教的班級都是名列前茅。學生把上她的課，當成一種享受。

三、以人為本，竭盡師責

人們常説：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。xx老師用自己的實際行動，為這句話做了最好的演繹。

1、勇挑重擔，無私奉獻。

工作中，她任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年3月10日，xx老師從xx調到xx以來，就擔任了兩個班的數學課兼一個班的班主任，20xx年又擔任了數學教研組長，工作量居全校之首，工作任務繁重。但對待教學，她依然兢兢業業，一絲不苟。她已經記不清，教學以來，她所教的班級獲得過多少次全校第一了。她説，第一不是她追求的目標，她只想讓學生們，學有所成，學有所獲。沒有人看不到她的付出，她連續多年被評為優秀教師。但她，只是默默地把一張張榮譽證書放進抽屜裏，繼續投入到平凡的教育教學工作中了。

現在所教的一年級兩個班各有74個孩子，共有148個孩子，148個孩子就是148份沉甸甸的責任，她儘量不讓一個孩子掉隊。148本作業厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批閲着，她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

2、體弱多病，從未落下一堂課。

誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法，令人感動不已。

由於積勞成疾，她身體欠佳，20xx年春天，連續打吊瓶12天，為了不給學生耽誤課，本來用三個小時打完，她要求醫生用兩個小時打完，這其間她從未落下一堂課;20xx年，她被查出腰間盤膨出，腰板的很，就連睡覺也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。工作的時候，她不得不時常用手捶捶腰，但她什麼也沒説，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，她沒有利用工作時間治療，而是把治療的時間放在“五一”假期裏，下針八天沒請過一天假，未落下一堂課;20xx年，元旦前夕，她在下樓時，不小心，把腳崴了，整個腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進去，在家裏穿拖鞋一步也走不動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子，要她請假，但為了那一百多個孩子，她硬是忍着劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現在教室裏。20xx年春天，她經常感到左下腹部疼，到醫院一檢查，子宮肌瘤、雙卵巢囊腫，真是禍不單行，醫生建議動手術，她知道，動手術不是三天兩天就好了的，她所帶的兩個班的孩子眼看就要畢業了，對孩子來説是非常關鍵的時期，如果請病假，找人來代課，是不是順手?換了老師孩子習慣不習慣?她在醫院裏惦記不惦記?一連串的問號在她腦海裏過濾，不行，忍着，她對這批孩子已經產生深厚的感情，她捨不得放下這批孩子，她想為這批孩子畫上一個圓滿的句號。她拒絕了醫生的建議，準備把手術放在暑假裏，7月7號放假，接着遠程研修學習了6天，7月13日結束。疾病，已經刻不容緩了。她再也等不及了，7月14日去人民醫院住下了，7月19日進了手術室，7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術，雙卵巢囊腫撥除術，醫生説她得的是巧克力囊腫，複發率佔40%，因此，需吃藥半年。這期間她經受的疼痛折磨，飽嘗的煎熬唯有她自己知道。

9月2號開學了，她像原來一樣，又投入了教學之中，剛送走了畢業班，又從一年級開始，學校安排她教一班二班兩個班的數學兼二班的班主任，儘管體質虛弱，但她沒有推辭，她感覺到一年級比任何一個年級都累，孩子小，什麼也不懂，無規矩，無紀律，課間一時也不能離開，話説多了，嗓子啞了，整個冬天，嗓子天天沙啞着。但她仍堅守崗位。她説，講台就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講台上。

四、立身煉志，正師德

班級管理中，她一視同仁，平等對待每一位學生。包括座位，一週一換，每人向後移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學生負責。

她常説，她的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。她靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓她明確使命，催她奮進，亮麗她的人生。她還説：她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。她捫心自問時，問的是良心，她傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華!正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象

在與學生親密交往中，xx老師發現每個學生都有他們可愛的閃光點，善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，本着“曉之以理，動之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學生勤儉節約的好習慣。樹立“我為人人，人人為我”的思想。

xx老師管理的班級，班風正，學風濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。她在十幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無鉅細，班級是一個大家庭，管理好一個班級並非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、衝動，要善於動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對症下藥，才能取得事半功倍的效果。

書山有路，她是拓荒者;學海無涯，她是引路人。從踏上教壇的那天起，她就在青春的芳草地裏編織着一個美麗的夢，那就是做一個優秀的國小教師。十幾年來，她辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實!

有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。三尺講台，豎起了她高大的形象，兩尺教鞭，揮灑着她無悔的人生。

她喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望”

如果説，每個孩子都是明天的太陽，那麼，xx老師，正用滿腔的愛，托起了他們!

國小優秀教師事蹟 篇4

初相華老師是營丘鎮崔家莊國小一名優秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的初老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

初老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的'好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

初老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

初老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。

國小優秀教師事蹟 篇5

我叫xxx，現年xx歲，在xxxx任教，xx年來，我一直在教學第一線工作。

回顧自己教育教學過程，我能認真學習黨的基本路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，不斷提高政治覺悟和思想修養，堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，對工作認真負責、一絲不苟；對學生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進取；對同志待之以誠、虛心請教。在勞動紀律方面，做到早去晚歸。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，不斷地探索，不斷地進取，發憤努力，不甘落後，用自己的心血和汗水澆灌着每一位學生。

回顧往日的情景，我常常在業餘時間撰寫語文經驗交流論文十多篇。其中在全國寫作教育論文大賽中獲二等獎，省級論文獲二等獎多次。另外輔導學生寫作獲省二等或三等獎多次。

特別是在教育教學中多次獲鎮第一名，縣前幾名。尤其在今年六年級畢業匯考中取得縣第一名的優異成績。

一份耕耘，一份收穫，成績的取得與自己平時的努力密不可分。在平常的工作中，首先認真學習教材大綱，熟悉大綱要求，學習和引鑑他人的教學經驗和教學方法，取他人之長成補己之短。用平常所學到的教育教學知識，結合兒童心理規律，進行大膽創新，在課堂教學中，採用多種教學手段，把枯燥的語言教學變成生動有趣的藝術教學，運用形象的比喻增加課堂的趣味性，運用循循善誘的啟導，開發學生的潛能，設計新穎別緻的練習，鞏固所學的知識。

教學中，我常常把教具運用到教學中，並自制教具上百種。教學中，特別注意發揮學生的主體作用，對課堂教學大膽進行“改革開放”，即“六個解放”：解放學生的眼睛，解放學生的雙手、嘴巴和頭腦，解放學生的時間和空間。為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試着做出各式各樣聲情並茂，這些並沒有什麼，只要能看到學生們那一雙雙渴望的飢餓的眼睛，一次次地變為欣喜的滿足，我就會感到無比的欣慰。

為了減輕學生的負擔，我努力向課堂40分鐘要質量，在教學中，我嘗試使用目標教學法、愉快教學法、情景教學法等，打造高效課堂，總結成敗，把它們記錄在案，教學時可取長補短，靈活運用。在名師的指導下，目前，我用“和諧教學方法”這種方法把音樂引入課堂，在韻律中，學生得到美的薰陶，精神得到振奮，學習主動性得到鼓舞，起到了更好的教學效果。

經過長期的探索，我尋找到成功的方法：“辛勤+愛心”。在工作中，我常常把學生裝入心中在學生中扮演不同的角色，學習中我是學生的老師；遊戲中，我是學生的夥伴；行為活動中，我是學生的表率；生活中，我是學生的慈母。為學生營造一個輕鬆、愉快、活潑的成長環境。在教育學生時，我把真誠的愛，最嚴厲的愛，最慈祥的愛適度地給予學生。在課堂上，對待開小差的學生略帶責問的笑容，使他們心領神會地好好聽課；對違犯紀律的學生，給他們一個諒解的眼神，使他們感到內疚，並改正錯誤。我對學生從不吝嗇每一句表揚的話，為的是讓不同的方面和不同的角度受到不同的'鼓勵。我時常教育學生時，斟酌每一句嚴辭厲語，為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知慾很強，我時常用自己富有兒童氣息的語言滋潤着學生的心田。

充分開發學生各方面的潛能，特別是注重滯後生的轉化，是教書育人工作中最重要的一環，為保證這項工作的針對性、實效性，我在班上建立了包括學生家庭的情況、思想行為、學習等方面的在內的家庭---學校潛能開發滯後生轉化檔案，並有針對性地制定一定的措施，廣泛開展：“一助一”、“結對子”帶幫活動，形成了教師整體抓，班幹部分頭抓，家長配合抓的喜人景象，平時工作中對滯後生不歧視、不貶低，通過細微的觀察，促使他們進步，表他們補習功課，學習上耐心地指導，遇到困難助一臂之力，結合名人故事激勵，定期家訪等措施，幫助學生分辨是非、淨化心靈，又結合學校少先隊工作，積極開展“愛心獻他人、孝心獻父母、信心留自己”的三心繫列活動，還充分利用校園內的育人因素，課下同學生在宜人的校園中散步、談心，讓學生在美的環境中暢談美的生活，追求美的理想。

在這三十多年裏，我時時刻刻做到嚴於律己，凡是要求學生做到的，我一定先做好，比如；要求學生不遲到，我每一次上課前必都先站在教室門口候課；要求學生講普通話，做事講文明禮貌，我都躬身先行。種種潛移默化的影響，使學生逐漸把成績趕上來，並將火熱的情感轉化為奮力拼搏的動力。

當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業和家庭這架天平上，我選擇了事業；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。在教育教學的實踐和探索中豐富了思想，開闊了視野，理出了新思路。在工作中處處以身作則，率先垂範，對待學生以情感人，以德化人，尤其是對智能待開發學生，做到不體罰和不變相體罰，對他們動之以情，發掘他們的閃光點，使他們逐步樹立主人翁意識。

回顧過去的三十多年所走的路，我深深體會到：我所從事的工作是平凡的，工作是艱辛的，但我感到培養人的事業是非常偉大而光榮的，我感到生活很充實。今年，我殷切希望被評上淇縣勞動模範。

國小優秀教師事蹟 篇6

我叫XX，女，生於19XX年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉師德先進個人、模、優秀教師稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫是我事業追求的目標;學高為師，德高為是我的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模教師位惠女、紅豔等的教學觀摩課、師大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的'教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、説課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨幹力量。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， 上情下達，下情上曉，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的情況。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

國小優秀教師事蹟 篇7

時光荏苒，轉眼間已從教十多年的她始終堅持在教育的第一線，擔任着教學和班主任工作。她秉承着學校的“教育浸潤生命”理念，努力做一名“愛”的教育者和傳遞者。

作為班主任要善於用敏鋭的眼睛發現學生的點滴進步。班裏面有個學生，剛接班在觀察孩子們的言行舉止時，就覺得這孩子有點“特殊”，他會因為語文考試某個字不會寫而抱怨一節課老師為什麼出超綱的'題（學生説其實早前就已經學過）；他會在找不到東西時把所有東西倒出來弄得滿地狼藉並號啕大哭，嘴裏不停的叨叨回家肯定捱打；他也會不由自主地把鉛筆帽、彩筆等放進嘴裏弄的滿臉滿嘴五顏六色……

通過觀察，她發現孩子是個很想上進，但挫敗感極強；很想和孩子們一起玩，可由於太髒大家敬而遠之；很想被老師表揚，可每天都會不經意犯錯；很想得到家長的認可，但回家總是因為這樣或那樣的原因回家被批；多可憐的一個小孩！瞭解了孩子在校的基本情況和處境，於是她選擇了家訪，先去家裏瞭解孩子的生活環境並和父母進行面對面的溝通。她和孩子的父母共同約定了教育孩子的大方向：為孩子建立自信，贏得同學和老師的認可。漫長的引導教育從那時開始。在班裏多給他創造展示特長的機會，儘量不在班裏批評他，而私下交流的很多，如上學拿幾根鉛筆、上課怎樣才能聽老師講課，彩筆怎樣用才不會弄得哪裏都是，自習課怎樣做才能讓自己開心卻不會影響別人等等。接班一年多，在她細心的幫扶下，孩子的進步明顯，書桌、衣服也整潔多了，自習課上可以自己安靜的看書、畫畫了，他們之間的感情也越來越深，現在劉老師的一個眼神他都能領會意思，不用去説，因為孩子能感受到她的“愛”。

成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背後的每一個家庭，並由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是她從教的初心。她不忘初心，始終如一，努力奮鬥着。

國小優秀教師事蹟 篇8

xx老師是xx國小一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的xx老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的xx老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是xx老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫xx，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生xx老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的`學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中xx同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

xx老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被xx市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為xx市教育先進個人。

國小優秀教師事蹟 篇9

本人xx年畢業於懷寧師範，本科學歷，是古爐中心學校一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

一、用愛的和絃，奏出美的樂章

作為一名教師，不僅僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

肖軍志是我班的一名六年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了温暖的肖軍志從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自我了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。

二、班級管理，持之以恆

我雖然不是領導，可是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衞生工作來説吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自我座位四周是否衞生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否乾淨，頭髮是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然，作為小孩子也有疏忽大意的時候，應對這種情景，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對於學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情景以及住宿生的就寢情景，並持之以恆地做好登記工作，經過持之以恆的努力，我所帶的六年級(1)班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。

三、認真鑽研業務，提高工作能力

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究本事和合作精神。並能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不一樣的'方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

四、多方取經強化內功

教書育人僅靠有職責心是不行的。我深知自身知識可是硬，光靠有職責心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先積極參加自學考試，於20xx年6月獲得自考大專畢業證書，並於20xx年12月取得自考本科畢業證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我：“你有中師文憑就能夠混了，為啥還要去自討苦吃”我説：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易幹不了大業績。’更何況我們是為祖國培養未來的接班人呢”當然，我除了參加自考學習外，還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自我的知識，提高自我的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

國小優秀教師事蹟 篇10

作為一名教師，我深愛着自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶着對教育火一樣的熱情踏上了講台，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜愛的老師。”從此，那個承諾成了我從教的職責!

為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探究中，從備好每一節課入手，向周圍的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講台；為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市國小語文評教評學活動”；為了磨課，大大咧咧的夫君、相公像個國小生一樣，一遍一遍的聽我不斷改善的教學設計；為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸構成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閲讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的國小語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的進展空間。當年的學生張羣，現在和我一樣也為人師，去年春節拜年時給我帶了一件特別的禮物――永成縣優質課競賽一等獎，她告訴我：我永久都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

寫作文一向是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探究中我發覺，要緊緣故在於學生脱離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文潛力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜愛，家長的`贊同，同行的認可，上級的確信，多次承擔了縣、市級的示範課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先後榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課競賽特等獎，為市電教館錄製了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。儘管我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，然而看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針足歪歪歪歪的軟軟的坐墊，下課時聚攏在周圍的一張張笑臉，聽到小孩們伏在耳邊講：“老師我喜愛你”，聽到家長拉着手講“小孩交給你我們放心。”……如今，所有的付出都給了我回報。

為了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在不人不解的目光中，我兩次參加了成人大學聯考，利用寒暑假提高、充電，當不人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家不女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受着“三伏天”、“三九天”的考驗，貪慾的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣競賽中獲獎、交流、發表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯繫，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗並取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一向兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放下休息時刻到各鄉鎮送教下鄉，幫忙農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先後有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級競賽、國家級競賽中獲獎。參加國家級骨幹教師培訓會後，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領着一線教師的課程改革，

充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，2007年被授予市級學科帶頭人的稱號，2008年被評為省教壇新星。

為了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以後，我堅持“以德啟智奠基人一輩子”的辦學理念，關注每一個學生的全面進展，尤其加強了對“留守學生”這一特別弱勢羣體的治理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。

作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公佈”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，温暖着小孩們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育；“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、温情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了羣眾的温暖；組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關係的缺失。個性是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶着自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓小孩們透過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，歡樂生活。

作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關懷他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們能夠依靠的的媽媽，不願跟不人講的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難尋校長解決。

六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望着燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我如何樣上學!”我明白後立即組織學生捐款捐物，並帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事後又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個小孩非常快走出陰影，變得自信活潑。差不多明白事的小孩硬是沒有把那個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才瞭解情況真相。

四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯繫，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、瞭解奶奶的付出，為他慶祝生日，週末組織幫扶小組輔導他學習……現在，他明白事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光青年”。

我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的愛護人。

“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜愛的老師，我努力着，並將一向努力下去。

國小優秀教師事蹟 篇11

在古鎮張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不誇，無人不讚。

劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來，她本着“為了一切孩子”的執着，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷着愛心，用一絲不苟的態度，默默無聞地塑造着一個個美好的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話説：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行為規範。她説：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。

她善於在小事中育人。俗話説：“學校無小事，事事育人”。對於家庭和學校來説掃地是人們每天都要做的事情。但對於低年級學生來説掃地卻是一件多麼困難的事情，掃把拿不穩，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她採取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶着孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示範，學生離開後她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己幹，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養小幹部。同學們打掃衞生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。

她善於在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以後，她就和學生們共同討論制定出適合本班的`班風和班級奮鬥目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮鬥目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班幹部改選制度和崗位責任制。擬定班幹部選舉條例，明確規定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班幹部，打破了以往學生班幹部成績唯一的原則，立志於培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期後，班級湧現出一批有責任心、能力強的小幹部。

她充分利用學校常規競賽，對學生進行講文明禮儀、講衞生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行為習慣。

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次説話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯繫，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方瞭解才找到原因：原來他家裏整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他説話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他説完，當他緊張時劉老師總是微笑着鼓勵他慢慢説。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，並輕輕地説：“老……老師謝謝您！”

劉老師還在班級裏創造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂於通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況，或個別交流，或及時與家長聯繫，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心裏的想法。”一位家長也這樣説過：“孩子好象就願意與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，夥伴，大姐姐。

她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班裏的幾個後進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對於收入並不高的教師來説，可是一筆不小的支出啊！

你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢後發現患了高血壓，低壓120，高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫院後，劉老師卻又微笑着站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優秀中隊，自己也多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員。由於工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先後被評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。

劉老師曾經説過：愛學生應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒着教師們的愛。劉老師用教育的真諦

國小優秀教師事蹟 篇12

在我任教的十三年中我忠誠於黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規範要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的差不多原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程打算，落實教學常規，落實教學

改革措施，大力推進素養教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講我校位於城鄉結合處，特別的地理環境，造成了特別的生源。該校多數為農村小孩，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守小孩，我專門關懷，當作自己的小孩一樣，噓寒諮詢暖，關懷他們的'學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶打算與措施，使這些小孩也能象其他小孩一樣健康成長。班上的四個留守小孩心理都非常健康，非常樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區優秀少先隊員的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男小孩，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個老鄉的家裏，那個小孩非常內向，不愛講話，做事小心翼翼。瞭解這些情況後，我主動尋他談話，讓他擔任班幹部，經常與老師、同學交流，時刻一長，那個小孩變得愛講愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大夥兒的關愛和鼓舞讓那個小孩擺脱了失去父母的陰影。如此的例子舉不勝舉，我所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。

國小優秀教師事蹟 篇13

趙xx老師在教育教學工作中，有很多方法。孩子們不交作業，她想出了誰交作業並且全對，第二天免作業的辦法，孩子們排大隊交作業；教室裏的燈老是忘記關掉，她想出了“做好事，要留名”的辦法，孩子們爭先恐後記着去關燈，並且留下自己稚嫩的名字；孩子們愛看書不愛整理書，她想出了“小小圖書管理員”的辦法，責任到人，管理到位。

如果説趙老師是因為有經驗，才會如此有辦法的.話，倒不如説趙老師是因為有愛，才會如此用心。

趙老師對班裏的每一個孩子都不放棄，一遍一遍讓同學們互相幫助；孩子之間有了摩擦，她不光和當事人還要和其他同學瞭解清楚情況，再和當事人談心，往往能夠説到孩子的心坎兒裏面，讓孩子通情達理，而其他孩子在介紹情況的時候也會明白孰是孰非，以後怎麼避免；游泳比賽，參賽同學太多，趙老師為了保護孩子的積極性，一再呼籲家長自辦一次游泳選拔賽。在選拔賽上，所有願意參加比賽的孩子們盡情釋放自己的能量，拼盡全力游出自己的好成績。不專業的裁判，不專業的記分員這些都不重要，誰最後代表班級去參加學校的比賽也已經不重要，因為這次選拔賽硬是拼出了一個全力拼搏、為集體奮鬥的班級精神，有了這種精神，無論誰去比賽都是為班級而戰，為了集體榮譽而戰。

所有這些事情，都是因為趙老師對孩子們的愛，因為愛，才會有包容、有辦法、有信心。