保護環境教學反思

導語：保護環境教學是永遠也不會過時的課程，做好保護環境教學工作，從而增強學生的環境保護責任心。

反思一：保護環境教學反思

上課開始，創設“綠色行動”情景，引起學生情感上的共鳴，為新課教學做好情境和情緒的準備。讓學生觀察畫面，收集數學信息，根據數學信息自己提出很多數學問題，有利於培養他們的質疑問難、從現實生活中發現問題的能力和解決問題的能力。通過擺一擺、撥一撥、説一説各自不同的算法，以體現算法的多樣化。為學生髮散思維提供一個寬鬆和諧的平台，打破了教學的唯一思路，培養了學生敢於探索的精神和大膽嘗試的能力。兩位數減一位數，原本應放在第2課時進行教學，但考慮到學生已經有了兩位數加一位數計算方法的經驗基礎，在這裏只需將原來的知識經驗“遷移”，便能理解掌握。這樣調整即突出了未知與已有經驗的聯繫，充實了本節課的知識點，又為第2課時求“一個數比另一個數多(少)幾” 的教學創造了時間和空間。本節課共設計了三次比較，通過比較，學生對兩位數加(減)一位數和整十數計算方法的異同有了明確的認識，進一步鞏固了算理，並在腦海裏形成了一個完整的知識網絡。練習題設計始終貫穿“綠色行動”這一大的情境，通過練習強化所學知識，並且注意設計開放性的問題，培養學生解決實際問題的興趣和能力發散了學生的思維，培養了創新能力。

談收穫，不僅實現了知識的系統小結，而且強化了環保意識。説表現，更實現了自我評價、生生互評、師生互評的目標。

本節課的教學設計， 始終圍繞“綠色行動”這一主線展開，並根據學生的實際情況，將知識點進行了科學的重組，讓學生經歷收集數學信息，解決數學問題的過程。在師生互融平等的氣氛中，自由快樂的學習數學，感受數學的樂趣，體驗成功的愉悦，增強應用數學的信心。在小組合作，自主探究算法的過程中，不僅體現算法多樣化，而且注意引導學生對算法進行比較分析加深理解。 在教數學的同時，滲透環保意識，加強學生的社會責任感，讓學生樹立正確的價值觀，進而得到可持續發展。

反思二：保護環境教學反思

本節課，我由學生的身邊生活入手,引導他們去觀察和思考: 你身邊有哪些破壞環境的`現象。這樣引入課題，使學生感到親切，也能激發學生進一步探究的熱情。再由生活走向政治，總結人類對環境的破壞有哪些種類，藉助於生動的圖片使學生將學到的知識加以運用;通過合作探究，進一步培養了學生分析問題和解決問題的能力，也鍛鍊了學生的主人翁意識，從政治又走向了生活，使課堂前後呼應。最後的以漫畫形式對學生的知識和能力進行了考察。全課過程始終以情境的設置來貫穿，力求使學生自己去感知、領悟和探究，收到了較好的教育教學效果。

在組織學生分組討論“環境問題造成的危害有哪些”時，學生有點散亂的感覺，少數學生注意力離開了課堂。以後要注意這樣的問題不能再次發生。

反思三：保護環境教學反思

這節課的教學目的是提高學生環保意識，改變不良生活習慣;讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

第一環節，談話引入。通過談話引起學生對身邊環境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環境更加和諧。

第二個教學環節是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發現一些影響環境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的瞭解自己怎樣做可以保護我們身邊的環境。通過學生的彙報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環節完全是隨機性的，教學的內容就是學生彙報的內容，教師僅作為一個引導者。在學生彙報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地瞭解到環境污染的嚴重狀況，引起學生對環境污染的後果與危害產生恐懼感，從而產生了對環境保護的迫切感。

第三個環節就是指導學生的行為，我通過讓學生彙報人們有哪些破壞環境的行為，從而從反面上讓學生知道什麼行為是不可為的。希望他們能瞭解到在日常生活中，保護環境是隨時隨地都可為的。

這節課，在設計時，我想到我們學校總在説的節約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環保小事，並時時提醒自己不要做對環境不好的事情。通過這節課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環保意識。