優秀班主任事蹟材料通用15篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼事蹟材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的優秀班主任事蹟材料，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任事蹟材料1

XX，達拉特旗第十二中學七年級（4）班班主任，從教20年來，能夠愛崗敬業，團結同志，勤勤懇懇，踏實認真，愛護每個學生，班主任工作得到學校領導的認可，也獲得了家長的一致好評。

一、調動學生的主觀能動性，為學生創建温馨環境。

工作20年中，多年擔任班主任工作，我能積極主動用心地完成學校交給的各項任務。關心每個孩子的家庭和生活狀況，總是儘自己的最大努力，對有所需要的學生給予無私的幫助。我通過自學考試獲得了國家二級心理諮詢師證書，我時刻關注學生的心理，十分注重從他們的個人實際出發，因材施教，使每位學生都能學有所長，注意發現每一個學生的閃光點，適時引導，及時表揚，調動學生的內在積極性，用愛引導每個孩子快樂成長。在教育教學過程中，我始終把學生的德育放在首位，利用一切一切的機會對學開展思想道德教育。在全體學生的參與下，創建一個温馨的學習環境——“温馨教室”，它是師生共同營造的，能滿足師生合理需求、有利於健康人格發展的教育環境。“温馨教室”是和諧校園的班級基礎。更重要的師生共同的“家”。功夫不負有心人，20xx.3我所帶班級達拉特旗第十二中學九年級8班被鄂爾多斯市教育局授予“鄂爾多斯市温馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。

二、積極協調學校各位老師，齊心協力搞好教育教學。

我經常邀請科任老師參與班級組織的主題班會、百科知識競賽等活動，讓科任老師參與班級管理，讓學生在活動中親近老師，融洽關係；讓科任老師在活動中更多地接觸學生，瞭解學生，發現學生的“另一面”。通過活動不但可以統一思想，加大科任老師對學生的瞭解，增進科任老師與學生的感情，而且可以提高學生的聽課效率，有利於學習成績的提高，很多棘手的問題也會在不知不覺中迎刃而解。遇事經常和科任老師切磋，多提出解決問題的方法，多分析其利弊。以積極的心態，顧全大局，從有利於班集體建設和學生髮展的高度來思考問題，與科任老師之間建立起了健康、積極、協調的交往關係。做學生和科任老師的橋樑和紐帶，使班集體的'教育力量形成合力，讓孩子們在積極和諧的環境裏茁壯成長！

三、主動與家長溝通，為家校合作奠定良好的基礎。

根據學生的學習情況和精神狀態，適時與家長保持溝通，讓有經驗的家長來班級做專題講座，建立微信聯絡羣，及時發佈學校的要求，關注家長的關切。每次與家長交流，無論是電話還是面談，我都下足了功夫做最精心的準備，圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，最終要贏得家長的認同，在孩子的教育上與家長取得共識。

今後，我會和老師們一道用心去成就事業，用愛去鑄就希望，用不平凡的業績來書寫自己平凡的人生。

優秀班主任事蹟材料2

xx，20xx.07.01畢業於內蒙古科技大學包頭師範學院國小教育。20xx.09—20xx.07就讀於內蒙古科技大學包頭師範學院。20xx.09—至今就職於內蒙古伊金霍洛旗xx國小。

主要事蹟

她作為一名普通且平凡的國小語文教師，卻一直用自己對學生的愛心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書育人的`職責。

為了讓每一個學生在課上都能學有所獲，課下她認真鑽研教材，精心製作課件，課上她全情投入到教學中去。

面對六年級學生時，為了使全班同學都有事可做，有事可管，她在班級裏實行學生自主化管理。學生既當管理者，又當執行者，充分鍛鍊了他們自我管理的能力。新的一學期，她面對一年新生時，嚴格要求學生，使學生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。

在xx國小五年的時光轉瞬即逝，轉眼間她在這裏迎來了新的挑戰，今年她將帶着她的一(1)班開始新的旅程，相信她會用自己的愛心與耐心引領每一個學生，與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前行。

優秀班主任事蹟材料3

XX ，女，漢族，出生於1990年08月，20xx年9月參加工作。

自參加工作起任教語文學科及班主任工作，在領導和同事們的關心幫助下，通過不斷的實踐和努力，所教班級的班風好，學習成績優秀，學生綜合素質高。上學期，我所任教的20xx級3班以優異的成績升入中學。

作為一名年輕教師，我將繼續恪守本心，踏實勤奮得完成教學中的任何一項工作，以飽滿的工作熱情投入到工作中，不斷探索教學規律與方法，為提高課堂教學實效而努力。我還要常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的.教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

“一路艱辛一路歌”，我堅信只要有愛崗敬業 、勇於創新的精神，用心去工作，用愛去育人，就一定能成長為一位優秀的教師。

優秀班主任事蹟材料4

　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德。

為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一上午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，並針對問題做出對應解決的主要陣地。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。學生來自各個不同的初級中學，有着各不相同的家庭背景，懷着不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。儘量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心裏。

　二、加強班級管理，培養優秀的`學風、班風 。

我一直擔任高中班主任，在班級管理中，主要從以下幾個方面開展工作：

1、考慮到高中學生正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的複雜、難度加深，也面臨着的大學聯考這一實際問題。這時候，培養學生樹立正確的世界觀，人生觀，有着極其重要的引導作用，不至於使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

2、培養學生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，我作為班主任就及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。

三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　四、在全班同學、全體任課教師的共同努力下，班級建設成績斐然，碩果累累。

軍訓會操優秀獎、“三齊五好”檢查高中組第三名、校運動會“突出貢獻獎”、精神文明獎、廣播操比賽三等獎、班標比賽第一名、校藝術節合唱比賽三等獎等等。更為可喜的是，在期會考試中，我班朱xx四位同學名列年級前四名，其中，朱xx同學分別取得了751、712的高分，在同類學校中遙遙領先。全班總平均分年級第一。

優秀班主任事蹟材料5

本人於1993年7月畢業於增城師範學校，自從參加工作以來一直從事教育教學工作和班主任工作。本人忠誠於黨的教育事業，對工作認真負責、甘於奉獻、勇於創新，能認真履行教師職責，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事以及學生們的好評。

一、為人師表，以身作則

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是説教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了説服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課時從不遲到、早退，堅持每一節課都要認真對待。比如在XX學年第一學期（即這個學期）開學的第一週，由於學校放了兩個月暑假，校園裏面雜草叢生，非常不美觀，學校就組織四至六年級三個班的學生進行剷草勞動，我帶着我們五年級班，和同學們一起剷草，我拿起鋤頭邊鏟邊教學生怎樣才鏟得乾淨和一些注意安全的事項，老師邊教邊示範，學生學着剷草。當我用學校借來割草機割草，我一行一行地推來推去，而學生們就在跟在我的後面把割斷的草收拾乾淨，這樣一干一個下午，老師和學生都幹得滿頭大汗，滿身大汗，沒有一個人説累，在我的帶領下，全班學生越幹越起勁，超額完成學校劃分給我班的勞動任務。這樣我們班在不知不覺中逐漸形成了一種積極向上的良好風氣。

二、面對學生，捧出熱心

蘇聯教育家蘇霍姆林斯説過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、後進生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關係生贏得教師的愛比較多，而後進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是後進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使其他同學產生一種對立情緒，我們又不是經常碰見自己曾“倍加呵護”和“寄予厚望”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便於你更好地開展班主任工作。

三、悉心教育，諒解激勵

每位教師在教育教學工作中，都會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生”，我認為，作為人民教師我們要關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。1997學年我在派潭鎮七境國小任教，擔任學校副教導主任和六年級（1）班的班主任，班裏有個學生叫李必鋒，從小任性，野蠻好打架，無心向學，經常破壞校園的花草樹木，有時仗着自己村離學校近，和村裏的社會青年一起欺負別村的同學。一次中午休息時間他借來村裏社會青年的男裝本田摩托車在校園裏耀武揚威地轉來轉去，把別班的一位女同學撞倒，那女同學跌傷了膝蓋，褲子都擦破了，那女同學坐在地上捂着膝蓋大哭，那時我剛好下樓來做午休時間的行政值日，看到這情況，我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒，飛快地跑過去，把摩托車鑰匙擰走，並把摩托車擺放好，並命令他站着不許走動，叫一位圍觀女同學到辦公室裏去拿藥箱來幫那位女同學止痛包紮傷口。這時我問李必鋒怎麼辦，這時他也嚇壞了，不知道説什麼好，我把他上二樓的行政辦公室去，給他做了一次深刻的教育：中午休息時間撞來撞去影響老師午休和同學午修是違紀行為，國小生無牌無證駕駛摩托車是違法行為，撞傷同學也是違法行為，告知派出所警察來要抓你坐牢，叫交警中隊警察來要抓你坐牢和沒收無牌摩托車，你説怎麼辦？這時他被嚇得面如土色，不會説話了。這時我趁熱打鐵地説，你為什麼會造成這件事？你想想這幾個月來你在學校的表現如何？無心向學，惹是生非，其他的同學對你的所作所為敢怒不敢言，真是神憎鬼厭，這樣好嗎？你在這個班裏有朋友嗎？如果這次你能做好，向那位女同學認錯，保證以後認真學習不違反紀律的，我就不報警，等一會兒你把摩托車還給人家，你敢保證嗎？他聽到我這麼説，像赦免了死罪一樣，抬起頭哭着向我承認錯誤，並保證以後要做好。當天晚上我和一位老師去他家進行了一次家訪，當着他父母親的面，把今天中午發生的事詳細地告訴了他的父母，並對他進行嚴肅的批評教育，要求他父母親賠償100元錢給那個女同學作為藥費和買褲子，我們還要和那位女同學的家長通氣，做好雙方家長的工作。在學校大會上指出了這件摩托車撞人事件，指出這件事的危害性，本來要學校要對李必鋒從嚴處分的，念他當場承認錯誤和這幾天有好轉的'跡象，就不再追究了。這件事在全校學生中引起很多反響，學生們深深受到教育，李必鋒是個反面的教材例子。後來，在我悉心的教導和嚴父慈母般人格力量感化下，李必鋒漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。幾年前，我在路上見到他，他已是一個談吐有禮貌的小夥子，他非常高興地主動向我問好，感謝我在他讀國小六年級時的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他，還説了他讀國中時，中學的老師沒有國小老師嚴格和負責任，自己學習鬆懈了，成績一落千丈，老跟不上，九年級時考不上高中，畢業後就回到家裏，和他父母一起辦起了養雞場，收入可觀，生活算過得去。我説鼓勵他説：“好呀，行行出狀元，腳踏實地，我相信你會創出一片美好的天地。”他説：“謝謝您，周老師。”後來我想起他對我説的那番話後，心裏覺得很欣慰，有一種做老師的自豪感。

四、注重教育，內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在這個學期，我教學五年級上冊的第15課《落花生》時，我讓學生反覆朗讀這篇課文，讀後問學生學到什麼，受到什麼啟發，從中受到什麼教育。《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因為課文中裏“我”父親講了一句話，説：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“我”説：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”而父親接着説：“對，這就我是對你們的希望。”我教學時重點強調“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”我説現在的日常生活中常常看到有些同學經常把自己打扮得漂漂亮亮，以為自己就很完美了，這樣的認為是不對的。學習了這篇課文後，我讓全班學生知道，心靈美才是最重要的！以後要像花生那樣不只講究體面，也要講內心。而平時的衣着打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學生時代要講究勤儉節約，刻苦耐勞。五、重視班幹，培養助手

班幹部是班主任的左右手，在班級中起着榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，本人都經過仔細觀察，綜合考慮。從而確立一個強有力的幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些班活動，如主題班會、體育課、牆報等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，周密佈置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，本人總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體健康向前發展。

“光陰似箭，日月如梭”，從事教學教育十幾年，我在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了一些工作成效。所帶班級多次被評為校“文明班”和“先進班集體”，本人也多次被評為優秀教師。這些成績和榮譽是各級領導和社會對我工作的肯定。本着對教學教育事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，本人將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，在黨的教育事業上發出自己的光和熱，本人願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

優秀班主任事蹟材料6

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用，翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把教師與天地君親供奉在一起，視為崇高而且神聖的。因為教育是傳道、授業、解惑的使者。幾千年後的今天，當人們把教師當作人類靈魂的工程師，稱它為太陽底下最光輝的職業時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是個人尊嚴下的綿羊，而是在蜜糖裏泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡讀死書，死讀書的老古板。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡老母雞呵護小雞那樣小心有餘。他們喜歡的是時刻想着學生，尊重學生，瞭解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。

作為工作三十多年一直擔任高年級班主任的我深深地知道：自己肩負的責任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的曹建國同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這個的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的繪畫畫的不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象繪畫那麼專注，你的學習成績一定會取得很大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我還動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，曹建國有了很大的進步。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生。

很多人提到教師時，總會與嚴肅、不苟言笑聯繫在一起。其實，微笑的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：誰也説不清哪塊雲彩會下雨。而我卻相信我的每塊雲彩都會下雨。因為，我擁有一種特殊的教育手段微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧，不行!我試着尋找他的`優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：作業完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：還有一點點了。我還是笑着對他説：等一下我可是要來查的。他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

優秀班主任事蹟材料7

李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不苟、默默無聞、勇於奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”感動學生

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生並以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入瞭解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李徵恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師瞭解這些情況後，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打遊戲等。對於這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷着一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽説他有天中午，一個人把教室打掃得乾乾淨淨。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動着他，鼓勵着他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衞生先進班級”。

三、結合實際，創建特色班級

在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

四、讓學困生在激勵中成長

每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化學困生，注重表揚，着眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬鬆良好的學習環境。並號召優等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之後，李老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悦。現在，他基本能按時完成作業了。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。符文華同學愛打遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今後會用恰當的`方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家裏帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛鍊了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地説：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這麼關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”

李老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他願意將自己的一生奉獻給這神聖的教育事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

優秀班主任事蹟材料8

xx，男，四十歲，大學本科學歷。開發區中學校長辦公室主任，九(3)班班主任，語文教師。xx市學科帶頭人、開發區名教師、區優秀教育工作者、區優秀班主任、市區學科中心組成員。

從教以來，xx老師始終秉承“教學生一天，想學生一生”的教育理念，以“成就每一位學生”為己任，堅持“相信自己更精彩”的人生信條，以“做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課”為奮鬥目標，孜孜以求，一步一個腳印踏踏實實走下來。

一、做學生成長的引路人

1、注重情商教育，開啟學生愛的心門。“要成才、先成人”，張老師把培養學生“愛祖國、愛父母、愛教師、愛自己、愛他人”為己任，努力讓學生成為“優秀的世界公民和永遠的中國人”。在太多影響下，學生學會了關愛、懂得了感恩。畢業那天，九(3)班教室裏很安靜，也很肅穆。班長專程請來班主任，所有學生起立。班長動情地説：“老師，您辛苦了。三年來，您為我們付出了那麼多，要畢業了，我們都很捨不得您，為了謝謝您三年的培育之恩，我們全班同學一致決定給您鞠三個躬。”孩子們恭恭敬敬給老師鞠了3個90度的躬。張老師不由眼圈一紅，既欣慰也激動，跟孩子們一起走過三年，是充實的也是幸福的。

2、充滿愛心，以賞識的目光關注每個學生的成長。高爾基説：“不愛孩子，就不配教育孩子”。在日常生活中，張老師關注每一名學生的成長，相信人人都有亮點，打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來發現學生的閃光點，儘可能創造條件讓學生有展示自己的機會，給予鼓勵增強他們的信心。楊皓銘是大家眼中的調皮孩子，成績不理想，小毛病比較多，人緣也不夠好。張老師一直關注着、思考着，希望能找到解決問題的突破口。一次課間活動，楊皓銘彎腰隨手撿起來地上的垃圾袋並送入垃圾箱中，被眼尖的張老師發現了。課堂上，張老師特意表揚了楊皓銘的好習慣，並請他做了班級保潔員。楊皓銘從此認認真真負責起了班級衞生，人緣好起來，有了責任心成績也好起來。這樣的發現時時有，這樣的表揚總是很及時，當看見一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿張老師心房的只有兩個字：幸福。

3、關心貧困生，架起愛的橋樑。班裏的宋雨晴是孤兒，跟爺爺奶奶生活在一起，經濟狀況不好。李夢因父母均有病，家庭貧困。張老師對這兩個孩子在生活上就格外關注，常常噓寒問暖，有時候孩子們生活費成問題的時候，張老師就直墊付了。為了孩子能健康快樂地成長，張老師除了自己關心貧困生生活外，還通過網絡架起一座與好心人共創“慈善事業”的.橋樑，使宋雨晴成為xx市“暖手護孤兒”活動的受益者，得到社會愛心人士精神和物質上的資助。

二、做學生生活學習的好夥伴

每天從早自習開始到晚自習結束，陪伴着孩子們總是班主任張老師。為了更好了解孩子聽課情況，徵得其他任課老師同意，張老師還常常做旁聽生。上課時，遇到懂的內容，他就做自己的工作，不懂的內容，他就認真地聽課。“這樣一來，不管是哪個學科，學生問我問題，我都能略知一二。”漸漸地，有些被科任老師視為“害羣之馬”的學生，都變得聽話了，也專心聽起課來。一天兩操，張老師跟孩子們跑在一起，天天中午的每週一歌，張老師跟孩子們唱在一起，課間籃球場、足球場上都曾留下張老師跟孩子們奔跑的身影。張老師出差一週，學生天天唸叨：“習慣了每天在教室門口看到張老師，一天就覺得踏實，一下看不見就老覺得缺了點什麼。”

正是在一點一滴的積累中，張老師獲得了學生們的信任。女生方璇因為皮膚病的原故，性格孤僻，一直生活在憂鬱的陰影中，張老師覺察後，多次找方璇做思想工作，鼓勵引導方璇投入積極的生活中，並私下裏做同學的工作，請她們主動跟方璇做朋友，一起玩一起學習。在大家不斷鼓勵下，方璇的性格逐漸開朗起來，成績也越來越好。

畢業前夕，為解決“小手機擾亂大課堂”的問題，張老師又想出高招，他和同學們約定，課堂上老師和學生都不準開機，如果老師開機，一經學生髮現，課後就請全班同學吃雪糕，男生開機就請女生吃雪糕，女生開機就請男生吃雪糕。“如此一來既形成了強大的監督網絡，又不會讓孩子產生抵抗心理，我自己有一次忘記關機就被罰請全班同學吃了頓大餐呢。”張老師笑着説。

三、做學生最喜愛的語文老師

“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習，這是你智慧的基礎。”這是xx老師非常喜歡的英國詩人的一首小詩，他深知教師需要終身學習，以迎接新的時代的挑戰。多年來他訂閲了《中學語文教學參考》《語文教學》《中學語文教學通訊》等多種語文教學刊物，為教學準備了充足的第一手寶貴材料。

同事們眼中的張老師總是很忙碌，不是在研究教材就是在琢磨教法，備課做幻燈片，篩選題目，篩選文章，總是力求把最好的東西捧給學生。他説，只有高屋建瓴、統觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學”為“樂學”，才能使每一節語文課都成為學生喜愛的“快樂40分”。九(4)班學生張超在接受xx電視台記者採訪時説，自己最喜歡的老師就是語文老師xx，因為他的課總是那麼生動有趣，輕鬆幽默，方法靈活，課堂如同遊戲，充滿樂趣，心情放鬆，讓你在不知不覺中獲得知識，增長能力。班裏的同學都非常喜歡語文課，感覺上張老師的課就是種精神享受，我們永遠都不會忘記張老師的語文課。

教育工作是常做常新、永無止境的，社會在發展，時代在前進，學生的特點也在發生變化。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上他付出的是汗水，收穫的是充實的、沉甸甸的成績。雖然在事業上取得了一些成績，但xx老師永不滿足，他説：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。

優秀班主任事蹟材料9

XX，男，漢族，1963年4月出生，1984年參加工作，曾獲得縣級優秀班主任，多次獲得鎮級優秀教師、優秀班主任、教學能手。曾因為成績突出參加了鎮“走青春路，做育花人”演講比賽，獲得了鎮領導和教育辦公室領導的稱讚。20xx年獲得了濟南市作文指導一等獎，所寫的論文多次獲得縣級獎，20xx年獲得縣級書法比賽二等獎。

20xx—20xx學年度擔任二年級數學，在期末總結表彰中被評為校級“個人教學優勝獎”。他深知老師寫字好不好會對孩子有很大的影響，因此，他每天練習書法，在學校利用課餘時間練習硬筆書法，回到家練習毛筆書法，天天練，不間斷，並且每天上課都是用楷書板書，對孩子們的書法有很大的影響。今年暑假有幸參加了平陰縣教師書法培訓高級班，白天練，學經驗，晚上也要練到十點，最後上交的作業被選為優秀作業，受到了三位專家和學員們的一致好評。他深愛他的學生，去年突然生病住院幾天，但是他關心的不是自己的'病情，始終是牽掛着孩子們，在醫院裏通過QQ和打電話指導孩子們學習，家長們很受感動。一份耕耘，一份收穫，一份愛，一份回報，孩子們對他感情特別深，他們喜歡聽他講課，對他的教導銘記於心，獲得的是優異的成績。

但是成績只能説明過去，今後他將堅持政治學習和業務進修，積極參加學校組織的各項活動，提高自己的政治覺悟和業務能力，多看教育教學書籍，吸取其中的精髓，提高課堂教學效果。關心愛護學生，做一名優秀的共產黨員，為培養出更多更優秀的人才，為祖國富強、為民族的強盛做出更多更大的貢獻。

優秀班主任事蹟材料10

班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們日常中要做到細緻、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。

接手新班級的時候，首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等，做到知己知彼人，在日後的管理中有所側重，學生是獨特的、變化的個體，尤其是青春期的.孩子，所以我會以動態的、發展的觀念去關注他們。

日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，會給予更多給的關注，以呵護其敏感而又脆弱的內心，同時細心發現其優點，鼓勵其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助於班級管理。

在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待：學習的態度要嚴格要求，學習習慣也要嚴格規範。管理班級我會率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規則，以此對學生的言行舉止、紀律、衞生習慣等方面作出明確的要求，並由班委每週統計執行情況並對結果公開公示。長此以往，不僅能形成良好的班風，也有助於提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中，班幹部能力得到了鍛鍊，同時也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協同管理，品行好的班幹部會起着模範示範作用，樹立起良好威望的同時，也能帶領班級朝向健康向上的目標發展。如果説“嚴”是保證，那麼“寬”則是法寶。“人非聖賢，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，並在錯誤中成長。容忍學生的無心之失，以寬容之心相待，有時比表揚激勵更有效。這樣，同學之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。

總之，班主任工作既是平凡的，又是複雜的、富有挑戰性的，而我們能做的還有很多。

優秀班主任事蹟材料11

XXX，語文高級教師，南寧市學科帶頭人，廣西大學聯考語文評卷先進題組長。育人理念：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

事蹟介紹：XXX老師治學嚴謹，知識豐富，常用“讓超越成為一種習慣”來引導學生不斷完善自身，她“腳踏實地、精益求精”的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上，潘老師授課注重細節，循循善誘，啟發同學們的思維，最大限度地調動着學生的積極性。生活中，潘老師更像學生親密的`好友，她有許多金句為同學們所傳頌，“學得紮實”，“今天你過腦了嗎？”，“越努力越幸運”，“以努力造就改變”等等。作為她的學生，同學們始終堅信，這位靈魂導師用自己半生的智慧幫助同學們成就人生的夢想。

優秀班主任事蹟材料12

大家好，我是xxx幼兒園小三班的班主任xx。從事幼教工作已經十二年了，是孩子們喜歡的“孩子王”，每天穿梭在孩子們中間，有過困惑、有過喜悦，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是孩子們豐厚的感情。讓我們細細品味孩子們成長過程中每一個精彩瞬間吧。

一、創設多彩環境

培養幼兒良好行為習慣環境是重要的教育資源，就像是一位不會説話的老師。為了充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，我班根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點，利用“主題牆創設、整體環境及區域創設”進行班級環境佈置，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題牆版面，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片等。班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文並茂的標牌，讓幼兒在賞心悦目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒，進而養成良好的行為習慣。

二、用遊戲，點亮幼兒快樂童年

人們常説，孩子是在玩中一點點長大的。角色遊戲是一種符合幼兒身心健康特點的自主實踐活動，最受幼兒喜歡。在遊戲中幼兒通過扮演角色，反覆感知、體驗、模仿幼兒的良好行為，體驗不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過程中受到良好的影響，從而培養了幼兒良好的行為習慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過程中使幼兒明白當你需要別人幫助的時候一定要有禮貌。《天使沙龍》是一美髮場所，我們為幼兒購買了假髮模型讓幼兒有一個直觀的感受，請老師扮演美髮師教導幼兒如何洗頭，如何使用捲髮棒、吹風機等，還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子，讓幼兒在遊戲的同時學會一些生活本領，讓他們在遊戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。

三、家園攜手——共建幼兒美好未來

在幼兒良好習慣的養成中，學校和家庭都起着重要作用，父母應該成為幼兒行為習慣的`導師，因此，我十分注重與家庭教育的配合。通過家長會、半日觀摩、校信通等形式，加強與家長之間的溝通和交流，提高家長對幼兒良好行為習慣培養的重視，從而積極主動地配合幼兒園的教育，並及時反饋信息，強化幼兒的良好行為習慣。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，使幼兒良好行為習慣能在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好習慣的養成。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。”教育是愛的事業，我用語言來播種，用汗水來澆灌，用心血去滋潤。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛的種子，讓它在孩子的成長過程中生根發芽，開出最豔麗的花朵，結出最豐碩的果實吧！

優秀班主任事蹟材料13

20xx年7月畢業後，來到大同市第二實驗中學校，走上教育工作崗位8年以來，我擔任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統“優秀輔導員”，所擔任的八年級（6）班被評為

“文明班級”。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

班級的管理就像是放風箏，需要的是智慧，有時需要牢牢抓緊手中的“線”，有時需要適當放鬆手中的“線”，一張一弛的“放風箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那麼如何把握工作中的尺度呢？

一 、培養學生良好的習慣

“播下一個行為，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運”。這充分説明了習慣的重要性。好習慣助人成才，壞習慣錯失良機。七年級年級正好是起始年級，學生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，這個過程就要做到嚴管理，有尺度。

首先，制定嚴格切合實際的班規。俗語説得好：“沒有規矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。充分發揚民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴而有理，嚴而有格，使班級的教育與管理活動變為師、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。

其次，成立學習小組。

（1）促優小組。中等以上的學生每六人自由結合，要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學習小組在課餘時間互相討論疑難問題，互相借鑑學習方法，取長補短。

（2）互助小組。促優小組每個學生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機制，高效完成的小組加分，沒有按時完成的小組要扣分，期中期末進行兩次評比。除此之外，每個學生制定成績目標和選定挑戰對手，並將對手名字記錄下來，學習委員保管，期中期末考試後進行獎罰。

最後，嚴格衞生制度。選定一個做事細緻的學生擔任衞生委員，每天彙報學生值日情況，對於值周得分高的小組，免值一週，每人加分；對於值周成績低的小組，罰值兩天，並扣分。這樣做就是為了讓學生明白每一件事都應該盡力做好，每週一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。還能增強學生的班集凝聚力和集體榮譽感。這樣開始階段的常規工作抓得好，抓得嚴，同時把握好獎罰的尺度，才能調動學生的積極性，為以後的深入教育打下基礎，班級才會穩步前進。

還記得剛開學之初，七年級孩子年齡小每天交作業丟三落四，就連最好的學生也會出現落寫作業的現象，早讀前收作業更是亂的沒有頭緒，課間都會出現打鬧現象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴重性，在想用什麼樣的方式才可以讓學生很好的接受，讓班級班風轉好。在上課的時候，直接回放學生最近幾天的錄像，學生看後我問他們：“問題在哪？”孩子們都説太亂了。我又問“那我們怎麼解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實可行的規定，制定了簡單的班規。每人安（準備）一個記作業小本，每天作業各科課代表發到羣裏，方便家長監督。早讀七點以前必須收完作業，七點準時開始早讀。收作業的時候，其他同學要在座位上等組長下來收。課間安排學習任務，背誦老師前天留的內容。第二天，我們就按這些規定實施，效果不錯，班級紀律也有了很大的提高,當然什麼事情都有一個量積累的過程，在班規實施的過程中肯定會有反覆，所以只要發現問題（及時）都會利用十五分鐘時間進行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個月之後，已經形成了一定的模式，養成了好習慣，到現在每天早讀前收作業、紀律已經很流暢有序了基本不用擔心紀律作業問題。

二 、精心培養班幹部，培育形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部這一“正式羣體”決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級正式羣體感染班級存在的各種非正式羣體，進而樹立優良班風。

班幹部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕鬆，當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力，幹部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班裏大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，班委能管理的儘量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，定期召開班委會議，通過小組組長和班委記錄的班級日誌，可以詳細瞭解每個學生表現，同時也能瞭解本班的整體情況，對發現的問題及時解決。其四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個正式羣體小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以小面帶大面"。

通過不到一年的班委培養，早讀有課代表根據老師的要求負責聽寫，課前每個課代表前五分鐘負責考察同學們所學內容，兩操由體委負責，每天做點評，發現問題及時改正。學習上由各科課代表負責，4 制定複習計劃。兩個文藝委負責辦活動的板報，其他同學志願參與辦板報；生活委員做好值日監督；這種“分權”、“分層”合作 ，明確了班委會成員的分工，層層落實了責任，培養了他們的管理能力，使班務管理中可以達到事半功倍的效果。班幹部管理班級，讓學生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當班幹部對事情的.理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展。

三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創設孩子成長環境

目前的教育應當是家庭、社會、學校三方面大教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級建立了微信羣，方便與家長及時取得聯繫，使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。但是。那麼，在與家長的溝通過程中，一定要注意説話的藝術，把握好“説話”的度，做好有效溝通，實施家校互動。

首先，做好溝通工作。全面瞭解學生，尤其是單親家庭和出現特殊狀況的學生。邀請家長到校面對面交談，可以詳細瞭解學生家庭狀況，性格特徵，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長的理解和支持，能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長的關係，贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關係也更加和諧。

其次，邀請家長參與班級管理，不失時機的進行家校互動。得到了家長的信任，才能使家長自願配合教學工作。利用微信平台邀請每一個家長輪流記錄學生學習情況，這樣不僅讓家長了解了孩子的學習情況，看到差距，也能讓家長融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家校互動形成的合力作用於學生才能起到教育的作用。

第一次籌備元旦聯歡會時，沒有經驗不知道該怎麼幹，當時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙？有幾個孩子説家長能來，當時我想家長們都有工作不一定能來。結果當天下午，有幾個熱心的家長來幫忙佈置教室，家長們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個小時之內快速完成了教室的佈置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學生化粧，學生們幾人一小組到會化粧的同學家裏去，有時間來學校的家長專程來學校給孩子們化粧。有了家長們的參與，事情進展順利，高效完成！同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的温馨，增強了班級凝聚力，通過家長、學生和老師共同參加活動，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關係，這正是我們年級倡導的家校協同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長的配合和支持，心中是非常的感動，也深刻認識到與家長同心協力才能搞好班集體的建設。

四 、同各各科老師協調配合

學習是學生的主要任務，教育學生學好每門功課是班主任的一項重要任務。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，同時針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習讓學生一起學習。但是在協助任課教師的同時，不能會過多幹預任課老師的教學，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個班級的學習成績也會穩定提高。

五 、加強理想教育，增強班級凝聚力。

首先，熱愛學生，走進學生世界。

關愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，有了愛，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。

我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對學生的愛也應該是博愛，愛每一個學生，但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對於我班的學生他們每個人在我的心裏都是平等的。不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”；不但學業要優，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班裏的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。對於後進生，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善於發現他們的“閃光點”，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關愛，樂於融入到集體中，增強了班級凝聚力。

我們班的情況比較特殊，單親家庭的學生佔到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負。我班有一個學生，學習成績屬於中等水平，突然這個學期，上課不認真聽講，作業也亂做，每天還晃晃忽忽，發現這個情況後，用自習課的時間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態怎麼這麼不好？是家裏有事還是和同學鬧矛盾？” 孩子有點猶豫慢慢説出了“是家裏的事。” “是父母的事情嗎？是什麼事讓你這麼無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地説“前兩天，我不僅在我媽包裏看到了離婚證，他們還互相説對方的壞話，弄的我心裏很糾結。” 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關係，離婚後他們還是你的父母，他們不會因此拋棄你，相反會更加愛你。你這麼積極樂觀的孩子一定會想通這個道理。”和孩子交談之後，晚上他的媽媽就給我發微信説孩子回家很開心，説要今後好好學習。從此以後這個孩子，慢慢進入了學習狀態，我説的話特別聽，期會考試也取得很好的成績。

其次，加強德育教育

我從學生的實際出發，通過了解學生的學習、勞動、遊戲、生活，系統地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會根據年級確定的主題，結合我班的實際情況，讓學生通過辯論、遊戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，懂得感恩，讓每一位學生健康成長。正如教育家陶行知先生所説：“千學萬學，學做真人”。不僅如此，我還經常強調班級中的每個成員要有榮譽感，要團結。強調得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時，能夠團結協作，盡力為班級爭光！

班主任工作是一門科學，更也是一門藝術，對於學生的管理、教育如同放風箏，敢放線，才能飛得高，會收線，才會飛得穩。風箏線放的長度決定風箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們人生能夠達到的高度。我們每天面對的學生，就像是一個個不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實施教育，需要班主任多留意，多研究，因時，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達到更好的教育效果！做一個會放風箏的人！

優秀班主任事蹟材料14

班主任工作千頭萬緒，繁瑣而無序。在日常教學和工作中，作為班主任較之任課教師更需要多花心血，多瞭解，多觀察，多動腦。也就是説班主任必須要做有“心”人。

一、“愛”字開頭，首先要有“愛心”

剛畢業時，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名班主任老師是這麼的光榮。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的.興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了。記不清多少次提醒學生天冷多穿衣，下雨要帶傘了，更記不清因為學生這樣那樣的事打了多少電話費......

二、“愛”心貫穿，其次要會“操心”

班級管理需要操心。有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢説敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。

三、“忍”字常記心頭，要有“耐心”

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪着玩。並且課前不預習，課後不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑着説：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢”我接着耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，説了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。

四、“精誠所至金石為開”，班級管理必須有“誠心”

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

總之，只要心中始終有對學生的愛和包容，在日常工作和學習生活中深入細緻了地解學生、真心實意的關心愛護學生、尊重和信任他們，就一定會收穫學生滿滿的親近。“親其師信其道”，有了師生真誠的愛，所有問題都可迎刃而解。

優秀班主任事蹟材料15

20xx年畢業於江蘇省揚州師範第一屆計算機大專班。參加工作至今已有十餘年的班主任工作經歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從我擔任班主任工作以後，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

一、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、隊課等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎

我一直把思想工作置於班級工作的.首要問題來抓。經常利用晨會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，換來的是這些同學學習成績的提高。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵……擔任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

幾年來，我確實取得了一些成績。所帶班級一直被評為鎮優秀中隊，本人也被評為區優秀輔導員。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開區教育局大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！