有關感人事蹟的作文合集五篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的感人事蹟的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感人事蹟的作文 篇1

還記得，那一天的體育課……

那時，已經解散了，大家都在幹自己的事情。我們幾個女生圍在一堆玩遊戲。我們跑啊，跑。突然，一塊石頭把我絆倒了，我的膝蓋重重的摔在了滿是石子的地上，膝蓋上的皮幾乎全破了，因為疼痛使我不爭氣的流下了眼淚。那時和我一起玩的`女生，都跑過來對我噓寒問暖地問着。這時一位同學走了過來，把她隨身攜帶的毛巾給我包紮，我沒要，因為我怕她的母親會責備她。在椅子上坐了一會兒後，我扶着樓梯的把杆回教室。回到教室後我用創口貼貼住了傷口。片刻後，我再一次地流淚了，不是因為疼痛，而是因為感動。我感動在我摔跤後同學們能對我噓寒問暖的問候着，我感動那位同學竟把她的毛巾給我包紮傷口。

我相信我會將這份感動永駐心中。

感人事蹟的作文 篇2

5月16日，汶川地震已經過去了4天。4天來，發生在災區的一個個自救、互救、援救的故事，不斷撞擊着我們的胸膛。在大災難突然降臨的那一刻，愛，迸發出了最動人的.力量――親人之間，生死相依;朋友之間，相互激勵;陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。這些故事激勵着我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。

去世前，她給孩子留下短信

5月13日中午，救援隊員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐着，雙手扶地支撐着身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又衝着廢墟大聲呼喊，沒有任何迴應。這是震後的北川縣，還有很多人在等待着救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什麼，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活着!”

一番艱難的努力後，人們終於把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子裏，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫髮未傷。

隨行的醫生過來準備給孩子做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫生，在這一刻落淚了;手機傳遞着，每個看到短信的人，都落淚了……

大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇蹟。

感人事蹟的作文 篇3

感人的事蹟，在我的生活中不斷的出現例如：四川雅安市蘆山縣發生7。0級地震，地震已經導致150萬人羣受災，雅安各地餘震還在不斷的發生。

看到這個消息，我震驚萬分。趕緊在百度上尋找雅安。雅安，位於川藏、川滇公路交會處，是四川盆地與青藏高原的結合過渡地帶，距成都120公里。面積15314平方千米，人口153萬。

我不斷地閲覽各個網站的報道。其中新華網報道的《13歲少年帶12歲妹妹廢墟下雙手刨出曾祖母》這篇文章，深深地感動了我。

蘆山縣隆興村76歲的楊歸香婆婆地震時全身被埋，只剩頭露在外面。在楊婆婆幾乎絕望時，13歲的曾孫駱林海已帶着12歲的妹妹蔣青梅在廢墟中找她。楊歸香趕緊呼喚曾孫，剛讀七年級的駱林海用手開始挖磚，幫助楊歸香順暢呼吸，又喊妹妹去找鄰居來幫忙。鄰居駱永富、楊成龍來了，4人徒手挖了近30分鐘，手都挖出了血，楊婆婆終於獲救。

在無法避免的.災難面前，平凡的駱林海表現出了驚人的愛心、勇氣與責任。樸實的愛，讓人感動，倍感温暖。

在這次雅安地震中，還有許許多多的感人事蹟。地震無情人有情，這就是我們人類在面對災難時所體現出來的真情。

感人事蹟的作文 篇4

汶川特大地震突襲而至，漩口中學高二(3)班教室牆上的時鐘永遠定格在這一刻。

一瞬間，山崩地裂，煙塵沖天。教學樓在聲聲巨響中開始坍塌。多數學生被廢墟掩埋，哭聲、喊聲、叫聲，一聲高過一聲……幸運的是，在牆角處的楊松尚安然無事。

當滾滾煙塵過後，楊松尚慢慢睜開驚恐的雙眼，看見教室的牆大部分已經倒塌，地面呈四十五度角傾斜，到處是書本、桌椅、磚塊、泥渣，上面還懸着一根樑柱。災難面前，17歲的楊松尚沒有選擇獨自逃生而去，他害怕，但他很冷靜;他驚恐，但他更理智。

“得救人!”楊松尚告訴自己。他小心翼翼地爬起來，四周的'求救聲越來越清晰，他不顧一切衝向埋人最多的地方，開始動手救同學。沒有可以利用的工具，他就用自己的雙手在廢墟里刨。

當他看見馬川、王淵博等人被埋在磚柱下面，不停地求救時，楊松尚發狂似地用手刨開碎磚，搬開壓在他們身上的磚柱和桌椅。一下，兩下……用力，再用力……終於，第一個同學被救出來了。被救出的同學又加入到救援的隊伍，開始奮力搶救被深埋的同學。

楊松尚的手磨破了，他似乎不知道疼，依舊用力地刨着，邊刨邊喊：“先救女生和傷重的同學!三班不會有事的，三班要雄起!”他的話語感動和激勵着其他同學，高二(3)班在他的感召下凝聚成一股空前的力量。救人!要儘快救人。為了同學的生命，爭分奪秒，與死神賽跑!終於，那堆被壓着的同學都得救了。

正當楊松尚準備離開時，牆角處又傳來一聲微弱的呻吟。他馬上衝了過去，卻只見一堆磚塊，不見人。人在哪裏?他仔細地順着呻吟聲找去，在確定被埋同學的位置後，他開始拼命地在廢墟里挖。

手已經完全磨破了，血肉模糊，楊松尚全然不顧。他呼喊着同學的名字，激勵她，給她生的希望。經過一個多小時的掏挖之後，他看見了這名女同學的頭。看見同學還活着，他更來勁了。此時此刻，楊松尚唯一的想法就是一定要救出同學。

被埋女同學壓在兩根磚柱下面，腳被桌椅卡住，不住地流血。楊松尚簡單看過周圍的情況後，決定從旁邊挖過去，掏空下面救出同學，因為實在無法挪動那兩根磚柱了。

楊松尚開始一點點地掏，救援過程異常艱難，手鑽心地痛，但他堅持着，不放棄。終於，從下面挖出了一個小洞……繼續努力，終於從廢墟中救出了這名女同學。當他攙扶着女同學到達安全地帶，這時的楊松尚哭了，哭得那麼傷心。

感人事蹟的作文 篇5

醫務人員是人民健康的守護者。新冠肺炎疫情發生以來，廣大醫務工作者義無反顧衝上疫情防控第一線，他們夜以繼日、連續奮戰，全力以赴救治患者，不少醫務人員不幸被病毒感染，有的甚至獻出了生命。他們的付出換來了一個個患者的康復，換來了疫情防控形勢的持續向好，他們是新時代最可敬、最值得關愛的人。

在大屏播放抗疫一線醫務人員的照片，既是向廣大抗疫一線醫務人員表達敬意，也是在宣傳醫務人員救死扶傷、醫者仁心的崇高精神。在一定意義上，宣傳抗疫一線醫務工作者的事蹟，不僅能起到激發醫務人員戰鬥力的作用，而且也能激發更多人抗擊疫情的信心，還有利於在全社會形成尊醫重衞的濃厚氛圍。

宣傳醫務人員要找準宣傳對象。疫情肆虐，全國數萬名醫務人員不懼危險、奮戰在抗疫一線，他們有的'主動請戰，寫下“不計報酬，無論生死”的'請戰書;他們有的推遲婚期，立下“疫情不結束，我們不結婚”的承諾;他們有的親人去世也沒能看最後一眼、送最後一程，詮釋了忠孝難兩全的古語……每一個故事的背後，都體現着他們敬佑生命、救死扶傷、甘於奉獻、大愛無疆的職業精神和臨危不懼、義無反顧、勇往直前、捨己救人的責任擔當。宣傳醫務人員，我們就要深入挖掘這樣的典型人物。

宣傳醫務人員還要找準宣傳載體。不同的宣傳載體背後有着不同的受眾羣體，不同宣傳載體也有着不同的覆蓋面和影響力。我們要精準研究載體的特點和受眾喜好，讓典型醫務人員事蹟既走進報紙、電視等傳統媒體，也要走進微信、抖音等新媒體，還要走上講台、舞台，走進影視劇……只有採取立體化的多載體多形式的宣傳，醫務人員的感人事蹟才能走進千家萬户，使之成為家喻户曉的人物。

一個典型就是一面旗幟。通過對典型醫務人員事蹟的宣傳，就會發揮出強大的輻射帶動作用，鼓舞和激勵廣大醫務人員更加英勇地奮戰在抗疫一線，保護人民羣眾的生命健康。同時，也一定能鼓舞和激發更多的人投入到疫情防控阻擊戰中，推動這場戰“疫”儘快全勝。