有關感人事蹟的作文合集8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的感人事蹟的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

感人事蹟的作文 篇1

教師節徵文:平凡的教師 感人的事蹟

一説教師,有人就會在心裏説:“教師,太平凡了。”是的,教師人是平凡的,但事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們身邊有許許多多這樣默默無聞的教師,張惠芝老師就是其中的一員,沒有亮麗的語言,沒有驚天動地的故事,但我們依然會有一種感動,為那平實中的温暖,為那平淡中的堅守,為那平和中的智慧,更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴,正是緣於真實而寬厚地愛着每一個孩子,堅定而執着地追尋着做教師的幸福!十六年的歲月裏,她贏得了無數家長和學生的心,得到了極佳的口碑。

在二十多年的`工作中,她始終詮釋着陶老先生“愛滿天下”的教育信念,除了傳授給學生紮實的基礎知識和培養良好的學習、生活習慣外,更重要的是教育學生如何做人,做一個具有寬廣胸懷和健康心理的人。在學生身上的種種問題不容忽視,面對這一切她用愛導航。

在張老師的班上,有一個特殊的孩子叫何曉露,五年級就被確診為骨癌,為了孩子的健康,父母的足跡遍及全國,從得知孩子病情開始,張老師就深感這份生命的沉重,她和孩子的父母並肩作戰,一起為創造生命奇蹟而努力着。於是,為了更好地照顧到曉露的身體,一直把安全這根弦繃得緊緊的,一走進教室,眼睛必定會第一個搜索她的身影,提醒她注意保護好自己,一天不知道要重複多少次。她不厭其煩地走進每一間教室,告訴每一個孩子:曉露生病了,行動不方便,大家多關心她。

伴隨着年齡的增長,曉露的病情越來越嚴重,為了更細緻地照顧到孩子,張老師幾乎每週都要和家長進行交流,談談學習情況、身體狀況。曉露的媽媽多次説道:“曉露有福氣,遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢於言表。曉露發病時,需要老老實實地躺在牀上,短時一兩天,最長的可達三個星期。在這段寂寞的日子裏,她特別想念老師和同學,張老師總會記得打電話告訴她學校發生的新鮮事,最近學了哪些內容,告訴她大家很想念她。曉露生活在一個温暖的大家庭裏,她有許多朋友,張老師經常會帶着這些朋友去看望她。

在她所帶的二(4)班裏桀驁不馴的王平的一舉一動牽動着張老師的心,記得剛上一年級時,張老師發現她的鉛筆盒裏總是缺這少那,幾隻僅有的鉛筆頭總是光禿禿的,就是這些細節引起了張老師的注意,經詢問了解得知她很小時父母在外地工作了,她只好跟着姥姥,而姥姥年老多病也管不了她。因從小缺乏管教,她養成了懶惰、好動、搗蛋、不寫作業等壞毛病,成績也始終很不理想。由於缺乏家庭的關愛,她顯得孤僻、缺乏自信,與同學相處也總是出現矛盾。為了不放棄任何一個學生,張老師給了她過多的偏愛:每天總是先幫她削好鉛筆,整理好書包,像媽媽一樣迎來送往。在排位時,特意將她調到第一排講桌前的座位,每節課上經常提問,時刻提醒她注意聽講,發現一點的進步便大力表揚。每天放學後給她補課,看着她完成作業再離開學校。經常找她談心,關心她的生活,給她買文具、食品、玩具……班裏的事經常讓她做,增強她的自信心。細心觀察,不斷提醒,不讓她有惹禍、犯錯的機會。很快她的成績提上來了,人也快樂起來了。

兩年來張老師一直堅持這樣做,王平也一直保持着優異的成績。讓人深深地體會到:教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風,即使冰冷的感情也會消融;教師的愛是無聲的力量,高尚的人格魅力將潤物細無聲。

教師就是像張老師這樣,就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣温柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白雲那樣高遠,但從來無怨無悔,與世無爭,總是在一個不顯眼的角落裏,奉獻那份光和熱。

感人事蹟的作文 篇2

感人的事蹟，在我的生活中不斷的出現例如：四川雅安市蘆山縣發生7。0級地震，地震已經導致150萬人羣受災，雅安各地餘震還在不斷的.發生。

看到這個消息，我震驚萬分。趕緊在百度上尋找雅安。雅安，位於川藏、川滇公路交會處，是四川盆地與青藏高原的結合過渡地帶，距成都120公里。面積15314平方千米，人口153萬。

我不斷地閲覽各個網站的報道。其中新華網報道的《13歲少年帶12歲妹妹廢墟下雙手刨出曾祖母》這篇文章，深深地感動了我。

蘆山縣隆興村76歲的楊歸香婆婆地震時全身被埋，只剩頭露在外面。在楊婆婆幾乎絕望時，13歲的曾孫駱林海已帶着12歲的妹妹蔣青梅在廢墟中找她。楊歸香趕緊呼喚曾孫，剛讀七年級的駱林海用手開始挖磚，幫助楊歸香順暢呼吸，又喊妹妹去找鄰居來幫忙。鄰居駱永富、楊成龍來了，4人徒手挖了近30分鐘，手都挖出了血，楊婆婆終於獲救。

在無法避免的災難面前，平凡的駱林海表現出了驚人的愛心、勇氣與責任。樸實的愛，讓人感動，倍感温暖。

在這次雅安地震中，還有許許多多的感人事蹟。地震無情人有情，這就是我們人類在面對災難時所體現出來的真情。

感人事蹟的作文 篇3

5月16日，汶川地震已經過去了4天。4天來，發生在災區的一個個自救、互救、援救的故事，不斷撞擊着我們的胸膛。在大災難突然降臨的`那一刻，愛，迸發出了最動人的力量――親人之間，生死相依;朋友之間，相互激勵;陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。這些故事激勵着我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。

去世前，她給孩子留下短信

5月13日中午，救援隊員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐着，雙手扶地支撐着身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又衝着廢墟大聲呼喊，沒有任何迴應。這是震後的北川縣，還有很多人在等待着救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什麼，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活着!”

一番艱難的努力後，人們終於把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子裏，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫髮未傷。

隨行的醫生過來準備給孩子做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫生，在這一刻落淚了;手機傳遞着，每個看到短信的人，都落淚了……

大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇蹟。

感人事蹟的作文 篇4

學雷鋒，做好事，一句樸素的話語流傳了40多年，影響了一代又一代中華熱血兒女，商丘籍深圳市巴士集團股份有限公司司機袁成友就是其中的一位。他懷着對雷鋒精神的崇尚和追求，十多年如一日堅持做好事，被譽為“活雷鋒”和“精神文明建設的一面鏡子”。袁成友平凡的人生在雷鋒精神照耀下輝映出亮麗的光環，温暖了他周圍的每一個人。 從小唱着“學習雷鋒好榜樣”長大，他的心中形成了執着的信念和追求

袁成友1966年出生於商丘市睢陽區宋集鎮的一個普通農家，父母都是老實勤懇的農民。早些年，袁成友的父母因生活貧困背井離鄉，逃荒要飯，受過很多人的接濟。滿懷感恩之心，他們就時常教育自己的孩子，長大後一定要幫助困難的人。在這種家庭氛圍的薰陶下，袁成友早早就明白了多做好事、多做善事的'道理。

在袁成友出生的那個年代，人人都會唱“學習雷鋒好榜樣”這首歌。伴着這熟悉的歌聲，小成友漸漸長大，學雷鋒做好事就像一粒種子種在了他的心中，並且生了根、發了芽，使他形成了執着的信念和追求。

中學畢業後，滿懷期望的袁成友到宋集鎮政府當了一名保安。雖然是一名編外的臨時工，但袁成友卻十分珍惜自己的崗位，盡職盡責值好每一個班。上班一個月，袁成友憑着細心和勇敢，幫助鎮派出所一舉抓獲了兩個十多年在逃的犯罪嫌疑人，伸張了正義，頗得羣眾好評。

當保安雖然工資不高，但總算有了微薄的收入，袁成友就時常在心裏合計着怎樣幫助別人。鎮東頭有一個五保老人叫張李氏，一個人生活比較孤苦，袁成友就熱情相助。他時常過去給老人打水掃地，還從自己微薄的工資中拿出一部分給老人買吃買穿，老人感動得逢人就誇成友的好，説成友就像自己的親生兒子。袁成友接濟老人多年，甚至離家到深圳後也沒忘經常寄錢給老人，直至前年老人去世。

袁成友不僅特別照顧張李氏老人，心裏還裝着身邊所有無兒無女的五保老人。1995年春節，他拿出500元錢給多位五保老人添置了新衣，並以兒子的名義又捐出100元，買了吃的用的，帶着年幼的兒子一起給老人送去。在袁成友的影響下，鎮村幹部也紛紛給老人捐款相助。宋集鎮尊老敬老蔚然成風。

袁成友走到哪裏，就把愛心帶到哪裏。有一次，他帶着孩子到商丘市第一人民醫院看病。剛走到醫院對面的馬路邊，袁成友發現地上躺着一位70來歲的老人在呻吟。顧不上給孩子看病，袁成友急忙把老人扶到路邊的一家診所裏，讓診所的醫生給老人看病。

診所的醫生不屑一顧地説:“老人拉肚子，昨天剛給他打了吊針，他又沒錢給付，像這樣我們哪能賠得起。”袁成友一聽就急了，連忙從兜裏掏出200元錢説:“這些錢夠不夠，先押這兒給老人看病，救人要緊，不夠我再來墊。”老人激動不已，連聲説:“今天真是遇上了大好人。”

感人事蹟的作文 篇5

“線路出現故障，影響負荷監視和分合。”國網株洲調控中心的大屏幕上，湖南省株洲市中心醫院的專用線路通信異常。這個情況馬上被當班調控員文章(上圖。本報記者杜若原攝)發現。他第一時間從數據中研判出產生異常的原因和後果，並緊急向值班調度報告。搶修指令從這裏發出後，故障很快排除。此刻，株洲市中心醫院依然燈火通明，救治新冠肺炎患者的工作井然有序。“他們救護患者，我們守護醫院。”文章説。

調控中心大大小小的屏幕中，各種數據信息不停地跳動着，從盯住大屏小屏的專注眼神裏，才能感受到這裏非同一般的緊張。抗擊疫情期間，調控中心的重點工作就是確保全市62家定點醫院、隔離觀察場所等的用電安全。

“昨晚雷雨大風天氣，市區配網發生了線路跳閘，目前已全部恢復送電……”1月26日清晨，調控大廳裏，徹夜未眠的文章與同事交班。同時，他轉交了一份疫情防控重點用户詳細記錄，並囑咐同事這些定點醫院的保障絲毫都不能馬虎。

疫情突發，後方保障也是一場戰鬥。“特別累，工作量比平時增加了6倍。但是特殊時期，能貢獻自己的力量，又特別自豪。”文章説。要從上萬條數據中及時發現異常，並能準確研判出故障原因，不僅需要過硬的'專業水平，更需要責任與擔當。

別看文章才26歲，長得瘦削白淨，説話慢條斯理，但工作起來毫不馬虎，監控大屏、熟練巡線、精準研判。疫情發生後，他連續值守了一個多月。在疫情防控期間，調度台平均每天要接聽200多個電話，處理1000餘條監控信息，文章和同事們站在第一線，有條不紊地做好緊急缺陷及故障的處理，用專業和責任守護着城市的光明。

感人事蹟的作文 篇6

汶川特大地震突襲而至，漩口中學高二(3)班教室牆上的時鐘永遠定格在這一刻。

一瞬間，山崩地裂，煙塵沖天。教學樓在聲聲巨響中開始坍塌。多數學生被廢墟掩埋，哭聲、喊聲、叫聲，一聲高過一聲……幸運的是，在牆角處的楊松尚安然無事。

當滾滾煙塵過後，楊松尚慢慢睜開驚恐的雙眼，看見教室的牆大部分已經倒塌，地面呈四十五度角傾斜，到處是書本、桌椅、磚塊、泥渣，上面還懸着一根樑柱。災難面前，17歲的楊松尚沒有選擇獨自逃生而去，他害怕，但他很冷靜;他驚恐，但他更理智。

“得救人!”楊松尚告訴自己。他小心翼翼地爬起來，四周的求救聲越來越清晰，他不顧一切衝向埋人最多的地方，開始動手救同學。沒有可以利用的工具，他就用自己的雙手在廢墟里刨。

當他看見馬川、王淵博等人被埋在磚柱下面，不停地求救時，楊松尚發狂似地用手刨開碎磚，搬開壓在他們身上的'磚柱和桌椅。一下，兩下……用力，再用力……終於，第一個同學被救出來了。被救出的同學又加入到救援的隊伍，開始奮力搶救被深埋的同學。

楊松尚的手磨破了，他似乎不知道疼，依舊用力地刨着，邊刨邊喊：“先救女生和傷重的同學!三班不會有事的，三班要雄起!”他的話語感動和激勵着其他同學，高二(3)班在他的感召下凝聚成一股空前的力量。救人!要儘快救人。為了同學的生命，爭分奪秒，與死神賽跑!終於，那堆被壓着的同學都得救了。

正當楊松尚準備離開時，牆角處又傳來一聲微弱的呻吟。他馬上衝了過去，卻只見一堆磚塊，不見人。人在哪裏?他仔細地順着呻吟聲找去，在確定被埋同學的位置後，他開始拼命地在廢墟里挖。

手已經完全磨破了，血肉模糊，楊松尚全然不顧。他呼喊着同學的名字，激勵她，給她生的希望。經過一個多小時的掏挖之後，他看見了這名女同學的頭。看見同學還活着，他更來勁了。此時此刻，楊松尚唯一的想法就是一定要救出同學。

被埋女同學壓在兩根磚柱下面，腳被桌椅卡住，不住地流血。楊松尚簡單看過周圍的情況後，決定從旁邊挖過去，掏空下面救出同學，因為實在無法挪動那兩根磚柱了。

楊松尚開始一點點地掏，救援過程異常艱難，手鑽心地痛，但他堅持着，不放棄。終於，從下面挖出了一個小洞……繼續努力，終於從廢墟中救出了這名女同學。當他攙扶着女同學到達安全地帶，這時的楊松尚哭了，哭得那麼傷心。

感人事蹟的作文 篇7

生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛。

————題記

領導稱讚她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”??她就是xxxx國小教師xxx。20xx年，20歲的xxx老師帶着滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時間裏，這位樸實的教師真正做到了教學生成人，育學生成才，將青春和熱情留在三尺講台，把希望和陽光種進學生心田。

xxx讓我們感動的是，他和她工作的這片熱土感情深厚，已然融為一體。許多的農村人都對孩子説：“我們的交通沒有城裏方便，我們的商店沒有城裏多，我們的房子沒有城裏的漂亮，我們的設施沒有城裏的先進? ?”許許多多的人想方設法的往城裏擠。可是，xxx當上老師的那天起，就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲！我們擁有城裏人沒有的東西，青青的山，綠綠的水，金黃的麥田，如茵的田野，清涼的山風，潔淨的山石??，我們的祖輩在這裏紮根，我們的父輩在這裏奮鬥，我們在這裏長大成人，這片土地已經給予了我們太多，她還在為我們默默奉獻着，我們也要愛這片土地，她有母親的胸懷，我們更愛這起伏的山嶺，因為他像父親般偉岸 。”正是基於這份愛，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年，從未有過半句怨言！

xx老師讓我們感動得還有，她教學從不認為只是養家餬口的一份工作，他對自己的要求要高於領導，高於規章制度。本來八點鐘才上課，趙老師每天六七點鐘就匆匆走到學校了。春天裏略帶清冷的空氣，天邊的一抹朝霞，夏日裏的路旁的綠柳，炙熱的朝陽，秋季裏的白露晨霜和金黃的穀穗，冬日裏的如刀西風與鵝毛大雪，都見證了那個年輕的匆匆的背影。日復一日，年復一年，早點到學校來，把作業再整理整理，把教案再修改修改，哪兒不乾淨再打掃打掃，自己多做點兒，學生就輕鬆點兒。自己多做點兒，心裏就踏實點兒，心情就愉快點兒，精神就充實點兒。本來該年輕人盡情暢玩的星期天，這個年輕的匆匆的背影又出現在了小山村裏，從這一户到那一户，看望生病的學生，照料留守的兒童，勸解鬧彆扭的父母為了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長談，給孤僻的孩子送來温暖和慰藉。當紅日西沉，這個年輕的背影才託着疲憊的步子走在回家的路上。自己對自己的'要求要比領導的要求更高，讓規章制度也相形見絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽下最光輝的職業。

更讓我們感動的是她雖然在我們這樣的小山村教學，讓孩子們享受的待遇卻一點兒也不差。xx老師工作的地方，地處偏僻，經濟落後，年輕的大學生大都不願意到這兒來，導致師資嚴重匱乏，一個班的學生，二三十人，一天八節課，語數外音美體，一個老師全上，連喘息的工夫都沒有。可是xx老師總説：“再窮不能窮教育，教育教學

不打折。” 農村的教學條件當然比不上城市裏，配備不齊全，使用不方便。即便是這樣，她也沒有降低教育教學的標準，xx老師是我們學校第一個熟練使用計算機的人，是第一個學會用多媒體的人，是第一個能用觸控一體機的人，是第一個能寫教學教研論文的人，第一個開設綜合實踐課的人，第一個開設軟筆書法課的人，第一個開設閲讀課的人，科研課改走在最前列的人，普通話説的最標準的人。習慣養成，知識儲備，能力提高，課本知識與實踐的結合，動腦與動手並重，開發綜合實踐課題，發揮特長，培養興趣愛好，提高課堂效率，嘗試教學改革，這些她都做到了 。條件不好，教育教學也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx老師也因此屢獲殊榮，公開課獲一等獎，閲讀課大賽獲一等獎，所撰寫的論文多次在刊物上發表。

最讓人感動的是,xx老師對待學生，愛如春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班上有個男孩子，很多同學反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎，也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在外地打工，母親也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是她就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裏話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。趙老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少温暖的“留守兒童”。從此以後，一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裏，並經常把他帶回自己家，象對待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的温暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛學生，為學生着想，師生關係就會融洽親密，她對學生的稱呼為“寶貝兒”，老師怎麼能不喜歡寶貝兒，寶貝兒怎麼能不努力上進呢？xx老師就是這樣，不會愛得驚天動地，她的愛就像春風化雨，點點滴滴的滋潤學生心田。她不愧邢台市“最美鄉村教師的稱號”。 xx老師甘為人梯，用堅韌讓學生踩着臂膀奔向新的征程；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

感人事蹟的作文 篇8

一件令人感動的事童年的事情無比精彩，像一場多彩的雨，那顆雨滴令我無比難忘，那顆雨滴令我難以忘懷，但那件事令我感動萬分感動。記得那是一個烈日炎炎的'夏日，上完英語課，我頂着火辣辣的太陽興致勃勃的跑回家，一看我不但沒有帶鑰匙，而且敲了半天門也沒有人開，我想熱鍋上的螞蟻急得團團轉，一會兒跑上樓來，一會兒又跑下去，可爸爸，當我急得快嚎啕大哭時，樓上一個與我素不相識的老奶奶問我咋了，我吞吞吐吐的説：“我--我沒有—帶鑰匙，爸爸也沒有在家。”奶奶用她那慈祥的面孔衝我笑了笑，又拍了拍我的頭微笑的對我説：“ 乖乖來上我家來給爸爸打個電話，讓他來接你。 ”我點了點頭，小心翼翼的跟奶奶上了她家，撥通了電話，爸爸笑眯眯的説：“ 你等一會兒，我一會兒就來。 ”聽了爸爸的話我坐在沙發上一動不動。“叮咚”“叮咚”門鈴響了，我興奮的跑到了爸爸身邊，隨着爸爸、和奶奶的笑聲，我小聲的説：“謝謝奶奶。”後快速跑回了家。每當想到這件事這件難忘的事，我地會想起那個慈祥的奶奶，你説這件事我能不難以忘懷嗎？