如何才能做一名合格的幼兒教師
幼兒是天使,是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂,也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當今這個變化萬千,競爭激烈的多元社會。幼兒的教育比以往任何一個時代都要艱鉅。身為幼兒教師除了啟發幼兒的智力之外,如何讓幼兒活得健康,活潑,有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標。
然而,今天的幼兒除了物質上超過上一代;心理上,生理上卻常常受到現代生活方式和環境的不利影響,存在着許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現在學習上,也表現在情緒上,心理上,人格上和行為上;這些障礙對幼兒的成長,學習和未來的生活,事業都將產生或多或少的影響。
其實,不論是心理髮育有問題,還是教育方法不對,對幼兒來説,越早發現問題,越早對症治療和輔導,才能越早幫助幼兒擺脱障礙和痛苦。對於幼兒教師來説,要避免兩個極端:不要認為幼兒多動就是淘氣,樹大自然直;也不要因為幼兒語言表達不好就認為智商有問題。關鍵是要了解幼兒,瞭解他的心理,生理,性情,行為;發現問題及時糾正。所以,作為幼兒教師需要掌握大量的。不僅僅是心理上,生理上,行為上的基礎知識,還包括生活上的,只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長。
在城市幼兒園裏,家長最多意見的是:我的孩子還不會講話?孩子一分鐘都靜不下來,什麼都學不會?我的孩子很聰明,語言表達也很好,就是沒耐心?其實這些都是感覺統合不良的原因。感覺統合是種非常健康的現象,問題在於感覺統合不良時,會防礙人類神經體系的成長。進而造成學習困難及障礙。但也有人會問,為什麼過去沒有這個問題。現代社會有這方面問題的孩子卻那麼多?
的確,從物質生活和父母的關懷度來看,現代的孩子似乎比較好命,但就自然環境和小家庭父母的過度期待而言,現代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方,小家庭都是近40年來才有的制度,由於缺乏這方面的實際經驗,目前的教育理論,制度和方法都未考慮小家庭的問題,使孩子在成長環境產生了感覺統合上的缺陷。
過去養育兒女都是承上一代的經驗,侷限在古老的經驗裏,一直在太鬆或太緊張的管教上打轉。無法和幼兒進行良好的溝通及互動,進而影響幼兒期的正常發育。即使唯一的彈跳享受-彈簧牀和沙發椅,不是被嚴厲禁止,就是被大聲責罵。以至幼兒身體發展缺乏應有的刺激。
感覺統合失常的現象一般表現有過去不安,動作笨拙不靈活,語言發展遲緩,討厭被觸摸,膽小,粘人,怕生,反應遲鈍。所以作為一個教師通常在這種情況不應該去責罵,去討厭感覺統合的.幼兒。應仔細觀察,多關心。
感覺統合失常不是説沒辦法矯正的,通常我們可以以遊戲的方式讓幼兒學習,矯正。例如干布摩擦它主要指導目標是強化小肌肉成長;指導重點是以乾布擦試幼兒手臂,手指,手背,手掌,大小腿,腳底,頸部。或輕輕按摩幼兒嘴脣及附近肌肉,面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌,讓整個過程更愉快,享受。
又如理髮店遊戲。它的指導目標是降低腦波,協助放鬆,指導重點是白布巾披在幼兒的肩膀上,讓他坐正,模仿理髮店的顧客。將温熱的毛巾,蓋在幼兒臉上20秒左右,注意他的反應。接着用梳子或毛刷梳幼兒的頭髮,或是假裝幫幼兒刮鬍子,讓幼兒感受特殊的感覺。
幼兒也可以從遊戲中建立人際關係。幼兒在人際關係上,可以學會較複雜的行為。在遊戲中建立某些規則,經常是合羣的基礎。但如果這些規則不對,反而會造成人際發展的障礙。
遊戲是發展人際關係的重要方式,幼兒便是在遊戲中發展出對社會常規的認識。一般而言,可分為一二個階段:練習遊戲,象徵性遊戲和規則性遊戲。練習遊戲例如跳繩,丟石頭,堆積木等。這些遊戲有時也可發展成象徵性或規則性遊戲,但基本上,象徵性遊戲影響人際發展最深。它既是模仿也是想象。在象徵性遊戲中,幼兒可以自由地表達自己的感情,興趣及想象力,或是以較富創造力的方式來發展出一種豐富又滿意的想象。在象徵性遊戲的初期,幼兒會在遊戲中學習揣摩別人的觀點。然後,幼兒便能發展一個比較完整的象徵性遊戲,並有一連串動作,來組成這個遊戲。幼兒經常會創造一個想象性的夥伴,來作為遊戲的對象。或者模仿大人的行為,使自己能站在大人的權威立場。以平衡在日常生活中,對大人的不滿心理。此後,象徵性遊戲中的幻想層次會逐漸萎縮,而變的和現實世界有關聯,也比較有程序及組織,不再像早期那樣不連貫。同時,幼兒在語言表達的技巧上也漸成熟,慢慢由自我中心轉向世界,而且對事件的時空認知比較清楚。
要真正瞭解幼兒,放棄説服,才有真正的溝通。真正健全的師生關係。必須建立在良好的溝通上。幼兒有幼兒的問題。作為幼兒教師應該鼓勵並給他們時間和機會,讓他們表達自己的感覺。必要時還要加以引導。讓幼兒做比較完整的思考和表達。才能真正協助他們解決問題。説常比做容易,做最主要的祕訣是溝通,所以作為一名幼兒教師必須有效地掌握溝通技巧,才能成為更自信的幼兒教師。
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