幼兒中班語言教案

幼兒中班語言教案 例一

荷花開

活動目標

1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。

活動準備

1、瞭解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程

1.教師：荷花是長在什麼地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池裏還會有什麼呢?

2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼?

(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呀?(荷花)

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢?

小雨又能做什麼動作呢?

小魚、小蝦可以用什麼動作表示?

……

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

幼兒中班語言教案 例二

小熊讓路

中班幼兒年齡小，心理髮育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿願望,明白相互謙讓的道理。教學的重點、難點：(1)重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。(2)難點是理解大獅子是用什麼辦法讓小熊覺得難為情。

活動目標

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程:

出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是隻什麼樣的熊?到底是隻什麼樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事裏有誰?

(2)師：到底是隻什麼樣的熊?故事裏發生了一件什麼事情?

(3)師講述故事的後半部分，設問：“大獅子到底會想一個什麼辦法呢?一起來聽一聽。”

(4)講故事的後半部分。

(5)大獅子想的是什麼辦法?小熊為什麼這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什麼會臉紅?

(16)師：小熊後來變的怎麼樣了?

3、情感教育。

(1)師：如果你是這隻小熊，你碰到這些小動物你會怎麼做?

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什麼?

(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學了這個故事後，你應怎樣對待你的朋友?

(4)師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事裏有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事裏講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，後來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中?了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊説：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。

幼兒中班語言教案 例三

《玩拼板》

教學意圖：

拼板是幼兒遊戲中經常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但遊戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創新能力，他們在運動中不再滿足於模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現自我。我根據《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”讓幼兒能夠自主地運用拼板，想出多種的玩法。

教學目標：

1、學習雙腳併攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

3、逐步形成善於與同伴合作以及勇於接受挑戰的品質。

教學重點：

學會雙腳併攏側身跳，動作標準教學難點：

能用側身跳的方式玩拼板，並接受比賽挑戰教學準備：

1、接觸過拼板，並有一定的經驗。

2、30釐米見方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂以及場地佈置。

教學過程：

一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。

播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。

師：小朋友們，我們手裏拿着什麼呀?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧!

二、探索、體驗拼板的不同玩法。

1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎麼玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!

2、教師請個別幼兒來示範玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升並組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線後面。誰來介紹一下，你是怎麼玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)

三、學習正面向前雙腳併攏側跳。

1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳併攏側跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳併攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。

2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：誰願意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側面，雙腳併攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳)

3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：請你找個空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩!

4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

四、教師引導幼兒進行合作

1、教師引導幼兒組合拼板。

師：現在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往後拼，讓它變得長一點!拼好後，請你站在箭頭的後面排好隊，聽清楚了嗎?好，現在去拼吧!

2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳併攏側身行進跳。

師：好長的拼板呀!現在你會用我們剛才側身跳的方式來跳一跳嗎?

師：誰來試試?好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試!

師：我們一起來試試吧!要一個跟着一個哦!跳完後排好隊哦。

3、教師根據幼兒練習情況，提出要求，再次練習。

師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳併攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧!

五、競賽遊戲

1、教師引導幼兒練習競賽遊戲——正面向前雙腳併攏側前進跳，並敢於跳過高30釐米的拼板城堡。

師：呀，那裏好多高高的城堡呀!誰敢跳進去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時候是雙腳併攏，使勁往上蹬。

師：你敢嗎?好，你去!

師：你們真勇敢，現在我們要來玩跳城堡的遊戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的'拼板，再跳進城堡，最後跳出來!聽明白了嗎?

2、教師請個別幼兒示範、幼兒集體練習。

師：好，你來試試?

師：他跳的怎麼樣?你敢挑戰嗎?

3、競賽比賽。

師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以後，要拍下一位小朋友的手才能出發，聽明白了嗎?好，預備開始……

4、教師總結。

遊戲情況。(側身跳的時候可要雙腳併攏了。)

六、放鬆與整理

1、引導幼兒跟着音樂做放鬆運動。

2、請拿好你的板，休息一下。

教學反思要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創造”，改變了“大一統”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創新。在有目的、有意圖、親身經歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。

在活動過程中並不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態度的交流，孩子們在活動中養成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應該是這樣的!在探索和交流中共同進步。