國中地理教師研修計劃

本文為國中地理教師研修計劃優秀範文，研修計劃進修的是研究生課程是我國國民教育系列高層次的課程，因而它是我國大學本科後繼續教育的一種形式。讓我們通過以下的文章來了解。

國中地理教師研修計劃範文

為進一步全面推進素質教育，深化課程改革，提升教育教學質量，根據山東省教育廳印發的“20xx年全省中國小教師全員遠程研修實施方案”精神，在認真總結前兩年我校新課程遠程研修工作經驗的基礎上，特制定棗莊市第三十九中學20xx年暑期教師全員遠程研修實施方案。

一、研修目標

棗莊市第三十九中學20xx年暑期教師全員遠程研修，利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，促進我校課程改革向縱深發展。

二、研修內容

20xx年暑期普通國中遠程研修對象共有12個學科，包括：國中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、美術和體育。研修內容以教育部各學科修訂後的《義務教育課程標準(2015年版)》內容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計(課程定位、性質、課程目標、設計思路)，課程標準修訂背景和主要修訂內容。下篇5個模塊，按課程內容板塊或圍繞基於課程標準的教學設置專題。

三、研修時間

7月29日8月3日進行，集中研修6天，每個學科設6個專題，每個專題6學時，共36學時。

四、研修地點

賽科室(1)：語文、數學、英語

賽科室(2)：物理、化學、思品、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術

五、研修方式

採取遠程網絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發揮網絡遠程培訓的優勢，通過網絡平台進行學習、管理與互動研討;研修教師要自備筆記本電腦，學校為每位研修教師配備一個臨時無限上網卡。

集中研修：7月29日8月3日，每天不少於6學時。研修期間研修平台24小時開放，參訓教師每天上午8：00-10：00觀看視頻課程(2小時左右)，10:3011:30由學科組負責人組織在指定教室進行面對面研討，作好研討記錄;下午2:305:30參訓教師要按要求完成並提交作業，參與學校及區域組織的面對面交流研討。各學科研修進度以課程專家團隊制定的課程表為準。

分散研修：集中研修結束後一年內，參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸山東省教師教育網，在研修平台、齊魯名師工作室等平台和社區繼續參與教學研討，享受平台提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

六、研修管理與保障

1、組織管理：成立棗莊市第三十九中學2015年暑期教師全員遠程研修領導小組。

組長：李居濤

副組長：劉甲田賈傳紅何夫亮

成員：孫晉斌張會王丙戰侯成峯李會國閆彬顏益挺趙炎馬強

2、考核評價：培訓教師達到合格標準，在中國小教師信息管理系統個人電子賬户記入A類學分18分。對達不到合格標準的參訓教師進行通報。研修結束後，學校彙總各位教師的學習情況，寫出研修總結報告，上交區教育局，並將考核結果納入學期量化。

3、觀看視頻：在指定地點進行，參訓教師要按時觀看視頻，進行面對面研討，特殊情況需要請假，應由校長批准，一般情況不準請假。

4、研修教師要積極做好研修紀錄，搞好研修總結;研修結束後將研修記錄上交教科室備查。

5、20xx年暑期全員遠程研修值班表

6、20xx年暑期全員遠程研考核細則(本次考核納入本學期教科研工作量化)

(1)考勤(全勤12分)：每遲到、早退一次，扣1分，無故缺席每次扣5分。

(2)紀律管理：學習期間不遵守學習制度，隨意出入，大聲喧譁，影響他人，予以通報批評，每次扣5分。

(3)學習效果：參訓教師要按照要求認真觀看專家講座視頻，及時提交作業，積極撰寫學習心得。對達不到合格標準或因不遵守研修制度受到通報批評的參訓教師，要寫出書面檢查，補交研修費用120.00元，並扣20分;對於達到合格標準，由省人力資源和社會保障廳、省教育廳共同頒發繼續教育證書(繼續教育學分5分)，研修成績位居前10名的研修教師，學校予以表彰獎勵。

國中地理教師研修計劃範文

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今後的工作再上一個新台階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、指導思想：

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、研修目標：

努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的`成長曆程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發展研究理論，學習現、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中國小教育科研方法，教育教學論文經驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質量。努力實現：

(1)、總結交流本學科教學成果及經驗。

(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。

(3)、研討學科教學改革，提高教學質量策略。

三、具體措施：

1、自覺做好網絡培訓學習工作

(1)把培訓學習日常化，與平時的教研活動、業務學習相結合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日常化。

(2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的瞭解。

(3)在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關係);方法活(採用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到)。

2、反思交流積極參與學校組織的教研活動

(1)、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式 (2)完善繼續探索課堂教學改革，開展並完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生髮展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂。

(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學後記、教學案例，並在教研活動時進行交流。

(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。

(5)、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。