當個電腦小畫家線條妙用的説課稿

　　一， 教材分析

本課學習《畫圖》軟件中，兩種線條工具的使用。

《畫圖》軟件，屬於微軟操作系統自帶的小工具之一，功能並不強，作用並不大。但是，作為入門學習，瞭解相類似軟件的用法，卻也十分合適。軟件容易獲得，沒有版權問題，學來好上手，學習難度較小。

本課認知內容包括：

1， 選取工具——直線；

2， 選取線條寬度；

3， 選取顏色；

4， 畫直線；

5， 按下“shift”鍵，畫線條；

6， 選取工具——曲線；

7， 選取線型，顏色；

8， 曲線的兩種畫法。

　　二， 學生狀況分析

三年級本學期初次開設信息技術課。根據開學初的摸底，大致有一半學生接觸過電腦，有的'會玩遊戲，有的會在屏幕上塗鴉，而有的則從未碰過鍵盤鼠標。

此時，《畫圖》軟件已學過三課時，學生上機時間已有二十分鐘，大約一半學生操作鼠標手法生澀，有三分之一的學生注意力難以集中，易受相鄰電腦屏幕畫面干擾。這也是我校電腦排列方式弊病之一。

但是，大部分學生對所學內容興趣較濃，特別對於“學得好將有獎勵”期望甚殷。這是上好本課有利條件之一。

　　三， 本課宜在電腦教室裏上。

1， 時間分配：

準備十分鐘，教學三十分鐘，小結十分鐘。

上課鈴響，老師在教學班提出上課注意事項：請大家帶上課本和一枝筆，不帶玩具，不帶食物和飲料，安靜快速地到電腦教室門前站隊。

隊伍站好後，進入教室，按正確方式開機。

以上活動五分鐘。

上課導入：

語言：

請同學們打開《畫圖》，同桌同學打開課本p41,p42，上面有五副畫。

……

好看嗎？

（學生分頭動作。回答：“好看！”）

今天這節課，老師教大家畫出其中的一副畫，好嗎？

要畫出這副畫，需要用上幾件新的工具。這就是直線和曲線工具。

下面請大家看老師演示這幾件工具。

動作：

打開教師機，切換到演示功能，為學生演示“直線”工具，然後退出演示畫面。

語言：

請同學們自己畫直線。

……

動作：

教師機切換到演示。

語言：

老師再來教你們畫曲線。

（演示曲線畫法。重點在兩種不同畫法）

大家看，老師現在畫的是兔子耳朵。請大家自己畫一下。

……

老師現在畫一棵蘑菇。

……

請同學們畫一下。

……

老師現在柳條。

……

大家畫一下。

……

好了，兩種工具會使用了。各組同學選一副畫，合作畫出來。畫得快，畫得好的有獎！

（以下時間，老師巡視。個別輔導學生用鼠標的手勢，糾正個別學生顏色選用不當，比如選白色，在白色背景上畫不上。為個別學生運動示範使用“放大鏡”工具修改圖畫。）

……

（對少數畫作完成的同學，在全班展示作品，並允許玩遊戲。）

語言：

還有十分鐘下課，請大家停下來。我們來欣賞幾個同學的畫作。

（演示，展示學生作品。）

這節課，同學們學得不錯。下面，請大家把鍵盤鼠標歸位，凳子擺好。帶上自己的書和筆，安靜地離開教室。

　　反思：

信息技術依託計算機和網絡，充分展示了現代科技融入傳統教學的強大功能。但是，它還不十分完美，不能完全取代傳統教學手法。豐富的信息資源在開拓師生眼界的同時，也呈現出無盡的魅惑。電腦遊戲，它是電腦的人都避不開的話題，它的誘惑力太大了，尤其對於國小生運動。很多同學就衝着“玩遊戲”而喜歡學電腦。如果“信息課”上完全禁止學生玩遊戲，會讓學生失望，打擊他們的積極性。因此，不能完全禁止遊戲。只要把握好“度”，不使之濫，也是有助教學的。