南極風光的教學設計
教學目標:
1、認識8個生字,同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚歎不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句,能仿照“有的(時)像……有的(時)像……”説話。
3、根據課文內容及學生查找的相關資料,聯繫生活實際,進行交流,感悟、體會南極風光的奇美和神祕。
教學過程:
一、激趣説話,揭示課題。
1、今天,我們要去探索一個特別的地方,它位於地球的最南端,叫——
板書:南極。
2、那兒有什麼特別之處呢?
出示第一節,自己輕聲讀一讀,引讀(突出三個“沒有”)。
3、那麼,南極到底有什麼?要我們去領略些什麼風光呢?
板書:風光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自學課文2—6節。
要求:(1)讀準字音,讀通課文。
(2)小組內交流詞語的意思。
(3)思考:南極有哪些風光?
2、交流反饋:
(1)指名分節讀課文。
(2)交流問題。
板書:風雪
動物
南極光
寶藏、科學考察站
二、精讀課文,品位重點。
1、你對哪一部分的風光最感興趣?
2、根據學生選擇,隨機學習2—5節(重點:2、4節)。
● 南極光(第4節):
(1)指名讀。
(2)理解詞語:絢麗奪目、動盪搖曳、一掠而過、驚歎不已
(3)看圖片,同時理解“絢麗奪目”。
(4)找出比喻句,引讀,自由讀,試背。
(5)小結:四個“有時像……”,既寫出了南極光的美,又寫出了南極光的變化之快。
(6)仿説句子:“有時像……有時像……”。
● 南極動物(第3節):
(1)小組學習:用喜歡的方式讀讀第三節,交流收集的相關資料。
(2)齊讀,理解詞語:望而生畏。
● 南極冰雪(第2節):
(1)女生讀,用書上的`詞語説説南極冰雪的特點。
理解詞語:晶瑩剔透(出示實物)
綽約多姿(看圖片)
(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。
(3)邊看圖片邊想“像什麼”,同時理解“綽約多姿”。
(4)想象説話:“像……”。
● 開發南極(第5節):
男生讀,交流:讀懂了什麼?或查到了什麼相關資料?
三、總結課文,融會貫通。
1、學到這兒,你想為課文開頭作補充嗎?
出示:在第一節後面加上“但是,那兒有……有……還有……”。
2、過渡:南極的明天在向我們招手,那就讓我們整裝待發吧。
四、課外作業。
設想你是一位南極的導遊小姐或先生,給遊客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導遊詞”。
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