心理健康教師崗位職責

在當下社會，崗位職責在生活中的使用越來越廣泛，崗位職責是一個具象化的工作描述，可將其歸類於不同職位類型範疇。想學習制定崗位職責卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的心理健康教師崗位職責，歡迎閲讀與收藏。

心理健康教師崗位職責1

一、心理諮詢老師應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在諮詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度。心理諮詢員在諮詢時要本着平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在瞭解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。

二、貫徹市教委關於中學生心理健康教育的文件精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。

三、心理諮詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業務素質和諮詢水平，和相關的諮詢機構保持密切的聯繫，注重不斷的學習和信息的積累，要注重瞭解和掌握，不同年齡、不同類型學生的心理問題，行之有效的疏導方法。

四、心理諮詢老師要有組織協調能力，要和學校裏各班班主任、任課教師、學生、心理協會會員、心理學興趣小組等保持密切聯繫，收集各方面的信息，以便從不同的方面瞭解學生，提高諮詢輔導的.有效性。

五、心理諮詢員要明確公佈心理諮詢室的開放時間，並經常深入年級、班級向年級組長、班主任瞭解有關情況，搞好全校師生心理健康諮詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理諮詢工作。

六、心理諮詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，並要隱去那些可能會據以辨認出與諮詢對象有關的信息。

七、危機干預：在心理諮詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢員有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。

八、注意做好心理諮詢和思想政治工作的銜接，發揮各自不同的優勢，使學生學會自助、助人。

九、心理諮詢員要定期對學生進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。

十、心理諮詢員要利用現代化教育手段，不斷提高心理諮詢工作質量。

心理健康教師崗位職責2

職責描述:

1、為員工及員工家屬提供個體、團體心理諮詢及測評服務,管理和協調日常的'諮詢工作;對行為或情緒異常員工實施必要的危機干預、通報、轉介及後續跟進;建立危機干預網絡。

2、研發、執行並管控各類eap相關課程和項目,對項目質量、進度、成本以及負責過程中的溝通和資源的調配等。

3、eap項目實施過程中階段性問題彙總及跟蹤,並提出改進意見。

4、協助管理外部供應商、專業機構轉介及諮詢師的日常學習與督導

5、協助主管完成其他相關工作

任職要求:

1、受過系統心理諮詢與治療理論學習,有企業eap工作經驗,有危機case處理經驗;

2、品貌端正,個性穩定,溝通和團隊合作能力強,能用英語對話交流。

心理健康教師崗位職責3

一、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。

二、心理諮詢師必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓，能為學生提供個別心理輔導。

三、心理諮詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成諮詢記錄。

四、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢的聲譽。

五、心理諮詢師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。

六、心理諮詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。不得應用心理諮詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發生任何諮詢以外的關係。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的利益。未經求助者許可，不泄露求助者祕密的.信息，必須嚴格遵守保密原則。

七、心理諮詢師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。

八、危機干預：在心理諮詢過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

九、心理諮詢師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

十、在進行正規心理測試前，必須使用經過標準化的心理測量工具，必須向求助者説明測試的內容和目的，並在測試結束後作出慎重的專業解釋。主動爭取家庭、社區配合，形成輔導網絡，使學生在校內外都能得到有效的心理幫助。

十一、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。

十二、服從學校分配，完成學校領導臨時交給的任務，做好特殊性和臨時性工作。tb3;

心理健康教師崗位職責4

崗位職責：

1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。

2、根據課程內容的設定，進行相應的'教研工作。

3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。

4、完成上級領導安排的其他工作。任職要求：

1、要求心理學相關專業，本科及以上學歷。年齡在25—35優先。

2、擁有豐富的學生授課經驗優先。

3、至少熟練掌握一門心理學相關技術，尤其是團體心理訓練技術的實施與應用。

4、表達能力強，邏輯思維清晰。

5、能接受出差工作。（短期省內授課）

心理健康教師崗位職責5

一、諮詢教師應熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛心理諮詢工作。

二、諮詢教師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高諮詢水平，保持身心健康。

三、諮詢教師應與諮詢者建立平等、信任的良好關係，尊重諮詢者的'人格。

四、諮詢教師應語言親切、態度和藹，富有親和力，營造和諧、温馨、安全的環境氛圍。

五、諮詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

六、諮詢教師應明確其工作的目的是有助於促進當事人的心理成長、自強自立，儘量避免當事人對諮詢教師過分依賴。

七、如果諮詢教師發現無法幫助諮詢者，應本着對諮詢者負責的態度將其介紹給另一位合適的諮詢教師。

八、諮詢教師堅持對學生正確引導，採取啟發誘導，杜絕強硬説教或強加於人，諮詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。

九、諮詢教師應遵循保密原則，未經當事人許可，不得隨意泄露諮詢者祕密和個人信息。

十、諮詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業機構就醫。

心理健康教師崗位職責6

1、在德育處主任領導下，規劃學校的心理健康教育與輔導工作。

2、積極開展心理健康知識的宣傳與普及工作。

3、承擔學生的心理健康教育輔導課，切實提高教育教學質量。

4、幫助有需要的學生作團體或個別的心理輔導。

5、指導和培訓教師，提高其心理健康教育的能力。

6、根據學校的`實際和需要，逐步建立心理偏差學生的心理檔案。

7、協助政教處開展“學習型家庭”活動，為家長提供家庭心理健康教育的指導和培訓。

8、在教科研室主任的領導下，積極參與教科研工作

心理健康教師崗位職責7

1、協助學校制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

2、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。

3、負責心理諮詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理諮詢和發展性心理輔導服務。根據學生自願的原則，為學生開展個別諮詢。

4、負責建立學生心理檔案。做好每次諮詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

6、按規定時間值班，熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。

7、心理教師在充分尊重來訪者的'前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。

8、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的隱私。

9、對已經確診或疑似的神經症和精神病病例，應及時向上級部門彙報，並申請轉介。

10、負責心理諮詢室各種資料的收集和整理工作。

心理健康教師崗位職責8

崗位職責：

1、通過面訪、微信、電話溝通，給客户提供專業情感幫助，對客户情感問題進行深入分析和輔導。

2、在情感方面幫助客户轉變思維：誰痛苦，誰改變;

3、為客户提供高端私人教練服務;

4、維護諮詢師的形象，提高客户滿意度，做好公司品牌傳播;

5、積極主動關懷客户的情況，在提供優質的'客户服務的同時挖掘客户的潛在需求，完成目標。

任職要求：

1、具有心理諮詢師專業證書，心理培訓資質認證，婚姻家庭諮詢師等相關證書優先;

2、優秀的學習總結能力，包括情感類、及自我提升方面專業知識，快速適應市場變化;

3、良好的語言溝通表達能力，懂得不同角度分析兩性情感，善於傾聽，有耐心、責任心;

4、男女不限，25歲以上，對情感諮詢類工作感興趣;

5、有同行工作經驗，有授課、培訓經驗者優先;

6、大專學歷以上，普通話標準。

心理健康教師崗位職責9

1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。

2、心理諮詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

3、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢室的聲譽。

4、心理諮詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。

5、心理諮詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

6、心理諮詢教師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。

7、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害

其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢教師有責任立即採取必要的`措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

8、心理諮詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

9、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。