教師期會考試反思15篇

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隨着社會不斷地進步，我們的工作之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼什麼樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的教師期會考試反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師期會考試反思1

一、試題簡析：

本次考試題量不大，考查的知識偏重基礎，整套試卷難度適中，涉及生字、讀音、一音多字、詞語搭配、成語、名言積累與運用、根據課文內容填空、仿寫、閲讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。學生在做的時候只要細心、用心就應該能把題答好，取得高分。

二、成功之處：

從檢測成績看，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分佈均衡，從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較紮實。如看拼音寫詞語，積累與運用等，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。

三、不足之處：

1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。

2、學生的閲讀理解、概括能力仍比較差。

3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至於最後後悔莫及。

四、改進措施：

1、重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閲讀能力。

平時注意培養學生良好的閲讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閲讀理解，引導督促學生多閲讀，多思考。要經常給學生介紹好的閲讀材料，當然，還要多從方法上指導閲讀方法。

3、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

4、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反覆練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。

教師期會考試反思2

緊張的期會考試總算過去了，這是我們我們進入新學校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時，我的心有無限慷慨，面對學生的成績，總的來説，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收穫的感受和含義。

首先從試題內容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數的分配也比較合理，基本上是以本為本，由於平時在教學當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學以本為本，認真做好教學工作中的每個環節：備課，講課，批改，因此本次期會考試成績我覺得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個班的數學成績考的還是應該感到滿意的，及格率達到100%，均分99。71，優秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來説，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學當中，有的內容儘管老師強調過多次，也講過很多次，但事實上還是有部分同學掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是説學生的認知能力有強弱之分，學生的基礎也參差不一，因此才會導致如此的教學效果，所以也應該感到不足為奇，這就迫使我在以後的教學中常常去查漏補缺，才會使教學效果不斷提高。

其次，還有一個原因，有的學生之所以沒能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不説話也不做小動作，其實，從他們的眼神裏足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，儘管我講過很多次0乘任何數都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學生不會，而且有的學生基礎也不錯，也很聰明，所以實踐證明，只有讓學生很好的經歷知識的形成過程，才能掌握好所學知識。

在教學常規方面來説：我經常積累大量與教材有關的知識，並自己在上課前頭腦裏總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦裏放上個幾遍，從不打無備之戰，特別注意每節課的重點和難點，課後還及時的，有針對性的進行練習鞏固，這樣才能轉化為學生自己的東西，從而我還特別注重每節課的遺漏知識，以免多加強調。

另外，對學生的作業，知識點落實到實處，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，必須在課堂上作業上嚴格要求學生，一定要做到一個都不放過，更不放過一個學困生，每天的作業不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我佈置的作業必須做到全批全改，還有每次的作業都要認真去處理疑難問題。

總之，不管本次成績如何，那隻能代表過去，不能説明現在和未來，因此，在以後的教學中，我會再接再厲，虛心向同事學習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣，直觀形象的數學教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫好每節課的教學反思，分析每節課失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。同時還要關注學生中的弱勢羣體，與學生多溝通，幫助學困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學習習慣，從最基礎知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到更大限度發展，同時也是自己同學生共同學習共同進步，是自己在教育事業上的成績不斷提高，在以後的工作中不斷取得更理想的成績。

教師期會考試反思3

1.立足課本，夯實基礎

我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、説得脱、讀得暢、寫得神。

3.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。

教師期會考試反思4

我是個新人，但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，學生就能乖乖學習的生活。來到新的環境，我有些不知所措。早就聽説，城裏的學生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時亂了方寸。對於幾個愛講話的孩子，採取了放任自流的態度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關懷下，我重新審視着這一問題，重整課堂紀律，對調皮學生採取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對滿意地成績，這次成績的假象，或許就導致了期會考試成績的落後。

從學生的評教問卷中，我認真思考着學生的建議，可能因為性子比較急的原因，對於一些簡單的知識講解過程不太詳細，對於一些成績中等的學生就產生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學生成績普遍較差，自己也比較急，沒能認真細緻的幫助學生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學生或許對數學有些失去信心，對於數學學科有一種恐懼吧，這就導致了學生考試時容易糊塗。對於考試方法的指導，感覺自己也做的不夠好，我一直認為學生考了這麼多年了，對於考試方法應該沒問題。然而，事實並非如此，從試卷得分情況可以看出，學生對於時間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導，可能會好些。對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對於第一章的基礎問題複習甚少，所以學生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成績，我必將改進方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進步。

我們是一支具有很強責任心的團隊，裏面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業水平、獨到的教學方法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的我首先要儘快適應城裏的教學，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能儘快成為我們團隊的精英。學校以質量立校，我當以質量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

第一、增加課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上九年級課業緊張，在學生已經身心疲憊的時候，有趣的課堂才能吸引學生的目光，增加學習效率。

第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要儘量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。當然，課堂上更應該關注不同層次學生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解，對於作業的佈置，沒有狠抓落實。今後的教學中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。國中生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業的完成情況。熟練了題型和知識點，才能在考試中取得較好成績。

第四、多鼓勵，少批評。平和心態，對於學生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。

第五、多學習，多思考。在今後的教學中，我要多向優秀教師學習，多交流，對於一個知識點要多斟酌，該如何講解學生更能理解。精選題目，精講練習。

雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學生充滿信心。在今後的教學中，我會不斷學習，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。請領導放心。

教師期會考試反思5

時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期會考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

期會考試順利結束了，看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求（首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裏瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閲讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。

通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高其閲讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。八年級的閲讀教學特別要注重培養學生的獨立閲讀能力，指導學生學會閲讀不同文體的課文，

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閲讀和寫作的興趣。使學生愛上閲讀，愛上語文。

回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閲讀能力。

"閲讀"在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的'訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。

教師期會考試反思6

考試情況分析

本班學生應考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。

試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閲讀、作文，大部分內容都出自於本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生答卷情況來看，課內基礎知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第二塊閲讀訓練中，25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分説明拒絕別人的理由。作文失分較多，由於書寫不工整，有8---10個學生平時寫作文就很困難，內容枯燥，篇幅較短。

掌握知識情況分析：

讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，説明學生掌握較準確。積累運用中，填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數同學能書寫正確，並能夠理解。

1、按課文內容填空。對課文內容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現象。

2、口語交際：學會拒絕。學生能做到語氣婉轉，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。

3、課外閲讀：讀書萬卷。其中對短文內容理解性的題有80%的學生能認真閲讀，獨立思考完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。

4、作文：大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學生作文底子差，連基本的作文結構都不會，腦子空洞，寫不出東西。

教學中存在的問題

1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題，平時訓練不紮實學習態度浮，完全要靠老師監督。.

2、學生的閲讀、分析能力還有待於提高，課外閲讀量少，大部分學生沒有主動意識閲讀課外書籍，閲讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閲讀，不會答題，不愛思考，空着不寫。

3、作文功底差。看課外書少，對課文中積累過的優美詞句不會學以致用，語言組織和表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。

4、不會檢查。寫完後不檢查或沒耐心檢查，沒養成好的檢查習慣！

5、對學困生的輔導不能持之以恆，忙了就放鬆要求，也導致學困生依賴性強，加上家長的不配合。

改進措施

1、注重自身的業務知識水平的提高。認真鑽研教材，精心備課，找準教材的知識點，努力提高40分鐘的課堂效果，紮紮實實地抓好基礎知識的同時，培養學生良好的聽課習慣和學習習慣。

2、抓好學生的養成教育：從嚴要求每一位學生，平時多觀察、多説，不厭其煩的進行糾正、説教，逐步培養良好的預習習慣、書寫習慣、閲讀作文習慣、

3、繼續抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會寫。

4、耐心做好學困生的輔導工作，發揮班長、組長的特長，監督做好班裏"對對紅"、"一幫一"工作，使優生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。

5、加強家庭作業的檢查，尤其是對閲讀練習的輔導，重視閲讀方法的指導，多進行小練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閲讀提高習作能力。

總之，本次成績在原有的基礎上有所退步，我將在下半學期中對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，繼續發揚優點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、也給老師交一份滿意的答卷。

教師期會考試反思7

期會考試結束了，經過漫長的等待後，成績終於公佈了。

在這次考試中，語文、數學滿分，只是英語又錯了一個小題。可能是粗心吧，可是我們班怎麼有得滿分的同學。這説明我的學習還不夠紮實，我今後一定要注意。

大科學家愛因斯坦把成功的祕訣概括為：w=x y z,也就是説，成功等於艱苦勞動，正確方法，再加上少説空話。我一定要努力學習，總結出好的學習方法，爭取下一次考好。

六年級語文期會考試總結與反思

教師期會考試反思8

期會考試後，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下

一、對學生的思想工作做得不到位

一些學生自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也對這樣的學生過高估計，對其犯的錯誤沒有及時糾正，對於一些態度比較浮躁的同學也沒有及時瞭解情況，並做好思想工作。在今後的教學工作中，要善於發現學生的問題，多深入學生中瞭解思想的變化，做好思想工作，強調態度決定一切。

二、要想出好成績，就要先管理好學生。

如果課堂秩序好了，調動學生的積極性，提高學生學習興趣，抓住學生的注意力，成績自然就會有所提高。可惜，我對學生管理的並不到位，以後要想法提高對學生的管理能力、

三、化學方程式的書寫抓得不到位

化學方程式是一個非常重要的化學用語，根據一個化學方程式可以獲得好多信息。化學方程式的書寫也是中招考試經常考查的內容。在以後的教學中，要堅持抓好化學方程式的書寫工作。

四、有些經典性的題仍是失分的重點

在評講試卷的過程中，對於一些常考查的經典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底採用什麼樣的教學方法才最有效呢？才能面向一切學生呢？我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應該好一些吧。

五、對中等學生的學習抓得不到位

中等生的潛力是不可忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。教學中應抽出更多時間去了解這些學生，關心這些學生，督促、鼓勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。在平時的、課堂教學中，應鼓勵他們發言，多回答問題和提出問題。

認真批改作業，在批改作業中不光給學生打×了事，更重要的是要分析錯誤的原因，多找學生進行面批，瞭解他們為什麼要這樣做，充分了解學生產生錯誤的原因，既幫助學生髮現錯誤，只有學生髮現了錯並找出了錯誤的根源，才能改正錯誤得出真確答案。因此在平時的教學中，應不怕學生出錯，而讓學生該出的錯都暴露出來，並通過學生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。

其次，對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤，但他都及時認識到了錯誤所在，並迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。

學生的學習也是這樣，學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯。與此同時，採取鼓勵表揚的政策，尤其是一些比較活躍的學生。當眾表揚是學生自我價值的一種體現，也是個性張揚的一種方式，甚至可以帶動班級的學習風氣。

期會考試反映出來的問題，不僅是以上所寫到的，但是把發現的問題在教學中要想法逐一解決，我想自己的教學才會有所進步。

教師期會考試反思9

11月21日，我校組織了本學期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴格對調監考、認真細緻閲卷、如實仔細統分，考試工作已經圓滿結束。為了總結經驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好後階段的教育教學工作，本人對語文科考試進行了質量分析，現將分析結果彙報如下：

一、考查內容與試卷來源

考查內容：六年級上冊語文1--4單元。

試卷來源：學校統一試卷

二、成績統計

三、質量分析

（1）、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎，緊扣課內，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自於課題和日積月累內容，大部分同學都會做。相反，閲讀題中出現發表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多。理解能力較差的同學就做不來了。

（2）、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學生搞不清楚，所以這題失分率也高。作文題目是《這裏，吸引了我》，從題目要求上來看，選材範圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據分數，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學內容空洞，語言乾澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。

（3）、主要原因 1、閲讀理解能力差，對短文沒有認真閲讀，多遍閲讀，就匆匆答題。2、學生的學習習慣較差，主要表現在考試時不仔細審題緊張慌答，考完後不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學生考態不端正，對考好考壞無所謂。

四、今後措施

（1）加強書寫基本功訓練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規範現象，個別同學還用鉛筆作答，整個卷面塗改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規範抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。

（2）常抓不懈，提高學生課外閲讀能力

課外閲讀能力的提升，並非短時間內能起到良好的效果，這與學生個人的理解，總結邏輯思維等能力密切相關。教給學生做題經驗，敦促學生認真閲讀是提高課外閲讀分數的捷徑。

（3）做好後進生的轉化提升工作。

後進生轉化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學生一視同仁，不溺愛優秀生，

不鄙視後進生，在我們班採用三個措施：一是設立同桌互幫方式（即一個優等生跟一個後進生坐在一起），從平時的作業，基礎的內容一對一的輔導。第二措施，利用課餘時間做好後進生輔導，設立階段目標（如期會考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學設立分數目標，達到目標後及時獎勵），真正地激發後進生的學習慾望，最終提高後進生的成績。第三措施，利用評選“五星學生”平台，加強班風、學風建設，及時捕捉學生的閃光點，及時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進步，但是我覺得成績是偶然的，還有許多需要改進、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學生思想動態等方面是關鍵。

教師期會考試反思10

期會考試告一段落了，此次考試我校採取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

一、從考試情況反思

1、從試卷內容上分析：

今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閲讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源於本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來説課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閲讀理解中，此次的閲讀理解相對來説不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反覆看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對於禮炮等詞表示什麼這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閲讀方法，並把這種發法形象的比喻成找犯罪分子的特徵。也許由於考試的緊張，很多學生並沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今後的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原於學生沒有養成良好的審題習慣。

2、從學生答卷上看

二、從本人的教學方法上反思

昨天的榮與辱只能代表過去，在今後的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗並不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿着自己正確的方向前進，勝利一定屬於我。

期會考試教師反思稿3

本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世傑一人，考了58。5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班裏的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的後進生張豔琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反覆的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關”。

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解並會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕鬆的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時紮紮實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閲讀教學，創好閲讀理解“關”。

1、繼續加強詞句訓練；

在閲讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，並引導學生自覺的運用查字典，聯繫上下文的方法，準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。並且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕鬆闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練；

朗讀是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閲讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閲讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閲讀教學中，我注重培養學生自己閲讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，並讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閲讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閲讀能力的目的。

三、勤於練筆，闖好作文關

1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對於所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的慾望，使學生明確圍繞什麼話題交流，討論或辯論，儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課後的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤於練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，説説心裏話，説哪個方面的內容都行，心裏想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

四、做好後進生的幫教工作

對於班裏的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數；接着和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然後時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。並且在班裏給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閲讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閲讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

教師期會考試反思11

反思一

語文期會考試結束了，為了指導以後的工作，使教學更上一層樓，現對本次考試及前段工作作以下總結與反思。

一、學生方面：

1、學生基礎不錯，僅一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。

2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閲讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閲讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

3、學生的閲讀能力差，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閲讀題問到：本文的主要內容是什麼?有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閲讀好，因此教師要多開展一些現代文閲讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閲讀能力。

4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘於沉默，不願發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的範圍，對於討論的進程作一些適當的調整，對於學生新生髮的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但並不是説學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。

二、教師方面

1、激發學生學習語文的興趣，可採用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。

2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。

三、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對於一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，儘量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利於學生的理解。

2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛鬍子一把抓。

3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯繫。

以上是我對前一階段工作的總結與反思。它我以後的工作提供了借鑑、和指導，爭取在以後的工作中，糾正錯誤，取得進步。

反思二

一、教學沒能真正達到教學目標，儘管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的採用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立，要圍繞並使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閲讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關係，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。

對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發展應該怎樣對學生進行教學，我會説要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有餘力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時佈置作業時，讓優生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。佈置作業時，讓學習困難的學生，儘量完成書上的習題，課後習題不在加做。

教師期會考試反思12

期會考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成績情況：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人（401、402、403均為實驗班）;406班100分三人（我是406班的班主任）;409班98分（我教授的班級）;其餘各班最高分都沒有超過98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其餘各班最高的為405班70分。

2、成功之處：⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高於其餘的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，説明我的教學理念和教學熱情還是很好的。

⑵409班的均分已經接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，説明在409班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對於去年的期末考試來説，差距擴大了。

⑵409班的均分已經接近406班，説明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期會考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由於去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了406班學生的水平，認為他們各個都有着很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由於我過於放心，使成績不夠理想。

2、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。

3、在406班上課缺少激情和幽默感，因為是班主任，總認為學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了興趣是最好的老師。

4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住興趣是最好的老師，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。

3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

4、每天要督促學生做好課前預習、課後複習;及時檢查學生的筆記和作業;將作業中反映的問題及時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的工作。

教師期會考試反思13

緊張的期會考試已經結束，三年級英語是全鎮第七。對於這次的成績我並不滿意，簡單説優秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：

一、從自身角度考慮

本人帶英語的時間並不長，心裏對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。

二、從學生角度考慮

生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。

三、從試題角度考慮

這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閲讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完後一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對於閲讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閲讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

最後，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績。

教師期會考試反思14

期會考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來説，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

1、課堂紀律。在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

2、教學方法。在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次説教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

3、對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常説“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

我會繼續努力的！

第21期頂崗實習支教承智興教分隊承德縣安匠國中理學部高海傑