多媒體教學的意義和好處
摘要:多媒體課件 輔助教學作為一種新型的教學手段,能激發學生的學習興趣,優化課堂結構,提高學習質量,而且有助於學生創造性思維的培養,多媒體課件在低年級數學教學中的應用。
關鍵詞:多媒體課件興趣生活化創造性思維
隨着計算機技術的發展和普及,把計算機技術引入教學,結合影視、幻燈、音響等先進的教學手段,而進行的多媒體教學已成為現代教學的一種趨勢。教學融入圖形、文字、影象、聲音、動畫等多種媒體,大大刺激了學生的感官,使學生手、腦、眼、耳並用,充分喚起學生課堂學習的興趣,從而達到優化課堂結構,提高教學效率,激發學生的創造性思維的教學效果。多媒體課件輔助教學作為一種新型的教學手段,它能使靜止的數學問題動態化,複雜的數學問題簡單化,它能使抽象的概念具體化,枯燥的數學知識趣味化,深奧的理論形象化,學習的過程生活化。特別是低年級學生,他們的思維是具體形象的,為了都能滿足學生不同的學習需求,利用多媒體課件,教學效果就會事半功倍,收到意想不到的效果。在教學中,我有這樣幾點體。
一、運用多媒體課件進行教學可激發學生的學習興趣
興趣是推動學生學習的內在動力,如果教師乾巴巴地講解,學生就沒有興趣,因此,教師如果注意利用多媒體課件,激發學生的'學習興趣,創設最佳情景,使學生積極參與,吸引學生很快進入學習狀態。低年級學生注意力集中時間較短,而多媒體教學技術走進課堂,它以鮮豔的色彩、優美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象直觀形象地再現了客觀事物,充分的刺激學生的感官,調動學生的積極性,長期吸引學生注意力,以輕鬆愉快的心情參與到課堂教學中來,數學論文《多媒體課件在低年級數學教學中的應用》。在學習《找規律》一課時,我設計了“藍貓超市”開業的情景。超市門口掛滿了燈籠、彩旗,還擺放着很多漂亮的鮮花,屋裏放着動聽的音樂,而且還來了許多客人。讓小朋友自己去發現規律,很快孩子就發現燈籠是按一盞紅色,一盞黃色,這樣一組一組重複排列下去的;彩旗是按一面紅色,一面綠色,一面藍色,一組一組重複排列下去的,然後引出事物按照一定的順序排列,它就有了規律。再組織學生找出鮮花、音樂以及客人的衣服顏色都是有規律的。
二、運用多媒體進行教學可使數學課堂生活化
生活化是新課標的一個顯著特徵。從新教材的編排上,我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。正可謂:生活離不開數學,生活中處處有數學。數學教學中運用多媒體教學手段,有助於更好地揭示事物的形成和發展的過程及其規律,再現生活情景,為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依託,有利於各種能力的培養。例如,在學習《認識人民幣》時,我設計了“購物情景”,課件演示大頭兒子去買本子,每個本子3角錢,他帶了兩元錢,最多能買幾個本子,指導學生思考討論。引出錢的用途,然後,讓學生説一説自己在生活中什麼時候用過錢。這樣及鍛鍊了口語表達能力,又培養了思考能力,充分調動學生的積極
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