英語教師教學計劃精選15篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的英語教師教學計劃，歡迎大家分享。

英語教師教學計劃1

一、學期教材分析(包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時)

本學期教材共分兩冊，必修5和必修6，分別為一個模塊，每個模塊2個學分，總學分4分。每冊教材包含5個單元。話題範圍廣泛，如藝術、詩歌、科學、地理、飲食、新聞等。教學內容貼近現實生活，富有較強的時代氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助於開闊學生的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會加深他們對祖國的熱愛之情。

教材注重啟發學生進行探究式的學習，培養他們的創新精神和實踐能力。引導學生由單純模仿、被動接受的學習轉變為運用觀察、發現、推測、理解、記憶、對比、分析、聯想、歸納、內化等策略進行學習。也幫助教師由採用灌輸式教學轉為使用啟發式教學，提供學生髮現和探究的空間。

二、教學策略及教學方法

本套教材要求教師採用以下教學方法和策略：

1功能、結構、話題及"任務型"活動、途徑相結合的教學方法;

2、遵循學生的認知規律，循序漸進;

3、多種媒體配合，提供豐富的配套資源;

4、增加形成性評價，體現學生在評價中的主體地位。

英語教師教學計劃2

在國家的教育改革中，英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入國中之後才接觸英語學習，此刻的英語教學已經到了國小，在學生上國小的時候就要開始新的英語教學了，這是一向以來我們不斷的成長得到的成果，這是一向以來我們不斷的提高中得到的巨大的成果，我根據自我的實際情景制定了國小英語教學工作計劃：

一、指導思想

認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒佈的《決定》、《綱要》資料，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

二、主要工作

本市國小英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了必須的成績，骨幹教師隊伍基本構成，一批青年教師逐漸脱穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。可是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱鉅：1、師資緊，課時少，教學任務重;2、《牛津國小英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程;3、中國小英語教材的銜接對國小英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，紮紮實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

(一)拓寬發展渠道，促進學科建設

1、繼續提高對英語學科的重視程度。國小英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每週三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每週有足夠的時間接觸外語。深入瞭解國小英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚瞭解，提議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中國小英語教學的銜接。如果中、國小對英語教學互不瞭解，容易造成學生學習脱節或重複，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中國小之間有必要加強聯繫，增進了解，互相借鑑。本學期將舉行中國小英語教學銜接研討活動。

3、搭建網絡平台。加強國小英語學科網頁建設，調整欄目，豐富資料，給教師供給平台，共享教學資源，更好適應課改需要。藉助行知論壇互動功能，經過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。

(二)加強理論學習，更新教師觀念

1、由於新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚瞭解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心並參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;並努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。

2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

3、進一步貫徹落實教育部《關於進取推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》等文件精神，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步構成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發展服務。

(三)落實教學常規，提高教學效益

認真學習《國小教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：

1、嘗試團體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規範以及為解決備課相對封閉的情景，本學期嘗試全市團體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式貼合要求。教案經教研室認可後，下發各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供給的教案進行研討，分析教材資料，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情景，凸顯教師個性，各校宜在借鑑的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束後，各校對所供給教案需有分析和評價及説明所做的調整。

2、改善課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：着眼於培養學生綜合語言運用本事，經過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、採用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。⑶、課堂教學中採用團體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的進取情感體驗。

3、加強評價研究。國小英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在於學生興趣的培養，知識的掌握和本事的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮構成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要貼合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的進取作用，使學生學的趣味，學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

(四)加強教研組建設，提升教師水平

1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設中十分關鍵，本學期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨幹教師隊伍。經過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進各校的英語教研組建設。

2、促進新教師成長。各校組織新教師學習常規，學習校內外先進典型，並加強檢查督促，經過説課、聽課、評課、講座、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，儘快明確備課、上課的基本規範，適應國小英語的教學要求，不斷提高業務素質。

3、強化教研“三化”。各校教研組繼續做好教研活動的“三化”，教研組或備課組活動每週進行。為加強教研活動的專題化，提高教師教研意識，並經過教研解決教學中的問題和難題，各校的教研活動宜圍繞課題或專題展開，並認真做好資料積累，寫好專題小結。教研室將關注各校的專題研究情景，期初各校把教研組的課題或本學期定的研究專題報教研室，期末教研室將組織學校進行經驗交流。

英語教學本身並不是很難，難的是學生理解英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了很多的提高，這是一向以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學也成熟了很多，並不是像以往那樣教學了，相信我們必須能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的提高，這都是一向以來提高的結果。我的英語教學也在慢慢的教學中取得了提高，相信我必須能夠做好!

英語教師教學計劃3

本學期本人擔任九年級一班和二班的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計劃。

一、教學目標

1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還着重培養熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。

3、提高學生聽、説、讀、寫的各項能力。

4、培養學生良好的閲讀和學習習慣。

二、教材分析

1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便於學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽説讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衞生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析

一班共有學生35人，二班共有學生31人，從上學期期末考試來看，情況一班較好，二班差生則太多，學生聽力，閲讀不錯，但單項選擇錯得多，説明基礎還不夠牢固。課堂學習積極性較高，回答問題較積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課後死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。

四、教學措施和要求

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課後要求閲讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

要達到這一目標，首先，應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據國中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽説的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動學生羣體的積極性。

(1)採用任務型教學，激發學習興趣。根據中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯繫起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。

(2)採用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽説訓練為主導，以課文教學為依託，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動儘可能置於語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處於最佳狀態，並在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：

(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦説過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

(三)、上好英語複習課。

九年級面臨的是畢業考和升學考試對複習課要求非常之高。英語的複習課不是學習內容的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多，授課時間短，所以複習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將複習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。

五、教學進度

第一週unit 1 How do you study for a test?

第二週unit2 I used to be afraid of the dark.

第三週unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周unit4 What would you do ?

第五週unit5 It must belong to Carla.

第六週unit6 Mainly revision

第七週Revision 1-3

第八週Revision 4--5

第九周Mid-term exam

第十週unit7 Where would you like to visit?

第十一週unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十二週unit9 When was it invented?

第十三週unit10 By the time I got outside, the bus had already left.

第十四周unit1 Mainly revision2

第十六週Revision units7-8

第十七週Revision units9-10

第十八週Final Revision

第十九周Final examination

英語教師教學計劃4

一、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析

在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險一條路"的宏偉目標指引下，教育肩承着發展上海的重任，普通中國小的培養目標是使學生具有良好的思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、審美素質、勞動技能素質和健康的個性，具有創新精神、實踐能力和終身可持續發展的基礎，成為會學習、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中國小教育提出了更高的要求,其中特別強調高中生一門外語過關,強調學習語言的習得環境和提高交際能力,強調以學生為主體的觀念.

而本世紀中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。而近幾年來，大學聯考的詞彙量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為大學聯考的內容之一；現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閲讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

2、所教班級學生現狀分析

我所任教的兩個班級的學生經過一年的學習，除極個別學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他些學校的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。

但學生中也存在着這樣一種思想，即"高一離大學聯考還早着呢，混到高三再説"。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。

還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區統考平均分為60.48,60.98，優良率為4.35,4.35,及格率為60.87,71.74,均超過區平均。

3、所教班級定位情況表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況：

表(一)期會考試平均分優良率合格率：高一(1)304、高一(2)101

表(二)期末考試平均分優良率合格率：高一(1)212、高一(2)111

表(三)為高一(1)、(2)班期末區統考成績和區平均的各項對比情況：表(三)對比情況平均分優良率合格率：區平均56.932.7547.54

高一(1)60.484.3560.87

高一(2)60.84.3571.74

表(四)為閔行中高一年級期末區統考成績和其他幾所學校的對比情況：

表(四)對比情況平均分優良率合格率：閔行三中67.068.5283.61

基地附中60.152.2554.49

吳涇中學60.06061.07

閔行二中59.172.7359.02

(這是區教研所根據參加統編教材考試的學校計算的數據，不包括參加牛津教材考試的學校成績。)

4、其他依據

信息技術作為資料的來源、交流的平台、認知的工具，對英語教學的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學的內容、目的等提出了與過去不同的需求；另一方面是它給英語教學提供了更良好的教學環境與技術支持。隨着全球一體化進程的加快，隨着我國加入WTO並日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯繫和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學生了解不同國家文化背景以及語言習慣的差異，這也是對外語教學提出的新要求。利用現代信息技術可以虛擬儘可能真實的語言環境，減少"Chingalish"現象的產生。

英語教師教學計劃5

關於小組合作學習，我的理論與實踐還遠遠不夠。在此我只能淺陋的談談自己的認識。

在以前的教學中，我也嘗試着運用過小組合作學習，但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學習是一個難題。首先要考慮到學科的特殊性。我覺得英語是國小階段一個比較重要的副科，同時也因為咱們學校只有我一個英語老師，所以，對於我本人來説，無論是在精力上還是時間上，在英語教學中開展小組合作學習都是一個挑戰。但是為了提高教學效率，創建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下計劃：

一、與班主任結合，爭取效果最大化

各班都有各班的小組合作機制，而且各班的小組合作機制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，瞭解各班的小組合作學習情況，再針對不同班級採取不同對策，爭取不與各班已有機制產生衝突。

二、課上充分發揮小組機制

英語學習注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂交流，以達到練習外語的目的。這個時候採取適當的小組合作學習方式，會使教學效果更好。比如，當進行對話練習時，雙人小組比較合適;當進行角色演練時，多人小組比較合適。

三、課下利用小組進行反饋

三年級起始的英語學習基本上是在母語的基礎上進行學習的，所以課後反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點句型的把握，是學好英語的基礎，也是提高教學成績的墊腳石，必須實行過關制，讓每個孩子都學有所得。這一點説起來容易，其實是最難辦到的，也最能考驗一個教師的耐心與責任感。

新的學期，又是一個新的開始。這個學期我會繼續認真的履行自己的職責，開展教學工作。

英語教師教學計劃6

校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自我反思平台通過教學反思提高教學水平，藉助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己儘快成長起來特制定個人研修計劃；

一、基本情況：

作為一名教育工作者，從教17年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業水平和能力的同時，面對教育改革和創新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優化，創造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，教材的詞彙量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。

以新課程改革為指導，着眼於教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，並及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平台，互相學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同研究這個平台，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2。以人為本，以關注人的全面發展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底藴、理論水平和實踐能力。

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1、英語教學研究的最新動態與成果。

2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

3、在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

5、每月撰寫個人教學故事。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。設計出富有個性的教案。

3、利用網絡進行學習與交流。

4、廣泛地閲讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

5。教研並進：課前認真鑽研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，並鼓勵創新。課後認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。

6、積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思，做好筆記。

7、認真做好教學後反思，得出成功經驗和存在問題。

8、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

9、每月撰寫個人教學故事。

英語教師教學計劃7

高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閲讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念,鑽研新大綱,探索新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法如下：

a) 狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環節如：warming up-speaking; reading; explanation oflanguage points, unit exercises，listening. 讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

b)增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統,強調運用語言的能力和語感能力的培養,重視積累,感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內課外閲讀。

a)教師指導閲讀,教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸,即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。

b) 學生單元小結 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。2.閲讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c) 課堂交流,課堂內除了individual activity, pair work, group work, discussion,debate這些活動，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料保存。

d) 英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閲讀”的嘗試。

3、寫作

a) 根據教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

b) 本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,並提倡學生寫後記或重作,以期不斷提高寫作能力。

d) 對優秀的作文可進行交流。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。

四、本學期學生情況分析：

7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一週來的摸底，已基本知道了學生的大致情況：

1.基礎知識欠帳太多,主要指國中基礎詞彙、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。2.由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。3.由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、説、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。4.大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

高一(下)的10單元內容。

1、對於高一(下)內容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於10單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。工作計劃

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閲讀課，材料為課外五篇課外閲讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少於30節。

英語教師教學計劃8

一·學期教學目標：

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用345優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任八年級（3/4）英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收穫、有所進步。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來説，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

本冊教材的重點是現在完成時的用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態動詞may might must can的用法。

本冊教材的難點是：現在完成時的用法；動詞不定式的用法；情態動詞may might must can的用法。

四、教學研究內容：

本學期教學研究的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

本學期的公開課內容與時間安排：

五、教學措施：

1.要求學生堅持每週三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閲讓學生及時發現不足加以改進；

2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果；

3對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

4.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

5.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；

6.發揮學生主體和教師主導作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心；

8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

9.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

10.加強聽力訓練。

六、教學進度表：

七、教學輔導計劃：

學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這裏所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據學生學習特點，結合我班實際，特總結出培養優生的幾點思考：

1、提高認識，轉變觀念

教師要明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話説：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，發展優生優勢

在課堂教學中，教師要善於啟用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示範作用和其他學生的主導作用，以充分鍛鍊和提高優生的能力，發展他們的優勢。

3、開展課外活動，開發優生潛能

學校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學生要進行系統訓練，並持之以恆地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這部分學生早日脱穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

4、廣闢途徑，鍛鍊優生

學校要積極為優生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛鍊、提高。

在一個班級當中，總相對存在着好、中、差各類學生，影響着大面積提高教學質量。如何走出一條轉化後進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。後進生的轉化是一項十分複雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

1、明確做好後進生轉化工作的意義，認識轉變一個後進生跟培養一個優秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“後進生”建立自尊、自信，恢復求知的慾望。

2、堅持正面教育，愛護學生，替後進學生着想，課後多和後進生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師説説心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好後進生的轉化工作。

做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起後進生成功的希望之光。

3、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

4、建立後進生檔案，跟蹤轉化效果，並從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。

5、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造後進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化後進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

6、持之以恆，鞏固習慣 。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，瞭解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。

八、教研教改：

認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，結合345優質高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優異成果。

英語教師教學計劃9

一、 八年級上冊英語教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下紮實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，並做到持之以恆，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閲讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

二、八年級上冊英語教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、八年級上冊英語教材重點、難點

本冊教材從語音、詞彙、語法、閲讀等方面着手

1、語音教學 本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，着重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞彙教學 本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學 本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閲讀教學是重中之重，本冊課本中的閲讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽説、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

四、八年級上冊英語學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽説讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來説，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、八年級上冊英語教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閲讀能力的培養。

八年級階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什麼，應有一定的示範、例子，使他們明白該怎麼做;聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閲讀訓練

1. 讀材料題目

2. 讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3. 當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4. 再細讀一遍，進一步理解文章

5. 對於生詞何習慣用語，讓學生推測

6. 學生間的討論

7. 加強閲讀訓練，培養閲讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、八年級上冊英語教學進度

本書為八年級年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩餘時間用來複習。

英語教師教學計劃10

高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在高二上學期英語學習的基礎上，以《英語新課程標準》為指導，課本內容為依據，繼續拓寬學生的英語知識面，全面培養聽、説、讀、寫，譯五會能力，繼續培養學生對英語文章的理解、分析和閲讀能力，讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握英語基礎知識，並具備一定的英語自學能力。

一、教育教學指導思想

樹立全新觀念,繼續鑽研新課標, 探索新教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力的新路子。

二、教學工作

1、加強備課組建設。全組成員以新課標為本，認真鑽研新教材。

1)按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量,每週至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發言人要有明確的重難點,對疑難點要有自己的看法,提出來供大家討論,以取得相對統一的見解。本學期還要注意和大學聯考逐漸接軌

2) 開展組內相互聽課，並展開討論，認真分析長短，相互促進，共同進步。

特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。

2、課堂教學：

本學期教學知識覆蓋面和詞彙量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法如下：

1) 抓好單元教學,突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿於教學實踐中。把握好各個環節如：warming up and speaking;pre-reading and reading; explanation of language points, unitexercises，listening. 並注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

2) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”, 重視指導學生思維方法的學習,要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統, 強調運用語言的能力和語感能力的培養, 重視積累, 感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。

3) 課內課外閲讀.

a.教師指導閲讀,教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸,即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。

b.學寫單元小結1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2.閲讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c.課堂交流, 課堂內除了這些活動，還有課外的 team work ，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料保存。

d.英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑, 評析, 欣賞.這是學生自主學習和“研究性閲讀”的嘗試。

4)寫作

a. 根據教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b. 本期擬作作文每單元1次。

c.作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,並提倡學生寫後記或重作,以期不斷提高寫作能力。

d. 對優秀的作文可進行交流。

3.充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網校工作,製作各單元的電子文本。

4.認真準備本期“英語演講比賽”做好“分程推進”，晚自習的教學工作安排。

三.教學內容：

1.高二英語教材(人教版選修7--8)unit 1---unit 10

2.語法：① 複習不定式 ② 複習被動語態(包括不定式， ing形式，) ③ 複習定語從句的用法 ④ 複習名詞性從句 ⑤ 複習過去分詞的用法

四. 教學目標

下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。具體做法：

l. 堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;

2. 養成良好的.作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧;

3. 堅持預習，學會看書;

4. 積極思考、大膽質疑;

5. 學會記筆記和整理筆記。

加強聽、説、讀、寫訓練，全面提高學生英語能力。聽、説、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語能力。根據高中教學的要求，要在進一步提高聽説能力的同時，側重培養閲讀能力，要切實加強泛讀訓練。利用現代信息技術可以虛擬儘可能真實的語言環境，減少"chingalish"現象的產生。另外，不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞，語言學習的擴展內容和方法，中英文的報刊、雜誌，各種各樣的外語工具書，指導學生有選擇地進行閲讀。

工作目標 :

高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績,力爭第一。

五.具體安排

課時進度--全期新課授課22周, 每週5課時計, 共110課時。每單元授課6---7課時，本期共10單元,預計需70課時。測驗和考試5-6次。訂正試卷10課時。機動10課時。

period i new words, warming- up and pre-reading

period ii reading and comprehension工作計劃

period iii language points and learning about language

period iv grammar and using language

period v reading speaking and writing

period vi listening

period vii exercise for the unit

英語教師教學計劃11

一、學生基本情況分析

1、班級情況：五年級包括五年級一班、二班。五年級的學生的接受能力增強不少，對音樂也充滿了濃厚的興趣，學生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。

2、上學期等級評定情況：各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。

3、學生對本學科知識技能等掌握情況：這些學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由於底子薄，對於音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、全冊教材分析

1、教材主要內容：歌曲九課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。

2、本冊教材所處的位置：音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發

展具有不可替代的作用。

三、全冊教學重難點

（一）教學重點：

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能夠隨着音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

（二）教學難點：

1、能自由發揮想象力，創編舞蹈動作。

2、能根據課本要求，創編歌詞。

四、教學目標

（一）知識與能力：

1、認識八六拍子及其強弱規律和指揮圖式、認識變拍子、倚音下滑音。

2、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。

3、通過欣賞，瞭解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

4、通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

（二）過程與方法：

1、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法。

2、通過模仿音樂，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力進一步發展奠定基礎。

3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

4、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力

（三）情感態度與價值觀：

1、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧。

2、培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

五、全冊課時安排

1、全冊課時總數：全冊共九課，本學期安排為37課時。

2、每一單元課時數：第一課《朝夕》3課時，第二課《農家樂》4課時，第三課《足跡》4課時，第四課《可愛的家》4課時，第五課《故鄉》4課時，第六課《歡樂的少年》4課時，第七課《雨花》4課時，第八課《冬雪》5課時，第九課《對花》1課時。

3、期中複習檢測課時：期中複習1課時。

4、期末複習檢測課時數：期末複習1課時。

5、機動課時數：2課時。

六、提高教學質量措施

本學期我將針對五年級班級學生學習的情況，採取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋樑。教學中要正確處理自己和學生的關係，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

英語教師教學計劃12

一、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

二、所教班級學生基本情況分析：

學生情況分析

1、學習水平不均

有的學生對國小英語比較重視，學得很好，達到英語國小畢業水平，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從國小進入國中，處於一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

三、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

4、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

課程安排及教學進度：

第一週—第三週：開學初教學準備工作預備篇

第四周—第六週：Unit1—Unit2

第五週：國慶節假期

第七週—第八週：Unit3—Unit4

第九周：Unit5

第十週—第十一週：ReviewUnit1—Unit5期中複習階段

MidexamofUnit1—Unit5迎接期會考試

第十二週—第十四周：Unit6—Unit7

第十五週—第十六週：Unit8—unit9

第十七週—第十八週：ReviewUnit6—Unit9

第十九周—第二十週：複習迎接期末考試

最後，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好七年級年級的教學工作。

英語教師教學計劃13

新的學期開始，我擔任教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作計劃如下：

眾所周知的是，高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，既要整合高一的知識，又要為升入高三，為大學聯考做好準備。所以我計劃在高一學習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閲讀的能力，讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識，並具備一定的自學能力。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，繼續鑽研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。

二、教學工作

1、本學期教學知識覆蓋面和詞彙量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法如下：

1抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿於教學實踐中。把握好各個環節如：warming up;speaking reading explanation of language points，unit exercises，listening.並注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

2增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

3課內課外閲讀。

a、教師指導閲讀，教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸，即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。

b、學生單元小結：

1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

2.閲讀報刊文章寫點評;

3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c、課堂交流，課堂內除了individual activity， pair work， group work， discussion，

debate這些活動，還有課外的team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作為資料的保存。

4.寫作：

a、根據教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b、本學期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d、對優秀的作文可進行交流。

3、充分利用電腦，磁帶等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

4、認真準備本學期自習的教學工作安排。

三、教學內容：

1、高二英語教材(上)

2、語法：

① 複習定語從句。

② 學習不定式的用法 。

③ 學習動詞分詞的用法。

④ 學習名詞性從句。

⑤ 學習倒裝句。

英語教師教學計劃14

一、備課組成員簡介

姓名 性別 年齡 任教

年限 學歷 職稱

組長 包利檬 女 29 6 本科 小一

組員 吳霞仙 女 35 13 本科 小高

陳海燕 女 39 20 本科 小高

擔任六年級畢業班英語教學工作的三位老師都擁有常年在畢業班一線教育的豐富經驗;但因六年級英語教材全面改版，給任課教師帶來了不小的挑戰。還因本屆學生對無年級新教材學習內容的脱節，真的很難掌握書本中的全部知識點。全組老師注重對學生、學情的瞭解，實現教學過程科學性和有效性;注重個人備課與集體備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。但是在課堂教學中，老師的創新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，尤其是英語閲讀能力方面的缺失。教師們對於小組學習下的英語課堂仍在探索的階段，如何將小組學習真正應用在英語課堂之中並能發展其優勢是六年級英語組老師們的研究重心。而本學期六年級將要面臨嚴峻的畢業考試，這是我們英語備課組本學期的重中之重。

二、本學期教學現狀分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。從上學期的各項考試來看，六年級中六(3)班學習情況比較良好，六(1)班在上學期期末考試中表現良好，但六(2)班的學習情況就不容樂觀。本學期仍應做好後進生的轉化工作，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在已有對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。教學中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時、等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級最後的畢業考試做好充足的準備。

三、 本學期重點工作與措施

活動目標：

(1)更新教育理念，優化教學過程，體現“生命課堂”理念，提高教學質量。

(2)以學校市級課題研究為抓手，重點加強生活化英語課堂的探索及小組學習研究。

(3)組織學生積極參加各種活動和競賽，激發學習英語興趣、提高英語學習素質。

(4)利用各種資源，營造英語氛圍，構建“尊重生命，享受教育”理念下的百小英語教學文化和學習文化。

(5)通過組織教師語言培訓，提高教師的語言素養。

(6)分享教學經驗，為六年級畢業考試卯足勁衝刺。

活動時間：雙週英語教研組活動，單週本年級組內集體備課，時間定為週四下午。如教研組有特殊安排，再行更改。

活動內容：

(1)因上一輪課題已結題，將在工作中發現和重新申報相應的新課題並以課堂教學中實際遇到的問題為核心，以生命課堂為基礎，通過帶着問題實踐–反饋–調整–再實踐的模式，開展好集體備課和聽評課活動，通過課堂教學的研討活動，促進課堂教學不斷優化、更富生命化。

(2)認真參加校和區教研活動，取長補短。在備課過程中，爭取做到以下步驟：個人備課-集體討論教案-試上-修改-再上。

(3)六年級課本劇是本學期的一項區級比賽，要在日常的教學中、課後的家庭作業中儘量給學生以鍛鍊的機會，通過長期較大強度的訓練能讓學生取得好成績。

(4)積極參加區、校組織的各項課外活動，進一步激發學生學習英語的興趣。

備課與作業：

(1)組內每位教師根據大組要求，明確學生的作業格式要統一。作業內容即強調基礎的統一性，也可以體現出不同班級的特殊性，在設計上有坡度，不佈置過多的簡單枯燥的筆頭作業。

(2)作業定期互查或抽查，檢查有反饋，針對個別老師的個別問題，指出並糾正。

(3)組內備課要在個人備課的基礎之上，按照交往互動式備課格式與方式，再由組內商量之後進行個人的再創新與再備課，真正將備課精細化。

教研課和組內課：

(1)結合大組活動，做好組內聽課、評課工作，及時上傳教案、心得、評議及通訊稿。

(2)盡力做到組內教師每人全學期聽課不少於8節。

練習和考查：

(1)堅持落實“減負”精神，保證有效操練，切實減輕學生過重的課業負擔。

(2)根據每個單元的教學重點，定期高質量、輕負擔地出好練習卷。六年級畢業班的模擬試卷更要精心準備，為畢業考做足準備。

(3)臨畢業考前全組一起整理教學重點，認真寫好複習計劃，出好複習卷和考查模擬卷。

六 年級 英語 學科備課組活動安排 時間：20xx.3

備課組長：包利檬 教研組長：吳霞仙 分管行政：黃小紅

研究課題：

本學期研究主題：學校校本化課程解讀“百星課程”

新教材story time的課堂教學研究

小組學習下的英語課堂常規養成

周 次 內 容 形式 備註

1 校本化“百星課程”下：

① 六上 Unit1&2教材分析

②六上Unit1&2生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(獨立思考)的現狀 集體討論

個人感悟

修改整理 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—獨立思考的研討。

3 校本化“百星課程”下：

①六上Unit3&4教材分析

②六上Unit3&4生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(獨立思考)解決辦法 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—獨立思考的研討。

5 校本化“百星課程”下：

① 六上Unit3教材分析

②六上 Unit3生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(討論)的現狀 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—討論的研討。

7 校本化“百星課程”下：

① 六上Project1教材分析

②六上Project1生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(討論)解決辦法 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—討論的研討。

9 校本化“百星課程”下：

① 六上Unit5&6教材分析

②六上Unit5&6生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(交流)的現狀 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—交流的研討。

11

第四次

教研活動 校本化“百星課程”下：

①六上Unit7&8教材分析

②六上Unit7&8生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(交流)的解決辦法 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—交流的研討。

13 校本化“百星課程”下：

① 六上Project2教材分析

②六上Project2生活化課堂的創新性拓展

③ 課堂常規(彙報)的現狀 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—彙報的研討。

15 校本化“百星課程”下：

① 六年級綜合複習與練習

②課堂常規(彙報)的解決辦法

③ 課堂常規(評價)的現狀 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—彙報、評價的研討。

17 校本化“百星課程”下：

①六年級綜合複習與練習

②課堂常規(彙報)的解決辦法

③課堂常規(評價)的現狀 個人感悟

集體討論

整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

並對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

加強小組學習模式下的課堂常規—彙報、評價的研討。

教 學 進 度 安 排 表

周次 教 學 內 容 單 元(課、章) 節數 備課組活動

1 Unit 1 Revision 4 學習教學大綱，制訂計劃、備課

校級研討課：唐敏潔

2 Unit 2 Good habits 4 議課，集體備課

3 Unit 3 A healthy diet 4 議課，集體備課

校級研討課：黃小紅

4 Unit 3 A healthy diet /Unit4 Road safety 2+2 議課，集體備課

5 Unit4 Road safety 4 議課，集體備課

6 Project1 Being a good student

Unit5 A party 2+2 議課，集體備課

校級研討課：包利檬

7 Unit5 A party 4 議課，集體備課

8 Unit6 An interesting country

期中複習4 議課，集體備課

期中階段性測試

9 勞動節休息

10 Unit6 An interesting country

Unit7 Summer holiday plans 2+2 校級研討課：周展琴

11 Unit7 Summer holiday plans 4 議課，集體備課

校級研討課：吳霞仙

12 Unit8 Our dreams 4 議課，集體備課

13 Unit8 Our dreams/ Project2 A travel book 2+2 議課，集體備課

14 Project2 A travel book 4 議課，集體備課

15 六年級下冊複習4 期末階段性複習

校級研討課：周展琴

16 六年級上冊複習4 期末階段性複習

校級研討課：任新萍

17 期末複習、考試 4 期末階段性複習

18 期末複習、考試 4 期末階段性複習

英語教師教學計劃15

一、生知識能力習慣態度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務。

1．養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、個人教研專題。

國小英語教學中學生自主性學習能力的培養

五、主要措施。

1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

六、教學進度表安排。

周次授課內容：

第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2

第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4

第7周――第8周Unit5

期中複習、考試，“五一”放假

第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7

第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9

第17周――第18周Unit10 期末複習、考試

牛津國小英語5B單元計劃

第一單元Unit 1

教學內容：

1.能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

2.能聽懂、會

説、會讀和會寫句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

3.能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?

4.瞭解元音字母o 在開音節單詞中的讀音。

5.會唱歌曲Wish you are happy every day.

教學重難點：

1.能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、説、讀、寫What day is it today?句型及其回答。

3.掌握一週的所有英文單詞和讀音的變化。

4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1.教學用圖片。2.教學磁帶、錄音機。3.部分教學實物。

第二單元Unit 2

教學內容：

1.能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

2.能聽懂、會説、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

3.能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

4.瞭解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。

5.會誦讀歌謠I’m ill.

教學重難點：

1.能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、説、讀、寫How do you feel now?句型及其回答。

3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。

4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第三單元Unit 3

教學內容：

1能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

2能聽懂、會説、會讀和會寫句型Do you have any hobbies? Do you like

…? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

3能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

4瞭解元音字母u在單詞中的讀音。

5會唱歌曲Do you have any hobbies?

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、説、讀、寫Do you have any hobbies?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第四單元Unit 4

教學內容：

1能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

2能聽懂、會説、會讀和會寫句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…

3能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型I’m busy. We’re the same age.

4瞭解元音字母u在單詞中的讀音。

5會誦讀歌謠 A letter for me.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、説、讀、寫What does he/she usually do …?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片、2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。

第五單元 Unit 5

教學內容：

，牛津國小英語5B教學計劃

1能聽得懂、會説、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。

2能聽得懂、會説、會讀和會寫前面四個單元的句型。

3能聽得懂、會説和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。

4初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

5瞭解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。

6能對已學的知識進行綜合性的運用。

教學重難點：

1能正確理解、掌握部分對話內容，並能朗讀，組織表演對話。

2能正確聽、説、讀、寫單詞和句型。

3初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

教學課時：三課時

課前準備：1教學用圖片、2卡片。3教學磁帶、語音座.

4幻燈片。

第六單元 Unit 6

教學內容：

1能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

2能聽懂、會説、會讀和會寫句型Put... on… Touch… with… All right.

3能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!

4瞭解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。

5會唱歌曲Do same exercise with me.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、説、讀、寫Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。

3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變

化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第七單元Unit 7

教學內容：

1能聽得懂、會説、會讀和會拼寫單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

2能聽得懂、會説、會讀和會寫句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …

3能聽得懂、會説和會讀日常交際用語和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.

4初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。

5瞭解元音字母組合ar在單詞中的讀音。

6能有表情地誦讀歌謠A clock。

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀，初步表演對話。

2能正確聽、説、讀、寫What time is it? It’s time for …句型。

3初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。

教學課時：六課時

課前準備：1.教學用圖片。2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。

第八單元Unit 8

教學內容：

1能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant

, a bee, a butterfly。

2能聽懂、會説、會讀和會寫句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….

3能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.

4瞭解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。

5會唱歌曲Wish you are happy every day.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽説、讀、寫How do you spend your weekends?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第九單元 Unit 9

教學內容：

1能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

2能聽懂、會説、會讀和會寫句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…

3能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型Are you from different countries? I’d like to go around China.

4瞭解元音字母ea 在單詞中的讀音。

5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、説、讀、寫Where are you from?句型及其肯定和否定回答。

3進一步掌握名詞複數的詞形和讀音的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片。

第十單元 Unit 10

教學內容：

1能聽得懂、會説、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。

2能聽得懂、會説、會讀和會寫前面九個單元的句型。

3能聽得懂、會説和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。

4初步掌握情態動詞can、助動詞

do、 have的基本用法。

5瞭解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。

6能對已學的知識進行綜合性的運用。

教學重難點：

1能正確理解、掌握部分對話內容，並能朗讀，組織表演對話。

2能正確聽、説、讀、寫單詞和句型。

3初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

教學課時：三課時

課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片