優秀教師事蹟彙編15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，根據範圍的不同，事蹟可分為集體事蹟和個人事蹟。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的優秀教師事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

優秀教師事蹟1

李xx，男，漢族，安徽省xx人，碩士研究生，法學碩士學位，xx大學馬克思主義xx專業畢業，現任xx學院思想政治理論課教學研究部思想政治理論課講師。該同志自20xx年入職本校工作，已經開始第六個學年。李xx老師在日常工作中思想求先進,教學求創新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成績。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響着學生和身邊的人。

一、師德修養，自我提高

李xx十分注重自我知識的提高,做一個有知識、有教養、品德高尚的青年教師。作為一個公共課老師，課程任務壓力很大，李xx老師在家庭負擔比較大的情況下，每年不折不扣完成教學任務，並且力求達成優異的成績。

二、以人為本,重視學生獨立個性發展

李老師積極響應學校和部門推進的教學改革，主動融入專題式教學和實踐教學的改革中。這兩年在部門的教學改革中，他積極領會改革精神，衝鋒在前，積極探索，積累經驗。把自己在校外學習和培訓中得來的經驗和思想政治理論課的教學結合起來，儘量突出學生的主體地位，力求使學生在學習中主動地把握馬克思主義這一先進的理論，而不是用這種理論去僵硬的佔領學生的腦子。

在學校和部門的領導下，李xx老師積極參與專題式教學的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，積極參與謀劃，精心確定每一個專題的主題。使得每一個專題的主題，既能引起學生學習的興趣，又要結合可能體系，傳達課程意圖，更好的達成思想政治理論課專題式教學改革的目標。所以在課程改革的參與討論和實踐中，他總是問學生：“元芳，你怎麼看？”把學生的接受不接受、喜歡不喜歡作為一個非常重要的考量標準。

他還積極推行互動式教學，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力。在思想政治理論課的教學中，他總是會設定一些需要學生參與的教學環節，促使學生進入課程的情境，多讀書多思考。鼓勵學生積極參與到課程的討論中，在討論中，不迴避熱點難點問題，大膽鼓勵學生髮言，以平等的姿態與學生對話，因勢利導，取得了學生的信服，更主要的是真正確立學生對思想政治理論課的信心，對馬克思主義的信仰。

在教學中，李老師比較注重培養學生獨立思考的能力。他發揮自己哲學專業的優勢，採取“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓勵學生提出自己的意見、得出自己的看法。

李xx老師在某學期的第一次課後，有位體育系的大一學生問他：“老師，按你的説法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能相信誰？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的相信，而不是別人給你的。當然，別人可以給你意見，甚至可以引導你。”學生説：“如果這樣的話，那麼多的理論，我要選錯了呢？”李老師回答：“錯了再改，改了再錯，錯了還改。不斷修正自己的過錯，不斷獲得積極地進步。這才是認識的必由之路。”那位學生説：“那多麻煩呀，師長們如果告訴我們對的就行了。”李老師説：“師長也會錯。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思

考不能懶。黑格爾説：沒有經過反思的人生，是沒有意義的。我們很多人，又何嘗過過自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了。”當然一次的對話，可能並一定解決問題，所以，類似於這樣的對話，在李老師的課堂內外，時有所聞。

有位在xx大學讀理工科碩士研究生的學生，還經常在QQ上和他談哲學問題以及哲學在學習和人生中的運用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過富有意義的談話，激發學生獨立思考，積極思考的能力，為學生以後的職業選擇、工作、幸福人生打下紮實的思想基礎。

三、課堂上多用學生自己的語言，教育教學創新方法

xx老師上思想政治理論課，就要用當代大學生喜聞樂見的語言，他們聽得進去，進得思想，化為行動。他利用自己是年青，和年輕人有共同語言的優勢，積極在課堂教學中，使用新鮮活潑的學生們的語言。在李老師的課堂上經常可以聽到“你懂得”、“給力”等等新鮮的字眼。思想要靠語言來傳達，這樣的載體，學生比較喜歡，這樣的課程聽起來也津津有味。政治課也不再是有些學生心目中的古板説教，而是有趣有益的談話和討論。

四、科研業績突出，積極參與學校和部門工作

xx老師自08年參加工作以來主持xx課題一項，參與省級項目3項，發表論文6篇。20xx年12月論文獲得xx省思想政治理論教學研究會會議論文二等獎，20xx年5月《xx市新生代農民工精神文化生活調研報告》獲xx省20xx年度基層思想政治工作優秀論文二等獎。

同時，他在20xx年至20xx年初期間負責實踐教學教研室和形勢與政策教研室工作，以服務本教研室同行為己任，認真配合系領導的工作，積極協調教研室與部門之間的聯繫認真抓好所有的教學工作，帶領教研室取得了較好的成績。

五、內外結合，服務xx經濟社會發展

xx學院是xx最高學府，它紮根於這片紅土地，汲取營養，也一直默默地為他增添光彩。xx學院的老師一直在為xx的經濟社會跨越式發展從自己的角度做出貢獻。xx老師自從20xx年起就取得SYB（創業培訓）講師資格，從此在xx市人力資源與社會保障局的協調下，除了完成xx學院的創業培訓任務外，還與校外培訓機構合作開展創業培訓工作。培訓涉及大中專畢業生、農村轉移剩餘勞動力、移民、復退軍人、中小企業主、即將刑滿釋放人員等。為這些個體的人生髮展及時送去了急需的知識，也為xx市創建創業型城市盡了自己的一份力。

不僅如此，xx老師還參與陽光工程，進入民營企業，進行員工陽光心態培訓和員工職業生涯規劃培訓等。老師經常説，作為一個外地人，畢業來到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要對得起xx人民，儘自己一份力，立足本職，服務xx，服務社會。

xx老師給大家的印象是，這是一個樸素的不能再樸素的人，而把他一點一滴的樸素串起來，恰是那陽光下炫目的一帶溪流。

優秀教師事蹟2

一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血……、這就是銅陵市金口嶺國小教師王立鬆的真實寫照。王立鬆，男，漢族，國小高級教師，1974年7月出生， 1998年從安慶師範學院畢業以後，就當上了一名國小數學教師。自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鑽研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及家長們的一致認可。多次年被評為優秀教師和優秀班主任，。十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑着辛勤的汗水；描繪着無悔的年華；詮釋着奉獻的精神。現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，為人師表，他深深認識到“教書育人，以德為先”。工作12年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，他努力做到以身作則，盡職盡責，從不遲到早退，對工作總是踏踏實實、兢兢業業，聽從校領導的安排，團結和幫助同事，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘於奉獻，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中具有較好的印象。在教學的同時並擔任班主任工作，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習筆記、班會記錄、家訪記錄等班主任資料齊全。作為教育工作者，他注重培養班隊幹部，共同管理班級，塑造良好班風。他能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視家訪和心理健康教育，關注每個學生的思想動態及學習情況，通過走訪、開家長會，建立家校聯繫簿等多種形式努力和家長取得溝通與配合。他特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

教師的工作是平凡的，他之所以能將班級工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。他愛學生，正如他所寫的一段話：“每當他看到孩子們向他問好時，他真實地感受到校園裏能充分地找到自他的價值，他無怨無悔當一輩子教師。”就是憑着對教育事業的這股執着的愛，他認定了腳下這條路。於是，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈；用滿腔的熱情點燃學生胸中的“理想之火”；用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的科學大門，用踏實的工作為人類靈魂工程師稱號增光着色。他把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。

二、精心施教，提高業務

學校以教學為主，這是辦好學校最基本的`規律。對待教學工作，他認真負責，勤勤懇懇，一絲不苟，12年來，他擔任數學學科的教學和班主任工作，工作量飽滿，在悉心做好本職工作的同時，還向同仁廣泛學習觀摩交流，認真研究教學教法，並及時總結經驗和體會，不斷提高自身教育教學能力和素質。

1、努力做好教學常規教學工作。在教學實踐中，他敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，能潛心研究國小數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，撰寫教學論文，參與省、市級課題組研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，充分調動學生的學習積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。能及時認真批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績，所任班級學生的成績在同類班級中名列前茅。

2、積極參加各項教育教學活動。在提高學生成績的同時，他積極參加各級各項教育教學活動，自1998年工作至今，一直擔任年級組長，區中心備課組成員和學數學教研組成員。12年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，他積極參加各項教育教學活動，在活動中取得了一點點成績：

所帶的班級多次被評為校級“五星級文明班級”；校“創新？合作”教學比賽獲一等獎；由於工作突出，在20xx~2001學年度、20xx~2004學年度、20xx~2006學年度和20xx~2010學年度都被評為學級“優秀”；在20xx~2007學年度被評為學級“優秀班主任”；在20xx~2002學年度和20xx~2007學年度所帶班級兩次被評為區級“優秀少先中隊”；20xx年和20xx年兩次被評為區級“優秀團員”； 20xx年被評為“區文明市民”；20xx年被評為學級“優秀網站管理員”；20xx年被評為銅官山區首屆“德藝雙馨”人民教師。

作為班主任，他積極組織、指導學生參加由校、區和市組織的各項文體活動，並取得優異成績：

20xx年，指導孫瑜同學寫的《橋》獲全國愛教徵文二等獎；

20xx年，指導孫瑜同學寫的《足球？希望》獲市愛教徵文二等獎；

20xx年，指導愛教徵文獲市“優秀指導獎”；

20xx年，指導許晨同學的手工製作《木雕狗》獲區三等獎；

20xx年，指導學生參加區“崇尚科學，傳播文明”電視小品大賽二等獎；

20xx年，指導學生參加市乒乓球比賽獲團體第四名；

20xx年，指導學生參加區首屆新童謠創編比賽，其中李馨同學的《大公雞》和魏雨婷同學的《小板凳》都獲一等獎；王佳辭同學的《他有一雙小小手》獲三等獎，這三篇新童謠作品都發表於《五松山詩詞》（20xx年第二十五期）；

20xx年，指導周靜芳同學的繪畫《哭泣的雕塑》獲全國文明禮儀繪畫大賽一等獎；

20xx年，指導黃榮和梅新睿同學參加市中國小生傳染病防治知識競賽中獲三等獎；

20xx年，指導學生《説唱中國》和《我有一個強大的祖國》獲市朗誦一等獎；

20xx年，指導學生快板童謠《安全的人生最燦爛》參加市第四屆讀書節文藝演出；

20xx年，指導學生《古詩新韻》參加區慶“六一”文藝演出活動。

三、潛心鑽研，完善自我。

從教12年來，在較好完成教育教學工作的同時，他還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。

1、教學評比。20xx年，參加學“中青年教師教學”評比獲二等獎；20xx年，參加學“創新、合作”基本功比賽中，獲案例評比一等，獲教學評比二等獎；20xx年，在區國小數學優秀教學案例評比中獲二等獎；

2、教育教學論文。十幾年來，由於他對文學的酷愛和平時勤奮學習，積極撰寫教學經驗、心得體會等，他的寫作水平有了長足進步；同時積極參加各類教育教學論文評比，取得了優異成績：

20xx年，撰寫的論文《把握多媒體教學在數學課堂中的結合點》獲市級二等獎；

20xx年，撰寫的論文《把握數學和生活整合的切合點》獲市三等；

20xx年，撰寫的論文《在數學教學中發揮學生間的互動作用》、獲市二等獎；

20xx年，撰寫的論文《淺談國小數學開放式課堂》獲區一等獎；

20xx年，撰寫的教學案例《求“平均數”》獲省三等獎；

20xx年，撰寫的論文《關注學生學習現狀，實現教材再度開發》獲市級二等獎；

20xx年，撰寫的論文《網絡，數學課堂因你而精彩》獲市級二等獎；

20xx年，撰寫的綜合實踐活動案例《敢問“錢”向何方》獲市二等獎；

20xx年，撰寫的綜合實踐活動案例《籌備“六一”歡慶會》獲市三等獎；

20xx年，撰寫的《新童謠傳唱你他他》獲綜合實踐活動案例省級二等獎；

20xx年，撰寫的論文《生活為數學課堂添彩》獲區二等獎 ；

20xx年，撰寫的論文《談課堂教學中培養學生的“問題意識”的點滴體會》獲區二等獎 ；

同時，本人也有多篇文章在國家、省、市級報刊雜誌上發表：

《國小數學發現法教學嘗試》發表於國家級刊物《中國小數學》（20xx年第7~8期）；

《對二年級數學教材（人教版）的幾點體會及建議》發表於國家級刊物《中國小數學》（20xx年第3期）；

《關注學生學習現狀，實現教材再度開發》分別發表在國家級刊物《現代教育科研雜誌》（20xx年第2期）和市級刊物《銅陵教育》（20xx年第1期）；

《網絡，數學課堂因你而精彩》發表於國家級刊物《中國民意》（20xx年第3期）；

《榜樣》發表於國家級刊物《班主任》（20xx年第4期）；

《幸福的陽光》發表於國家級刊物《班主任》（20xx年第7期）；

《不妨讓思維轉個“彎”》 發表於國家級刊物《中國小數學》（20xx年第12期）；

《解讀學生的內心需求》發表於國家級刊物《班主任》（20xx年第1期）；

《情緣》發表於國家級刊物《班主任之友》（20xx年第2期）；

《談如何應對課堂教學中“不和諧”的聲音》發表於國家級刊物《國小教學參考》（20xx年第5期）；

《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學會寬容》、《為學生創設説“真心話”的環境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》都在《銅陵日報》校園內外欄目上發表？？？？？？

四、生活中，以教為樂。

有句話説得好：“你的孩子，他的學生，你親他更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、而且在生活上給予他們關心，他始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學生多穿衣服；哪位同學生病了，他及時打電話告之家長或送醫院救診；哪位同學因故缺課，他利用課餘時間給他們補課？？？？？？

辦公室裏，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱他傾訴。學生之間發生爭吵，他總是認真傾聽，盡善盡美地解決。同事們常戲説他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自他反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。就在這輕鬆愉快的談話中，他了解學生的思想動態，及時對他們進行思想教育。高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由於他熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，使他們健康成長。也正是因為他與學生有着平等、民主的關係，才使他有着寫作的源泉，如他在《銅陵日報》上發表的文章《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學會寬容》、《為學生創設説“真心話”的環境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》，都是很好的例證。

在生活中，他還積極參加由學校、區、市組織的各項文體活動，代表學校參加的區迎新春乒乓球比賽中獲20xx年單打第4名，20xx年單打第6名；區迎新春小橋牌比賽中獲20xx年單打第5名；區迎新春飛鏢比賽中獲20xx年單打第4名，區迎新春小橋牌比賽中獲20xx年第8名；還獲區教育系統迎新春小橋牌比賽中獲20xx年第8名；“慶元旦、迎新春”區首屆教職工乒乓球比賽中獲男子單打第4名；同時，還代表區教育局在近幾年的區迎新春拔河比賽中都獲第1名和區首屆體育大會拔河比賽中獲第2名？？？？？？

他所取得的成績是微不足道的，成績只能説明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，他要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔！因為他無愧於教育事業，無愧於自己的學生和家長，無愧於自己的人生。

優秀教師事蹟3

作為一名光榮的人民老師和畢業班的班主任，趙鹽萍老師注重教學方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學生思想的變化，教書不忘育人。班級有一位學生，成績不好，上課還經常講話，趙老師多次對其進行批評教育，可效果不明顯。後來趙老師發現他樂於助人，就號召其他學生向他學習。之後他好象變了一個人，學期結束被評為優秀學生。多年來，趙鹽萍老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優秀”。趙老師用她的愛心、耐心、細心，贏得了孩子的天真無邪的童心！

該同志自工作以來，愛崗敬業，忠於職守，關愛學生，得到師生的一致好評。她愛學生勝過愛自己，每當班級裏有學生生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級裏有幾名後進生，她總是抽時間耐心地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信心。現在班級裏有很多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，並經常找他們談話，瞭解他們的所思所想，促進他們健康成長。

總之，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響並感化每一個學生。

該同志參加教育工作以來，工作兢兢業業，團結友愛同志，關心愛護學生，以良好的師德、優秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，並處處以身作則，率先垂範，勇於開拓創新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。

作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有學生生病了，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。有學生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下，儘可能給予更多的關愛，儘可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學生成績退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏鋭地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。

總之，她從登上講台的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學生、引導學生、教育學生，特別是對那些後進生和特困生，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙。

優秀教師事蹟4

黃榮芳，白橋鎮嶽橋國小教師。1997年2月，黃榮芳老師剛剛懷孕三個月，丈夫因為交通事故住院，她一直在醫院照料。哺乳期滿，她回校繼續上班，擔任兩個班的英語課。工作之餘，她悉心照顧孩子和丈夫,教丈夫説話，給丈夫按摩,尋醫問藥，節假日，她給丈夫買各種器材，幫他進行康復鍛鍊，農忙時節，就把他接到學校。在她的幫助下，丈夫在1998年春節後開口説話，20xx年可以使用雙枴走路，但至今生活不能自理。無論生活多麼艱難，她都沒有耽誤教育教學工作。為了提高自身的修養和業務水平，20xx年10月，她報名參加了全國自學考試，學習漢語言文學專業。在教學中，她隨時隨地地瞭解學生的學習思想情況，教育他們好好學習，關心他人，孝敬父母，勤儉節約，杜絕攀比心理。

優秀教師事蹟5

各位領導，同志們：

我叫賴國強，是夏鐸鋪鎮竹林場國小一名教師、一名共產黨員。在大山深處的這塊寧靜土地上，我一個人支撐着一所國小，一干就是29個春秋，29個寒寒暑暑，我毫無保存地奉獻自身的光和熱，開啟着一批又一批山裏小朋友的智慧，用實際行動詮釋着什麼是共產黨員，什麼是人民教師。

竹林場地處嵇茄大山半山腰，是一個閉塞的小山村。上百户村民分散居住在方圓二十里大小山坡上。這裏的小朋友讀書要跑十多裏山路下山，再走五、六裏才有一所國小。1976年，村上決心辦一所複式班國小。當時，我擔任村黨支部副書記，21歲，正是血氣方剛的青年，也是村上惟一的一個國中生。村支書説：“小賴，這所學校就交給你了，這裏小朋友成才就靠你了。”這年9月，我成為了一名民辦教師，走上了教育崗位，從此，我與山裏的小朋友結下了情緣，竹林場國小這所一間教室的學校成為我奉獻一生的工作崗位。

上世紀80年代，鄉領導多次動員我回村擔任村支部書記，我推辭了，我説：“我當不了一個好官，但我能當好一名老師，山溝裏的小朋友需要我。”1992年，鄉信用社要調我去當財會員，我謝絕了。1993年，遠房侄兒邀我去做生意，説做生意有錢賺，比當一個教師強，我回絕了：“我教書，能使山裏小朋友有文化，比一個人賺錢強。”我想：作為一名共產黨員，教書育人更能表達對人民的熱誠。

竹林場國小原是一座用黃土築起的爛屋子，牆上多處開裂穿洞，密密麻麻地打着尖，牆外打着撐，時刻威脅着師生的平安。90年下半年我大膽決定：改危。10月份建校工程上馬，我白晝上課，晚上守在工地，星期天和村幹部四方籌錢。可偏偏在這個節骨眼上，妻子倒下了，診斷結果為肺癌晚期，聽到這個噩耗，我的心都碎了，妻子沒跟我過上一天好日子，我也沒有盡到一點做丈夫的責任，是她飽含血淚，獨自支撐着這個家，支持着我的事業，我真為她抱屈。可是學校需要我，建校工地需要我，我不能離開課堂，不能離開建校工地。愛人住進省腫瘤醫院，是姨姐和胞姐照顧了她，我只去看望過幾次。有一次，醫院來電，説妻子病危，我趕往醫院。妻子抓住我的手説：“你能不能陪我幾天，我在世可能不會有太久的日子了。”這時我懂得，我的一句撫慰、一份慰藉能勝過百種良藥，但處在建設中的學校和稚氣未脱的小朋友們讓我心存掛念、寢食難安，我試探着問她，“萬一我不能陪你，行嗎？”她通情達理地講：“你的事是公家的，你還是回去吧！”黃昏，我強忍悲哀，連夜趕回學校。

91年正月，妻子長辭人世，丟下了年近8旬的老母和幾個尚未成年的小朋友。妻子去世後，母親變得瘋瘋癲癲，整天到處遊走，生活不能自理，一天到晚哭罵不停。為了安寧她，我買了幾瓶安息藥，好讓她靜睡。有一次，她糊里糊塗偷吃一捧安息藥，結果在去上廁所時，跌得全身都是糞水。一天晚上，下着小雨，我剛備完課，發現母親不見了，前後呼叫不應，我知道母親出走了，翻山越嶺找遍了她可能去的每一個地方，直到快天亮了才在一水圳邊找到她。我把母親揹回來，洗乾淨，換上乾衣服，已是清晨，啃幾口剩飯，又走進了課堂。就這樣，茶泡飯加上生活的辛酸苦辣，母親的哭罵，我艱難地熬了9年。但不論在什麼樣的惡劣環境下，我始終沒忘記自身是一名黨員，是一名教師，只要走進教室，面對學生，我的心就踏實了。

29年來，我用心澆灌着一棵棵山裏的幼苗，播撒着智慧的種子，讓他們茁壯生長。由於很多家庭經濟狀況不好，為了保證入

優秀教師事蹟6

我，畢業於浙江省少數民族師範學校，xxx走上工作崗位。從教13年，始終以優秀黨員作為自己的楷模，以教師職業道德來嚴格要求自己的一言一行。96年正式加入中共黨員，於99年取得大專學歷。在這期間，先後擔任了團縣委委員、市團代會代表、市婦代會代表、縣人大代表；在學校擔任過少先隊大隊部總輔導員、教工團支部書記、教研組長、班主任等工作。儘自己最大的努力，為教育、教學奉獻一顆赤誠、火熱的心。

我覺得班主任的工作是“奠基”工作，這既是知識的奠基，又是思想

教育等方面的奠基。我平時熱愛班級中的每一個學生，不管家中條件優越的，還是貧窮的；學習成績好的，還是不夠理想的，都一視同仁。努力做到既是學生的老師，教給他們知識，教會他們做人；同時，又是學生的朋友，為他們排憂解難；對待所謂的差生，更是“潤物細無聲”。

平時，我不僅注重知識的傳授，更注重班級管理，並逐漸地摸索出一套管理班級的經驗。那就是：

1、依勢造型，順乎學生天性

長期以來，班主任似乎就像鯀治水一樣，在班級管理中採用卡、堵、防的辦法，運用“權威式”、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式。這種教育方法違背了學生主動、自由、生動活潑、全面發展的需求，更有悖於世界各國在教育現代化過程中重視學生人格培養和個性充分發展的共同趨向。因此，作為班主任，應像大禹治水一樣，疏浚引導，在順應學生自然天性發展的基礎上，給每個學生以表現、創造和發展的機會，使學生有更多的機會接觸社會、接觸信息、經受鍛鍊，培養和塑造出全面發展的新世紀人才。

2、因勢利導，創造活動條件

根據學生的年齡及心理特點，開展豐富多彩的班級活動，是激發學生展示自己、發揮特長、全面進步的有效途徑。學生個性氣質不同，愛好興趣也各異，在活動中突出差異性，更符合學生個性發展的要求。

我在班裏設立“蘋果園”，根據學生在平時班級活動中的表現貼上蘋果。如象棋大賽中獲獎的，運動會上“衝鋒陷陣”的，演講賽中滔滔不絕的，各類考試成績優秀及進步較大的，書畫比賽中表現突出的，行為規範中達標的等等，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個鮮紅的蘋果。通過這種方式，每個學生都有展示自己的機會，而且都能體會到成功的喜悦，極大地調動了學生的積極性、主動性和創造性。使各有所長的學生都能各盡其才，各有所獲。引導學生朝着活潑、健康的方向發展，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行。

3、規避“風險”，掃除成長障礙

在班級管理中，各類偶發事件也是不可避免的。工作中，抓住偶發事件進行引導和教育，是班主任教育藝術的閃光點。班主任應該相信，每一個學生都有健康成長的要求與可能，關鍵是採取切實有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙。讓每個學生的心靈得到淨化，努力使每個學生有所發展。

4、聯繫家長，塑造健康人格

教育是一項系統的工程，成功的教育需要家庭、學校和社會三方面的合力，三者缺一不可。

班主任要為班級學生創造良好的成長環境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切願望，引導到正確的方向上來，全面提高班級學生的素質，千萬不能由於對某些問題的處理不當，引發出一些消極的甚至反面的後果來。在和家長的交流中，我注意方法策略。作為家長，誰不希望聽到教師誇獎孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲？每一次和家長的交談，我始終堅持先報喜，然後再提出不夠的地方與努力的方向，這樣讓家長心理有所平衡。

優秀教師事蹟7

她是我們學校一名普通的教師，從事教育工作近三十多年，沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。體現她教師生涯的可以用十六個字概括：愛崗敬業，默默奉獻，愛校如家，愛生如子。她就是高橋國小的李秀珍老師。

和李老師共事十多年，總是會看到她在辦公室忙碌的身影。無論是從事班主任工作還是教學工作，總會感受到李老師的心中裝滿了她的學生們。課間，你會看到她在諄諄教導學生，那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫字不規範的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了對學生濃濃的愛。而這種愛又始終是與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，她對學生充滿了師愛，又對學生的學習絲毫不鬆懈。作業本上，學生的答案不符合要求，李老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正後才過關；下課了，你經常會看到她在教室裏耐心輔導上課沒有認真聽講的學生；放學後，她仍端坐在電腦前查閲教育教學資料，有時帶到自己家裏給予培優補差。她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，用教師無私的愛照亮着每個孩子的心靈。

工作中，李老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。對學校分配的教學任務從不推諉，記着去年李老師跨級擔任兩個班的數學任務，本來教學任務繁重，家中老小又都需要她照顧，但是她毫無怨言，仍孜孜不倦，期末考試取得第二、第三的優異成績。率先垂範，以高尚的人格感染人，以和藹的態度對待人，以寬廣的的胸懷愛護學生。工作中，不計報酬，工作之餘，她虛心的向年輕教師請教電腦問題，而她又會主動幫助年紀大的老師解決在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心備課……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

以身作則，不令則行。在學生的眼中，李老師是一個和藹的人，是一個值得可信的朋友，在同事中，李老師是一個值得可敬的人。平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這就是李老師真實的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻深深將我感動，讓我動容，我願追隨李老師的腳步，在教育這條路上並肩同行！。

優秀教師事蹟8

唐xx老師熱愛人民民教育事業、勤勤懇懇、團結同事，認真履行教育這一神聖職責。在擔任學校少先隊總輔導員和四年級班主任工作中不斷探索、任勞任怨，把當一名好教師、好班主任、好輔導員作為人生的重要目標，以學生為主題”的教學意識，創設良好的課堂教學氛圍，取得了優異的教學成績，具體表現如下：

一、遵守教師職業道德和行為規範，有上進心

1、她在工作中牢固樹立“四個意識”思想。爭做“四有”教師，遵守教師職業道德和行為規範，把《教師職業道德規範》作為自我的道德準則，時刻嚴格要求自我，不斷提高自我的道德修養，她利用休息時光堅持進行業務和理論學習,主動積極參加教研活動的開展。

二、嚴謹治學、興趣引導

1、她身為教育一線工作者，在教學中，她認真鑽研教材、教法，精心備課，認真批改作業，根據學生已有知識實際，靈活選取適合本班學生的教學方法。

2、課前，注重養成學生的課前預習習慣。課堂上注重提問技巧，由淺到深，先給他們提問一些較淺的問題，樹立一些信心；

再逐漸加深難度多給他們鼓勵。課後，在學校因地制宜的為不一樣層次的學生進行相應的輔導。

三、開展一系列豐富的班級活動比賽，使生愛學、樂學她深知，良好的班級有助於學生身心的健康成長，才能培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。

於是，她根據節日用心的組織開展了一系列豐富的班級活動比賽，具體如下：

1、根據學校的量化評比，開展“文明小衞士”比賽。着力抓學生的文明素質的養成習慣。

3、慶祝“三.八”節，開展“朗誦比賽”使同學們養成愛看書、愛讀書的好習慣。

4、慶祝“六一”開展手抄報、畫畫、硬筆書法比賽，活躍班級氣氛。

5、期末複習期間，進行了成語接龍、拼讀、背誦、作文書寫等比賽，讓枯燥無味的複習變成精彩生動的活動，所以，在期末考試中，同學們的成績得到迅速提高的很多。

四、教學成績

梅花香自苦寒來，經過她不斷的努力，四年級這個讓老師頭疼的班級，發生了巨大的變化。通過唐老師的努力，孩子們逐漸養成了預習的習慣，上課發言用心了，作業認真了，學習成績一再提高。多次輔導學生參加市教育局舉辦的比賽都榮獲獎，在20xx年7月輔導餘雨瞳等4人蔘加市舉行的第X屆藝術節比賽，原創作品朗誦《在陽光下成長的體育健兒》榮獲國小組一等獎。幾分耕耘，幾分收穫，相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀，精雕細琢，才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會在今後的教學工作中不斷努力，取得更好的成績。

優秀教師事蹟9

方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在傑壩鄉中洞教學點任教，自1981年來到傑壩鄉中洞國小任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執着的追求譜寫着一曲曲紮根山區、樂於奉獻的山鄉讚歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”

1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來到崇義縣傑壩鄉長潭國小開始了自己的教書生涯。傑壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的`學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這裏的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣紮根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家裏的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的後事之後，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家裏。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪着散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多麼羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你説説話都是那麼難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦乾眼淚後，走向講台的步伐依舊堅定。

“我喜歡中洞的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師”

曾經，在村人的眼裏，方宣平也許就是一個“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代裏，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子裏80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛着鋪蓋捲兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心國小任教，但方宣平推辭了，他説：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這裏的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師。”

優秀教師事蹟10

通過學習沙東莉老師的先進事蹟，我深受感動，深深的體會到沙老師的平凡而又偉大，她的優秀品質和精神,值得我們學習和深思，從沙老師身上，我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚職業道德。

沙老師以其嚴謹治學的態度，滿腔熱情的奉獻精神，探索教書育人的最佳途徑，以其高尚的師德譜寫了一曲靈魂工程師的奉獻之歌。

20年來她始終如一地以強烈的事業心和責任感，為人師表，努力在思想、學習、生活等各方面做到：以德服人，以德感人，以德育人，獻身教育、甘為人梯，不求索取。沙東莉老師以其自身的人格魅力，成為師德的表率，樹立了良好的形象。她不僅僅是學生知識上的良師、思想上的益友、更是生活中的母親。她用自己的德識教學吸引學生，用心靈去塑造心靈，將愛的陽光灑向每位學生的心田。她在工作中表現出的那種對人生的執着追求，對工作的兢兢業業，一絲不苟，對學生茲母般的愛，對整個教育事業的無私奉獻，無不體現着一名優秀教師崇高的內心世界和理想追求，是當之無愧的人類靈魂的工程師。

通過學習我認識到：作為一名光榮的人民教師，應該不僅要有廣博的學識，更要有高尚的道德。我們應該牢記自己的使命和責任，不斷提高自身修養，愛崗敬業，增強學識魅力和人格魅力。以無私奉獻的敬業精神為動力，教書育人、為人師表、淡泊名利，關愛學生，用愛心、耐心、細心，培養學生的健康人格，樹立學生的自信心，培養學生的學習興趣。以人為本，因材施教，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段，不斷提高業務水平，勝任教學工作

我一定努力，持之以恆，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

沒有最好，只有更好！努力吧！

優秀教師事蹟11

吳宜慶同志是是阜寧業餘體校舉重教練員，近年來，該同志忠誠黨的教育和體育事業，服從學校工作安排，愛崗敬業，勤奮努力，積極工作，樂於奉獻。為人正直、誠信，具有良好的思想品德和職業道德。生活中關心愛護學生，教書育人，工作中吃苦在前，享受在後。能認真學習，努力鑽研業務知識，不斷提升自己的教育、教學水平和工作能力。訓練工作認真刻苦，一絲不苟，對運動員科學訓練，嚴格執教，在他的努力下，近幾年來，阜寧縣舉重隊參加鹽城市中國小生比賽，取得了優異的比賽成績，獲得了20多枚金、銀、銅獎牌。此外，該同志還認真負責好學校的後勤和安全保衞工作，起早貪黑，不辭辛苦，認真細緻的做好每一項事情，積極協助學校領導抓好學校的管理，幾年來未發生一件安全責任事故。該同志多次被評為先進工作者，其工作精神和模範表現，受到了學校領導和同志們的一致稱讚。

優秀教師事蹟12

有一位教育家曾經説過：教師是太陽底下最光輝的職業，優秀教師事蹟觀後感。教師不但要教會學生知識，還要教會學生做人。教育的成功與否關乎着一個民族一個國家的興衰，要使我們的後代成為高尚的人，成為國家的棟樑，那就要老師把全部的愛獻給學生。用愛滋潤學生，用愛感化學生，用愛激勵學生，使他們健康快樂的成長。

北京光明國小葉多佳老師，就是一個把愛播灑給所有學生的老師。尤其是把特別的愛，獻給特別的學生。葉老師這一生多半帶的班都是最讓人頭痛的班，紀律最差的班。這些班裏的學生有較差的基礎，較差的習慣，自卑的心理，脆弱的心靈，這就是“特殊學生”。這些孩子需要老師的關注，教師應該親近他們，鼓勵他們。每一個孩子都是一個獨一無二的世界。作為教師要善於發現這些學生的不同個性特點，精心呵護這些生命。走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悦納和確認，予以延伸和發展。讓這些學生都享受到陽光雨露的滋潤和温暖。

葉老師用實際行動讓學生感受到老師在真心的關愛他，使他們產生強烈的自信。能夠勇敢的正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步。教師不能以自己的好惡感情偏袒庇護一部分學生，鄙視冷淡另一部分學生，要一視同仁，批評和表揚恰到好處。學生的情況多種多樣，個性不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。喜歡聰明伶俐的孩子是人之常情，教師感情的傾斜必然引起學生心理的傾斜。

更多的關注特殊學生讓他體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭挺起胸成為集體的主人。

瀋陽三十四中學被稱為中國NBA的搖籃。三十四中籃球隊在中學生籃球賽中屢戰屢勝。隊長王勝春老師在其中付出了大量的心血。王老師做學生的知心朋友，把愛灑向學生的心靈深處。只有做學生的知心朋友才能瞭解學生的心理動態，才能走到學生的心靈深處。還可以思考站在學生的立場上對待問題，允許學生持反對態度，更允許學生申辯自己的理由。王老師能耐心的聽完學生的申訴給予肯定引導，生才能敞開心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開學生的心結，使其摒棄心病，健康成長。

在隊員們犯錯誤的時候，王老師用寬容的愛修正學生的錯誤，安撫他們的心靈。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納；容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷也是對自己的善待；容是理解的橋樑真誠的基石；容是芬芳的花朵，友誼是它的果實；容是一種美猶如暴風驟雨後天邊的彩虹；容是一種力量，支持人熬過數九寒冬盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時需要寬容。

學會了寬容你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗；你的生活才會充滿陽光。海納百川，有容乃大。

王老師嚴中有真愛。教師的嚴格也是愛，教師的嚴格要求和熱愛學生是一致的。師愛體現在嚴格要求之中，不嚴格就體現不出師愛，名曰愛之實則害之。嚴是愛的具體體現，愛是嚴的最終目標。通過這樣的嚴格要求，才能達到育人的目的，教不嚴師之惰。愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱。嚴師出高徒，王老師對學生嚴愛有加。

“漫漫其修遠兮”。在以後漫長的教育道路上，學習了王老師和葉老師的事蹟，我感到肩上的擔子更重了。神聖的使命感給我傾注了奮力拼搏的無窮力量，我將繼續默默耕耘，用高尚的人格鑄造學生們美好的心靈，把真誠的愛毫無保留地奉獻給我的事業，奉獻給我的學生。

優秀教師事蹟13

陳老師，現任運河國小教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，鋭意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

自20老師年首都師範大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去温暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會着他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金盃優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁着一個小畫軸。打開來，畫面唯美精緻，更令人心生温暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明瞭方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總説：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”

學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷髮現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心國小語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。

從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得紮實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閲讀化繁為簡，增大閲讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。

優秀教師事蹟14

黃靜華老師在三十多年的工作中，始終湧動着一片對學生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞。”

黃老師説：“班主任就是要努力營造寬鬆和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發揮自己的潛能。”在黃老師看來，讓學生在班級活動中發揮特長愛好，是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。“工作中，我時刻想着兩句話：假如這些學生是我的孩子、假如我是這些孩子。”黃老師也這樣説：“以換位思考，站在學生家長的地位去考慮對學生的態度，那樣對學生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個孩子獲得成功的體驗”作為自己做每項工作的目的。

她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。她認為我們當教師的責任重大，“一手牽着孩子的今天，一手牽着祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生髮展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞自己”的專項教學，她倡導的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發，產生了強烈的共鳴。

我決心在以後的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。

看了黃靜華的報告很受啟發和教育，在今後的教育教學工作中應該以她為榜樣，為人師表，教書育人。

孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。

未成年人是祖國的未來，加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由於教師是未成年人的引領者是棟樑的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求，這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強，或者淡漠了，不講師德的情況也時有發生，甚至有嚴重失德的現象，這自然影響到教師的聲譽。

加強師德建設是時代的要求，也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會角色有着與生俱來的道德責任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業理想，要求廣大教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。

百年大計，教育為根本，教育的發展教師是關鍵，教師的素質、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。

未成年人是祖國的未來，加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由於教師是未成年人的引領者是棟樑的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求，這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強，或者淡漠了，不講師德的情況也時有發生，甚至有嚴重失德的現象，這自然影響到教師的聲譽。

加強師德建設是時代的要求，也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會角色有着與生俱來的道德責任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業理想，要求廣大教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。

百年大計，教育為根本，教育的發展教師是關鍵，教師的素質、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

在今後的教學工作中，要以黃靜華為榜樣，為人師表，教書育人，做學生的好朋友。

閒看庭前花開花落，漫隨天外雲捲雲舒，手把詩書遊太虛，品茗賞花落棋子——這樣的境界誰人不想，然而，誰人能及?不能及，是因為我們肩負着太多的責任。

每個人，都渴望過着優裕輕鬆、自由自在的生活;希望一帆風順，天天過得無憂無慮。然而，我們身上肩負着責任，所以人生路上也就免不了有坎坷、挫折、苦難……

穿越歷史的時空，看看那些堅強不屈的先輩們，他們為了身上的責任永不言棄，奮鬥不息：屈原是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”;范仲淹是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”;顧炎武則提出“天下興亡，匹夫有責”;魯迅則寧願“俯首甘為孺子牛”，吃的是草，擠出來了是奶。

為人師者，我們肩負“傳道，授業，解惑”的重任，為了學生的錦繡前程;為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼;為了對得起自己的良知，我們要“淡泊以明志，寧靜以致遠”，固守清貧、默默耕耘、無私奉獻……

人生於世，還有許許多多的責任，甚至還會有一些苦難。當這些不幸之事，我們不得不面對它的時候，關鍵在於我們怎樣去看待。忘記責任，選擇頹廢，整天抱怨世態炎涼、上帝的不公，你會一蹶不振;面對現實，選擇堅強，你的人生會積澱得更為厚實。因為，天空不會永遠陰暗，當烏雲退盡的時候，藍天上燦爛的陽光就會照亮大地。

毛澤東説得好：“與天鬥，其樂無窮;與艱難困苦鬥，其樂無窮;與己鬥，其樂無窮。”帶着我們的責任“到中流擊水，浪遏飛舟”，去體味人生，即使“不一定能使你的前程燈火般輝煌”，但我想：你一定會收穫一份厚厚的人生禮物!

黃靜華老師以其三十二年班主任工作的切身經歷，介紹了自己豐富的工作經驗。她在三十多年的工作中，始終湧動着一片對學生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞。”黃老師説：“班主任就是要努力營造寬鬆和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發揮自己的潛能。”在黃老師看來，讓學生在班級活動中發揮特長愛好，是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。“工作中，我時刻想着兩句話：假如這些學生是我的孩子、假如我是這些孩子。”黃老師也這樣説：“以換位思考，站在學生家長的地位去考慮對學生的態度，那樣對學生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個孩子獲得成功的體驗”作為自己做每項工作的目的。她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。她認為我們當教師的責任重大，“一手牽着孩子的今天，一手牽着祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生髮展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞自己”的專項教學，她倡導的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發，產生了強烈的共鳴。

黃靜華老師的報告很精彩，不唱高調，內容務實，工作有創新，很貼近教育教學工作的實際，這樣的報告令人滿意，使人受益匪淺。我決心在以後的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。

優秀教師事蹟心得體會

在學校的組織下，我們學習了王守利校長的感人事蹟。他的典型事蹟和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，他的事蹟鼓舞着大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。王校長在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。下面談談學習優秀王守利校長的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

托爾斯泰説過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。

王校長有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。他熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

王校長堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，他自強不息，在右手患書寫神經痙攣病症不能寫字的情況下，堅持左手練字，僅用不到一年的時間就能自如地用左手寫字，並以驚人的毅力學會了用左手使用計算機。就是在患病已經難以站立、臉上的皮疹已經讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅守在三尺講台上，默默地奉獻。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時期的教師，我們應該做到以下幾點：

1、學習他站在時代前列，全心全意為人民服務的精神;學習他愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想;學習他愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

2、以王校長為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細緻的去做，去為這些學生服務。

總之，我要以優秀教師王守利為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。

優秀教師事蹟心得體會

看了那麼多浦東新區優秀教師的案例，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地説，教師的工作是什麼?

結合學習有感而發，談幾點體會。教師崗位——特殊的崗位責任人們常説，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。當我看到一所特殊學校時，看到裏面有着許多智障兒童時，我就想，面對這樣的孩子，老師所承擔的是更多的關愛更多的付出。他們的付出更是常人難以體會。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方迴應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟樑。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。

多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來説，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有説服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

優秀教師的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

優秀教師事蹟15

　　該同志忠誠於黨的教育事業，堅持鄧小平理論，認真實踐重要思想，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，平時以身作則，嚴以律己。在工作中取得了優異的成績，特別是在教學、教研工作上，嚴格執行學校的有關規定，認真學習和鑽研業務，提高教學質量。

在自己的工作崗位上，忠於職守，腳踏實地，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作。堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小工英語教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，積極實踐《新課程標準》，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。能積極學習《新課程標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在XX年，他製作的自制教具《水的作用演示儀》在全市國小自制教具比賽中，榮獲市級一等獎。