學雷鋒先進班集體主要事蹟（精選6篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，藉助事蹟可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編整理的學雷鋒先進班集體主要事蹟（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學雷鋒先進班集體主要事蹟1

李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的讚賞。

一、品學兼優

李欣兒學是個品學兼優的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟着老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些，李欣兒同學還不斷的充實自己的課外知識，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什麼》、《中國少兒百科全書》……課餘時間，他還積極學習電腦知識，上網查閲資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名。同時，他還積極參加一些知識競賽，多次獲校級獎。

二、老師、家長的好助手

李欣兒同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和薰陶，因此，他像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家裏，他是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校裏，他和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請他辦事總是盡力而為。幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，協助各科老師研究做好轉差的工作，積極參加幫助學困生活動，檢查監督課外學習活動，配合班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報，

李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。他處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業。在“學雷鋒獻愛心“活動中，他敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定，他勇於上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動上前勸阻，並像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯並表示堅決改正。

三、樂於助人

李欣兒同學不僅學習成績優秀，還樂於助人。他經常與其他班幹部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助後進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。樂於助人是李欣兒同學的一大特點。班裏有一位同學，家庭條件很差，在班裏平日常常很自卑，李欣兒知道這個情況後，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，李欣兒都會主動幫助他，紅領巾丟了，他就拿出自己的零花錢，幫他買條新的；學習用品缺了，他幫助解決；碰到下雨天李欣兒就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。我們相信，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在黨的陽光的照耀下，在少先隊這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

學雷鋒先進班集體主要事蹟2

水磨國小五年級是以“樹德創新，團結和諧”為奮鬥目標的班級體，同學們積極參加社會實踐活動，努力踐行雷鋒精神，以個人、小組、班級為單位開展了各類社會實踐活動，同學們在豐富多彩的活動中幫助他人，奉獻社會，體驗快樂。

本次的學雷鋒活動，五年級分為了兩部分：思想和行動。從兩方面入手提高同學的文明素質、熱愛勞動、學習雷鋒的精神。

一、進行愛國主義教育，培養學生愛國熱情。

為培養他們的民族自尊心、自信心、自豪感和自強不息的奮鬥精神”，這是照亮學生純潔心靈的明燈和途徑。為此，在學雷鋒活動中，五年級班主任利用班會期間，共同學習《中華傳統美德故事》等書籍，讓每名學生都熱愛祖國，懂得尊老愛幼，樂於助人。同時，利用多媒體，及時瞭解國內外大事，讓自己時刻與祖國共成長。

二、學習雷鋒互助精神，實行一幫一活動。

雷鋒克服一切困難，勤奮學習，幫助落後的同學。在我班一部分同學學習基礎差，學習有困難。我們開展了“手拉手，一幫一”結對子活動，不讓一名學生落隊。許多同學主動提出與某同學結成對子，在生活學習上要互相幫助，有的同學利用中午和放學時間為幫助同學講解數學題或幫助同學默英語單詞，他們不僅在學習上互相幫助，而且在生活上互相關心，在手拉手活動中建立起了深厚的友誼，班集體也更加和諧，沒有一名同學甘於落後，形成了比學趕幫的學風。

三、保護班級社會環境，為和諧社區建設做貢獻。

我們從第一學期開始了從班級、學校出發，走向社區，服務社會的社會實踐活動。“一個人做一件好事容易，難得是做一輩子的好事”這句話時刻提醒我們同學要把服務學校，服務社會堅持到底，決不能半途而廢。號召每位同學都要做班級的主人，自覺維護班級環境，在教室內不能發現一張紙屑，學生們自行組織了班級監督員。大掃除時，總會有很多同學幹完自己的活兒，又去主動幫助其他同學，他們不怕髒、不怕累，總是把教室打掃得乾淨整齊，成為我校衞生標兵班。他們還走進社區，承擔了揀髒護綠的任務，美化小區環境。同學們拿着大掃帚，悉心打掃每個角落，有的用手揀起花池內的垃圾，有的把小區內的健身器材擦乾淨，見到小區的環境整潔了，同學們臉上露出了笑容。

他們還組織了向低年級同學義務宣傳交通安全知識的活動，讓低年級同學認識到了安全的重要性。遵守交通規則，不僅是對自己負責，同時也是對他人負責。

五年級的孩子們高呼：我們將繼續沿着雷鋒精神的足跡前進，爭取取得更大的成績。

學雷鋒先進班集體主要事蹟3

曾被中央軍委授予“學習雷鋒模範班”稱號的新疆軍區某裝甲團裝步營一連四班，長期堅持與時俱進學雷鋒，使這項活動常學常新，久盛不衰。30年來，該班先後收到表揚信、感謝信294封，錦旗(匾)48面；28次被軍、地各級表彰為愛民模範班、學雷鋒先進集體；有32人被上級評為雷鋒標兵、雙擁先進個人；9人出席過全國全軍和自治區“雙先”“雙擁”和“雙學”表彰會；四班還3次榮立集體二等功，24次榮立集體三等功。

“學雷鋒標兵”該誰當?

去年底，四班戰士小王被上級表彰為學雷鋒標兵，並榮立三等功。至此，一場圍繞“小王該不該當標兵”的討論畫上句號。小王腦瓜活、點子多，遇事有主見。他發現戰士學雷鋒不是捐款捐物，就是掃馬路、清垃圾，一直在低層次徘徊，感到很不以為然。入伍前，他是家鄉有名的“打瓜司令”，有過硬的種植技術。入伍後，他發現駐地農作物單一、收益低下時，便走村串户把種打瓜的技術傳授給鄉民。一年下來，20多家種植户全部脱貧，瓜農紛紛登門給他請功。年底，班裏評選學雷鋒標兵時，多數人想評小王，但少數人認為，小王智力幫困不帶有普遍性，讓他當學雷鋒標兵，大家不好學。而大多數人則認為，現在是信息化社會，以流汗多少、消耗體力大小論英雄早已過時，小王智力幫困順應時代潮流，而且效果非常明顯，論貢獻在大家之上，讓他當學雷鋒標兵充分體現了與時俱進的精神。通過討論，大家理解了雷鋒精神的真正內涵，知道該怎麼學雷鋒。隨後，他們打破長期一貫制的做法，取消強性捐款捐物的硬指標，改變拼體力、打疲勞戰的老套路，由單一型向多樣型轉變，由體力型向智力型轉變，不斷豐富學雷鋒的內涵。

艱苦奮鬥就是過苦日子嗎?

在一連榮譽室，擺放着理髮箱、修理箱、工具箱和節約箱四件“傳家寶”。這是四班剛進新疆時，老前輩們留下的。“補鞋機搖得轉，理髮推子會使喚，修理工具常操練，走路經常低頭看”，是四班學雷鋒的形象比喻。一次，四班有名戰士穿了一件補丁衣服上街辦事，路上惹出了不少笑話，羞得他抬不起頭。回到班裏，這名戰士氣不打一處來，非要把“四件寶”扔了不可。這件事，猶如一石激起千層浪，引發了一場“艱苦奮鬥是不是過苦日子”的大討論。經過激烈爭論後，大家最後達成共識，艱苦奮鬥是我軍的優良傳統，任何時候都不能丟，但“艱苦奮鬥”並不是當苦行僧，過苦日子。經過這件事，全班對雷鋒精神有了新認識，知道該怎麼工作和生活。隨之，各種禁錮和限制被取消，存款和衣物歸還本人，班裏還買來電熨斗、燙衣架，供戰士熨燙衣物。戰士們既會享受生活，又懂得珍惜生活，變得更加勤快和節儉。

他們把“四件寶”擦拭一新，重新放回榮譽室，每逢星期天、節假日便帶着“四件寶”外出開展各種服務活動。本職崗位能有作為嗎?

去年5月，團裏軍事五項比賽場傳出喜訊：裝步一連四班戰士小高技壓羣芳，一路過關斬將，奪得全能五項冠軍。不久，他又榮登團“十大傑出青年”光榮榜。一時，小高成了全團的新聞人物。然而，小高在此前曾做過令人啼笑皆非的事。他在新兵訓練時成績拔尖，取得團新兵軍事比武第二名的好成績。新兵下班後，他耳濡目染了四班的情況後，一心想在學雷鋒上幹出點“名堂”。於是，他有空兒就往小河邊、水渠旁和車站跑，希望能碰到落水者和行竊者，關鍵時刻露一手。然而，幾個月過去了，他不但沒有做出驚人壯舉，反而影響了工作和訓練。一次，在團組織的軍事比賽中，他竟然得了倒數第二名。小高爭光不成，反丟了臉。這件事引起四班的重視。大家通過分析認為，之所以會出現這種現象，主要是思想認識有偏差，片面認為本職崗位難有作為，學雷鋒就要幹驚天動地的`大事，以至於把目標選錯了，勁用偏了。最後大家鼓勵他：把軍事技術練精，做到幹一行愛一行鑽一行，這既是軍人的天職，也是學習雷鋒精神的具體體現。之後，班長趙蘭欽幫助小高分析自身情況，制定固強補弱訓練計劃，小高訓練成績直線上升，很快恢復了往日的威風。通過這件事，全班戰士更堅定了立足本職崗位學雷鋒的信心。近3年，四班在上級軍事比武中先後奪得金牌19塊，6人次破團隊紀錄，輸送訓練骨幹12名。

學雷鋒先進班集體主要事蹟4

似乎，雷鋒事蹟正在我們快速運轉的現代生活中被人們遺忘，雷鋒精神正在悄悄地淡出人們的精神世界，然而，滄海桑田，歲月流失，幾度風雨，幾翻變化，雷鋒--這個用青春來凝結，以熱血鑄成的名字，在信息瞬息萬變，科技日新月異，經濟飛速發展的今天，依然在90後青少年的心中熠熠閃爍，雷鋒精神依然在我們的學習生活中佔據着不可替代、不可動搖的的地位。他的精神依然是當代倡導的社會主義榮辱觀和先進文化的重要內涵。因此，在學習和生活中我們學習着，踐行着。並以自己先進行動來影響學生，感染學生，讓他們從自己的活動中感受到雷鋒精神的意義，體驗到生命的價值。下面我將本班在學習雷鋒活動的情況彙報如下：

一、重視宣傳

我利用班會，向學生宣傳雷鋒的故事，並請學生自己講講發生在自己身邊的好人好事，從相關電視節目、社會其它渠道瞭解到的雷鋒故事，在交流中讓他們感受到什麼是雷鋒精神，學習雷鋒的意義。怎樣做就是做好人好事，是活雷鋒。從而讓學生體會到學習雷鋒是自我價值的一種體現。

二、板報設計齊參與

讓每個同學都參與“學雷鋒樹新風”板報的設計。我把全班分成三個組，他們分別負責板報圖案設計、板報內容收集、板報繪製。目的在於讓每個同學在收集有關雷鋒的材料時，從中受到鼓舞和啟發。在“學雷鋒樹新風”板報評選活動中，我班獲得了一等獎。從此我班學雷鋒勁頭更足了。

三、以身作則

在學習雷鋒活動開展以來，我以自己的行動來引領學生學習，讓學生感到雷鋒就在我們的身邊。如，我一到學校，看到校園裏有廢紙便主動彎腰揀起，看到教室門口有廢紙及灰塵便主動從教室裏拿出笤帚將其打掃乾淨，我還親自到學生寢室手把手教學生打掃衞生，整理衣物牀鋪，因此，我班幾乎週週獲得“星級班級”稱號。在學校舉行大型活動時，我帶領孩子們自覺維護班級所在場地及附近班級場地的清潔衞生，帶頭拾起地面的垃圾，活動結束後，還學校一個乾淨而美麗的校園。因此，我班連續三次獲得學校“精神文明風尚獎”稱號。

由於長時間的影響，我們班的羅潤澤、陳冬、祝宇、張浩等等幾個同學便每天像我這樣，主動打掃教室門口的衞生，並主動要求要將這項工作堅持下去，讓教室門口的衞生成為全校的楷模。

現在，任何時候我們班的課桌橫成排，豎成行，窗明門淨。受到大家的一致好評。

四、影響廣泛

學習雷鋒精神不僅僅在校園與班級裏展開，更為重要的是，在我的影響下，學生們把此活動帶到社區、家庭與社會。

像我們班的張瀲、黎永豪、但婷、陳冬等同學，他們在自己的家裏為父母做力所能及的家務活，為社區的孤寡老人講故事、唱歌、跳舞，做這做那，給他們的晚年生活帶來的不少歡樂。

為災區羣眾捐款，在公交車上為老弱孕殘讓座，為七年級年級的弟弟妹妹打熱水，拾金不昧等等更成了本班同學的家常便飯。

總之，今年的學習雷鋒活動，不僅是我班學生，我自己同樣感到收穫很大，感到生活很充實，每天來到學校，一進辦公室，為同志們打水，灑掃，看到室內一片光潔如新的樣子心裏多高興啊。我真的希望大家都能自覺地參加到學習雷鋒的行列中來，使雷鋒精神真正地走進每個人的心中。雖然3月已經過去了，但這並不意味着學雷鋒活動就此結束，並不意味着在日後的生活中將雷鋒淡忘。讓我們把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，並身體力行，認真實踐，“把有限的生命投入到無限的為人民服務。

學雷鋒先進班集體主要事蹟5

們初2014級(4)班一學期來，在學校領導的幫助支持指導下，通過班主任、班委、及全班同學的共同努力，班級各項工作有序開展、不斷進步，在各方面都取得了很好的成績，特申報先進班集體。現就班級工作總結如下：

一、班級概括

本班共有58人，其中男生27人，女生30人，班主任2人；是一個團結，和諧的大家庭。即使我們生長在不同的家庭，擁有不同的經歷，有着不同的理想….也就是因為有這些不同，才構成了我們這個和諧的大家庭——初2014級(4)班。和諧是我們促進我們這個大家庭團結的核心，活潑是我們享受生活的表現，堅持不懈是我們努力學習的祕訣。在“和諧·活潑·堅持不懈”的班風之下，我們不斷進步，不斷開拓。我們這個和諧的大家庭正在不斷的成長….

二、班集體建設

(1)健康的班級班風

正所謂：“人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是在集體中實現自我”，本班視“集體發展，實現自我飛躍”為樹立良好班風的核心。我們都在為構建和諧校園而努力，要構建高質量學校德育的基礎就是構建高效班集體。這種班集體應該是什麼樣的呢?顧名思義：目標明確，努力進取，幹部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行為有序的集體就是高質量的集體。初2014級(4)班的“德育量化評比制”是在蔣宇瑛主任的量化表的基礎上發展而成的具有初2014級(4)班特色的班級管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的形式規範同學們的學習習慣和態度，從而增強同學們的道德修養。該制度的加分條款多而減分條款少，是為了不給同學們的太多的條條框框，讓同學們獲得儘可能的表揚和肯定，讓同學們跟自由的暢遊於知識的海洋。老師還每組安排了一個記分員，來做加分，減分和情況記錄。並且每個星期都將進行一次小結，每個月進行評比，會對積分高的同學進行獎勵。這樣便調動了同學們的學習積極性，每個同學都可以利用“分值”來評判自己，同學之間可以互相競爭，互相激勵，形成了積極良好的班風。和諧的集體是學生成長的沃土；我們石室中學初2014級(4)班正是用和諧進行着心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌!

(2)濃厚的學習氛圍

學風濃厚也是我們班的一大特色。在學習中，同學們互相勉勵、互相趕超，形成了良好的學習氛圍，對同學們的學習有很大的幫助。有的同學平時上課不敢發言，下課也不找老師問問題，從而導致學習跟不上，於是我們就採用一對多結對子的策略，一名老師針對幾名在這一學科不行的同學，上課時多關注這些同學，如果老師忙不過來，班幹部也可幫老師進行輔導，經過這一段時間的學習後，大家發現國中是一個打基礎的時期，大家繃緊了神經努力學習，學習氣氛濃厚，我們做到了有無老師一個樣，以高標準嚴格要求每一位成員，使我們的成績越來越好，班級凝聚力越來越強，同學從內心的自豪——我是石室中學學生就是不一樣!

(3)豐富的文娛活動

在這緊張又忙碌的學習生活中，自然也穿插着許許多多多姿多彩的片段。我們揮舞着畫筆，描繪出那寧靜祥和的畫面：在寢室文化節會上，許多同學展示了才藝，如：曾宇龍,顏澤華，雷若，陳淋鈴等同學演唱了歌曲，吳桐和張佶鋮表演了相聲等等…在感恩父母——被愛是一種幸福主題班會中，同學們發表了自己的見解，受到校領導的一致好評。我們班的學生還積極響應學校團委、學生會的活動。在學校的秋季運動會中我們是最親密無間的夥伴，我們手拉手，心連心，我們共追求，我們共歡樂，我們共同暢遊在藝術與娛樂的殿堂，同緊張而又忙碌的學習生活比賽，搶時間，擠時間，一起去尋找那屬於自己的一抹色彩!

(4)優秀的班幹部團隊

班級幹部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心是其他同學的榜樣，他關係到良好班風的形成，所以選擇班幹部的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級幹部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，並接受同學們的考驗；同時班級幹部並不是“終身制”而是競爭上崗制，只要是你覺得隨做的不好，你就可以彈劾他，這樣增強了每個學生的主人翁思想，增強了學生的自我管理意思，從而，優勝劣汰增加壓力。實踐證明，這些做法有利於調動幹部的積極性，更有利於幹部的培養成長。班級幹部之間工作各有分工但宗旨只有一個:全心全意為班級服務為同學服務!

三、回顧過去

在這樣一學期來，我們取得了令人矚目的成績。當然，這些成績的取得離不開學校德育處、團委領導的支持和我們優秀的班幹部，還有那些為初2014級(4)班這個大集體做出貢獻的同學。但是，初2014級(4)畢竟還沒有積累過多的經驗，還在這一些不夠完善的地方。我堅信，我們一定會改進我們的不足之處，在困境中積累經驗，在成功時冷靜低調加淡定，我們一定會成功!

四、榮譽與成績

1.本學期初2014級(4)班，班風正，課堂秩序良好，同學們學習積極性較高，各科成績較為突出。

2.初2014級(4)班在本學期每次考試評比成績均獲年級前茅；

3.板報評比主題突出，學生參與面大；

4.成功組織召開感恩父母——被愛是一種幸福主題班會、家長會，取得良好效果，受到家長好評；

5.在學校舉辦的一年一度的秋季運動會中，雖然是二等獎，但我們勝不驕敗不餒，老師説我們在文明禮儀和精神風貌上贏了。我們做到了文明比賽。

總之，在本學期學習、生活中，初2014級(4)班各方面取得了一定的成績，但還存在着不足，在今後的學習中我們會更加努力、進取。

因為集體中有了和諧的氛圍，所以集體才有了成長的動力。初2014級(4)班的每個同學都為自己是這個集體中的一員而驕傲，並願意為集體貢獻出自己的全部，這種自信匯聚成一股無形的力量，爆發出巨大的威力，如果我們成為了優秀班集體，我們一定會更加努力，在全校做出榜樣，請各位領導、老師投出莊嚴的一票，並對初2014級(4)班表示支持!

學雷鋒先進班集體主要事蹟6

程鵬，男，9歲，京山縣雁門口鎮國小三年級(3)班學生，從小接受長輩善良淳厚，樂於奉獻的薰陶，養成了良好的品質。他年年被學校評為“三好學生”、“學習標兵”，深得學校老師和同學們的好評，用自己的行動很好地詮釋了雷鋒精神。

幾年以來，不管他是身為班幹部還是小組長，或是身為班級一員，他都能主動為班級，同學乃之社會做他力所能及的事情。在學校裏，每位同學都是他的好朋友，他喜歡看見同學們燦爛美麗的笑容。於是，每次誰有困難，無論是學習上還是生活上的，他都會主動去幫忙。身為班長的他在學習上不但自己努力刻苦，還樂於助人，經常主動幫助學習上有困難的同學，不惜犧牲自己的休息時間，有時候放學後還在教室一遍一遍耐心地給有困難的同學講解，直到他們聽懂了，自己才肯背起書包回家。在學校裏，他是老師的得力小助手。作為班長，他處處以身作則，起少先隊員模範帶頭作用，盡職盡責，幫老師維持班級的日常管理工作，老師交給的任務他都能樂意接受，做到有始有終。勞動時，每當遇到最髒、最累的活兒，他總是衝在最前面，從不偷懶；老師不在的時候也總能發揮自己的組織能力，帶領同學們把教室和清潔區打掃得乾淨徹底，從沒有由於衞生給班級丟分，讓老師放心又舒心。

在三(3)班的教室裏，總會看見他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的學雷鋒活動月裏，他的表現更是突出。學校才發出為白血病患者田宇豪同學捐款獻愛心的倡議，他第一個將自己積攢的30元錢捐了出來。班上的同學玩遊戲時不小心扭傷了腳，行走不便。從他受傷的那天起，程鵬就主動承包了他需要做的一切事情。午餐時把熱騰騰的飯菜送到他手中，下課扶他上廁所，課餘時間怕他無聊，就陪着他聊天，連最喜歡的乒乓球都沒有時間打。

一路走來，程鵬同學不斷充實自己，邁上一個又一個新台階。他正在老師和家長的幫助下茁壯成長，他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學的品質將會影響着更多的少年健康成長。他正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏着暖人心扉的旋律；他正用自己的理想和追求為筆，進取和奮發為墨，書寫着充滿希望的畫；他正用愛心、恆心、信心、誠心托起更加燦爛、美好的明天。