教師教學成績質量評價暫行辦法

為了提高應用型人才培養質量，促進課堂教學質量績效，加強教學質量管理，客觀、公正地評價教師教學質量和教學水平，引導廣大教師積極投入教學工作，促進學校整體教學質量和教學水平的不斷提高，指導各學院開展課程質量建設和評價，特制定本評價暫行辦法。

一、評價目的

1.通過開展教學質量評價，促進課題教學質量的提升，對教師的教學質量及水平給予合理的階段性評價，使教師獲得綜合性的教學反饋信息，以便及時地改進教學，同時為教師考核晉級、專業技術職稱評聘等提供基本的依據。

2.通過有效的教學質量評價，產生正確的導向和激勵作用，更好地調動教師投入教學工作的積極性，以促進教學內容和方法的改革，提高教學質量。

二、評價對象

評價對象為在校內承擔課堂教學任務的.專、兼職教師所承擔的每一個班級的每一門課程（外聘和柔性引進教師不參評）。

三、評價分檔

完成過程評價後，由各學院進行統計彙總。全校本學期課程最終按照由好到差五檔按比例進行劃分，各二級學院（部）按照本學院的全部教師評價匯總結果依據比例進行認定。

四、評價辦法與程序

（一）學生評價（佔總評的

1.學生評價工作由各學院（部）學工辦負責。以班級為單位，全體學生登錄教務管理系統對本班任課教師的相應課程進行認真評價；重點從教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學效果等方面進行評價。

2.評價結果由教務管理系統軟件自動計算處理。學生評教安排在每學期第15—18周集中進行，學生通過《教師課堂教學質量評價表（學生用表）》（見附表1）對教師的教學態度及教學效果、學習感受進行評價。

（二）各學院（部）評價（佔總評的

1.各學院（部）評價組抽查講稿或教案、作業本、學生學習情況登記冊、考勤表、調停課等教師履行教學工作規範情況進行評價並可參考班主任意見。

2.學院（部）評價工作組根據本單位教學“三查”（期初、期中與期末）結果和教師上交資料情況記錄等，對本單位的每一位任課教師每一門課程進行評價，評價時填寫《教師履行教學工作規範情況評價表（學院參考用表）》

五、其他説明

1.課堂教學質量評價結果作為教師專業技術職務評聘、評優、年終考核的重要依據。

2.課堂教學質量評價結果為最後一檔10%的教師，學院（部）應督促其改進，並做好相關的培訓、幫扶工作。

3.凡教師在教育教學各個環節出現有違師德師風，出現與課程教學直接相關的教學事故的，該門課程學期末直接進入最低檔。

4.本辦法自印發之日開始施行，由教務處負責解釋。