最喜愛老師優秀事蹟（通用7篇）

在我們平凡的日常裏，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編收集整理的最喜愛老師優秀事蹟（通用7篇），歡迎大家分享。

最喜愛老師優秀事蹟1

曾峯海，女，1971年4月出生，中共黨員，副教授，從教28年，忠誠黨的教育事業，堅持立德樹人，甘為人梯，始終用心相伴學生，用情温暖學生，用愛感化學生，是學生最親近的“暖心人”，也是學生們心中的人生好導師，以第一名身份被學生推薦為“新時代學生心中的好老師”。堅持潛心施教，在《測量地圖學》、《環境保護與可持續發展》、《環境科學導論》、《課堂教學技能實訓》等課程教學中，始終做到常教常新，課堂教學獲得學生一致好評，多年教學評為優秀，《課堂教學技能實訓》、《測量地圖學》兩門課被評為學校“優課”；堅持沉心教學研究，先後主持並完成省教育廳課題2項，現主持省教育廳課程思政教改課題1項，曾獲江西師範大學“優秀黨員”“巾幗建功先進個人”等榮譽稱號。

甘為人梯，人生好導師

曾峯海老師從教28年，當了8年專職班主任和二個班的兼職班任，在班主任崗位上，該同志始終用心相伴學生，用情温暖學生，用愛感化學生，把學生當朋友、當自己的小孩，為學生解惑，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；對有家庭經濟有困難的學生總是能及時給予幫助和關心；對學業有困難的學生給予更多的鼓勵，並及時與其家長溝通，幫助學生重新樹立學習信心。能經常深入學生宿舍，與學生交流談心，及時瞭解並掌握學生思想動態，發現問題時能及時向學院領導反映。在就業過程中，能及時為學生提供就業信息，幫助學生樹立正確的就業觀，積極主動為學生謀求就業機會。她所帶的學生有的已經成為國家重大工程項目的負責人；有的成為學科領域專家。如火星探測任務地面應用系統總設計師劉建軍，國務院特殊津貼獲得者鄭海金等，她是學生最親近的“暖心人”，也是學生們心中的人生好導師。

潛心施教，學業好老師

從教28年一直堅持在教學一線，堅持上好每一節課，鑽研每一個教學問題，設計每一個教學環節，蒐集第一個教學素材成為她生活中一個習慣。儘管一直從事《地圖學》、《地圖測量》和《環境保護與可持續發展》等幾門課的教學，但她始終做到常教常新，不斷更新教學內容，不斷完善知識結構，不斷改進教學方式，提升教學技能和水平，堅持每年更新教學課件。在她的課堂上，總是能結合最新的國際國內形勢，總是能看到最新的鮮活案例，讓每一個學生聽得進、學得通、用得上，課堂教學獲得學生一致好評。在指導學生教育實習中，她嚴格把關，悉心指導，堅持聽每一位學生的課，課後及時對學生的教學提出意見和建議，讓學生在教學能力和水平得到較大提高。該同志平均每年完成本科學教學工作量300多學時，多年教學評價獲得優秀，她是學生心中的好老師。

沉心科研，科學研究的探索者

曾峯海老師始終堅持教學與科研並重，雙向發力，以教學帶動科研，以科研引導教學，作為高教師，科學研究是重要職責，該同志先後主持並完成省教育廳課題二項，現主持省教育廳課程思政教改課題一項。面對新的教育教學改革，該同志積極加強課程思政建設，把所教課程與學生的文明素養緊緊結合，以達到教書人的教學目的，目前一門課程被學校列為課程思政建設示範課，二個教學案例收入學校《課程思政案例》。

用心服務，團結奮進的橋樑

該同志除完成教學科研工作外，還積極參與學院建設，擔任學院工會主席，自任工會主席以來，學院的工會工作，在學院黨委的領導下，工會工作有較大起色，她始終堅持全心全意依靠教職工辦實事、解難的工作宗旨，搭建學院黨政領導與全體教工有效溝通的橋樑，充分調動全院教職工對民主參與、民主管理和民主監督的積極性，發揮工會的橋樑和紐帶作用；按《工會法》、《教育法》、《教師法》等法律法規為依據，與時俱進地做好學院工會工作，營造和諧的學院文化，切實維護好教職工的合法權益，團結廣大教職工，為學院的發展作出應有的貢獻，該同志也被評為“江西師範大學巾幗建功先進個人”，2019年學院工會被評“模範職工之家”。

最喜愛老師優秀事蹟2

朱永新的《新教育之夢》這本書中向我們每一位老師提出這樣的要求：做一個充滿愛心，受學生尊敬的教師，做一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，做一個勤於學習，富於創新精神的教師，做一個自信、自強，不斷挑戰自己的教師。這樣的要求雖然很高，但是誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追求理想，誰就能不斷地實現理想，殷老師就是向着這樣的目標在不斷地努力。自2002年參加工作以來，殷老師帶着這一理想整天徜徉於學生中間，傾聽孩子的訴説，分享孩子的快樂。

一、一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師

自從參加工作以來，殷老師熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，能處處以身作則，為人師表。自覺遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的政治學習和集體活動，從不無故缺席。堅持每天提前到校，批改作業、督促學生早讀。把自身強烈的事業心和高度的責任感投入於教育之中。高爾基曾經説過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”學生階段是人生讀書的黃金時光，為此,從一年級開始,殷老師就努力引導孩子養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化。殷老師和孩子們一起在書海中遨遊,在書香中感動。從閲讀拼音讀物到兒童文學。“收穫讀書的美麗”是殷老師們的讀書口號。孩子們在讀書的過程中，豐富了知識，開闊了眼界，明白了道理，養成了良好的讀書習慣。2009年殷老師所帶的班級被評為了z市和z市的“書香之班”。班中許多學生的習作、書法作品在全國、省市各級刊物上發表或獲獎。每當學生取得成績時，殷老師就會覺得無比的幸福和喜悦。而在和學生親密接觸的過程中，殷老師也收穫着他們真摯的情感，這成為了殷老師最寶貴的財富。

二、一個自信、自強，不斷挑戰自己的教師。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，每學期開始，殷老師都要認真學習和鑽研教材和教學大綱，制定合理的教學目標，備好每一節課，上好每一堂課，把各種教學方法有機的結合起來，在多年的教學實踐探索中，逐漸形成自己的教學特色——發揮教的主導作用，以學生為主體的開放式課堂教學模式。在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。力求做到化繁為簡，講課簡練，語言通俗易懂，並創造輕鬆、自然、和諧的學習環境。殷老師先後多次開設市級公開課，市級生命教育的晨會展示課，去福山中心國小，梅李中心國小，陽光國小，義莊國小借班上課。《歡樂的潑水節》一課在z市國小信息技術與課程整合評優課中獲二等獎。

三、一個充滿愛心，受學生尊敬的教師

殷老師始終嚴格要求自己要做一個學生喜歡的教師。熱愛尊重學生，她把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴中有愛，嚴中有信。很多孩子一進入國小，作業任務和學習壓力讓他們感到很不適應，從而產生厭學情緒，因此殷老師特別關注孩子們的情緒反應，多組織遊戲活動，讓孩子們從中感受國小生活的樂趣。

轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。平時殷老師對後進生給予特別的關愛。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。善於發現他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。注重與家長聯繫，家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。在師生的共同努力下，殷老師多次被評為“優秀班主任”，班級也多次被評為“優秀班集體”。2007年、2010年度考核優秀。2009年度，所教班級還被評為z市“十佳少先隊中隊”。2009年在z市國小晨會課方案設計比賽中獲二等獎。2010年z市少先隊輔導員風采大賽一等獎。

四、一個勤於學習，富於創新精神的教師

盡到教書育人的職責，光有愛心、只顧埋頭苦幹，兩耳不聞窗外事是不夠的。殷老師的目標是要做一個勤於學習，富於創新精神的教師。為此，殷老師還認真積極地參加校內外的聽課、評課等教研活動及業務學習，汲取他人之長，來促進自己教學水平的提高。殷老師積極學習新課改理論，認真領悟新教育教學精神在教學實踐的同時，不斷進行理論經驗的提升。投身於學校的課題科研之下，“和諧教育與學生生命教育的實踐研究”“發展性學習研究——自主預習促進有效學習”的課題研究。多篇論文發表在各級各類刊物上，有多篇論文獲獎。《綻放生成魅力，展現有效課堂》發表在《教師教育》第2期。《談談語文課堂中語言文字的教學》發表在《江蘇教師》第21期。《藉助生成資源，構建有效課堂》在市語文年會交流並刊於《z教研》325期，《品悟中凸現人物形象》刊於《z教育研究》238期。《梅蘭芳學藝》教案獲z市優秀教案三等獎。《有效課堂，傾聽開始》z教科研論文二等獎。《讓語文課堂閃爍生命之光》獲z市年會論文二等獎。《白板引領，將歡樂進行到底》獲全國中國小信息技術教育徵文二等獎。

最喜愛老師優秀事蹟3

韓聰利，一位年輕、朝氣蓬勃、心靈手巧、多才多藝的美術教師。三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是聰利老師的真實寫照，又是她的執着追求。

她上善若水。上善若水，從善如流，如水人生，隨緣而安。做人如水:能適應任何環境，就像水一樣，能包容萬物，本身卻非常的純靜，做人像水。水，動中有靜，靜中有動，一切都是因為它柔美、滋潤。這段話形容韓老師恰如其分。無論是工作中還是生活中，接人待物，説話辦事，總是讓人那樣的舒心，化解問題與無形之處，與無聲之中。曾記得：“六一”畫展前夕，她趁中午大家午休之際，一個人頭頂烈日把學生、教師的手工作品有序擺放完畢；學校各教學樓各樓層的美育牆佈置，是她伸手利索地爬上爬下；每次學校大型活動場景從策劃到安排，也是她身輕如燕，身先士卒衝在最前面……同事們都戲稱她為“鐵錘妹妹”。

她善於學習。作為一位年輕的母親，年輕的教師，韓老師特別愛讀書學習，暑假書法練習踴躍參加，還主動服務其他同事；為學校熱愛書法的老師創建微信羣；上課之餘辦公室裏的她默不作聲查閲各種資料，與大家毫不保留地交流分享，及時捕捉美術新動向，有了源源不斷補給的“大海”，要滋潤一小方田地不是輕而易舉、不費吹灰之力嗎？正所謂“未雨綢繆，有備無患：閒中不放過，忙處有受用；靜中不落空，動處有受用。

她師德高尚。“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。任教以來，根據學校大局安排擔任過班主任、教過二年級數學、三年級數學、還做《晨風》的美工。無論做哪樣工作她都恪盡職守，不抱怨更不推脱。她做到了身正為範，牢記一切從心開始。

最喜愛老師優秀事蹟4

陸永足老師現擔任平果縣第九國小四年級一班主任工作。他自參加工作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作經驗豐富，善於從學生實際出發，創新班級管理，教書育人成績特別突出。現將他的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

四、讓後進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到後進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。唐任濤同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來陸老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。家長很是感激，對陸老師愛護學生、班級管理有方讚不絕口。

陸老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！

最喜愛老師優秀事蹟5

5月8日，黑龍江佳木斯市第四中學門前，因駕駛員誤操作致車輛失控撞向學生。教師張麗莉車禍瞬間將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，全身多處骨折，還沒脱離危險期，受傷的5名學生已有一人出院。

5月8日晚上學校放學期間，校門口一輛大客車突然啟動撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學生衝去，生死存亡瞬間，張麗莉老師衝上來推開學生，自己卻被捲入車底……網友稱張麗莉老師為“折翼天使”、“最美女教師”，因為她在來不及思考與選擇的瞬間，用捨己為人的行動詮釋一位人民教師的仁愛之心。

這種將對學生之愛融入自己血液的捨己救人之舉，讓人想起四川南充為了保護學生而被10多名歹徒持刀砍傷的鄭經偉老師，想起汶川地震中那位伸開雙臂保得四名學生平安卻犧牲了自己的譚千秋老師。

“最美女教師”體現在師德之“美”。當急救車趕到將張麗莉老師送到醫院救治時，她還説“先救學生”；為了讓班裏學生在冬天能喝到熱水，自己出錢為班級買電水壺；拿出每個月為數不多的工資買來麪包、餅乾給路遠來不及吃早飯的學生；資助班裏一個低保家庭的孩子，每個月一百塊錢，連寒暑假都不例外；她為了保護一個學生，在幾年前的一個冬天被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子……點滴言行所展現的職業精神，讓人們看到一位敬業而慈愛的良師，正是一位人民教師的師德之“美”。

“最美女教師”體現在為人之“美”。張麗莉老師的高尚行為沒有豪言壯語，但卻給社會傳遞人與人之間關愛的信息。她英勇而無私的行為讓人深思。人心不古，道德缺失，人們呼喚樂於助人卻往往吝於付出，有倒地老人無人敢扶的窘況，有倒地小女孩兒被碾壓多次路人熟視無睹的慘狀……張麗莉老師的壯舉有助於清除人與人之間冷漠的樊籬，激活了人們生活中真善美的因素，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！

最喜愛老師優秀事蹟6

董芳玲，女，1969年10月生，民盟會員，漢語言文學本科學歷，寶雞高新第一國小綜合組年級組長、健康教育教師及衞生保健醫生。肩負着教育和呵護兒童健康的雙重責任。多篇教學論文在國家及省市級獲獎並在期刊上發表，多次獲優秀教育工作者、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20餘載，用自己的滿腔熱誠和無私大愛詮釋着教師職業的神聖與崇高。

教育感言

用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。

事蹟介紹

丹心大愛，滋潤童心

“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業執着的`追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解，她用自己的言行舉止、人格魅力影響着學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、讚揚，給學生創造一種愉悦和諧、健康舒適，自由寬鬆的學習生活環境。在工作中，她追求完美，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危險留給自己。她把教育與醫學靈活相融，全心全意為師生保駕護航。在學生心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為年級組長、教研組長，她甘為人梯，帶領全組教師不斷探索創新，開展多元化的教學模式。課堂上，開設每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康知識、品德及心理教育有機結合，融會貫通，受到師生、家長的高度讚譽。

“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，她數十年如一日，默默耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。

最喜愛老師優秀事蹟7

於麗華，她樸素平凡，就像一棵不起眼的小草。她堅信“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。”在她喜愛的教育這片熱土上默默守護着每一朵花。她用平平淡淡的實際行動譜寫着感人的教育篇章。

這次我沒讓你掃呀！

他，圓圓臉蛋，一個胖乎乎的，先天視力低下的小男孩，他家一共姐弟四個，上面有三個姐姐。他一生下來家人就特別寵愛，要什麼給什麼，就連上幼兒園了，幼兒園的老師看他長得可愛，也喜歡他，讓他隨心所欲。進入一年級了，看他也確實可愛，也特別聰明，據他家長説他認識了幾千個字，都能讀報紙了，但情商很低，可以説是目中無人。上課時他根本不聽講，書包背在身上，書本也不拿，更別提動手做作業了，還時不時的抓人咬人。

有一次，於老師正在上數學課，突然聞到講台邊有一股大便的臭味，她想糟了，肯定有人大便了，便不動聲色地巡視了一下，發現這個小男孩正用腳把大便往邊上踢，她不動聲色的走過去，摸着他的頭悄悄地問他：“你是不是大便了？”他理直氣壯地説：“我沒有呀！”看他不肯承認，於老師沒有多説什麼，立刻撥打電話通知他家長送衣服來。隨即默不作聲的把地上的大便掃掉。整個事情處理完了，她又接着開始上課，其他孩子根本不知道發生這件事。

還有一次，他又把大便拉褲子裏了，她悄聲問他，“你是不是……”他説是的。“那你為什麼不上廁所呢？”他調皮地説：“我沒有紙呀！”她立即拿來紙讓他上廁所，並通知家長送衣服。回來後，他笑眯眯地對她説：“這次我沒讓你掃呀！”意思説他進步了。她摸摸他的頭，對他笑着説：“你進步很大，不過，以後上課要上廁所一定要告訴老師。如果上課再認真聽講，那你就更棒了！”

通過努力，孩子各方面的進步都很大，這個孩子已經上六年級了，他每次看到於老師，都會熱情的和她打招呼，聊聊天……

愛蟲如命的小傢伙

他，一個瘦瘦的，看起來很清秀機靈的小男孩，可是他的聰明機靈全放在課後，只要下課鈴一響，你根本就不見他的身影，回來時口袋裏肯定有幾隻螞蚱、毛毛蟲之類的東西。一上課就像“雕塑”一樣，呆呆地坐那一動也不動，你提醒他一次，過不了一分鐘，他依然呆呆地坐那，完全沉靜在自己的世界裏，可是如果你提到什麼小動物，他就會兩眼放光，渾身來勁，侃侃而談，可是平時上數學課哪有多少與動物有關呢？於是於老師總是提前備課，把各種題目都設計成和小動物相關，比如：草地上有3只兔，又跑來7只，一共有多少隻？這時又走了4只，草地上還有多少隻兔子？……説實在的為了上好數學課，調動孩子的學習積極性，於老師幾乎搬來了所有的動物……通過不懈的努力，這孩子不僅上課能堅持聽講了，上課也能看到他高高舉起的小手。

守候在廁所門前的小女孩

她，一個有點傻氣的小女孩，是於老師幾年前教一年級的一個學生。因為父母智商不高，也許是遺傳的原因，導致這孩子也有一點傻氣。她根本沒法學習，上課時，你在講課，她就在教室裏隨意走動，一會兒竄到這孩子附近，一會兒竄到那孩子附近，看到好玩的東西就拿走，不給就打人家，如果你不讓她隨意走動，她就亂撕亂畫，一節課下來地上都是紙。實在無聊時，她就鑽進桌肚，趴在地上爬來爬去，下課時想在哪小便就在哪小便……看着這個特殊的孩子，於老師很着急，覺得她更需要老師的愛，於是每次上課時，於老師就把她拉坐在自己的身邊，教她學寫字，教她學畫畫，下課，她總是拉着她的小手和她一起上廁所，教她如何做一個文明人……現在她早已不是於老師的學生了，但她常站在廁所門前，等着能有機會遇到她的於老師，只要看到於老師，每次她都顯得很開心，並熱情的叫上一聲“老師好！”然後一直跟着，直到上課鈴聲響起，她才戀戀不捨的離開。

……

羅傑斯説“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最後開的花一樣美麗。”於老師無愧而充實的走過了20個燦爛的春秋，在教育這個美麗的崗位上，她，用愛讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！因為她堅信“每一個孩子都是一朵花”。