創業文化精神

創業文化精神1

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

丹桂飄香，菊花怒放！沉甸甸的稻子給大地披上了金色的盛裝，秋天是一個收穫的季節，我們精科也迎來了一個豐收的秋天。，我們的產值已經達到了1.02個億，在這樣一個令人振奮的日子裏和大家一起交流創業文化在精科發展中的體現，是我最大的榮幸！

眾所周知，文化——是一種精神力量，創業——是立足自我，實現自我，積累財富，推進文明的過程。一個企業要發展、要突破、要跨越，必須藉助於創業文化，因為它是企業發展強勁的動力！

作為精科公司一名老員工，伴隨着公司的誕生、成長、壯大，我熟悉這裏的一草一木，當初親手栽下的幼苗，如今已經長成了參天大樹；我熟悉這裏的帶頭人，他們不怕困難、不畏艱險、不怕挫折、不怕失敗的拼搏精神帶領我們度過了一個又一個難關；我熟悉這裏的售後服務人員，他們那種“想千方萬計，吃千辛萬苦”的高效的服務意識，為我們蠃得了一份又一份的客户對我們的信譽；我更熟悉這裏的同事們，他們艱苦奮鬥、務實苦幹的鐵人精神為我們換來了一批批產品的準時總裝、即時交貨，當看着一輛輛貨車拖着一批批產品駛向全國各地，疲憊的臉上總會露出自豪的笑容……

正是他們在平凡的工作崗位上書寫着平凡的創業故事。

記得當初我們剛開始生產110和220產品時，由於當時還沒有繞包機，我們的繞包人員在包一次線時，只能採用手工包紮。那時，哪一雙手沒起過泡？哪一雙手沒流過血？為了讓流出的血不弄髒一次線，他們二話沒説，便用透明膠帶裹住手指作隔離，再用膠布蒙上，繼續忍痛包完了整台產品。有時，一次線圈包完，還要再去繞二次。他們就這樣在封閉的淨化室內沒日沒夜的忙來忙去。等他們披星戴月地回到家中，才感覺到渾身痠痛。孩子早已進入夢鄉。當孩子還沒有在睡夢中醒來的時候，他們又已經頂着第一縷朝霞提前來到工作崗位。就這樣孩子好多天也見不着他們的面，就更不必提照顧家人、做點家務的事了！

還記得，由於工藝要求嚴格，開罐時間在夜裏，必須及時總裝，才能讓產品按時交貨。總裝班的同事早早的就趕到了，把準備工作做好，而路遠的人不敢回家，餓了就吃點隨身帶來的乾糧，等着工作的開始。這時，萬事俱備，只欠東風！當工藝時間到了，他們便睏意頓消、抖擻起精神，拿起工具大幹起來。外面夜深人靜，而總裝大廳裏卻忙得熱火朝天！等他們工作結束了，已是第二天的拂曉，雖然已是身疲力盡，但還是要堅持白天的工作。為了節省時間，他們就裹上大衣在總裝班裏打個盹休息一會兒，因為不久他們就又要投入到新的一天工作之中。

這些平凡的故事，還有很多很多，相信在座的也都深有體會。正是他們在精科的創業文化上抹上了重重的一筆。萬眾一心、眾志成誠，在我們大家的共同努力下，精科已經在宿遷的行業內嶄露頭角！

還需用什麼來證明精科公司十一年來取得的成績呢！再請你看看我們身邊這一幅幅記錄精科發展史的圖片：它不正是我們精科所走過的創業歷程上留下的一串串堅實的腳印嗎？

是什麼成就了精科？是艱苦奮鬥、務實苦幹的精神，是敢為人先、勇往直前的創業理念！

550六氟化硫產品的國家鑑定順利通過，新廠區的建設正緊鑼密鼓地進行，公司對未來藍圖勾畫使我們充滿了希望！我們要繼續以“務實、敬業、創新、高效”的風貌，同心同德，紮實工作，讓精科在宿遷創業經濟超常規發展中作出更大的貢獻！我們更要發揚新時期的宿遷精神，團結奮進、敢試敢闖、務實苦幹、自立自強、把精科建設成中國機電行業的領頭羊！

創業文化精神2

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

丹桂飄香，菊花怒放！沉甸甸的稻子給大地披上了金色的盛裝，秋天是一個收穫的季節，我們精科也迎來了一個豐收的秋天。到目前為止，我們的產值已經達到了1。02個億，在這樣一個令人振奮的日子裏和大家一起交流創業文化在精科發展中的體現，是我最大的榮幸！眾所周知，文化——是一種精神力量，創業——是立足自我，實現自我，積累財富，推進文明的過程。一個企業要發展、要突破、要跨越，必須藉助於創業文化，因為它是企業發展強勁的動力！

作為公司一名老員工，伴隨着公司的誕生、成長、壯大，我熟悉這裏的一草一木，當初親手栽下的幼苗，如今已經長成了參天大樹；我熟悉這裏的帶頭人，他們不怕困難、不畏艱險、不怕挫折、不怕失敗的拼搏精神帶領我們度過了一個又一個難關；我熟悉這裏的售後服務人員，他們那種“想千方萬計，吃千辛萬苦”的高效的服務意識，為我們蠃得了一份又一份的客户對我們的信譽；我更熟悉這裏的同事們，他們艱苦奮鬥、務實苦幹的鐵人精神為我們換來了一批批產品的準時總裝、即時交貨，當看着一輛輛貨車拖着一批批產品駛向全國各地，疲憊的臉上總會露出自豪的笑容……

正是他們在平凡的工作崗位上書寫着平凡的創業故事。

記得當初我們剛開始生產110和220產品時，由於當時還沒有繞包機，我們的繞包人員在包一次線時，只能採用手工包紮。那時，哪一雙手沒起過泡？哪一雙手沒流過血？為了讓流出的血不弄髒一次線，他們二話沒説，便用透明膠帶裹住手指作隔離，再用膠布蒙上，繼續忍痛包完了整台產品。有時，一次線圈包完，還要再去繞二次。他們就這樣在封閉的淨化室內沒日沒夜的忙來忙去。等他們披星戴月地回到家中，才感覺到渾身痠痛。孩子早已進入夢鄉。當孩子還沒有在睡夢中醒來的時候，他們又已經頂着第一縷朝霞提前來到工作崗位。就這樣孩子好多天也見不着他們的面，就更不必提照顧家人、做點家務的事了！

還記得，由於工藝要求嚴格，開罐時間在夜裏，必須及時總裝，才能讓產品按時交貨。總裝班的同事早早的就趕到了，把準備工作做好，而路遠的人不敢回家，餓了就吃點隨身帶來的乾糧，等着工作的開始。這時，萬事俱備，只欠東風！當工藝時間到了，他們便睏意頓消、抖擻起精神，拿起工具大幹起來。外面夜深人靜，而總裝大廳裏卻忙得熱火朝天！等他們工作結束了，已是第二天的拂曉，雖然已是身疲力盡，但還是要堅持白天的工作。為了節省時間，他們就裹上大衣在總裝班裏打個盹休息一會兒，因為不久他們就又要投入到新的一天工作之中。

這些平凡的故事，還有很多很多，相信在座的也都深有體會。正是他們在創業文化上抹上了重重的一筆。萬眾一心、眾志成誠，在我們大家的共同努力下，已經在宿遷的行業內嶄露頭角！

還需用什麼來證明公司十一年來取得的成績呢！再請你看看我們身邊這一幅幅記錄發展史的圖片：它不正是我們所走過的創業歷程上留下的一串串堅實的腳印嗎？！

創業文化精神3

中華民族擁有五千年的悠久歷史，是時間長河中孕育出的文化巨匠與文化先驅。早在春秋戰國時期，包括了儒、法、道、墨在內的眾多學者便齊聚於世，通過學問的交流與思想的碰撞，成就出百家爭鳴的學術繁榮景象。正是這悠久而又先進的各家思想，在隨後的歷史文明中，孕育出了一代又一代的偉人與學者，為我國傳統文化的發展與精煉做出了卓越且不可磨滅的貢獻。儒家思想講究的“仁、義、禮、智、信”深刻的影響着中華文化的傳承與發展，同時也左右着民族的思想與道德觀念塑造。相應的老子創建的道家學派，則是早於現今幾千年前就對民主思想做出了詮釋與説明，同時對我國高校思想文化的建設與塑造帶來了意義深遠的影響。由此可見，中華優秀的傳統文化，從始至終便作用於我們的學習與生活之中。其無時無刻不推進着我國社會道德與思想的塑造，併為社會的穩定與發展提供了不可忽視的助力。因此，隨着我國社會民主化進程的加快，和諧社會理念的誕生與發展，在當前針對大學生的創業培育與創業精神的塑造過程中，中華傳統文化的傳承與滲透，將在創業精神培育工作上起到非常重要的推進作用。

一、中國傳統文化在大學生創業精神培育中的價值

就目前我國推廣中國傳統文化傳承的力度與情況來看，黨和國家機構給予了包括教育、立法等多個方面的支持，從而保證了中國傳統文化的傳承與發展。並且伴隨我國當前就業形勢越來越嚴峻的背景下，做好大學生創業精神的培育工作是引導大學生積極創業的第一步。因此，通過發揮中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的借鑑價值，對創業培育工作而言是非常具有戰略意義的。在此其中，不論是教育機構還是各個高校都紛紛積極推行與開展創業精神培育的相關教育活動，並大量融合了中國傳統文化中的“創新思想”與“打破陳規”的基本理念，這在很大程度上真正的落實了中國傳統文化並推動大學生羣體創業教育的進程。比如，在儒家思想主張的“仁、義、禮、智、信”基本理念中，其能夠大學生內在的心理素質和價值觀等方面都產生重要的引導性作用，教導了大學生在未來的生活與創業發展過程中要保持積極的態度來面對社會、面對形形色色人們，要保持一顆善良的心去感恩給予你幫助的人。這些思想都對大學生的創業之路起到了點撥性作用，能夠培育大學生在創業之初保持良好的應對心態，並不被艱難險阻所打敗，保持自身創業的正確態度。即引導大學生樹立以“仁”之心愛構建創業目的上;以“義”之行服務於創業行為上;以“禮”之姿融入在創業方式上，以“智”之舉推動創業方法上;以“信”之態表現在創業經營手段上。正是這樣極具中國傳統文化的創業精神教育，使大學生能夠樹立起了良好的創業思想觀與道德觀，樹立正確的人生觀與價值觀，從而幫助大學生明確創業的根本目的，是為了服務社會做出良好的貢獻。就目前我國推行傳統文化引導下的創業精神培育工作以來，可以看出，其對於大學生的影響是非常顯著的，並且是具有一定成效的。很多的大學生會在畢業後選擇自主創業，並選擇主流化、合法化與積極性的創業行業，大批極具高素質、良好精神面貌的創業大學生不斷出現。這從本質上推動了我國大學生整體的創業素質，提高了大學生創業精神的精神層次，並且為我國傳統思想文化的傳承打下了良好的基礎，使其真正成為傳承與教育的良性循環，良好的提升大學生創業素質與創業精神，充分發揮了中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的推動性價值、引導性價值與人性化價值。

二、中國傳統文化引導下大學生創業精神的培育路徑

中國傳統文化具備了源遠流長，博大精深的特點，其不僅豐富了中華上下五千年的底藴內涵，更對中華兒女的精神世界產生了深厚的影響。下面便依據當前的社會形勢，藉助相應的文化成果，從而建立起了較為完善的、建立在傳統文化傳承基礎之上的大學生創業精神培育體系的具體路徑。首先，以課堂教育為主導，加強大學生傳統文化課程的建設。各個高校在開展大學生創業精神培育工作中要注重發揮課堂教育的基礎性力量，立足於課堂，發展於課堂，使課堂教育與中國傳統文化充分融合在一起，以此來共同推動大學生創業精神培育工作的高效化、全面化與科學化發展。高校通過專門設立關於傳統文化的基本課程，選取更具借鑑意義的傳統文化經典作品來作為開展創業精神培育的基本載體，如可以選取《中國傳統文化的智慧結晶》《儒家文化與創業學》以及《創業文化建設》等多元化書籍，為開展良好的創業精神培育奠定良好的基礎。其次，開展大規模的校園中國傳統文化創業實踐活動。通過開展定期、具備一定規模的校園傳統文化創業實踐活動，能夠從更具真實、更具多元性的形式上來培育大學生的創業精神。我國相關教育機構應該為大學生創業教育提供充足的`資金支持，這樣在定期舉辦校園內部傳統文化創業實踐活動的基礎上來營造良好的創業精神培育氛圍。例如可以以優秀傳統文化作品展(創業設計理念)、創業文化論文比賽以及動手實踐活動的形式，來培養大學生羣體的責任心、團結精神、敬業精神以及良好的心理品質等。再次，全面加強關於大學生創業精神培育的教師隊伍建設。高素質的師資團隊的是開展良好創業精神教育的重要引導者與引路人，所以説教師自身的專業化程度、知識儲備結構以及綜合性素養對大學生能夠形成良好的創業精神發揮了關鍵的影響。通過全面提升高校教師的專業水平，打造更為契合大學生創業精神培育的人員隊伍，發揮育人育己、誠實守信、勇於創新以及無私奉獻的優秀傳統品德，來幫助和引導大學生樹立良好的創業理念與創業思想。最後，優化大學生創業精神培育資源，營造傳統特色的校園文化。以具有中國傳統文化特色的校園文化作為環境烘托，來有效推動中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的運用，使大學生更具備良好的文化底藴與傳統精神，在潛移默化的精神薰陶中提高大學生羣體的創業理念與創業能力。

三、結論

綜上所述，本文通過以上論述，站在中國傳統文化豐富價值的基礎上提出了大學生創業精神的培育路徑，其主要包括為以課堂開發為基礎，融合中國傳統文化的創業教育課程;以不同規模的創業實踐性活動為動力，來全面促進大學生在文化環境中的創業精神得以良好形成;以優秀、高素質的師資資源為支撐，為有效培育大學生創業精神的文化傳承體系做出努力;以營造健康、綠色的、具備傳統文化特色校園文化為載體，來全方位薰陶大學生內在的創業精神。可以説這種建立在中國傳統文化基礎上的創業精神培育體系，充分證明了傳統文化其發展空間的廣闊、發展前景的多樣，以及文化包容力的深厚。

創業文化精神4

摘要：高校需從加強中國傳統文化課程建設、開展文化實踐活動和營造傳統文化氛圍等方面來開展大學生創業精神的培育工作。

關鍵詞：中國傳統文化；大學生；創業精神

近年來，為了緩解大學生不斷增加的就業壓力，政府通過各種措施來鼓勵和引導大學生開展創業活動，希望以創業帶動就業，解決“大學生就業難”問題。但是大學生創業要想獲得成功，創業精神是必須具備的。中國傳統文化中藴含有豐富的創業精神，加強中國傳統文化教育對大學生創業精神的培育和塑造定有裨益。

一、中國傳統文化的概念及其特點

中國傳統文化是指“以儒學為中心，兼收諸子百家及古代各個學派、教派和其他外來文化，從而形成的綜合文化共同體”。中國傳統文化與西方傳統文化相較而言，西方傳統文化屬於海洋文化、商業文化，這也直接促成了西方人講究求真、重物質的性格和嚴格遵守契約精神的特質。中國傳統文化屬於大陸文化和農耕文化，早在遠古時期中國內陸地區就有大面積的土地可供人類進行農耕活動，於是中國祖先就以定居農業和血緣氏族為基礎，從而形成了特點鮮明的中國傳統文化。不同的生存背景，造就了東西方傳統文化的不同特質：中國傳統文化的核心就是重精神，典型代表就是孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此大丈夫也”，就是對重視精神的最好詮釋。而西方人則非常看重物質滿足。二是中國傳統文化注重和諧之道。中國人強調人與自然和諧相處，講究“天、地、人一統於道”。早在先秦時期中國就形成了“天人合一”的思想。西方人則注重“人為萬物之靈”。三是中國傳統文化重集體主義。中國人的行為強調的是以大局為重，不能因個人的私利而損害國家集體的利益，強調集體至上的原則。而西方傳統文化更推崇個人主義，個體的自由、平等、博愛等思想是深入人心。雖然東西方傳統文化都是基於一定的歷史、地理條件而形成的，本質上並沒有高下之分。但是對於中國大學生而言，使用本土傳統文化來培育其創業精神，對大學生在中國開展創業活動更有實際意義。

二、中國傳統文化對培養大學生創業精神的價值

1.“天人合一、貴和尚中”的和諧精神培育大學生

“同心同德、顧全大局”的創業精神“天人合一”、“貴和尚中”都是中國傳統文化的基本精神之一。老子講：“人法地、地法天、天法道、道法自然”，就是突出了人自身的發展必須與自然環境取得平衡和統一。而“貴和尚中”同樣也是中國人自古以來所認同的。貴和即“調和”、重視和諧之意；“尚中”可理解為孔子的中庸之道，即做人做事不偏不倚、不懈不滿。中國人對於“中”的追求在意識里根深蒂固，使得“貴和尚中”深深地影響着中國社會的安定和發展。“天人合一”、“貴和尚中”可謂是一脈相承。於是中國人就形成了自覺維護整體利益、集體利益的價值取向。人們都將天地人看作一個統一整體，將個人、家庭和國家的利益看作一個不可分割的統一體，將維護整體的和諧視為每個人的責任。這種“重整體、尚和諧”的文化意識，對於培育大學生“同心同德”、“顧全大局”的創業精神非常有現實價值。

2.“剛健有為、自強不息”的進取精神培育大學生

“勇於創新、艱苦奮鬥”的創業精神中國傳統文化中的“剛健有為、自強不息”精神，是中國人自古以來處理人際關係的總原則，也是中國人積極的人生態度的直接體現。早在三千年前《易經》中就向世界豪邁的宣佈“天行健，君子以自強不息”的民族精神。千百年來，中華民族歷經多少風風雨雨，始終信守這一理念。“剛健有為、自強不息”的核心精神是“求新”、“革新”。《禮記大學》中記載：“苟日新，日日新，又日新”，所強調的就是要保持日日新、天天新，新了還要更新。只有堅持一種長期的革新姿態，才能推動社會的不斷髮展。正是在“生生不息”的革新理念之下，中國才有了“四大發明”，張衡才發現了地動儀、祖沖之才對圓周率進行了精密計算，等等。無數中國先祖們高超的發明，反映了中國人傑出的創造精神。“剛健有為、自強不息”的進取精神正好以創業精神中的創新意識達成了天然的契合。大學生如果沒有與時俱進、不畏險阻的創新精神，在創業過程中不怕艱難險阻、不會墨守成規，勇敢地接受迎接挑戰。

3.“仁者愛人、修己安人”的倫理精神培育大學生

“以人為本、無私奉獻”的創業精神“仁者愛人、修己安人”是中國傳統文化中最重要的倫理精神。“仁者愛人”出自孟子，意為仁者具有大智慧，人格魅力。凡是有大智慧的人都是充滿慈愛之心的。這一理念強調的是人作為社會的組成部分，在社會中處理人際關係時必須承擔一定的道德義務和責任，並且要注重自覺達到一定高度的道德水平。人不能為了突出自己就論人長短、傳人是非。真正的智者應是知人善任，尤其善於正確識別評價他人。“修己安人”則突出的是中國傳統文化對人精神的重視。“修己安人”強調的是一個邏輯關係，即人提高了自身修養才能為社會安定發展作貢獻。具有獨立創業精神的大學生，不應是高高在上、固步自封的自私自利者。應是對團隊具有人文關懷，對國家和社會具有高度責任感的個體。“仁者愛人、修已安人”換做今天的語言就是，在處理人與人之間的關係時要學會換位思考、以人為本、在處理個人與國家、個人與集體的利益關係時要嚴於律己，、無私奉獻。“仁者愛人、修己安人”應當成為當代大學生創業者必備的道德品質。

三、培育大學生創業精神的基本途徑

1.增加中國傳統文化在課程教學中的滲透

中國傳統文化向課程教育的滲透主要有兩種途徑：一種是向大學生創業教育課程中的滲透。高校可在創業教育課程體系中，增設“中國傳統文化精髓”“國學與創業學”“儒商文化與創業文化建設”等必修課或選修課，使用千百年來傳承下來的傳統文化品質來豐富大學生的創業精神；另一種是向大學生思想政治教育課程中的滲透。例如在“思想道德修養”的課程講授中，教師可以着重講授中國傳統文化以倫理為核心的文化系統，尤其是突出“仁者愛人”“修己安人”“天人合一”等中國傳統文化基本精神，使大學生養成知行合一的創業精神和創業行為。

2.增加與中國傳統文化有關的實踐活動

高校需要拿出一定的資金來支持和保障大學生的文化生活，營造出充滿傳統文化元素的創業文化氛圍，來培養大學生的創業精神和創業能力。例如每個月舉辦有關傳統文化的徵文比賽、作品展、歌舞晚會等文化實踐活動或引進優秀的充滿傳統文化特色的電影、電視劇供大學生鑑賞和剖析，用這種喜聞樂見的形式來增加大學生對中國傳統文化的理解。同時，可以聘請校外傳統文化研究專家定期到學校講座，讓專家來分析傳統文化對我們每個人的生活和成長潛移默化的影響，這樣更能加深大學生對傳統文化的認同感和自豪感，進而培養大學生良好的社會責任感。

3.在校園文化建設中增加傳統文化元素

校園文化包括物質和精神兩個層面。物質層面，高校的園林景觀設計可以儘量引入一些傳統文化元素，如在校園中開闢一些單獨的藝術經典，將中國傳統的古典園林、樓台亭閣、梅蘭竹菊等融入其中；或將學校的廣場、小湖、操場、教學樓等建築以歷史文化名人或傑出創業家的名字命名；精神層面，首先要打造富有傳統文化精神追求特色的校風校訓，這樣不僅可以提升學校的品味，還能加深傳統文化在日常學習生活中對大學生的薰陶。還可以在學校圖書館、宣傳欄和教學樓牆壁等處，加入與創業有關的格言警句、書法繪畫等作品，使學生每天都能接受到中國傳統文化，從而提高大學生的創業精神和綜合創業能力。

參考文獻：

[1]喻怡.文化視野下的中美創業教育比較研究[D].中南民族大學，20xx．

[2]楊先梅.中國傳統文化在大學生創業精神培育中的價值研究[J].國網技術學院學報，20xx（3）：73－76．

[3]班忠玉.從傳統文化角度談大學生創業[J].四川教育學院學報，20xx，28（8）：22－24．