幼兒園教師培訓方案(彙編15篇)

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師培訓方案1

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規範，是全體社會成員必須遵守的行為準則，是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質，更好的樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

活動目標：

1、通過禮儀培訓，提高全體教師的職業道德規範和道德準則。

2、通過禮儀培訓，提高教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

3、營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。

活動時間：

20xx年5月27日

活動對象：

全體教師

活動流程：

1、第一環節：教師禮儀之情景表演

遊戲規則：

擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的手裏誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。

表演內容：

（1）有領導要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領導帶路，把他引導到園長辦公室。

（2）你要參加一個學術講座，但是當天你是遲到了。講座已經開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

（3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座後，服務員後來倒茶並把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完後你們一起走出餐廳。

2、第二環節：教師禮儀之我問你答

遊戲規則：當主持人拋出問題後，老師自由搶答。

我問你答內容：

（1）教師儀表

乾淨：身上無異味，無異物。

整齊：整整齊齊，一絲不苟。

文雅：顯得有教養，有文化品位。

美觀：符合常規的審美標準，和諧得體，自然樸實。

（2）教師行為舉止

a、體態（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢）：姿態端正、大方、自然、規範

（a）體態挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。

（b）走姿穩健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。

（c）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏），自然親切，對幼兒可採取下蹲、對坐等方式，儘量與交談方保持相應的高度。

（d）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿併攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）

b、日常辦公

（a）遵守時間――按時上下班，有事請假，帶班不離崗。

（b）學習開會――準時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閒話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）

（c）使用物品――輕拿輕放，節約水電。

（d）生活用餐――文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）

（3）教師課堂禮儀

a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。

b、不強詞奪理，講粗話、髒話，不惡意傷人。

c、不中途打斷學生髮言，不諷刺挖苦學生，不回絕學生的'問題。

（4）教師社會交往禮儀篇

a、見面禮儀

b、交談禮儀

c、接電話禮儀

d、接待來訪禮儀

3、第三環節：教師禮儀之評頭論足

遊戲規則：

設計三種情景，並事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的方式來評論。

評頭論足內容：

（1）教師儀表

（2）教師課堂上的行為舉止

（3）教師語言

【拓展內容】　幼兒教師禮儀規範

儀容儀表――自然和諧、秀外慧中

1、頭髮――前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

2、手部――勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部――牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、粧容――日常生活化粧自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃粧，不使用氣味過濃的化粧品。

5、着裝――柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子――帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾――帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衞生和安全要求。

文明語言――主動熱情、文明禮貌

1、接待來賓：

主動詢問――您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問――哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。

2、打電話：

打電話――先問好，然後做自我介紹，接下來再説事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話――先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰?有什麼事麼?”

放電話――等對方放下電話，然後再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失――耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。

組織活動――語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動――熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒!

遇到困難――鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助您。

有意過失――堅持正面教育，及時解決。如：有事好好説，不能動手。相信您是好孩子，以後不會再做這種事。

日常生活――親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

4、對待家長：

家長反映問題――態度冷靜，讓家長把話説完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫您解決。

家長之間發生衝突――穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們説。

孩子發生事故――如實説清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。

家長晚接孩子――主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。

家長饋贈物品――禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

找個別家長談話――態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

與家長聯繫――體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是幼兒園園長.聯盟的老師，今天xx不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

行為舉止――自然規範、親切優雅

1、臉部――真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神――親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時――按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿――入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿――身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿――上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲――身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢――準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

幼兒園教師培訓方案2

一、培訓對象

XX年9月進入我校的新教師。

二、培訓形式

教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。

三、培訓內容

1、師德修養培訓：着眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規培訓：着眼於使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的基本職責，規範新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：着眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、説課方法的訓練。

四、基本做法與要求：

1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於30節，並寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少於10節，並要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（佈置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鑽研業務的`良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

五、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核採用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，採用上彙報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

六、考核驗收的內容及負責部門：

1、理論學習考試。由教科室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

3、新教師彙報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

幼兒園教師培訓方案3

一、培訓對象

20xx年幼兒園參加工作的新教師。

二、培訓目標

通過培訓，使新教師樹立正確的職業道德；瞭解課程改革基本內容，初步掌握學科教學的常規技能；具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的基本能力。

具體目標：

1、鞏固專業思想，增強獻身教育的事業心與責任感，形成良好的師德修養。

2、熟悉有關教育政策法規，懂得教育政策法規基本知識。

3、熟悉學校德育工作全過程，初步掌握德育工作的常規。

4、掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，能基本適應教學需要。

三、培訓原則

1、思想素質與業務素質提高並重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業道德基礎。

2、依據新教師職初共性問題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。

3、理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調實踐與反思，遵循新教師專業成長的規律性。

4、集中培訓與校本培訓相結合，強調個人主動發展，充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用。

5、確立以教師發展為本的'培訓理念，實踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長。

四、集中培訓時間及內容安排（7月一週）

內容：

（1）教師職業道德規範

（2）幼兒園獎懲制度

（3）幼兒園教育指導綱要

（4）教育政策法規

（5）幼兒園班級管理

（6）教師如何與家長有效溝通

（7）幼兒園環境創設

（8）幼兒園安全事故防範與處理

（9）保育員崗位職責

（10）園所中賞識教育的重要性

在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

（一）加強教科研培訓，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（二）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

（三）做好其他人員的崗位培訓工作。

後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

幼兒園教師培訓方案4

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師儘快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其儘快成長為青年骨幹教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。

二、培訓目標

通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發展目標。

三、培訓內容

（一）新教師入職培訓

1、瞭解南昌市幼兒教育現狀

我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發展現狀與展望》和《教師角色認識及職業道德規範》等，讓新教師及時瞭解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、政策法規等方面的內容，也讓教師們儘快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。

2、瞭解幼兒園文化、規章制度以及各部門職責（幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等）

3、師徒結對，優化資源。

我園將充分發揮名師、骨幹教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，採用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。

4、夯實基礎，提升教學基本功

本着夯實基礎、以活動促發展的`原則，本階段着重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面；備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。活動採用“全員參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。

（二）師德師風培訓

1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關於加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業道德規範》等材料，提高新教師的職業道德水準和依法教育的能力。

2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，並組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。

3.組織新教師觀看《先進教師報告會》光盤，並進行研討。通過演講比賽或觀後感徵文的形式讓新教師有一個表現自我、溝通交流的機會。

（三）教材教法培訓

1.聘請有關教育專家、優秀教師等作輔導講座，並推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、彙報課、公開課等活動；開展新教師教學基本功競賽、優秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習；以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。

2.在校園網上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀後感和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。

（四）説課評課培訓

邀請骨幹教師對新教師進行説課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細緻的輔導，再通過公開的説課評課比賽讓新教師同台競技、取長補短，並由骨幹教師對每位新教師的表現做出點評，幫助他們快速成長。

（五）家長工作培訓

家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高，因此我園經常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。並且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善於發揮自己的優勢，利用自身豐富和系統的專業知識，、對幼教改革和發展現狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何瞭解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長並傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。

幼兒園教師培訓方案5

1、思想上用心引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事蹟，教育、激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與老教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每學年初都要舉行“拜師會”。每一位新進門的青年教師都要制定自己的三年發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快成熟。

3、搭建一個舞台。教師的成長需要有鍛鍊的機會、表演的舞台，學校的重要任務就是為他們搭好台子。

實驗課程的教師均由青年教師擔任。一方面，實驗教師在真切觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時，自我的學習和領悟潛力也隨着實驗的深入推進而在不斷提升，從而為今後個人的自主學習和持續發展打下了堅實的基礎。另一方面，學校每個實驗學科系列性的專題式實踐和研討活動，使實驗教師的.教育理念逐步內化為具體的教育教學行為，其具有個性特色的教育教學風格也在不斷的實踐和體悟中逐漸構成。

4、給予一付重擔。各級各類公開課讓青年教師上;重點課題讓青年教師參與;各類競賽讓青年教師參加;重要崗位讓青年教師擔任。採用“壓擔子”的方法鍛鍊青年教師，提高他們的師能。

5、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息。

6、抓教學基本功和教育常規，透過組織三字一話(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話)競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過聽課、評課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。

幼兒園教師培訓方案6

一、指導思想

為了加強我園與幼教學校之間的教育科研合作，進一步拓展我園輻射帶動作用，積極為優秀幼兒教師畢業生創造良好的實習條件，使實習生的教育教學能力得到鍛鍊，為將來獨立從事幼兒學前教育工作打下基礎。依據實習教師發展現狀與實際，立足幼兒園一日常規活動，採取全方位、多途徑的培養措施，着眼於實習教師師德修養的提升、專業化水平的提高，並通過加強我園“園本研訓”，在進一步全面提高我園教師的整體素質的同時，促進實習教師發展。

二、培訓目標及要求

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上講規範、重質量；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好條件，促使他們上一個台階並迅速成長起來。通過本次實習培訓，力爭使每位實習教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

1.領會“以幼兒發展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，瞭解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3.深入瞭解、親近孩子，瞭解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。

4.熟悉班級常規工作，提高班級管理和家園溝通工作能力。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

三、具體安排：

第一週：

1、由園長組織全體實習生與指導教師見面會，介紹我園的基本情況及本學期園務工作計劃，幫助實習教師瞭解幼兒作息時間安排和幼兒園各項規章制度，提出實習工作要求，安排實習班級、指導教師、就餐等事宜。

2、進入實習班級，將實習計劃交指導教師；

3、瞭解本班常規，熟悉幼兒（姓名、年齡、性格特點、家長情況等）並記住姓名；

4、學習各項記錄填寫工作；

5、觀摩幼兒一日活動，認真聽指導教師授課，做好聽課記錄；

5、參與環境佈置工作（主題牆、家園聯繫欄）；

第二週：

1、學會制定和執行月計劃、周計劃、日計劃，瞭解各項活動的內容及教育目標；

2、按照《綱要》的內容與要求，結合該班實際確定教育活動的內容，學習組織幼兒生活、教學活動，學會貫徹運用教育的原則和方法；

3、學會對幼兒進行必要的常規培養、良好品質教育、衞生安全教育；

4、參與環境佈置工作（主題牆、作業欄、走廊裝飾等）；

5、按進度編寫教案1-2篇，交指導教師批改

第三週：

1、能根據教育教學需要，自己動手製作教玩具；

2、觀摩指導教師家長工作方式方法，學習做家長工作。

3、按進度編寫教案，交指導教師批改；

4、指導教師指導實習生授課，課後完成説課、評課、反思。

第四周：

1、 瞭解幼兒園環境創設，學習制定遊戲計劃（區域活動）；

2、 學習組織遊戲活動和户外活動，製作遊戲材料和户外小器材；

3、 通過組織各項活動，瞭解每個年齡段幼兒的特點，對自己的教育教學實踐進行反思，積累教育教學經驗。

4、 學會主動向家長彙報幼兒情況，虛心聽取家長意見與家長共商教育幼兒的方法。

第五週

1、實習生組織一次公開教學活動，指導教師指導實習生授課，園領導觀看説課、評課及反思；

2、進一步學習區域活動的`組織與指導，瞭解不同年齡段區域的創設、幼兒的發展目標及活動的組織實施。

第六週：

1、 觀摩實習生户外活動，園領導和指導教師組織評價和指導；

2、 瞭解幼兒園衞生保健工作，熟悉保育教師工作流程和要求；

第七週：

1、安排一次實習生座談會，做好實習總結工作。

2、做好實習鑑定工作，師生互評工作；

3、評選優秀實習生；

4、實習生上交實習論文。

四、保障措施：

1、組織保障：（負責人 王靜）

園實習生工作領導小組及其職責

組 長： 王靜

副組長： 周丹慧 曹豔 金俊

成 員： 陳吉麗 付亞利 伍志峯 指導教師

實習領導小組的職責：

（1）結合實習學校提供意見做好統籌安排；

（2）落實實習生實習工作；

（3）檢查指導教師、實習生工作；

（4）解決處理實習中有關重要問題。

指導教師職責：

（1）向實習生介紹教學規劃、教材內容和實習對象的有關情況；

（2）組織示範教學活動，供實習生觀摩，介紹教學經驗；

（3）指導實習生備課、編導教案，審查教案

（4）指導實習生課前試講，參加聽課、主持評議會，提出指導性的意見；

（5）評定實習生的教學成績（包括評語等）。

2、學習保障：（負責人 曹豔）

（1）、通過一對一以老帶新結對子，提高實習教師的教育教學能力。

在實習培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，通過幼兒園骨幹教師和優秀教師對實習教師一對一的結對帶教，每位實習教師的指導教師安排到人。結合一日常規活動，對實習教師從生活活動、教學活動、遊戲活動、户外活動四個方面進行指導，對實習生每一次組織的活動完成指導——觀摩——評析——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。

（2）、充分利用園本研訓，提高實習教師的班級管理能力。

結合幼兒園園本研訓，要求實習教師每月參加一次園本集中培訓學習和研討，對“幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法”、“日常教育教學設計與組織的思考”、“教學活動中易出現的問題及對策”等問題進行交流研討，提高我園指導教師的專業水平的同時，幫助實習教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。引導教師結合自身的教育教學工作實際開展交流研討活動，積極撰寫教育教學心得。

（3）、創設平台，提高實習教師的業務素質。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平台，充分發揮實習教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，組織實習教師教學練兵，要求實習教師參與幼兒新體操創編，參加主題牆創設評比，促進實習教師專業化水平的提升。

3、 生活保障：（負責人 周丹慧）

（1）幼兒園為實習教師提供早、中餐，實習教師回理工中專就寢。

（2）積極做好實習教師在園作息時間安排，要求實習教師按教師上下班時間來園、離園，中途不得外出，請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。

（3）安排值日教師每天按時對實習教師打考勤，對未按時到園的實習教師打電話其班主任瞭解具體情況。

（4）及時瞭解實習教師生活困難，幼兒園在力所能及的範圍內積極為實習教師解決各種生活問題。

　　20xx年2月2日

幼兒園教師培訓方案7

一、班級情況

我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業教師2名，一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名，在此羣體中，非專業教師有7名，佔總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見習期的老師還是佔了較大的比例，這也意味着新教師的後續基礎培訓仍需加強，同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對於二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在着一些偏差，環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

二、指導思想：

依據我園青年教師發展現狀與實際，立足課堂研究與實踐，採取全方位、多途徑的培養措施，着眼於青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環節為着眼點，實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。

三、培訓目標及要求：

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好條件，促使他們上一個台階並迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上，發現並培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。

（一）見習期新教師（ 0—1年）：

1、領會“以幼兒發展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。

2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，瞭解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3、深入瞭解、親近孩子，瞭解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。

4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務的能力。

5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

6、學習以信息技術為主的現代教育技術，並嘗試將其運用於實踐。

（二）適應發展期青年教師（2—5年）：

1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念，愛崗敬業、團結協作。

2、主動學習專業理論知識，提升專業知識結構和教育理念，善於觀察、瞭解不同孩子的差異，並有針對性地實施指導，促進孩子的全面發展。

3、進一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，並提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。

5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設，並能大膽地創新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。

7、積極申報並主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤於反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發展，確定自身運動特色發展方向。

8、掌握以信息技術為主的現代教育技術，並大膽將其運用於實踐。

四、具體措施：

1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於教育教學崗位的思想觀念。

2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教，不斷髮現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的.各種學習資源，創設學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發，從課堂實效入手，擴寬外出學習平台，讓更多的青年教師有外出學習和鍛鍊的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發展的空間。

4、創設平台，注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平台，在“新教材觀”的引領下，充分發揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，促進青年教師專業化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨幹青年教師。

5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。

五、培訓過程：

時 間

預 設 安 排

調整

籌備階段

07．8

至

07．9

1、 瞭解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。

2、 啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。

3、 發放結對帶教手冊，制訂帶教結對計劃。

4、 聯繫安排各類外出培訓、結對園學習活動。

5、 青年教師專業化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

實施階段

07．10

至

08．5

1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規管理、教學活動的設計、組織與思考等。）

2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。

3、安排個別青年教師外出培訓學習。（李蔚宜導學班學習，包括音樂、美術、運動教學、活動設計等）

4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結對學習。

5、推選1名青年骨幹教師跟從參加教研組長骨幹研修班學習。

6、開展夯實基礎的專業技能系列培訓。（美術專題培訓等）

7、組織青年教師教學實踐展示評比、學習彙報活動等。（如開展五四杯青年教師教學評比活動、繪畫技能展示。）

8、在青年教師隊伍中發動教研組長崗位競聘活動。

總結階段

08．6

1、結對帶教經驗交流暨年度園本培訓總結活動。

2、評選優秀青年教師、優秀帶教指導老師活動。

幼兒園教師培訓方案8

為了更好地促進新教師的專業化成長，提升專業能力，讓新教師更好、更快地勝任幼兒園的保教工作，未來幼兒園計劃在20xx---20xx學年開展以下一系列教師的入職培訓以及後續的在崗培訓。

系列之一：園長座談(入職培訓)

為了讓新教師更加深入地瞭解幼兒園的理念、目標、制度，在新教師入職前開展座談活動。內容包括：幼兒園教師禮儀規範和職業道德；幼兒園一日活動組織、安全帶班；家園互動與溝通等。讓新教師知道要時刻注意自己的着裝、言行舉止，意識到幼兒教師這一職業的重要性和艱鉅性，同時我們對新教師也提出了希望——作為一名新教師，要善於學習，樂於思考，真正地關心、愛護幼兒，熱愛幼兒教師這份職業，在實踐與成長中收穫快樂。

系列之二：教學活動觀摩與交流研討(後期在崗培訓)

教學觀摩活動有助於先進教學理念和教學實踐經驗的傳播和推廣，既給教師們創造了互相學習的機會，也促進了教師教學技能的提高。新教師可以向老教師聽課學習，即觀摩老教師的教學活動。後期新教師可開展一次公開教學活動，由幼兒園統一安排全園教師聽課、評課。

系列之三：基本功技能培訓(在崗培訓)

為了使新教師能更好地瞭解和掌握教學的技能，幼兒園將有計劃地對各位在職教師開展基本功培訓。培訓包括：彈、唱、跳、畫、説等技能以及教學活動計劃撰寫指導，如學習活動計劃撰寫、講故事、幼兒早操等。

教師專業發展一般要經歷三個階段：角色適應階段——主動發展階段——最佳創造階段。新教師正處於角色適應階段，在這一階段形成的職業認識、責任感和技能，對教師的專業可持續發展具有非同一般的意義。希望在全園教師的幫助、指導下，新教師能積極參與其中，本着不懂就問的態度，在工作中取長補短，認真學習。希望通過一學年的系列在崗培訓，新教師們的專業基本功與教育教學水平能得到鍛鍊與提升，儘快熟悉崗位工作，做一名合格的幼兒教師。 附：未來幼兒園新教師培訓內容

一、師德篇：

1、熱愛幼兒，尊重幼兒。關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。

2、為人師表，堪為人師。

模範遵守社會公德，作風正派，嚴於律己，以身作則，注重身教。

3、尊重家長，廉潔從教。

主動與幼兒家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的'教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺

抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

4、團結協作，豁達大度。

謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，説話要對人對己負責。

二、敬業篇：

1、愛崗敬業、依法執教。

熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。

2、嚴謹治學、積極創新。

樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

3、因材施教，注重實踐。

樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養。

4、終身學習，求善求真。

有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。

三、禮儀篇：

1、儀表得體，舉止端莊。

上班時，穿戴整潔、大方，姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊豔抹，不戴過多的金銀飾品，不塗指甲油。

2、説話有禮，行動文明。

使用禮貌用語；園內必須使用普通話進行教學、發言、交談；接聽電話要注意規範化的禮貌用語,語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。

3、學會微笑，以禮待人。

園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、温馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。

4、園內園外，注重修養。

參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記，報告、講座、發言或演出結束後，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。

四、幼兒園一日活動組織要求:

(一)晨接活動組織:

1、主動向幼兒、家長問好，態度熱情親切。

2、認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情（臉色、皮膚、眼神等）有無異常現象，妥善處理好異常情況。

3、仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進行教育並妥善保管，並在下午離園時與家長做好交接。

4、做好藥物交接，準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。

5、有選擇的組織並指導值日生工作：如收拾整理活動區環境、整理圖書、照料自然角、報告本班缺勤小朋友等。

6、有計劃的組織晨間活動：準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜愛的各種活動。

7、上課教師要提前做好上課準備,新教師要做好配班工作以及學習。

(二)、户外活動的組織：

1、户外活動前，要根據主班教師的活動目標準備好活動器材。

2、根據幼兒情況，適當脱衣服，給幼兒塞好毛巾。

3、注意觀察每一位幼兒，注意活動器具的安全。

4、看好幼兒，要求幼兒按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打跑。

5、幼兒在户外活動中，教師人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒。

6、注意户外場地的安全，及時提醒幼兒注意安全。

7、關心幼兒的衣服，情緒，對幼兒汗濕的衣服要及時更換。

8、控制好幼兒的活動量，如果是滿頭大汗活動量很大的幼兒要求停下來休息。

9、做好活動後的整理和安全防護工作。

(三)、早操的組織：

1、帶領幼兒排好隊走到位置。

2、注意觀察，觀察孩子的精神狀態，提醒幼兒做起來。

3、要求幼兒聽着音樂節奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。

4、適時的表揚做操認真的幼兒，給幼兒信心和勇氣，適當的獎勵。

5、對於特別不認真的幼兒，可以常識一些懲罰的方法，比如從新做一遍，或者跟着小班、託班弟弟妹妹做等，讓幼兒意識到不認真做操不行，還是要認真做的。

6、早操結束，整隊，提出走回去的要求，教師一前一後帶領孩子進入活動室。

(四)、盥洗的組織：

1、提醒幼兒有秩序進入盥洗室，要求不擁擠,教育幼兒便後衝淨，洗手。

2、關注班級中的幼兒，對不同的幼兒有不同的觀察指導的方法和要求。特別愛玩水的教師多看好，對不會洗手的幼兒，由老師幫助洗。

(五)、集體教學活動的組織：

1、配合主班教師做好充分的教學準備。

2、注重配合主班教師的教學活動。

(六)、餐前活動組織：

1、進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動，做好盥洗，準備進餐。

2、進行一些安靜的活動，如講故事，念兒歌、聽音樂等，穩定幼兒情緒，讓幼兒有一個良好的進餐環境。

3、一位老師組織活動，一個老師分發飯菜。

4、根據每餐食譜，向幼兒科學的介紹飯菜營養，激發幼兒進餐慾望。

(七)、午睡的組織：

1、組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上牀。

2、提醒幼兒將自己的鞋子擺放整齊。

3、指導或幫助幼兒鋪好牀被，有順序穿脱衣服，整齊擺放在指定位置上。

4、教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。

5、細心觀察幼兒午睡情況，對睡眠不安穩的幼兒要仔細觀察，發現不適及時處理，隨時巡查為幼兒蓋好被子，教給孩子正確的睡姿並注意糾正幼兒不良的睡眠習慣。

6、起牀時候指導好幼兒。

7、幼兒起牀離開睡眠室後整理牀鋪及開窗通風。

(八)、遊戲的組織：

1、創設豐富適宜的遊戲區角，指導幼兒自制玩具，豐富遊戲材料，保證充足的遊戲時間。

2、有計劃有步驟地指導幼兒開展的遊戲活動。必要時作好遊戲記錄。

3、培養幼兒良好的遊戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在遊戲中能遵守規則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。

4、指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養初步的秩序感和責任感。

5、提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。

(九)、離園活動的組織：

1、幫助幼兒整理儀表儀容，讓幼兒乾淨、整潔、情緒愉快安全離園。

2、提醒幼兒檢查自帶物品和老師發放的通知等。

3、熱情接待家長，及時回覆家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況。

4、收拾整理教室，對缺勤幼兒進行電話聯繫，及時瞭解情況，處理到位。

幼兒園教師培訓方案9

我縣的幼兒教師開展培訓需求調研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業務能力、綜合素質的目標出發，堅持“教師專業發展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。

一、基本現狀

我區學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規範、發展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規範化管理為突破口，全區學前教育事業有了長足的發展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優質幼兒園23所。由於學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質有待進一步提高。

二、 培訓目標

今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專業技能、創新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨幹培訓：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨幹園本培訓者隊伍。

2.園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。

3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業相關的專業意識、專業態度、專業修養和專業能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力。

三、培訓對象：

我縣現有專職幼兒教師共計5人。根據教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數分成10人左右的小班實施培訓學習管理。

四、培訓時間與學時

20xx年9月1日—5日 培訓

五、培訓內容及形式

1.培訓內容

對全區幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。

（1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業道德規範與修養，幼兒教師心理素質培養與心理健康維護，幼教名師優秀事蹟等。

（2）《幼兒園教師專業標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的'幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。

（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。

（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業技能培訓。

2.班級培訓課程設置、形式及時間安排附後。

幼兒園教師培訓方案10

一、指導思想：

以《綱要》為指導，以學區工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動力，抓好常規工作的同時，繼續建設本園特色，使教育質量上一個新台階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收穫園。

二、培養目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的`學習，經過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。

三、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。

(二)經過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，所以，我們把青年教師的業務本事作為培訓重點。

在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將經過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。

鼓勵教師參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

四、具體培訓安排：

1、教師制定新學期計劃;(xx月份)

2、組織幼兒教師優質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課;(3月份)

3、骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動;(xx月份)

4、指導青年教師走出去、請進來教學觀摩活動;(xx月份)

5、開展教師聽、評課活動，並進行研討，檢查教師備課、教育筆記;(xx月份)

6、舉辦教師手工製作活動，進行教師專業技能達標;(xx月份)

7、轉崗教師培訓;(xx月份或xxxx月份)

8、園長培訓;(xx月份或xx月份)

9、網絡學習;(xx月份)

10、教師教學心得交流，上交各項學期末。(xx月份)

幼兒園教師培訓方案11

普通話是教師的職業語言，掌握和使用普通話是每個幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話水平，保證學前教育質量，根據《旌德縣幼兒教師教學基本功大練兵活動實施方案》的'安排，從幼兒園教育教學實際出發，制定本方案。

一、培訓目標

提高我園教師的普通話水平，規範我園教師的教學語言，使教師能用較標準的普通話教學和交際，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

二、培訓對象

年齡在45週歲以下的教師。

三、培訓步驟

1.啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領導小組，確定培訓人員名單，制定活動實施方案，將活動實施方案的電子稿於3月10日前報送縣教體局基教股。

2.培訓學習階段（3月11日至6月30日）：組織培訓，集體學習、自學自練、組織測試，促使教師自覺學習並運用普通話。

3.檢查達標階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動，檢測教師運用普通話的情況並迎接教體局檢查小組來園進行達標檢查。

三、培訓方式

以業餘自學為主， 3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓2天。

四、組織領導

1、對幼兒教師普通話進行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設的一項重要措施，為確保培訓、考核取得實效，我園將開展宣傳和動員工作，併成立相應組織，督促教師積極參加培訓學習，努力提高普通話水平，爭取人人達標。

2、本次培訓達標活動，既是一次學習提升的過程，也是一個交流展示的平台。我園將以培訓與展示活動為契機，通過集中學習、自學自練、比賽表演等多種形式，促進本園教師專業成長。

3、我園將結合常規教學管理，加強對上課用語的管理，通過不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況，並把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，並做為評優條件之一。

4、普通話水平未達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進行重點培訓，督促其儘快達標。

幼兒園教師培訓方案12

為加強我縣幹部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中國小幹部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特制定xx年暑期幹部教師培訓方案。

一、指導思想

以全面提高全縣幹部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對幹部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯着提高，為引領、助推幹部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。

二、培訓對象

全縣中國小、幼兒園領導幹部及教師。

三、培訓地點

xx研訓中心和第二中學。

四、培訓形式

採用封閉式集中培訓形式。

五、培訓要求

(一)加強領導，提高認識。縣局成立xx年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、國小部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積澱教育內涵的`良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關係。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓紮實有效開展。

(二)突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前幹部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規範、有效開展，不斷提高幹部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。

為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源)，為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯繫自主選擇培訓內容。

(三)強化管理，嚴格獎懲。縣局將把幹部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合，無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理：一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀；二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格；四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓幹部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，並將幹部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出台相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。

六、注意事項

(一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關係，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況彙總後上報主管局領導審批。

(二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供)，往返要注意交通安全。

(三)參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衞生，培訓結束後，按要求搞好教室、宿舍衞生。

幼兒園教師培訓方案13

為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，瞭解幼兒園的基本常規及各個環節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的後備人才，現制定我園的新教師培訓方案。

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。以操作性強、實用的專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師儘快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其儘快成長為我園合格的教師及青年骨幹教師奠定基礎，實現我園教師專業化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。

二、新教師培訓的目標

（一）近期目標：

1、認可幼兒園企業文化，學習幼兒園3—5發展規劃；

2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發展指南》內容；

3、初步掌握本班幼兒的年齡發展特點；

4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；

5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的.選擇、活動的設計及實施、反思；户外體育活動的設計、組織與實施；區角遊戲的相關知識等；

6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；

7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；

8、參與並瞭解幼兒園幼兒期末成果彙報的模式；

9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；

10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發展方向。

（二）遠期目標：

成為適應幼教改革和發展需要的合格的幼兒教師，青年骨幹教師。實現“一年入門、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發展目標。

三、新教師培訓對象

我園新教師培訓的對象是幼師畢業0—1年的青年教師，業務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。

具體名單為：

四、新教師培訓的層次和內容

0-1年新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。採用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，着重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強並考核新教師的教育教學實踐能力。

培訓內容：

序號培訓內容完成課時主講人

1幼兒園文化與規章制度

2幼兒園教師快速成長之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）

3師徒結對；（如何做徒弟）

4如何做配班和一日帶班

5如何快速提升感染力

6如何備課

7如何聽課和評課

8如何把話説對、説好

9如何與家長溝通

10指南與幼兒學期發展目標（做一個有目標意識的教師）

11新教師如何參加教研活動

12新教師常用心理學知識

13如何訓練幼兒常規

14五大領域教學

15常用遊戲介紹

16如何製作PPT

五、培訓組織與管理

1、明確分工，落實責任

新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長負責，業務園長策劃，業務園長具體實施，教研組長協助。由幼兒園園監和園長設置培訓課程，業務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業務精湛、師德優秀的骨幹教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛鍊提高。

2、注重過程，增強實效

通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創新培訓模式，增強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容。《幼兒園新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分發揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立並明確個人發展目標，養成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協議》的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或專項訓練，由幼兒園管理人員或優秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學期制訂《個人發展計劃》，撰寫《個人發展總結》。

3、多元評價，長效實施

堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，採用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，根據培訓態度、作業完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成績，評選“優秀新教師”。考核為不合格的新教師不得聘用，已經簽訂合同的，在學期結束時終止合同。

六、新教師培訓的政策保障

1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專項經費。

2、幼兒園配備優秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。

帶教老師具體安排：

3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優活動，創設機會與條件讓她們展示。

新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環節，是着眼教師可持續發展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，羣策羣力，及時總結經驗做法，紮實推進新教師培訓工作再上新台階。

幼兒園教師培訓方案14

一、現狀分析：

我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會製作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在着教師理論不深不透，基本功不紮實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。

二、措施：

1、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。

2、採取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

3、繼續實施名師帶動工程，實行骨幹教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。

4、加大對骨幹教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。

5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的`操作能力。

6、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。

8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到60%。

9、加大教育宣傳力度，出台獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。

三、具體安排

二月份：

(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫製作，使教師在原來製作簡單課件的基礎上提高一步。

(2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。

(3)對教師進行口語五百句現場測試;

三月份：

(1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉鎮結對園的園長、教師及園骨幹教師到省十佳幼兒園——濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。

(2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎上，博採眾長，突破創新;

四月份：

(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。

(2)業務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習

六月份：

(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。

(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會

(3)對省編教材進行培訓。

七月份：

(1)教師優質課評選

(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓

(3)派出教師到煙台參加家庭教育培訓

八月份：

(1)英語教師培訓

(2)科學課題優質課評選

九月份：

(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習

(2)教師舞蹈比賽

(3)新分配教師崗前培訓

十月份

(1)省編教材優質課評選

(2)教學能手評選

(3)參加省裏組織的通訊員培訓

十一月份：

(1)教師理論技能考試

(2)講課評課

(3)參加多元智能課題在濟南的培訓

十二月份：

(1)教師英語培訓

(2)教師技能培訓

(3)實驗課題彙報總結、交流。

幼兒園教師培訓方案15

一、指導思想：

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要、《江蘇省教育廳關於“十二五”期間進一步加強中國小教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中國小教師和校長繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長，根據新教師成長規律和發展需要，採用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式，力求經過一年的學習研修，使新教師在思想素質、專業素養、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能儘快勝任教學任務。

為努力打造一支具有可持續發展能力，素質優良、師德高尚、有一定業務能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。

二、培訓目標：

通過培訓，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規，汲取各領域教學研究的經驗與教學技能，掌握教學的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其儘快適應工作環境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。

三、培訓對象：

20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

四、培訓特色：

新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業素養，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗，因此需根據新教師的需求和專業化發展開展培訓活動，此專項培訓具有不可替代性，也有別於日常的.研培活動，具有以下特點：

(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內容安排、教育教學常規，各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內容不求高深但求有用。

(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學素養、學科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專業素養。

(3)針對性：依據“興趣驅動”的原理，從新教師的人本需求出發，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將採用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將採取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，採用聽課評課、説課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。

五、培訓課程：

培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個學時：

1、 專業思想和師德修養 6學時

2、 保教工作常規 18學時

3、 教育教學活動 24學時

4、 班級管理、家長工作 9學時

5、 教育教學課題研究 3學時

6、 現代教育技術 12學時

7、 各領域教育教學活動組織策略 48學時

本次培訓分為三個階段：

第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。第二階段：正常開學後的每兩週一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動。20xx年寒假前，進行學業考核。

第一階段：集中學習(暑期3天，見新教師方案總體安排)

第二階段：(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合)

這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當安排互動交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學員大小組交流活動。(集中學習的課程設置見下表)