《猜謎遊戲》教案設計
教學內容:
人教版一年級下冊“語文園地(五)”中的“口語交際”──《猜謎遊戲》。
教學目標:
1.通過猜謎遊戲,對學生進行口語交際訓練。
2.通過猜謎遊戲,讓學生初步學會大方、有禮貌地請人猜謎。
3.通過猜謎遊戲,激發學生學習興趣,開發學生智力,鞏固拓展識字,提高學生的想象能力、判斷能力、表達能力、識字能力和口語交際能力。
教學重、難點:
在猜謎遊戲中進行口語交際訓練,並初步讓學生學會大方、有禮貌地請人猜謎,在口語交際中提高學生的想象能力、判斷能力及表達能力。
課前準備:
1.多媒體課件。
2.六個詞語標示牌。
3.若干“聰明星”和“禮儀花”。
4.學生每人蒐集至少兩則謎語,多多益善,記住謎面和謎底,做到謎底保密。
【評析:謎面以事物的特徵來影射,形象生動便於記憶。語言講究押韻而有節奏,讀起來琅琅上口。“猜謎”是一年級學生非常喜歡的一種遊戲。課前發動學生蒐集謎語,這是他們能做、樂意做的一件事。“每人至少蒐集兩則謎語”,讓每個學生都有參與交際的資本。“多多益善”,大大激發了學生的學習興趣和學習熱情。“記住謎面和謎底”,使學生主動地去認讀、思考、識記,一方面鞏固了已學的漢字,另一方面碰到生字能主動地去識記。再者,學生在記住謎面和謎底的同時也理解了語言的內涵。“做到謎底保密”,看似不經意的一句話,對學生來説是學習的一劑“強力劑”,大部分學生會主動思考,選擇一些他們認為新穎的、不是人人知曉的謎語,這樣,他們就會在大量蒐集的基礎上進行篩選,自主學習的效果就更好了。】
教學過程:
一、分組命名,熱身交際
1.學生分小組坐好,每組分別以“百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍天碧野”等詞為名。
2.請同學們記住自己的組名,大方地告訴大家“我是XX組”。
3.今天,老師和“百花盛開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“鶯歌燕舞”、“泉水叮咚”、“藍天碧野”組的同學們一起來玩“猜謎遊戲”,好嗎?(出示課題,齊讀)
【評析:以小組形式進行教學和遊戲,便於學生人人蔘與,競爭合作、組組互動,讓學生有充足的時間,有的機會討論、交流,在合作學習中感受集體的智慧,體驗合作學習的快樂。每組分別以一個詞語來命名,一方面有利於小組學習、遊戲的'開展,另一方面提供給學生一次鞏固詞語、積累語言的機會,向大家介紹自己的小組,這本身就是一次交際熱身。】
二、師生示範,學習交際
(一)進入情境,瞭解謎語構成:謎面、提示和謎底
a.我請大家猜個謎語。
b.請聽謎面。(課件出示:謎面──身穿小黑袍,尾巴像剪刀,冬去春又來,捉蟲本領高。提示:打一飛鳥)
c.恭喜你,猜對了!(課件出示謎底:小燕子)
d.真是聰明的孩子,獎你一顆象徵智慧的“聰明星”。
【評析:雖然一年級學生已經掌握了一定的語言知識和技能,但是一旦要他們進入具體現實的語境中,他們往往表述含糊,交流不暢。因此,教師必須就具體的語言環境,嚴格規範自身的交際用語,讓學生在模仿中學習交際,引領學生學習規範的交際。首次出現的謎語是學生人人皆知的《燕子》,目的是激發學生參與交際遊戲的興趣,初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語,以及當別人猜對謎底時,及時地稱頌、肯定。】
(二)再次猜謎,學習大方、有禮貌地請人猜謎語
1.老師再請大家猜個謎語,在聽謎面的同時,還要注意聽老師是怎樣請大家猜謎語的,是不是很有禮貌。
a.我請大家猜個謎語。
b.請聽謎面。(口述謎面:天生一個小傢伙,自小生長在泥窩,算來年紀不算大,可是心眼兒卻真多)
c.恭喜你,猜對了!能説説你是怎麼猜出來的嗎?
d.對不起,你錯了,請再仔細想一想。(重複謎面進行提示)
2.想想,老師剛才是怎樣請你們猜謎語的?
先説“我請大家猜個謎語”,再説“請聽謎面。”
當你們猜錯時説“對不起,你錯了,請再仔細想一想。”
當你們猜對時説“恭喜你,猜對了,能説説你是怎麼猜出來的嗎?”
你們説老師請你們猜謎語時有禮貌嗎?獎我一朵“禮儀花”好嗎?
【評析:再次出現的謎語是一則語言非常淺顯生動但謎底不是很常見的“藕”,重點還是啟發、引導學生學習怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語,學習交際的方法。教師通過具體、細緻地示範,引導學生學會交往,學會正確使用禮貌用語,學會自然大方、和諧得體的交際體態語言。“能説説你是怎麼猜出來的嗎?”意在要求學生學會傾聽。認真傾聽是口語交際中的基本素養,只有當學生耐心而專注地聽人表述時,才能把話聽清楚、記準確,才能做出準確的反應。“猜謎”不可能每次都一猜就準,因此,教師在此環節中特意讓課堂出現猜錯謎底的現象,更好地引導學生如何具體、靈活地交際和互動。】
(三)嘗試主動、大方、有禮貌地與人交際
1.你們也想得“禮儀花”嗎?誰能大方、有禮貌地請老師猜個謎語?
【評析:讓學生嘗試交際,目的是檢測學生學習的效果,同時也及時反饋交際中可能出現的問題,以便更好地、及時地加以指導、糾正。】
三、小組活動,練習交際
1.同學們的腦子裏有許許多多的謎語,現在請每個同學都大方、有禮貌地請小組同學猜謎語,之後每組評出最佳“聰明星”和“禮儀星”。
(小組交際,小組評價)
2.請每組的最佳“聰明星”和“禮儀星”為大家展示他們的風采。(為“禮儀星”、“聰明星”頒獎,並展示猜謎語的交際過程)
【評析:一堂口語交際課要讓每個學生的交際能力都有所提高,就必須讓每位學生參與交際、練習交際。通過小組合作交際,省時而且高效。每個學生在小組中都有表現的機會,有學習的機會。小組評選最佳“聰明星”和“禮儀星”的過程,能更好地培養學生傾聽、判斷和辨別的能力,又能深層次地進行口語交際。】
四、創設情境,靈活交際
今天,同學們能大方、有禮貌地請老師、同學猜謎語,你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語嗎?試試吧!
五、課外拓展,生活交際
回家大方、有禮貌地請家裏人猜個謎語。
【評析:口語交際訓練不同於聽説訓練,它是聽與説雙方互動的過程。因此,有必要讓學生進行靈活的交際練習,鼓勵學生在學習、生活中大膽參與交際,在真實、具體的語言實踐中鍛鍊口語交際能力。】
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