《認識圖形三角形》教學設計
教學目的
1.使學生知道三角形、圓的形狀和名稱;通過觀察和動手操作,使學生能辨認和區別出這兩種圖形.
2.使學生初步建立起空間觀念,培養學生初步的邏輯思維能力,滲透分類統計思想.
3.激發學生學習數學的興趣,進行愛祖國、愛科學的`思想教育.
教學過程
一、導入新課
上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國,那麼同學們想不想知道圖形國裏到底有什麼寶藏呢?今天我們就繼續跟着圖圖去遊覽圖形國.
二、講授新課
1、初步認識三角形(繼續演示動畫“認識圖形”).
(1)學生舉例.還有哪些圖形是三角形的?
(2)教師出示紅領巾.問:紅領巾的面是什麼形狀的?再拿出三角板、七巧板,問:它們的面是什麼形狀的?
小結:這些大大小小不同的形狀,都可以用這樣一個圖形表示“△”(畫三角形),問:這叫什麼形?(板書三角形)
(3)數一數三角形有幾條邊?用三根小棒擺三角形.(三生在前,學生分三組用三種不同長度的小棒)擺後問:這三個三角形的形狀、大小一樣嗎?為什麼不一樣?
教師歸納:從上邊用小棒擺三角形來看,三角形的三條邊不一定是同樣長的.因此三角形的形狀也不一定是一樣的.
(4)反饋練習,請説出幾號圖形是三角形.
2、初步認識圓(繼續演示動畫“認識圖形”).
(1)生活中還有哪些圖形是圓形的?
(2)學生舉例.教師同時出示鐘面、硬幣、圓釦子等,問:這些物體的面是什麼形狀的?學生回答後,教師板書:圓.同時在黑板上畫圓.説明這樣的圖形是圓.
(3)拿出準備好的圓形紙和一個球.問:圓和球一樣嗎?教師歸納:圓和球不一樣;圓是一個面,球是一個體.
(4)反饋練習:請説出幾號圖形是圓形.
(5)新課小結:今天我們學習了兩種圖形,是哪兩種圖形?這就是課本第24頁的內容
(板書:三角形 圓).引導學生看書、質疑.
三、課堂練習
3.數一數,在( )內填上適當的圖形.
圖中有5個( ),
4個( ),
1個( ),
1個( ),
4.繼續演示動畫“認識圖形”,教師根據學生的回答拖動圖形到相應的框裏.
四、佈置作業:練習七第4、5題.
板書設計
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