課文少年閏土的教學檔案
本文是由語文教案工作室上傳的:少年閏土。
文章
學習目標:
1、學會本課13個生字,認識3個生字。
2、有感情地讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閲讀課文。
5、培養學生的想象能力。
教學重難點:
1、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
2、用較快的速度閲讀課文。
教學準備:製作課件;準備一個竹扁及小棒和一條長繩
教學設計:
一、創設情景,激發興趣。
1、同學們,老師帶你們看電影好嗎?
請同學們閉上眼睛,你們的眼前就彷彿出現一塊屏幕。
2、你看哪,深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。
3、同學們,這個英俊的少年是誰?(齊讀課題)
二、讀文,感知人物形象。
1、你還想進一步瞭解閏土嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、讀文後,你知道了什麼?
3、請同學們仔細觀察,猜猜畫面中,找出哪個是閏土?
將閏土的頭像放大,能談談你的依據嗎?(引導:根據對閏土的外貌描寫來判斷。)
4、輕聲讀有關的部分,用上你認為該用的語氣。説説作者在介紹人物的外貌上,最讓你佩服的是什麼?
彙報理解:
(1)作者用一句話就寫了少年閏土的特點,了不起。
(2)作者抓住了閏土在農村生活,成天户外活動,臉是紫色的顯得十分健康來寫。抓住這與眾不同的地方寫閏土。
(3)戴“小氈帽”、“銀項圈”説明生長地方的風俗鄉情,是一個樸實的農家孩子的形象。
5、小組讀、齊讀,體味閏土形象。
(讀得真好,老師似乎真的看到了一個機靈、俗氣又可愛的農家孩子。)
三、快速讀文,理清課文事件。
1、我與閏土見面後,閏土和“我”都談了哪些事情?快速瀏覽課文,找出答案。
2、以小標題形式彙報出事件,板書出來。看誰概括得好,字寫得漂亮。
3、你對哪個場景最感興趣?找出相關的課文內容,讀給小組同學聽,或把自己的感想説出來。
4、指名讀(彙報)。
(1)我們最感興趣的是“雪地捕鳥”這個場景。
a.引導反覆個別讀好“沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕穀,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。
b.引導讀好“什麼都有,稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……”中省略號
的意思,讀好省略號表示多的語氣。
(2)環境渲染:出示課件(配解説:雪紛紛揚揚地下了一夜,房子
上、地上,樹上全都蓋上了一層厚厚的雪。今天,雪過天晴,一羣饑荒的鳥兒看到閏土掃出的一塊空地,多高興啊!聽……)
a.你聽到了什麼?彷彿看到了什麼?
b.這些鳥你捕過嗎?或見到過哪幾種?可是閏土不僅看到過,還叫得出它們的名字,説出一名此時你最想説的話。
(閏土真是個見識廣、能幹、聰明的孩子啊!)
5、你還對哪個場景感興趣?為什麼?感情讀文,評評讀文。
看瓜刺猹部分:我們有的是想象畫,我們認為該用舒緩的語氣來讀,體現夏夜的靜謐;人物描寫略帶興奮,讀出人物機敏勇敢。
深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。作者為我們描繪了一幅優美的月夜田園景色,向我們展示了海邊的美麗。現在我們可不可以不看書把夏夜瓜田的靜謐,找猹刺猹的緊張回憶出來?(背文)
四、出示句子:(討論)
啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。
1、結合自己的親身體驗和同學們説説怎樣理解這段話?它表達了
“我”怎樣的情感?
(①用閏土的知識豐富來反襯“我”和城裏的小夥伴見識少,生活
能力差,每天關在家,只看到有限的天空,而廣闊的'世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。②對當時所處的環境不滿,對農村生活嚮往。③對閏土欽佩,對外面世界的嚮往。)
2、看第二幅插圖,想想“我”和閏土是怎樣話別的,並説一説。
五、總結:
同學們,學到這裏,你認為作者筆下的少年閏土是個怎樣的人?
通過對人物形象的塑造,表達了“我”怎樣的感情?
六、欣賞《故鄉》。
“我”跟閏土分別時,心情是怎樣的?(依依不捨、難過)他們一別就是幾十年了。幾十年後的閏土又會有什麼變化?又是一個怎樣的人?自由讀《故鄉》。
七、作業佈置。
1、摘錄描寫閏土外貌的句子。
2、用一段話描寫一個人的外貌。
板書設計:
欽佩
見多識廣
捕鳥
“我”
少年閏土
拾貝
嚮往自由
機智勇敢
刺猹
看魚
課件設計:
第一畫面:
圖:深藍的夜空,一輪明月;
點擊後有寧靜音樂,再擊無聲。
第二畫面:
A圖像判斷
B描寫外貌句子。
第三畫面:
雪圖及刺猹總畫面
A雪圖:圖與聲配合
B刺猹:課文圖(刺猹)、聲(背文)
第四畫面:
最後一段文字
問題:結合自己的親身體驗和同學們説説怎樣理解這段話?它表達了“我”怎樣的情感?
第五畫面:
話別的圖。
字:想想“我”和閏土是怎樣話別的,並説一説。
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