教師個人專業化發展規劃
專業化發展要增強學習意識,向書本學習、向同事學習、向網絡學習,向名師學習、向專家學習,拓展知識,提升專業理論,積累實踐經驗。
一、認真學習,更新觀念,促使理論素養專業化
1.從學科理論的高度去認識自己的教學經驗,使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從"傳統"與"現代"這兩個角度來熟悉並掌握本學科的理論:既能掌握本學科的傳統理論,又能站在學科的前沿,對本學科的發展有相當程度的瞭解。只有這樣,才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。
2.強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨着哪些問題?哪些問題是關鍵性問題?從什麼意義上講,這些問題是關鍵性問題?如此等等。而要具有這種反思能力,則必須掌握豐富的教育理論,其理由有四:
一是促使教師產生教育的自覺性,並不斷領悟教育的真諦;
二是獲得大量的教育理論知識,擴展理論視野;
三是形成正確的教育態度,產生堅定的教育信念;
四是提高自主學習和發展能力,為成為研究型教師打下基礎。
二、努力探索,大膽實踐,促使教學實踐專業化
1、用富有活力而紮實有效的教學藝術充實課堂
實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用,因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此,我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示範模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設,使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動,由原來的一成不變的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。
2、學會用事實説話,用數據説話,用方法説話,提高課題研究的科研含量,尋找科研與教研相結合的切入點。
在教研與科研的實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。
三、提高教學效率,促使教學品質專業化
在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,努力使學生第一年基本形成"三先三後"的學習習慣,即先預習後聽課,先複習後作業,先做課內作業後做課外作業。努力培養學生形成愛學習(興趣濃厚、動力巨大、目標明確)、敢學習(意志堅強、毅力持久、心態健康)、會學習(方法正確、習慣良好、效果顯着)的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行佈置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實,同時要注意時間的利用效率。
我將做一個教育的`研究者,不懈努力,由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進,為達此目的,我將不斷反思自己的教育行為,通過實踐與理論的對話,超越自己的思維,調整自己的行動,在實踐中增強才幹。
教師個人專業化發展規劃2為了進一步提高自己專業化發展速度,打造獨特的工作特色和具有個人特點的教育風格,本學期根據個人實際情況及本職工作任務,制定個人專業化發展計劃如下:
一、對於班級管理及班級日常工作,主要從細處着手,做到統籌管理、分工明確,一月一次定期召開班級會議,及時總結經驗及部署下一步的工作,使班級管理更上新台階;日常教育教學工作中,認真領會教材,活學活用並凸現其教育價值,抓好細節,從點滴教育做起,本學期重點培養幼兒良好的學習習慣和做好幼小銜接工作。
二、努力提高自己的教科研能力,以身作則帶領青年教師認真開展業務學習,倡導大家多讀書、多模仿、多學習;本學期在教研組內重點抓好上課與評課的有機結合,在教學評研活動中使每一位教師,都將在理論與實踐結合中得到不同程度的提高。
三、結合幼兒園園本課題《幼兒早期閲讀興趣培養的策略研究》做好實驗與研究工作,作為子課題組組長,充分發揮帶頭和組織的作用,本學期計劃認真閲讀《跟蘇霍姆林斯基學當老師》和《跟孔子學當老師》兩本教育叢書,並分別寫出自己的讀書感受;在日常工作中,注重從一日生活各環節培養班內幼兒的閲讀興趣和閲讀習慣。
四、配合園內各項活動,認真完成各項任務,注重觀察和及時溝通,適時調整自己的教育方法,期末為青年教師提供一節觀摩活動;在做好面向全體教育的同時做好個別教育,並注重積累經驗撰寫3篇教育札記或教育教學小故事。
五、採用切實可行的方法與家長溝通,通過不同的形式經常與家長保持聯繫,指導其家庭教育工作,逐步轉變家長的教育觀念和教育行為,使家長認可並積極配合班內教育,本學期的難點是針對不同的家庭情況,採取不同的教育模式、採用不同的口吻和不同的溝通方式做好家長工作。
六、本學期的專業化成長目標是努力爭取做一名反思型教師,並在不斷地學習、實踐、反思的過程中向研究型教師邁進;工作中的需要解決的問題是:使自己的教育實踐與教育理論相結合,並能逐步提升自己的理論水平。
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