《猜謎語》教學設計方案

《猜謎語》教學設計

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字；並能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語，猜出謎底，並説説猜的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。

教學準備

教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

學生：人人收集幾條謎語。

教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。

教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。

教學設計

一、激趣導入，學習新課

孩子們喜歡猜謎語嗎？這節課我們就來猜猜謎語。

二、初讀課文，認識生字

1、聽：聽錄音範讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。

2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的`字，再想辦法認識這些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。

三、細讀課文猜出謎底

1、讀：自由讀課文，分別説説兩條謎語謎面的意思。

2、猜：根據謎面的意思，猜出謎底。

3、説：説説猜的理由。

4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。

5、總結：師生共同總結出猜謎語的要領

四、字形分析和寫字指導

1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫“氣”字。

五、擴展活動

1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會説小朋友，最會猜小朋友，好謎語。

2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。

附：板書

猜謎語

讀：謎面特徵

想：聯想事物

説：推出謎底