學校安全先進個人主要事蹟

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的學校安全先進個人主要事蹟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校安全先進個人主要事蹟1

20xx年9月至今，我擔任納溪中學校安辦副主任，協助楊燦主任負責學校安全工作。在區教育局和學校的正確領導下，我熱愛本職工作，刻苦鑽研業務，對學校安全防範工作的落實狠抓嚴管，在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩定。

一、建言獻策，大力推動學校安全工作的開展

安辦管理人員具體負責對學校安全工作的'指導、監督、檢查和考核;全面掌握學校安全工作狀況，負責制訂學校安全工作計劃，定期分析和預測學校安全工作形勢，提出學校安全工作的意見和建議，研究制訂落實工作措施；為了更好地上傳下達，我們創造性地開展工作，如：印發《安全委員職責》，並召集安全委員集中培訓，當面交流互動；定期抽查安全日誌，發現問題，評優懲差，年終考核逗硬；安全主題班會時，儘可能為班主任準備好各種鮮活的材料和製作生動的ppt；為各年級發放資料和通知時，採用郵箱通知、短信提示、書面交接簽字等多種形式，以能及時提醒，規避推諉等。

二、審時度勢，主動而有預見性的開展工作

安全工作要防患於未然，強調有預見性；安全管理不是靜等指令，而是要有主動性和創造性，否則安全問題層出不窮，安全管理被動滯後。所以在平時的報刊影視觀閲，敏鋭地捕捉信息，及時開展安全工作。如在網絡紙媒校園欺凌事件頻頻見光時，及時下發通知到各年級，要求開展調查，進行班會教育，製作專題展板等；在《瀘州日報》和《瀘州晚報》中見到“艾滋病系列報道”低齡化、性傳播比例增高時，及時印發專題資料，製作多個ppt，要求各班認真開展，將生命安全教育提升到一個應有的高度。

三、多點開花，積極宣傳報道學校安全活動

納溪中學是一個規模較大的學校，三個校區，7000餘師生，安辦有限的四五個人手要做大量瑣碎細緻的工作，但是未必被人理解和認同，更不能得到肯定。自進入安辦以，樑志強充分發揮語文教學的專業特長，和楊燦主任一起將安全教育管理活動及開展情況及時寫成通訊報道，在《瀘州日報》、《瀘州教育網》、《納溪教育網》等媒體上發表了一系列文章，其中《警用裝備進校園》、《多部門協同整治校園周邊環境》等多篇文章獲得好評，既對工作做了必要的概括總結，又提高了學校的知名度和美譽度，得到了廣大師生的肯定和讚揚。

以上是我在學校安全教育管理方面所做的點滴工作和體會。通過一年來的努力，沒有發生任何安全責任事故，得到了各級領導的肯定，在20xx納溪區教育局年終考核中被評為一等獎，納溪中學被推舉在年終安全工作會上作經驗交流發言。我願為納溪中學創建平安校園傾盡自己的一切，無怨無悔。

學校安全先進個人主要事蹟2

xxx老師，青島遵義路國小教師，1988年參加工作，從教33年，擔任班主任工作25年，獲得“愛校如家優秀班主任”、“優秀教師”、“教學質量先進個人”等榮譽稱號，他一直埋頭耕耘在教書育人第一線，兢兢業業，用匠心成為立德樹人的典範。

以身立教，向課堂要質量。欒老師根據學生的基礎和特點，優化教法，提高效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。學生積極參與，在玩中學、在活動中學。評價時以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悦、學習的`信心、學習的激情，欒老師的課堂總能產生事半功倍的教育效果。

以生為本，解疑難促成長。欒老師特別重視學困生的幫扶工作。他從不放棄任何學生，不僅幫助學生解決學習上的疑難問題，而且幫他們解決思想問題。課餘時間對學生進行個別輔導；經常與學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

以愛育愛，用匠心育棟樑。欒老師是一位優秀的班主任。他為人師表，注重身教，做學生的模範和表率。他的班級風氣正、學生自律性強、學習氣氛濃厚，欒老師用自己嚴謹的作風潛移默化地影響着學生的一言一行。

學校安全先進個人主要事蹟3

xxx.，男，31歲，畢業於連雲港師範高等專科學校，20xx年，因工作需要，擔任石門頭國小校長。作為一名完小負責人，他深刻認識到安全工作責任重於泰山，時刻把學校安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，並以此保障學校正常工作的開展。

一、樹立憂患意識，提高重視程度

一年來，他始終堅持以上級有關安全工作重要批示及有關會議精神為指導思想，以“誰主管，誰負責”、“誰主辦，誰負責”的原則，以“人無我有，人有我優，人優我實”為自我要求，制定各項規章制度，真正做到面面俱到，以面促點，以點帶面，點面結合;以制度為綱，以落實為要，明確分工，各司其職，責任落到實處，工作做到細處，齊抓共管，確保學校和師生生命、財產安全。

從開始，他便把學校的安全工作作為一項重點拿到全體師生會上重點強調的問題，並組建了“學校安全工作領導小組”，由他任組長，明確分工，責任到人。同時出台了“校園每日值班巡查制度”。學校還公佈了“安全工作問責制度”，發現問題，及時處理。平時，他率先垂範，堅持天天值班，做到每天第一個到校，最後一個離校。這一系列做法使全體師生樹立了高度的憂患意識，從思想上為學校安全工作的開展奠定了良好的基礎。

二、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架

學校始終堅決貫徹執行縣局下發的有關學校安全工作的文件精神及學校安全工作的各項規定，學校的各班級均制定了安全工作職責，班主任每學期都要作出本班切實可行的班級安全教育工作計劃和總結，切實將安全工作作為第一要務來抓，學校也將此項工作的考核作為衡量教師工作績效的'重要參數。

學校安全工作是社會安全生產工作的一個重要組成部分。學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，認真貫徹執行上級有關安全工作的指示，切實加強學校安全工作管理，防止各類安全責任事故的發生。他與每位教師簽訂了安全責任書。校長為第一責任人，班主任為具體責任人。學校組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時彙報和整改。在他的精心組織和策劃下，全面構建了學校內部安全教育體系。

三、提高安全防範意識，構築安全防範網絡

學校安全工作不僅關係到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個公民的家庭幸福，關係着社會的穩定和發展。長期以來，他一直非常重視校園的安全防範工作。一方面，學校及時組織師生認真學習有關法律法規和上級有關安全工作的精神，提高廣大師生的法制意識和安全防範意識，使安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防範氛圍和環境。

另一方面，學校也非常重視與學生家長的溝通與交流，每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整及在每學期的開學、放假典禮會上及大型節假日放假前，他都對師生的安全提出具體要求，並向每個家長髮出《告家長書》，及時互通信息，共同防範。為防範安全事故發生在學校和家長之間架起一座協同作戰的橋樑。

四、加強防範措施，實施有效管理

1、設施防範

在校園的安全防範工作中，他始終堅持首先確保教育教學設施的絕對安全。重視校舍安全、設備安全、道路安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等，做到防患於未然，從硬件設施上防範校園安全事故發生，堅決杜絕安全事故隱患;學校在重點功能室安裝了消防器材、防盜器材;經常對學校的電力、房屋、衞生進行自查;後勤人員不定期進行嚴格檢查，保證了全校師生的健康衞生安全;節假日安排學校領導和教師值班護校，保證節假日期間學校的安全;加強了對校舍和校產的管理、檢查和維護，以便及時發現、消除存在的安全隱患，確保安全。

2、管理防範

高度重視安全衞生保衞工作，學校成立了以他為組長的安全衞生保衞工作領導小組，加強對學校安全工作的領導，統一思想，加大管理力度，明確責任，落實到人。

3、宣傳防範

重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《反對邪教、崇尚文明》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳，通過出黑板報宣傳有關法律知識。

4、教育防範

重視對學生進行安全教育、法制教育、紀律教育，使學生能明辨是非，注重自我保護，增強應變能力。

5、保險防範

學校的全部學生都入了校方責任險。

通過一年來的努力，學校沒有發生任何安全責任事故，得到了各級領導的肯定，餓受到了家長及社會的讚揚。