老師先進事蹟(合集15篇)

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。一般事蹟是怎麼起草的呢？以下是小編收集整理的老師先進事蹟，希望能夠幫助到大家。

老師先進事蹟1

中央宣傳部向全社會宣傳發布王紅旭、吳蓉瑾同志的先進事蹟，授予王紅旭、吳蓉瑾“時代楷模”稱號。9月16日21:00央視綜合頻道《時代楷模發佈廳》節目發佈王紅旭、吳蓉瑾的先進事蹟。

本次《時代楷模發佈廳》節目的主人公是兩位老師，他們一個在生死危急關頭，撇下自己3歲的兒子，縱身入水，用盡全身力氣救下身處旋渦之中的兩個孩子，捨己救人、感動山城;一個在國小教育最平凡的崗位上，播種紅色初心、踐行教育均衡、探索智慧課堂，銘刻滬上師者楷模的座標。

他們所在的崗位不同、事蹟不同，但他們都是為學、為事、為人的示範，是有大德、大智、大愛的大先生。

他用最後的衝刺留下一堂最深刻的生命教育課……

今年6月1日，重慶大渡口區萬發碼頭長江段有兩名兒童意外落水，大渡口區育才國小的體育老師王紅旭跳入江水奮力施救，在現場羣眾幫助下成功將兩名兒童救起，而他卻因為體力不支被江水沖走，將生命定格在了35歲。

他那次奮不顧身的百米衝刺，成為他留給孩子們最後的背影……

王紅旭出身教師家庭，一輩子紮根農村教育事業的爺爺奶奶、爸爸媽媽教育他“教良心書，不誤人子弟”“好老師不能只做老師還要當好父母”。

在王紅旭任教的十二年裏，他對待田徑隊裏的每一個同學都像操心自己的孩子一樣，關心呵護他們的一切。

孩子們都説：他就像朋友一樣關心我們，心裏藏着的小委屈、小祕密，不跟父母説但會跟他講。

而這不是他第一次見義勇為。早在20xx年就讀大學時，王紅旭就考取了救生員資格證。“他説，有了這個證就有了一種責任，在需要的時候就得站出來。”

大三暑假那年，在游泳池當救生員時他就救過人；20xx年，在嘉陵江邊，他救過一個落水的小男孩……

父親多次跟他説，要注意自己的安全，他卻有自己不同的看法：“危急關頭哪有時間想這些，如果是自己的孩子遇到了危險，你會走着去還是跑着去?你跑着去的時候會不會擔心自己摔倒?”

兒子的一番話，讓從教40多年的父親頗為感動和欣慰。

成為老師之後，王紅旭內心還有一個一直想要實現的願望，那就是跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、妻子一樣，成為一名中國共產黨黨員。

今年5月6日，王紅旭被吸納為入黨積極分子。誰也沒想到，僅僅20多天後，他就用震撼整座城市的英勇壯舉，兑現了對黨的鏗鏘誓言!

6月24日，中共重慶市委批覆同意追認王紅旭同志為中共黨員，妻子陳璐希哭着對他説：“旭哥，你的心願，終於實現了。”

給孩子最好的教育是什麼?她27年的實踐給出標準答案

還記得上學時，老師為你寫過的評語嗎?看完這位上海國小老師寫給孩子的評語不禁感歎，這一段段帶着愛的評語背後藏着教育最本質、最深刻的意義……

在一位病假孩子的作業本上這位老師留下了這麼一段話：寶寶病好些了嗎?你幾天沒來，看着你空空的座位老師真有點想你了……

第二天，小朋友又只寫了一句話：今天可以折手工紙，真高興。

老師回覆道：今天為什麼可以折手工紙呀?是不是該交代一下呢?這樣句子就長了一點點……

還有一個小朋友寫了跟媽媽去大劇院看芭蕾舞劇，老師不僅逐字逐句點評，還寫了自己的看法和感受，最後，她甚至還用有些自責語氣寫到：也許老師給小良寫的話太深了，小良能看懂嗎?

相信大家看完這一段段飽含着無限深情，像是與孩子們交心、聊天一樣有來有回的親切評語，內心都會油然而生起感動和敬佩：這位老師的內心深處對孩子飽含着多少愛與尊重，才能化成這樣字字深情的話語?

寫下這些評語的老師名叫吳蓉瑾，是上海市黃浦區盧灣一中心國小校長。

整整27年，她把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時，也讓我們看到了教育的本質就是一個字——愛!

老師先進事蹟2

和所有20世紀60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經歷了饑荒紛飛的童年、激情滿懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。

1987年7月，穆朝君老師從畢節師範高等專科學校讀完了大學課程。告別了青澀的學生時代，豪情滿懷地開始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的地方去，將自己所學奉獻給人民。為此，穆朝君老師大學畢業後自願來到大方縣六龍中學任教，在那裏，他一呆就是18年。18年裏，穆朝君老師教過語文、政治、歷史、地理、生物、英語等多門學科，當過班主任、教研組長、教導主任。但無論教學還是擔任領導工作，穆朝君老師樣樣都幹得十分出色;18年裏，他的年度考核有10年被連續評為“優秀”等次;18年裏，他從一位普通的農村中學教師，逐漸鍛鍊成長為一名中學高級教師、市級骨幹教師、省級優秀教師、全國模範教師。這一切榮譽的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長對他的信任——把全校唯一一個高三畢業班很信任地交給他帶。“我不能辜負老校長對我的期望，我一定要教出點名堂來”，穆朝君老師在心底默默地告誡自己。接下來的日子裏，他勤奮看書學習、勤奮鑽研業務、勤奮備課上課，把別人休息的時間都花在了教學和學生身上。功夫不負苦心人，他所教班級當年參加大學聯考，竟然有一名學生考上二本線。一名學生上二本線，這在今天的任何一所農村高中都是要嗤之以鼻的，但對於穆朝君老師當時所在的大方縣六龍中學而言，這卻是該校多年來大學聯考零的突破，也是教育生涯的良好開端。以後幾年中，該校大學聯考成績連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽和獎勵。“農村是廣闊的天地，在那裏可以大有作為”，這是20xx年因工作需要調大方一中時穆朝君老師對依依不捨的六龍中學留下的深刻感慨。

老師先進事蹟3

20xx年3月14日，劉芳老師先進事蹟報告會在修文中學老校區多功能廳隆重舉行，我校全體教師參加了學習。在兩個小時的會議中，我被劉芳老師的感人事蹟深深打動，劉芳老師真誠樸實的話語讓我感受頗多。

1993年，劉芳來到白雲三中成為一名語文老師，至今已經度過了二十幾個春秋了，可是1997年她被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之症她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閲讀了大量的書籍，這讓她在精神世界裏找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今後的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，必須要選擇堅持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內心強大的人，好回報社會，所以劉芳至今仍在三尺講台上耕耘着，殘缺和健全對她來説沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染着身邊的每一個人，成為師德師風建設中的一個典型。

聽完劉芳老師的故事，讓我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。作為一名高中教師，由於行業的特殊性，使得我們和學生可以説是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持着聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的高中教師應該具備的。

學高為師，身正為範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

當前，面對學校的重大改革，學生和老師仍有些不適應，作為修中的一份子，我們期待着鉅變給我們帶來的驚喜。同時，作為一名教師，我們更應該以身作則，恪守職責。在備好每一節課，上好每一節課的同時，還應該愛每一個孩子，時刻關心學生的生活，善於與學生溝通交流，傾聽他們的心聲，對學生的不良情緒進行疏導，幫助他們順利過渡。與此同時，還應該積極加入學校的改革建設中，服從學校的新型管理，認真完成學校交給的各項任務，為學校的發展貢獻自己的一份力量！

我們都擁有同樣光榮的職業——人民教師，我們和劉芳老師唯一不同的是，我們都能看得見。一個盲人都能做得這麼優秀，我們這些健全的人還有何理由不更加努力？

老師先進事蹟4

在教育局和學校的組織下，修中全校教師於20xx年3月14下午在修中多功能廳聽取了來至白雲三中劉芳老師的報告，整個報告作了差不多3個小時，劉芳老師用自己質樸的語言描述了自己平淡而不平凡的教學生涯。

1993年，劉芳被分配到白雲三中成為了一名語文教師，正當風華正茂的她幹勁十足的時候，一個殘酷的打擊迎面而來，1997年她被醫生確診為視網膜色素變性患者，這種疾病在當時得病機率為百萬分之一，而且是不治之症。突如其來的打擊並沒有讓劉芳倒下，她選擇了和命運做一次英勇的搏擊，她要好好活着。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閲讀了大量的書籍，這讓她在精神世界裏找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今後的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，她要選擇堅持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內心強大的人，所以劉芳至今仍在三尺講台上耕耘着，殘缺和健全對她來説沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染着身邊的每一個人，成為白雲區師德師風建設中的一個典型，這就是她，用20年殘損的視力譜寫的優美的人生樂章。20年中，劉芳有14年擔任班主任，她認為一個“愛”字就是當好班主任的不二法門。劉芳帶的班級大多是學校的“問題班”，問題學生較多，不過，她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，需要給他們一種愛的力量去戰勝。

除了教學，劉芳還儘自己的努力做一些力所能及的事情。她為學校寫過上百篇“國旗下的講話”，影響着一屆又一屆學生，成為他們心靈的燈塔。她有自己的博客，記錄了她艱難的心理路程，也記錄了她對社會和學校的思考，20xx年到20xx年她用一年的時間採訪了十所學校的校長，從他們那裏得到了心靈的洗滌，她用傾聽的方式完成了另外一份對教育的反思。20xx年8月，劉芳接受學校安排，建立了心理諮詢室，擔任學生的心理輔導教師。全校25個班級每個學期有50個以上的講座，也通過校園廣播對全體師生進行心理健康教育講座，她的諮詢課很受歡迎，課下很多學生還會給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經常對孩子們説：“我現在看不見了都能快樂的生活學習和工作，你們的這點小困難怕什麼呢，來，讓我們一起想個辦法吧！"

上述只是劉芳老師教書生涯中的一些小片段，她能用自己堅強的毅力完成人生的理想，能讓自己成為一個有用之人，作為正常人的我們，有什麼理由不用心工作，愛崗敬業。

老師先進事蹟5

1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，隻身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋國小，成了一名深山女教師。

一到白洋教學點，她發現這裏條件比想象中還要艱苦。學校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車站都要20多裏地，師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺。支月英像當地人一樣，自己動手種菜。當地老百姓十分疑慮：這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。但過了一年又一年，鄉親們不但看到支月英堅持了下來，還看到無論颳風下雨、結冰打霜，她都一個個送孩子回家，像自己親人一般對待。於是鄉親們議論開了：“這位老師靠得住，肯定會用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來，寒來暑往。這位外鄉的女教師，用自己36年的傾心守望，兑現了自己的承諾，成為深山鄉村人人尊敬的人民教師。

老師先進事蹟6

張桂梅老師作為我們雲南一名優秀基層教育工作者，始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮鬥目標，矢志不渝、執着追求，為黨和人民的教育事業奉獻了自己的一切。她用自己的一片真情點燃了無數貧困家庭的希望，用自己的赤誠愛心托起了無數孤兒和困難學子的人生夢想，用自己真情摯愛，詮釋了什麼是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。

老師先進事蹟7

教育的目的是一切教育工作的出發點也是歸宿。常説教書育人，有人為改變更多人的命運，有人想教育公平，有人想傳遞所學。每個人的初心都是不一樣的。但教育又不僅是育人授業，更有傳承、啟迪，改變等諸多方面包含其中。作為新時代的教育工作者更應守得住寂寞，耐得住繁華。持之以恆。教育工作更要有功成不必在我，功成必定有我的奉獻精神。

老師先進事蹟8

我校組織全體教師學習了“最美教師”——張麗莉的感人事蹟。學習了張老師的先進事蹟後，我的心裏有了很大的觸動。張麗莉老師奮不顧身、捨己救人、關愛學生的行為，值得我們學習。作為老師既要教書又要育人，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的影響。張老師就是用自己的.行為影響了她的學生，影響了她周圍的人，同時也影響了整個中國。

一、愛崗敬業

張麗莉同志用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，一直堅持聽課5年，聽課學習成了她的一種習慣。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不願放棄一個孩子。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠於人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

二、關愛學生

我認為這是她平時做人的責任心，正是這支撐着她對教育事業的熱愛和對學生的關愛。在面對突如其來的狂奔汽車，她毫不思索，將學生推向一旁的這一舉動，這絕非是她當時自身的條件反射。在這千鈞一髮的時刻，張老師之所以會這樣奮不顧身、捨己救人，這與她對教育事業的熱愛和對學生的關愛對社會的大愛是分不開的，她是我們教師的驕傲，也是我們國人的驕傲，正是她這種處處以學生利益和社會集體利益為重的高尚情操，才會有她在學生生死攸關時的這一自然之舉。

三、勤奮向上

身為一線教師的我，在和張老師的對比中感到的是“相形見絀”。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想，只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨着我，用自己的行動來體現自己無悔的人生，用自己的手臂托起一片教育的藍天。

我也是一線的老師，我決心以張老師為榜樣。學習她臨危不懼的英雄氣概，學習她無私奉獻的高尚情懷，學習她愛崗敬業的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。用滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己力量，做一名更優秀的人民教師

老師先進事蹟9

20xx年3月14日，學校組織全體教師學習了劉芳老師先進事蹟，聆聽她從事教師職業的點滴，一個個感人事蹟，無不讓所有教師感動。當她用平和的語氣講到自己就是一個盲人，但依然堅守教師崗位，讓所有人震驚，她也都是平凡的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟。

劉老師的感悟分享，想給自己孩子一個什麼樣的老師，就要去做一個什麼樣的老師，堅守崗位，熱愛自己的崗位，不能做到笑傲江湖，可以微笑的面對江湖。與其做一個懷才不遇的人，不如做一個亮亮堂堂的人，我們要學會感人，感謝幫助自己的人，感謝折磨你的人。在遇到困難時不是退縮，而是找方法，劉老師總結一句話“方法總比困難多”印象很深，確實只要你努力，我想方法總比困難多。她談到最主要的一點，就是作為教師，立足本質，對學生要愛，要有心的愛。

通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，使學生感受到教師的愛猶如父 母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。我們都應學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

通過學習，我進一步體會到，在教育教學中，作為教師必備的道德要求就是要尊重學生的人格，理解和信任他們，友好的對待他們，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，調動他們的積極性，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，善待、寬容、理解每一個學生。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象。

通過學習我有着很深的感觸，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既愛又要嚴。

作為教師我們必須不斷學習，提升自己教育教學能力，還要提升自己思想素質，讓我體會最深的是要不斷反思，及時改正，及時提高。

老師先進事蹟10

20xx年6月11日下午放學，李芳老師護送學生離校返家，行至離學校50米的十字路口時，一輛載滿西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，危難時刻，李芳老師奮不顧身衝上前去用自己的身體擋護學生，並奮力將學生推開。學生得救了，李芳老師卻遭到嚴重撞擊，經多方搶救無效，於20xx年6月13日4時逝世。聽到這個新聞，我為李老師的英雄事蹟而感動。

古人云，“師者，所以傳道受業解惑也”。李芳老師堅守鄉村教學一線，29年如一日，全心全意貫徹黨的教育方針，辛勤耕耘，無私奉獻，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可，在平凡的教學工作崗位上創造出不平凡的業績。她放棄了調往城市工作的機會，在鄉村教學，不怕條件艱苦，默默奉獻，在危難之際，捨己救人，把學生放在第一位，用自己的行為詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，樹立了新時代人民教師的光輝形象，被評為“全國優秀教師”榮譽稱號。

作為一名師範生，將來也要走進學校教書育人，希望自己也可以做一名像她那樣的人民教師。我們要學習她愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習她心懷大我、無私奉獻的至誠情懷，學習她為人師表、行為世範的品格風範，學習她奮不顧身、捨己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，守護學生健康成長，爭取做一名社會主義合格建設者和可靠接班人。

老師先進事蹟11

有一首歌這樣唱到：“教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。”在我們安泰，有這樣一位女教師，15年來，她把自己所有的追求、夢想、歡樂，深深地融進了三尺講台，用辛勤的耕耘，用慈母般的愛心，托起了明天的太陽。她，叫z，一位樸實、淡雅而又樂觀堅強的好老師。

李老師一直擔任班主任，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講台上，她學會了用真情和愛心，去温暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。北師大林崇德教授曾説過：“疼愛自己的孩子是人，而熱愛別人的孩子是神。”李老師用真心愛着每一個學生，用實際行動向我們詮釋“沒有愛就沒有教育”的真理。

她曾經教過一位安徽籍學生，母親早亡，孩子常常蓬頭垢面，邋遢骯髒，還經常曠課，語數外三門功課門門“掛紅燈”，同學們都叫他“小野人”，爸爸對他也是心灰意冷。李老師接手這個班級以後，她堅信只有不會教的老師，沒有教不會的學生。她把這個孩子帶回自己的家裏，拿出兒子的衣物給他換洗，做好飯和菜，看着他一口一口地吃。她主動為這個家庭捐錢捐物，還發動全班學生奉獻愛心，到校長室申請助學金，經常上門輔導學習、作心理疏導、指導家教方法……孩子逐漸擺脱了自卑，改掉了毛病，自信的笑容重又回到臉上，學習成績也大大提高，到六年級畢業時，三門功課都在80分以上。孩子的父親感激地説：“李老師，您是我們全家的大恩人。”現在，這個孩子已經回到老家上國中，還經常給李老師寫信匯報自己的學習生活，信的稱謂始終不變：“親愛的老師媽媽！”像這樣的例子，在李老師身上舉不勝舉。15年來，在李老師愛的感召下，不知有多少孩子從迷惘中走出，從而造就了一個個幸福的人生、和諧的家庭。

春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。李老師播撒着愛心，收穫着幸福與快樂。學生們一提起李老師，都發出由衷的讚歎。家長對她更是讚不絕口：“李老師，把孩子交給你，我們一百個放心。”李老師的辛勤耕耘結出了累累碩果，在學校組織的各項評比活動中，她所帶的班級均能獲得優異成績，班級湧現出了一個又一個小能人，刁煜同學是區“十佳小公民”，周琛當選為區“優秀少先隊員”，馬婧在區故事賽中獲優秀獎，蔣藝等同學代表學校參加區課本劇比賽獲一等獎。看着她培育的幼苗在茁壯成長，看着她培育的花朵在盡情綻放，李老師怎能不幸福不快樂呢？

作為一名女教師，一邊要將教學工作做得有聲有色，一邊要將家庭生活搞得幸福美滿，怎一個“難”字了得。李老師的先生在一傢俬營企業上班，休息日加班是尋常事，做不完的家務活、兒子的照料、老人的贍養，就都落在李老師那柔弱的雙肩上，同時她還是班上幾十個孩子的媽。李老師一直教語文，她的作業在同年級是最少的，可質量卻出奇地高。但學生的負擔輕了，自己的擔子卻重了許多。為了達到課堂的優質高效，她精心設計教案和多媒體課件，一節課的課前準備就要兩個小時，作業還要當着學生的面批改，下班後還要走訪學生家長……當鳳凰島隆起在晨光中的地平線，小鎮還未從夢中完全甦醒，李老師已經走在校園的路上。大夥都説她就像一頭永不知疲倦的黃牛，在教育的花圃裏耕耘着。是的，李老師面對學生，是一位好老師；面對兒子，可不是一位好母親。記不清有多少個靜靜的下午，兒子從辦公室走到操場，又從操場走到辦公室，眼巴巴地望着媽媽的教室，希望她早點回家。可是李老師仍在工作，早已忘了兒子在等她。對學生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問她，她總是推説太忙又回到學生身邊。她的心中，時刻裝着的是學生。當愛人抱怨的時候，她只能給以充滿歉意的一笑，因為她知道，選擇了教師這個職業，就是選擇了沉甸甸的“責任”。

安泰學校的師生都記得這樣一件事。那是十月的一天，下課後，李老師邊下樓梯邊思考課堂中的問題，一不留神，摔下樓梯，造成尾椎骨折。當時，距離她代表學校參加全區語文教學競賽複賽只有一週時間。俗話説“傷筋動骨一百天”，領導同事都勸她放棄，但平素温柔的她卻異常得倔強：“不行，如果我放棄，不光是我個人，學校集體也將失去這次機會。只要我能站起來，就絕不做逃兵！”在病房裏，錐心的疼痛讓她無法站和坐，她就趴在牀上鑽研教材、解讀理論、撰寫教案。備好教案後，又讓愛人用三輪車把她送到學校，她要上課。她蹣跚着走上講台，還沒有開口説話，學校領導、聽課老師、學生們都不約而同地鼓起掌來。這個弱小而堅強的女子，以她對三尺講台的深深眷戀，贏得了所有人的敬佩，那一刻，她放射出只有教師才能擁有的無限魅力！在正式比賽現場，她又以頑強的毅力，贏得了學生和評委的高度讚揚，為學校捧回了決賽一等獎的獎狀。接着她又一鼓作氣，代表邗江區參加了揚州市語文教學競賽，取得了二等獎的好成績。

探祕李老師的工作，只有一個大寫的字——愛！愛崗位、愛家庭、愛學生，她把中國女性的優秀品德演繹得淋漓盡致。20xx年，她被評為“邗江區優秀家教工作者

老師先進事蹟12

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。今天，我就誇誇我那美麗的老師——王老師。

人們常説："老師像園丁，用汗水澆灌着祖國的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。"正是如此，老師為我們花費的心血數不清，寫不盡，説不完……

王老師，您那慈母般的心像一盆炭火温暖着我們的心；您那温和的目光，寄託着對我們的無限希望。每天晚上，當人們進入夢鄉時，您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長年的勞累使您的身軀瘦弱了，眼角爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。當桃李滿天下的時候，您只在花叢中含笑。您一次又一次的幫助我們，而您卻一次又一次為我們操心生了不少病，我們無以回報。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。每次升旗的時候，當唸到我們五、三班被評為優秀班級時，我們不會有太大的喜悦。因為這一切榮譽都是您帶領我們獲得的。

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

王老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。王老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。王老師期望我們成為新世紀的太陽；王老師的話兒像春雨滋潤我的心。王老師用知識的雨露澆灌我們成長。温柔的春雨，就是王老師對我們的撫愛，王老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。王老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。綠葉的綠色象徵着王老師青春常在。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少徵！

老師先進事蹟13

羅曼羅蘭説過，“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”老師的陽光就是有一顆熱愛學生的心。李秋剛老師就是用這樣一顆真摯的心去愛每一個學生。她用行動詮釋師者仁心。

一、不用揚鞭自奮蹄

淳樸、美麗的鄉村生活成就了她豁達、執着、仁愛的品格。從記事起她的理想就是當老師。經過努力1995年8月，懷揣着通向理想大門的通行證——師範學校的畢業證書，站在了夢想已久的三尺講台上，成為一名光榮的人民教師。看着孩子那一雙雙明亮的、渴求知識的眼睛，她暗暗發誓一定要做一名優秀的老師。而在師範學校看到的第一句教育格言“捧着一顆心來，不帶半根草去”則成為她的座右銘。轉眼間已經整整三十二年了，在這三十多年裏一直擔任班主任，工作在教育的第一線，她始終熱愛教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂於奉獻。她時刻以優秀教師的標準要求自己，希望自己能成為一名充滿愛心的老師，關心愛護每一位學生。如果要給三十多年的工作做個總結的話，那就是“踏實、敬業、愛心、責任、擔當、平凡”最恰當了。在普通的三尺講台上，做着所有老師每天都在做的事--備課、上課、批改作業、管理班級、關心學生……，為不斷提高教育教學能力水平，她多次參加國家、省、市級業務培訓。並將所學所感應用實踐，努力提高教學水平，二十幾年教學工作經歷讓她形成獨樹一幟的教學風格。她積極主動參加各級教育教學研究活動。在活動中，認真聆聽專家指導，與同行相互學習，取長補短，無論教學能力還是教學成績都名列前茅。如今雖已不再年輕，作為學年組長她依然帶領她的年組奮力闊步前行。

二、願作紅燭照人寰

每個人活在世上都會有許多角色，就説她吧，是女兒，是兒媳，是妻子，是媽媽，更是老師。在這些角色中付出的心思和精力最多的就是老師了。國小老師的服務對象是七、八歲入學的孩子，他們天真、純潔，看向老師的眼睛裏含着滿滿的崇拜和信任。看着這些可愛、頑皮、淘氣的孩子，她的心就會變得軟軟的,想要把最好的獻給他們。這樣一來犧牲的不僅是時間，還可能是與親友的相聚、對家人的照顧。

記得那是九月份的一天，李老師女兒急性闌尾炎做了手術。她在醫院陪了一晚。第二天，看到孩子已經穩定了，就要去上班。女兒拉着媽媽的手懇求留下再陪她一會。看到女兒乞求的目光她心中實在不忍心走。可是又放不下班級的四十多名學生，女兒有爸爸陪着，學生更需要她。於是她安慰女兒幾句，就去上班了。下班時她買了好多女兒愛吃得東西帶回家，女兒看到她眼淚就流出來了，委屈的不得了，也不肯和她説話。她知道女兒現在很難受，又不能動，非常需要她。但是她不能為了女兒一個人而耽誤四十多名學生學習。李老師難過極了，十分內疚，也知道自己做媽媽不稱職。就這樣過了一週，她一天假也沒有請。她相信女兒慢慢的會理解。雖然女兒當時會怨她，但是以後會為有她這樣一個媽媽而自豪的。在這人生角色中 ，她最看重的，也是做得最用心的就是老師了。她不敢説自己是一個好媽媽，但是她敢説她是一個愛學生的好老師。

家長把孩子送到了學校，就是把家庭最美好的希望寄託給了學校，寄託給了老師，老師有責任把孩子教好、保護好、培養好。作為教師，有責任把人類的文明傳遞下去。

她班有位男生，父母離異，各自再婚。家長送孩子去封閉學校學習，在那呆不下去了，轉到她班來，由於缺少管教，因此性格頑劣偏激，沒有規矩，人家是君子動口不動手，他是既動口又動手，出口成髒，總與同學發生衝突，所以，他才來沒幾天同學們都排斥他，都不跟他玩。李老師看在眼裏，急在心上，多次與他溝通他都表示改正錯誤，可是沒過幾天他的老毛病就又犯了。對此李老師説教過，批評過，訓斥過都無濟於事，他之所以沒有改掉毛病是因為他控制不了自己，需要別人監督。正好這時第二國小開展“爭做文明國小生”的活動，讓每班上報一個紀律監督員，李老師計上心來，何不好好利用這次機會，於是她與同學們私下達成協議，讓他來當這個紀律監督員，看看是否有意想不到的效果。選舉那天，他全票通過，當李老師宣佈結果時，他激動地哭了，嗚咽地説：“我對他們那麼過份，他們還選我，今後我一定改掉身上的毛病，也請大家監督我。”從此，他真的慢慢改變了，不僅改掉了身上的毛病，而且還成了李老師的得力助手。

人之初，性本善。孩子都是好孩子。之所以會變，是因為他們生活在不同的家庭，不同的教育觀念和方式。老師教育孩子時多給孩子們一份信任，用愛心搭一座溝通的橋樑，多給孩子們一份鼓勵，耐心的看他們每一次進步，細心地關注每一個孩子言行，使他們的學習生活豐富而精彩。

她班還有一名學生叫張xx，他五年級轉學來的，那時他的學　　她是一名普通的國小教師，當一名優秀的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，多次參加xx教育局組織的課堂競賽活動，均獲得了一等獎。在事業的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，她也取得了驕人成績，多次被評為市級優秀教師，優秀班主任，並評為佳市優秀實驗教師。

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑，任憑青春流逝,憔悴紅顏，她會永守心中這三尺講台，以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。她熱愛教育這片土地，甘願為此奉獻一生。情繫教壇，無怨無悔。

老師先進事蹟14

李強，男，1965年7月出生，20__年9月加入中國共產黨，現為濱江區浦沿中學語文教師。從20xx年開始一直被評為區教育系統骨幹教師、區學科帶頭人，多次獲區、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區徵文指導教師優秀獎。他撰寫的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中國小班集體建設理論研討會上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區範圍內獲得各種不同獎項。

一、春風化雨，潤物無聲。

在二十七年的教學生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該校現任班主任中班齡最長的教師，這在全區乃至全市也極為罕見，其中大部分時間帶的是任務最重、責任最大的九年級畢業班。帶班有一套的他，採用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過的班級從未出現過一例重大違紀事件，幾乎每個學期都被評為學校示範班級，三次被評為區先進班集體。所帶九年級班級曾連續三年，會考前三所上線人數均在十人以上。所帶七年級、八年級班級，長期以來優秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。

二、源頭活水，新葉催春。

在教學中，他勤於鑽研，善於學習，將語文美育於語文教學中，講課幽默風趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年來均居區、校前茅，是浦沿中學“輕負高質”的先進教師，也是濱江區語文教學界的中流砥柱。作為優秀典型代表，他多次在全區中國小教學銜接等會議上作觀點報告。

三、暗香浮動，萬紫千紅。

在教學團隊管理中，身為浦沿中學語文教研組組長、學科組長的他，無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鑽研、迎接變化，幫助語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脱穎而出，整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。迎難而上、勇於在艱難險種任務中挺身而出是他一直保有的一個優秀品質，1996年，學校班級擴大，他毅然挑起了兩個九年級、一個八年級共三個班的跨年級語文教學重擔;1998年，他又擔起了三個八年級班的語文教學兼一個班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。

老師先進事蹟15

“你曾對我説相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我説相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽着於漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。

心想，在於老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

於漪老師説，愛，是教育的全部。

於漪老師還説，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。

作為一位年輕教師，聽着於老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調皮和笨拙，而一個老人卻説自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自於何處？這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到樑衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽於行，不逐於力，不持於技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執着地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種永恆的美麗。"

我想，於老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

於老師經常愛説的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然於老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。於老師並不是所謂的"科班"出身，但憑藉着為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執着不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最後，於老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有着不同的教育。正是這份明瞭，讓於老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是於老師用最質樸的語言表達了自己深切的感悟。

其次，於老師一直在追求着善。

我們總説，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證着二者的難以統一。但在於老師身上二者有着高度的統一。因為於老師已經洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對於學生，於老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，並不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統一。

美並不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現。於老師把教育當作自己一生可以做的是來做，並認真去做，用一顆愛心關注學生，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會。

於漪老師就是用這樣的真和善呈現着教育的美，用真和善詮釋着教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉彎之處，歡樂在緩緩地流着。