課堂教學質量評價

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　　課堂教學質量評價標準

一、有明確的教學目標，能體現先進的教學理念，以學生髮展為本，學生提高認識，符合課程標準。

二、傳授知識準確無誤，注意開發學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養和發展學生的思維能力。

三、 能較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，並注重因材施教四、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕鬆、和諧，學生參與率高。

五、運用多種教學手段，尤其是注重使用信息技術手段，使用恰當，效果顯著，有助於突破教學重難點，有助於教學的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德教育，寓教育於教學活動之中，培養學生良好的學習態度和學習習慣。

七、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環節銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。

八、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區別，使不同基礎的學生都能得到發展。

九、教師儀表符合規範要求，教態親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。

十、教學效果良好，絕大多數學生能當堂理解並掌握所學知識，正確率較高。

十一、課堂中要注意培養學生的合作意識、創新精神、加強直觀教學，培養學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。

十二、注意教學衞生，注意學生閲讀和書寫的姿勢，培養良好的'學習衞生習慣。

一、教材處理（佔20分）

1、根據大綱、教材，能面向全體學生，提出恰當的教學目標和要求。 （知識、能力非能力因素點）

2、教學的度、量安排合理。

3、教學重、難點確定正確。

二、教學過程（佔60分）

1、教學環節安排自然、主次得當，並能較好地突破難點。

2、傳授知識清楚正確，注重遷移反饋，注重知識的鞏固。

3、體現出對學生智力的（如創造力、思維力、想象力等）的培養。

4、引導學生掌握學習方法，培養學習習慣。

5、德、美諸方面能科學有機地滲透，注重學生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養。

6、課堂氣氛活躍，學生的情感體驗積極，師生關係和諧、平等。

7、學生主動參與（提問、回答、演練等）率較大。

8、課堂上有較多的時間讓學生動手、動口、動腦。

9、直觀教學（包括多媒體教學）手段運用恰當。

10、教學情態自然、親切；語言表述規範、簡練，富有趣味性和藝術性；板書工整，設計科學合理；操作正確規範。

三、教學效果（佔20分）

1、完成教學任務，各類學生達到既定要求。

2、完成作業（口頭、書面、操作）正確率高。

中國小課堂教學質量評價標準

1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養目標和情感目標。

2、 圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。

3、教師着力於調動學生學習積極性，千方百計創設教學情境。 引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養。

4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。

5、面向全體學生，尊重學生，師生關係融洽。

6、着力培養學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性有辦法。

7、教學過程中重視反饋、矯正，根據教學信息反饋隨時調節教學。

8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。

9、恰當使用電化教學手段，效果較好。

10 教學基本功紮實。講授正確、語言規範、板書工整、合理使用教具、實驗操作規範。