優秀教師事蹟集錦15篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編整理的優秀教師事蹟，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

優秀教師事蹟1

她是一名優秀的鄉村青年教師。自20xx年參加工作以，愛崗敬業，紮實工作，積極投身教學改革，勇於探索實踐，先後被評為臨朐縣骨幹教師，國小語教學能手，五井鎮優秀教師，五井鎮優秀班主任，師德標兵，標杆教師。樸素大方，和藹可親，這是學生眼中的高老師——温和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的高老師——嚴謹謙恭。六年，她的腳印落在了五井鎮的水水，她的愛心灑滿了村子裏的角角落落。提起她，學生與家長們都會豎起大拇指。

紮根鄉村，愛心滋潤每一名學生

成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢想。大學畢業後，為了家鄉孩子能夠接受更好的教育，她不顧家人反對，毅然選擇了離家五十里外的鄉村國小。雖然條艱苦，但是高老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，紮根鄉村教學。孩子們都喜歡上她的語，因為高老師就像媽媽一樣關心他們。

在高老師的抽屜裏，專門放有紅糖，姜，創可貼，酒精等。班裏有學生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的薑糖水。有學生不小心受傷了，她會及時處理。

有個名叫李珍的學生髮高燒，打不通家長電話，高老師就揹着她去醫院，路上需要爬一個很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脱下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終於到達醫院。家長趕，一邊握着高老師的手一邊説：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這麼一位好老師，真是有福啊!”

每天天不亮，農村家長就去地裏幹活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便麪，火腿腸。高老師看在眼裏，疼在心裏。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養。於是，高老師經常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養餐。

多次家訪，搭建學生成才之路

從第一次家長會之後，高老師就開始家訪，六年，風雨無阻，有時在下班後，有時在週末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很讚賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產。她總是婉言拒絕，還幽默地説：“我要向紅軍那樣，不拿羣眾一針一線。”

在一次家訪中，天空下着雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動車上摔下，嚴重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。母親心疼地説：“我的孩子啊，你真傻，難道為了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的到了學校，領導和同事都勸她休息。高老師説：“今天週五，我堅持一天，明天就可以休息了。週五的很重要，週末的作業還沒佈置，我不放心。”

至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標，許多孩子進步較大。

深入研究，打造高效趣味堂

堂上她耐心指導，農村孩子普通話不標準，她總是一句句教學生講好普通話。

她還擅於通過遊戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。

此外，高老師不斷鑽研、總結，創新。她大膽改革，進行了“七彩童年，快樂作”的探究。帶領學生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘寫作素材，目前，學生們編寫了《可愛的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。

學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作大賽中，成績突出，獲獎人數高達三十人，其中一等獎人數居多。

傳遞真情，改變特殊羣體學生

作為一名班主任，關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業。

小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養，面黃肌瘦，高老師經常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我並摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節，高老師總能收到他寄的賀卡。

欣兒因小時候發燒智力受到影響，一開始上搗亂，不講衞生，下就隨便拿東西，從不寫作業。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節全班同學都上台表演節目，包括欣兒。台上的她順利的完成了任務，露出了甜甜的笑容。高老師説：“當我看到她大聲喊着，老師，俺會寫作業了，我感動得哭了。”

無私奉獻，鑄造不朽師魂

她是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。工作起就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請幾天假，父親硬是不同意，説：“我們只是一個家庭，你若不好好上，耽誤的可就是幾百個家庭，千萬不可誤人子弟啊!”面對白髮蒼蒼的老人，她內心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多了，而且難以彌補。對家庭，她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等着她，只有含淚踏上工作之路。

20xx年，學校因缺乏音樂老師，高老師在擔任語教學的同時，還擔任了4個班的音樂教學，平均每天節。工作起，半天也顧不上喝水。六一前夕，給學生排練節目，高老師的嗓子啞了，一直持續啞了兩個多月。高老師白天堅持上，晚上回家打針，臉色蒼白，筋疲力盡，她咬牙堅持，直到放暑假才去醫院檢查。醫生告訴她咽炎嚴重，需要醫學專用後用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時嗓音永遠嘶啞。她害怕極了，大學時，她曾是班裏的主持人，她的嗓音悦耳動聽，被同學們稱之為百靈鳥。工作一年後，她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫生給她好好治療，她哀求着説：“我是一名老師，我的嗓子不能壞，我還要給學生上。”

優秀教師事蹟2

趙年慧，女，生於1987年1月，中共黨員，本科學歷，金源鄉安秧國小教師。於20xx年9月開始，剛從大學畢業的她加入了國小教師這個平凡的隊伍，從此踏上了追求崇高理想，實現人生價值的征程。

自登上講台起，她就把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，工作中，她兢兢業業，任勞任怨，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。經常是生病了、疲乏了，她仍然堅守在崗位上。她不斷地努力着、探索着，從沒有放棄過。兩年來，她沒有驚天動地的事蹟，也沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是在平凡的崗位上追求卓越，在艱苦的環境裏錘鍊自我。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。“教育事業如行船，生命為舟愛做帆”是她心中最美麗的畫卷和永恆的誓言。線條她是用汗水勾畫的，色彩是她的心血染成的。如果用簡要的語言概括，那就是：責任、充實和光榮。

一、積極加強思想道德建設，提高思想素質。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。趙年慧老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任，其世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對新一代產生重要影響,因為在孩子的眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導，因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養,堅持按時收看時事新聞，瞭解國家政策和國家大事等，把自己培養成一個緊跟時代步伐，品想道德高尚的人民教師。她團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模範帶頭作用。

二、努力學習，提高自身素質和業務能力。

在工作中，她深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。她抓住點滴時間，不斷為自己充電，在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，通過橫向與同事加強交流，縱向與上級及時溝通，在提升自身業務素質上狠下功夫，下狠功夫，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學專業知識，製作課件和簡易學具，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，通過提高學生的參與度來提高教學質量，使學生在輕鬆的環境中愉快學習，在融洽的氛圍裏快樂成長。

三、真抓實幹，取得了優異的成績。

在兩年的工作中，她充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，瞭解學生實際，採用恰當的教學方法，做到“心中有學生，胸中有教法;教學有標準，育人有目標”，既注重書本知識的傳授，又注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，以實現全面培養學生能力的目的。在20xx年的教學中，她所任高峯國小三年級和四年級的數學成績在學年統測中都榮獲全鄉第3名;同年，她參加的公開課教學榮獲了“數學組二等獎”。在20xx年的教學中，她所任教學科成績同樣名列前茅，由於教學效果好，受到了校領導和學生家長的一致好評。她還帶領本班學生積極參加校內舉行的各種文娛活動比賽，20xx年元旦，她所在的班級在文藝表演中表現突出，榮獲一等獎;同年6月1日，其所帶班在廣播體操比賽中榮獲二等獎。

四、落實陽光理念，關愛留守兒童。

學校位於少數民族聚居的山區，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校學生全部都是農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心她們的學習、生活及心理健康狀況，使這些孩子也能象其她孩子一樣健康成長。班上的7個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。有一個叫高成豔的女孩子，父親長年在外打工，母親改嫁，年幼的她由八十多歲的奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛説話，做事小心翼翼。瞭解這些情況後，該教師主動找她談話，並多次到其家裏找她奶奶及其鄰居交流，給其營造良好的成長環境，時間一長，這個孩子變得愛説愛笑了，學習成績也有了明顯進步。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她必將會更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步!

優秀教師事蹟3

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

自參加工作以來，我始終戰鬥在教學一線，一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以"為了孩子的一切，一切為了孩子"的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做"教師"，更做"人師"，而且把做"人師"放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負着比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有着比從事其他職業的人更高的要求，"打鐵還得自身硬"。羅曼·羅蘭曾經説過："要播撒陽光到別人心裏，總得自己心中先有。"

一、兢兢業業——發揮骨幹帶頭作用

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生!"作為自己每天工作的信條。平日裏我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，"取之精華，摒棄糟粕"，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人説我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡着!

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閲各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能"吃飽吃好"，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生 "求新"、"求變"的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

在教學改革的同時，我持之以恆的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極採用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作，針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發式、討論式與遊戲比賽相結合，做到使學生"玩中學"，全面調動了學生的學習熱情。開設"評比欄"、"我是強者"等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優秀生的找不足，激勵學困生奮鬥。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優秀課，學生成績也在改革中迅速提高。

二、勇於探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不捨的耐力，一種不斷探索的執着。

自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之餘，我勤於收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透着我執着追求、孜孜不倦的汗水。隨着一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施"科研興校、科研興師"的發展戰略，我們科研室提出，認真做好"三個結合"，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。在我的努力下，科研工作得到了領導的肯定，科研成績碩果累累，在吉林省"xx"課題中，我承擔的課題《國小數學學習方法的指導》已結題。

三、累累碩果——激勵我不斷前行

近幾年獲得成績：

1、XX年，撰寫的教案被評為市級一等獎

2、XX年，市國小教師課堂大賽二等獎。

3、XX年，市國小走進新課程課堂教學做引路課

4、XX年，市級課題《讓學生成為學習的主人》結題

5、XX年，市級教具二等獎

6、XX年，省級"十五"課題結題

7、XX年，市級新秀

8、XX年，白城市優秀教學設計教案一等獎

9、XX年，白城市教學新秀

10、XX年，白城市課堂教學大賽一等獎

11、XX年，省級教具二等獎

12、XX年，撰寫的論文獲省級二等獎

13、XX年，市級科技大賽優秀指導教師

14、XX年，市級科技大賽優秀指導教師

15、10XX年，白城市優秀教育科研成果一等獎

16、XX年，白城市骨幹教師

17、XX年，市級送課下鄉

18、XX年，論文《讓合作學習從形勢走向實質》在省教育學報上發表

19、XX年，xx省級課題結題

四、提高素質——探索班級新模式

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閲讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，並自費購買了很多與自身專業有關的書籍，如：《國小課堂教學案例》、《國小教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍，並如飢似渴地從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。

作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為"學生等不起"，所以"學習型、研究型"的教師是我們今後從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班幹作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衞生等方面成績斐然.

從十餘年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想説：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮鬥，一直在努力。

優秀教師事蹟4

過了解了劉芳老師的光榮的事蹟以後，我不僅僅感到震撼，更多應該是慚愧吧!雖然自己與劉芳老師相比，應該感到更健全跟幸運，但自己卻始終還是缺乏她堅持不懈，積極樂觀的精神態度，以及對生活，對工作的摯愛與真誠的程度，其中，我很喜歡劉芳老師説的一個詞，“用愛傾聽”，是的，她看不見，但她能聽見，足以説明劉芳老師的人生態度是相當樂觀的，而且一堅持就是20xx年，還寫成了兩部長篇小説，一部17萬字，一部28萬字。其中，《石榴青青》已經出版。一個盲人能寫出那麼多字的小説，也足以説明劉芳老師就是一個傳奇人物，我彷彿更清楚的找到了自己活的目標，劉芳老師就是我的榜樣，我下定決心向劉芳老師看齊學習，以下是我自己向劉芳老師學習的幾點：

1.主動探究調動學生們學習積極性的方法

作為老師，要想一切辦法使學生願意主動聽你的課，且方法還應該多樣多彩，使課堂生動精彩，讓學生對你的課感興趣，只要將學生們的興趣抓好，不管老師能不能看到學生，她們都會自覺的學習，而且效率還更高。比如，劉芳老師，當她看不見時，她上課就採用説、學、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿歡聲笑語。她説“眼睛不好，上課就一定要生動，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來。”並且，這這想法也得到了證實，她的班級成績不僅沒有因為她眼睛的問題而退步，反而教出了兩個語文單科會考狀元，在白雲三中至今無人超越。這讓我受益良多啊!

2.讓工作、生活充滿愛

不管自己從事什麼職業，生活條件如何，我們必須要有一個健康的心態，那就是“愛”，我們要善待身邊的每一個人，每一件事，用心做，講真誠，論踏實，認認真真用心去體會。例如，劉芳老師當班主任教育學生時，總是用實際行動去打動學生們，而不是吼也不是罵更不是打，而是用自己的實際行動慢慢的感化她們，比如説，常與學生談心，做學生們的朋友，真誠地使學生們信任自己，而且還給學生建立“成長記錄檔案”。或者當學生很需要幫助時，站出來給予物質或者精神方面的幫助，建立良好的師生關係，其中，在她的學生中，很多孩子都管她叫劉媽媽，多麼親切啊!

3.做一個有毅力的人

放眼看去，其實，每一個成功的人士背後都有一個共同的特徵：有堅強的毅力跟恆心。我們每一個人都可能給自己下定一個目標，可是真正堅持下來的卻沒有幾個，劉芳老師之所以能有今天的成功跟她多年堅持是分不開的，其中，有多少艱苦心酸，只有她自己才知道，而她卻能一直堅持着。我想這點應該是大家都應該向劉芳老師學習的地方。

總結：

總之，對劉芳老師的事蹟我感慨萬千，自己與劉芳老師相比，應該感到更幸運，劉老師為了更好，更樂觀的生活，能克服那麼多的層層阻礙，而我又有什麼理由懶惰呢?行動起來吧，讓今後的生活充滿色彩!劉芳老師，你就是我的楷模!

優秀教師事蹟5

xx市xx鎮xx村鎮，離xx鎮區約20公里，是xx鎮有名的貧困村。xx國小，到xx鎮要步行40分鐘，由於交通不便，辦學條件差，學校長期只有6名公辦老師一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落後的農村國小，xx奉獻了自己26年的青春，生活清貧卻內心充實。

回顧xx的從教歷程，似乎並無壯舉，她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作着，用自己的堅守執着默默耕耘。

作為母親，xx有自己的孩子要照顧；作為子女，有父母、公婆要贍養；在家庭學生之間，她選擇了學生。由於教學繁忙，師資缺乏，她帶的課在全校一直最多，並承擔着班主任的工作。由於學校離家不足300米，每逢寒、暑假其他節假日，xx一家就到學校居住，承擔着守校的重任，這一守就是二十多年。

待人熱忱、樂於助人、責任心強，是學校老師對xx的評價，xx所帶的六年級數學一直名列xx鎮的前茅，xx鎮區許多學校都來挖她，xx説：“畢竟我是個農村人，還是要關心農村裏面的教育，在這個學校我乾的時間很長了，要是我調走了，那別人誰願意來教呢。”

xx村經濟困難，村民大多都外出打工了，許多學生成了留守兒童。為了便於掌握學生的情況，每年春節乘家長回家過年的時機，xx就抽出時間，到每位學生家中進行家訪，遇到家庭困難的學生，她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx説：“班主任經常開會，對這些留守兒童經常多關心一下，平時有些生活費，學校裏面照顧他一下，有的時候他沒有本子，沒有學習用具的，我平時基本上都資助他，我們學校反正老師都蠻好的，能幫的儘量幫一下。”

農村留守學生的學習基礎比較薄弱，xx總是抽時間給他們輔導功課：“比如説有的家長年紀比較大的，我們放學以後，比如説練習冊啊，高年級的作業，他們回家以後沒有人監督，我們一般放學以後留個大概二十分鐘，幫助指導一下，做完再回家。”

優秀教師事蹟6

默默從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優秀教師的先進事蹟，我大受啟發。霍懋徵老師“沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德老師要“培養超越自己值得自己崇拜的學生!”幾位優秀教師的事蹟深深將我感動。同樣是平凡的人，他們於平凡中見偉大!這正是我畢生的心願，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!

通過學習體會如下：

1、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

優秀教師事蹟7

“贈人玫瑰，手留餘香。當我教的孩子們有點滴進步時，我是最快樂的；當我把關愛灑向學生們時，我是最充實的。”這是趙老師的心裏話。

趙老師是我校二（1）班班主任、二年級組的年級組長，她敬業愛生，把學生當成自己的孩子看待，熱愛教育事業，踏實認真的`工作態度和工作業績被同事們和家長們所認可，多次取得各級先進稱號。

15年來，趙老師每接手一個班，她首先給孩子們的就是愛，讓孩子們感受到老師是十分愛他們的。新入學的兒童愛玩，她就和學生們一起玩；有的孩子上廁所，不會穿褲子，小肚子露在外面，她就幫他們穿；趙老師還經常幫學生們梳頭、剪指甲等等。久而久之，孩子們就跟趙老師親熱起來了，有問題和困難都會去找“媽媽老師”——趙老師。

趙老師對學生的關心是無微不至的：發現學生上課眼睛眯起來了，她會主動幫他調調座位；學生沒有到校，趙老師會馬上打電話詢問情況，幫助家長解決困難；學生生病住院她是必去看望的，還要幫他們補習功課……；通過一件件小事學生的心與趙老師的心貼得越來越近。

作為班主任的趙老師有十分敏鋭的觀察力，根據每個學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面又通過與學生的談話，打開學生心靈的窗户，使學生無所顧慮，願意向教師傾訴真情。她總是能找到學生產生心理問題的根本原因，再根據其個體的差異，因材施教、“對症下藥”。

20xx年新學期開學伊始，趙老師就發現有個孩子A同學與眾不同，每天進校門，總是哇哇大哭，不讓媽媽離開，並整天不苟言笑、悶悶不樂，上課要麼無精打采、神情恍惚，要不就是大聲説話，插嘴。鑑於這種情況，趙老師立即進行了多次家訪，和她媽媽促膝長談，瞭解到孩子從小跟外公、外婆一起生活，加上老人對孩子的溺愛，養成她這些不良習慣。直至開學，才剛回到媽媽身邊，換了一個新的生活環境，導致她許多的不適應。於是趙老師和家長最後達成共識：改變方法，跟她多溝通交流，用愛心、親情去感化她，打動她。

針對A同學上課不遵守紀律的情況，有一天，趙老師把A叫到身邊，緊緊握住她的小手説道：“你很聰明，老師很喜歡你，但你要做到上課遵守紀律。”A沒有説話。趙老師又説道“現在你是一個國小生了，每天到學校來學本領，多開心呀！小朋友，每天早晨都高高興興地走進教室，多好啊！上課發言先舉手，這樣才是個守紀律的孩子，你一定也能做到，老師相信你！”這樣的話不知講了多少遍，在堅持不懈地耐心開導下，終於有一天A進教室時，她不再哭了。趙老師立即當着全班小朋友的面表揚了她，還發給她一朵小紅花。

這天上課時，趙老師發現這個孩子格外守紀律，小手舉得高高的，趙老師有意請她發言，她都答對了，老師又一次表揚了她：“上課專心聽，發言首先舉手，發言質量高，真棒！”結果這一天，她都表現得很出色。由此可見，老師對孩子的鼓勵是多麼的重要。趙老師認識並努力做到了，作為一名老師對孩子的缺點要包容，曉之以理，動之以情。尤其是問題學生，要善於捕捉住教育最佳時機，即時、即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的讚許，也對學生的成長卻起着重要作用。

教師要努力做到“愛滿天下”（陶行知先生名言），國小教育是基礎教育，“尖子”畢竟是少數，絕不能放棄個別學生。對於行為習慣較差的學生，更要熱情地對待他們，將愛的火種播進他們的心田，使他們感到老師對他們的教育是熱情的、對他們的批評是真摯的、對他們的幫助是善意的、對他們的希望是急切的。這樣，他們便會“親其師而信其道”，慢慢轉化。又有一件事，令趙老師至今難忘。一天下午，上課鈴已響，發現A同學依舊站在走廊裏，趙老師就上前問她：“上課了，怎麼你還不進教室？”她吞吞吐吐地道出原委。

原來，上節課快下課時，她要大便了，她沒跟老師説，下課後，來不及，拉在身上了。此時已進入秋天了，趙老師連忙找出一套乾淨的衣服，領她到衞生間，先幫她脱去髒褲子，再幫她把身上擦乾淨，讓她換上乾淨的衣服。不料她説什麼也不願意穿別人的衣服。怕她着涼，趙老師只能先幫她把肚子用衣服圍起來，讓她到辦公室休息，並打電話告知家長，讓家長送乾淨的衣服來換。誰知，這天，她吃壞肚子，又不吱聲，在辦公室裏屏不住，又拉了兩次，整個辦公室臭氣熏天，趙老師又再次為她擦身，辦公室同事和趙老師一起打掃辦公室。並把手紙塞在她手裏，告訴她大便要到廁所裏去，否則小朋友知道了多難為情。事後和她媽媽交流，才知道，A同學平時不習慣在外面上廁所，所以才會發生這種情況。於是，趙老師又耐心地與A同學交談：“要小便、大便，一定要告訴老師，不要憋着，否則會生病的”。我們的國小班主任就是這樣既當老師又當媽媽，為孩子們操心不斷，當然老師的話A同學還是聽的，從這以後，A同學再沒發生過類似的情況。

趙老師在自己的教育隨筆中也寫道：從A同學身上使我更深刻地體會到“寬容”二個字的份量。因為老師的寬容體現了老師的高尚情操；老師無私的愛和激勵；老師客觀公正的教育責任。為人師者，因當學會運用寬容，使我們的學生的潛能得到最大限度的開發。只有研究她們的實際，遵循教育規律，進行成功教育，每個孩子的提高、發展、成功都是可能的。

讓我們一起來關注每一個孩子的發展，為每一個孩子的成功而喝彩！努力做到把成功賦予學生，把滿意獻給家長。

優秀教師事蹟8

XXX，中國小一級教師，從教24年有餘。本着對學生認真負責的態度，多年來她不斷更新教學理念，以學生為本，在傳道授業解惑的同時發展學生的能力，用責任和愛心去澆灌每一個孩子的心靈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽光般燦爛。

優秀教師事蹟9

在教科研工作中，該同志具有較強的創新意識和獨立的教科研能力。在平時的工作中，努力掌握教學改革和發展的最新動態，積極參與並投身學校的學科建設和課程改革。多次為教師開設講座或研討課，並獲校“教科研能手”稱號，20xx年12月參與了省級課題《校本課程資源的開發與研究》的科研工作，先後擔任了《讀寫訓練》、《語文週報》等多家專業雜誌和報紙的特約編委，並多次被評為《語文週報》等專業期刊的優秀作者。

1998年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的忠誠，他踏上了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。十多年來在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。

作為一名普通的人民教師，他一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。參加工作以來，他一直教語文，教書又育人，他在做好語文教學工作的同時對學生進行思想教育。

他深深明白，熱愛學生才能教好學生。作為一名班主任，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，他會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒

優秀教師事蹟10

多次獲市、區、鄉“師德先進個人”、“優秀教師”稱號；20xx年、20xx年作為師德標兵代表在教師節表彰會上發言；20xx年“七一”建黨節，代表教育系統參加全區“迎七一先進事蹟報告會”；20xx年被評為“優秀共產黨員”。

劉xx出生於xx市一個極偏僻的農村——xx村。自20xx年參加工作以來一直在xx總校xx國小任教，並擔任數學學科教學和班主任工作，20xx年擔任學校教導主任，20xx年擔任學校副校長。

從愛開始

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。xx是全國聞名的蔬菜基地，家長大部分是菜農，一年四季在地裏忙活，對孩子疏於管理。我便時常跟着學生摘茄子、收黃瓜，幫着家長捆豆角、搬白菜，踩着地壟溝和鄉親們聊天，鑽進大棚裏進行家訪。接近孩子們，瞭解孩子們，和孩子們做朋友，使學生在內心上覺得我是他們的朋友我深知只有孩子喜歡上了老師，才會喜歡老師所教的學科，才會學好所教的學科。週六週日無償給學生輔導功課，孩子們就用從家帶來西紅柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅定了我教好書育好人的信念。除此之外，利用太極拳進校園來豐富學生的業餘生活，為了孩子們能真正學到太極，悟到太極，我堅持早起到太極故鄉廣府城學習太極，不但自己有了很大的收穫，xx國小特色文化教育也定為太極拳。在20xx、20xx年學校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績優異，受到上級領導和專家的好評。

潛心教研

積極參加區教研室及總校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌深入瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中，尊重孩子的不同興趣愛好和不同的生活感受以及不同的表現形式、方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在學校教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

愛崗敬業

由於異地工作，吃住在校，家中大小事務都是有年邁的父母獨自完成，作為家中的獨子，心裏更是愧疚，父母卻絲毫沒有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話裏多少次父母對我的千叮萬囑，記不得多少次，在妻兒依依不捨也中離開；記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是，為了不耽誤畢業班孩子學習，不顧家人反對延遲婚期；20xx年因病住院，雖人在醫院，但心繫學生，堅持陪孩子們到畢業的那一刻。失去了很多，同時也得到了學生的尊重，同事的稱讚，領導的關注。這不正是家人的心聲嗎？

一份耕耘，一份收穫。正應了崔萬志的一句話：世界是一面鏡子，像陽光一樣照耀着我們的內心，你的內心是什麼樣子，世界就是什麼樣子的。我付出了，我便得到了。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

優秀教師事蹟11

黃榮芳，白橋鎮嶽橋國小教師。1997年2月，黃榮芳老師剛剛懷孕三個月，丈夫因為交通事故住院，她一直在醫院照料。哺乳期滿，她回校繼續上班，擔任兩個班的英語課。工作之餘，她悉心照顧孩子和丈夫,教丈夫説話，給丈夫按摩,尋醫問藥，節假日，她給丈夫買各種器材，幫他進行康復鍛鍊，農忙時節，就把他接到學校。在她的幫助下，丈夫在1998年春節後開口説話，20xx年可以使用雙枴走路，但至今生活不能自理。無論生活多麼艱難，她都沒有耽誤教育教學工作。為了提高自身的修養和業務水平，20xx年10月，她報名參加了全國自學考試，學習漢語言文學專業。在教學中，她隨時隨地地瞭解學生的學習思想情況，教育他們好好學習，關心他人，孝敬父母，勤儉節約，杜絕攀比心理。

優秀教師事蹟12

XX，從教16年，中國小一級教師。在班級管理，教學和德育工作方面都表現優秀，具有高度的責任感，關注班級每一位學生的思想，學習和心理髮展狀況。教育格言：用愛心温暖學生，用耐心陪伴學生，用智慧引領學生。

優秀教師事蹟13

李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一向手捧着一顆赤城的愛心，憧憬着完美的教育夢想，為人師表，率先垂範，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自我憑着高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。

在兒子心目中，她是“狠心”的母親。李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶着兒子，遇上單位加班時，她就要麼把孩子委託給鄰居照管，要麼就只得把兒子一個人鎖在家裏。

在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。李老師將自我濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地説：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。

在同行心目中，她是教學的行家。李老師勤於鑽研，用心參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。

在父母心目中，她是孝順的女兒。結婚十幾年來，李老師她和丈夫一向相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的誇讚。

人常説：擁有一份自我鍾愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上説，李永琴老師無疑是最幸福的人。

個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!

優秀教師事蹟14

　　該同志忠誠於黨的教育事業，堅持鄧小平理論，認真實踐重要思想，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，平時以身作則，嚴以律己。在工作中取得了優異的成績，特別是在教學、教研工作上，嚴格執行學校的有關規定，認真學習和鑽研業務，提高教學質量。

在自己的工作崗位上，忠於職守，腳踏實地，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作。堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小工英語教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，積極實踐《新課程標準》，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。能積極學習《新課程標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在XX年，他製作的自制教具《水的作用演示儀》在全市國小自制教具比賽中，榮獲市級一等獎。

優秀教師事蹟15

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對國小教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教師先進事蹟材料教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脱出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在國小教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、優秀教師事蹟、無良好行為習慣，學生只在自己的小羣體中交流，三個一夥五個一羣。面對這樣的起點，xx老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善於組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。在班裏一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班幹部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、優秀教師先進事蹟、體育、文藝、衞生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、建立親密的師生之情。

1、在物質上給予幫助：班裏大多數是借讀生，有的家庭經濟狀況較差，xx老師就經常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服儘量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的温暖。

3、在精神上給予鼓勵和支持：在學校學習中，那些學習差的;或又退步的;考試沒考好的;家裏遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師儘量用語言開導、關切、鼓勵並教其處理方法。現在他們會寫信了，xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。

三、加強思想品德教育

當有同學犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當時的情況和經過，並根據當時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，並告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。並經常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤並不可怕，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學生。並要求他(她)寫檢查，並告知寫作方法(經過、想法和保證)以此來加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹立良好的班級風氣。