2023年語文教師培訓心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編整理的2023年語文教師培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

2023年語文教師培訓心得體會1

針對我校連續兩學期新調入老師較多、教師xx__學段不統一的特點，昨天下午，學校專程邀請安康市國小語文教研員，優秀教研員，市優秀教師，統編國小語文省市級培訓專家，國培小語學科專家到我校進行《把握教材特點，上好語文課》“名家領航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師儘快把握國小語文教材特點，更好的適應到國小教學的滾滾洪流中來。

聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：

一、信息高度發達的今天，作為一個語文老師，要對教材保持質疑的精神。

這種質疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“於無疑處有疑、方是進矣”的古訓，而是要能去認真鑽研新教材，鑽研教學大綱；結合教材大綱，然後從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領神會的去組織教材的教學。

二、語文課堂教學要有宏觀概念。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養。

語文教學應該擯棄傳統的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進，而是應該注重整體感知，在整體感知的基礎上再根據單元目標和課後習題安排，就單元人文主題和語文素養的雙線要求，然後在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生髮。

三、一課一得，切記面面俱到。

沒有經驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點，於是在課堂上處處開花，力求面面俱到，結果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則；我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓學生達到漸進的總體目標。

四、時代要求我們做一個愛閲讀、廣泛閲讀的語文老師。

統編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內外閲讀的一體化”，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學、單一的一課一學，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學模式，課堂上生髮的很多問題需要課內外知識的融會貫通，需要作品背景的相互聯繫，需要成文時代的深層挖掘，需要作者當時寫作成因的理解共情。一篇__，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閲讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量。我們在課標上要求學生閲讀的課外讀物，我們老師必須去閲讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師。

五、語文老師的職業特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經指出：語文教學要從教學觀念到方法、策略進行改革創新，實現閲讀教學“美麗的.轉身”，由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要由分析課文內容的教學，轉向建構以學習表達為導向的教學，提升學生的閲讀理解能力、運用語言的能力。語言文字、文本內容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培養的是人的“聽説讀寫”的能力，而最終的指向目標是奔着“説”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達、善於表達，不怕寫作、善於寫作。

正如昨天在最後的討論會上所説：我們如果不及時的改變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想，不用説我們能成為一個優秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上。我們如果不更新我們的教育觀念，我們所教的學生，未來坐在大學聯考的考場上，短短的考試時間裏，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索，方能佔據一席之地。

2023年語文教師培訓心得體會2

通過參加了遠程教育培訓，通過觀看視頻，每次的作業，以及在隨後的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、説感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的視頻講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課餘的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

總之，這培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平台，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身於教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力於教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏鋭、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的.課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悦。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，自覺鑽研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

2023年語文教師培訓心得體會3

在校領導的安排下，我有幸參加了漢濱區國小語文骨幹教師的培訓活動。在這四天的培訓裏，我們聽評了鼓樓國小周媛媛的一節語文課和張彬、李建平等六位教研員的講座。通過這次學習，不僅使我對國小語文教學理念有了更新，也為我在以後的教育之路上立起一盞指明燈，下面我就本次的培訓談談我的收穫和感受：

一、語文教學重在反思

在本次培訓的課程中給我留下深刻印象的一個詞就是“教學反思”。教學反思是指教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為思考的對象，對自己的教學目的、教學行為、教學過程和教學結果等進行全面而深人的審視和分析，從而提高自己的教學能力，使教學達到更優化狀態，使學生得到更充分發展的活動。現在，具備教學反思能力已經成為一位合格教師的基本條件。

在馬清洪老師的講座中提到美國著名的教育心理學家波斯納提出的教師成長公式：教師的成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗而不對經驗進行深入的反思，那麼即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非是善於從經驗中吸取教益，否則就不可能有什麼改進，永遠只停留在一個新手型教師的水平。這就告訴我們教師光有經驗的積累是不夠的，還須對自己的經驗進行剖析和研究，可見教學反思對教師的重要性，那麼如何進行教學反思呢？

首先，教學前反思：這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，並有效地提高教師的教學預測和分析能力。教師在進行教學之前，結合以往的教學經驗，對教學內容再次梳理，理清需要教給學生哪些關鍵概念、結論和事實；教學重點難點的確定是否準確；教學內容的深度和範圍對學生是否適度；所設計的活動那些有助於達到教學目標；教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；哪些學生需要特別關注；哪些條件會影響課的效果……老師如對自己過去的教學中曾遇到過哪些問題、採取的什麼策略和方法去解決的、其效果如何，在課前做一個這樣的反思對我們的備課也是很有幫助的。

另外，根據目前所教班級學生的學力狀況，在學習中可能會出現哪些新問題、你準備採取哪些策略和方法，也要作一個課前的反思。在反思的基礎上設計出新的教學方案，既可以增強教學設計的針對性，又可以養成教師良好的反思習慣。其次在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監控性，能使教學高質高效地進行，並有助於提高教師的教學調控和應變能力；教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽着鼻子走。

根據學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調整和反應。最後在教學後的反思——有批判地在行動結束後進行反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。這三個階段周而復始貫穿於整個教學過程中。“缺少任何一個階段都不全面。”

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑑意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。

二、明確了閲讀教學的方向，即課堂上要注重閲讀教學的實效性。

在李建平老師“閲讀教學的目標與策略”講座中明確的提出了閲讀教學在各個學段的目標和策略，這就要求語文老師一定要對自己所教的學段有清楚的認知，用既定的理論為方向指導自己的教學實踐。在李老師的講座中提到在閲讀教學時要改變傳統的學習方式，充分發揮學生主體作用；以讀為本，用問題引路，引導學生把自己對課文內容的感悟、人物情感的體驗、重要詞句的理解以及語言的積累與運用有機結合起來；要使全體學生的語文素養都得到發展。

李老師為閲讀教學總結了這樣的模式：“預讀理疑賞拓”模式：預：自定目標，展示預習；讀：初讀課文，整體感知；理：再讀課文，理解文脈；疑：研讀課文、質疑問難；賞：熟讀精思，理解賞析；拓：有效拓展，自選練習。從中可以看出“讀”貫穿始終，“三分__七分讀”這句話流傳至今，由此可見從古代起人們就很重視朗讀。國小語文課標也對讀書提出了明確的要求：“各個階段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀。”“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”《全日制義務教育語文課程標準》中也提到：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”新的'語文教材重大改動之一就在於強化誦讀，明確地增加了背誦的數量，由此可見，朗讀在語文活動中有着不容小覷的地位。

語文教學的第一任務是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。通過朗讀、熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。書讀百遍，其義自見。也就是説，只有經過反覆朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。朱自清先生也認為：對課文內容的理解一半在聲音裏頭。他指出，要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的誦讀開始。__要由老師、學生反覆讀，只有讓學生反覆朗讀，充分熟悉那些感性元素後，才可能調動腦中已有的語言背景和經驗，進入對__深層的、整體的把握。因此，教師通過讓學生齊聲讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、領讀、默讀、朗誦等形式，一邊讀一邊思考，將讀與思結合，使聲音進入大腦後產生很強的形象感和畫面感，激發學生的想象力，做到朱熹所説的熟讀精思。從而品析語言文字，理解__內容。

總之，朗讀在國小語文活動中有着不能忽視的重要性，語文教學離不開朗讀。只有讓學生掌握合理朗讀方法，創設豐滿、生動的情境，明確目標、讀悟結合、練評結合地開展朗讀才能緊緊扣住情感變化的主線，感情朗讀才會變得既富有感情，又有靈氣和創新性。我們才能達到葉聖陶先生所説的讀書境界：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負擔，一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，並不希望早一點背誦，而自然達到純熟的境界。抱着這種享受的態度是最容易得益的途徑。”

這就是我這次培訓中感受最深的兩點，在此交流希望和大家共勉，能為我們的語文教學有所幫助。

2023年語文教師培訓心得體會4

16日來培訓時，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎麼做。通過教師培訓，學習各種規章制度，詳細瞭解學習師風師德，聽取優秀班主任的心得體會，使我獲得很大收穫。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個職業，轉變學生的心態。文綜組長餘老師和指導老師彭老師事無鉅細的指導，讓我快速適應教育教學的工作。

各種規章制度的學習，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體，也瞭解了一名教師並不只有教學而已。教育是一門育人的藝術，我們不能只單純的`傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風師德，規範自己的行為，是自己成為學生的榜樣。

年輕沒有經驗，是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開始認真備課。其實一開始我認為備課沒有什麼困難，現在明白只是想當然了。我們剛成為老師，應該腳踏實地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術，也是一項充滿艱辛和挑戰的工作。胸無點墨、濫竽充數是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有紮實、寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹理解所教學科，也要不斷充實自己，不斷開闊自己的知識。

加裏寧説：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生”。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優秀的教師。

2023年語文教師培訓心得體會5

今天，我有幸參加了縣局組織的國小語文骨幹教師暑期培訓，學習了高年級精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀、口語交際教學策略的解讀以及習作教學策略的解讀。在會上，極為骨幹教師以優美的語言、動人的話語、並結合典型的課例對以上內容做了精彩的報告，我聽後真是受益匪淺。特別是學習了略讀課文的教學方法後，我感覺彷彿一股新鮮的血液注入到我的身體裏，為我指明瞭教學略讀課文的方向，頓覺全身輕鬆。

在會上，一小的.夏老師用葉聖陶先生的“精讀是主體，略讀是補充；精讀是準備，略讀是應用”這句話作為開頭，突出了高年級略讀課文的重要性。首先我們學習了略讀課文的意義和目標。從中我們知道了什麼事是略讀，略讀課文教學應成為聯繫課內外閲讀的橋樑，是逐步實現課內由教師引導向課外獨立閲讀的過渡。

接着，學習了人教版實驗教材略讀課文的編排特點。隨着年級的升高，略讀課文所佔的比例會越來越大。在每篇略讀課文的前面，都會有導讀語，這充分體現了精讀課文與略讀課文之間的聯繫，不論是內容、問題、表達方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持着高度一致。

然後，夏老師又講了略讀課文的教學基本程序：

一是激興導入。明確學習目標，通過預習，瞭解相關知識。

二是合作交流。檢查預習情況，粗知課文內容，感知文章大意，再讀課文時可用掃讀、猜讀、跳讀、瀏覽、快速閲讀的閲讀方法（當然要根據每個年級兒童的年齡特點會有不同的要求）。用一個詞語或幾個詞語來説説這故事，或按一定的順序來講這個故事，總結學習方法，掃除學習障礙。概括文章大意的方法有多種，如：列小標題、抓重點詞、找中心句子等。

三是自讀自悟，賞析重點詞句，深入研讀，昇華知識，賞析語言，同時也積累了語言。最後是總結提升，遷移運用。總結閲讀方法，順勢遷移，補充閲讀材料，讓學生掌握閲讀方法。

最後又學習了略讀教學中應注意的問題：如：要重視文前導語，明確閲讀任務，要抓感悟點，精選教學內容，要巧設練筆，體現讀寫結合，要重視自主性，簡化教學環節，還要關注個性體驗，提高閲讀興趣等。

通過對每一環節的學習，我終於弄明白了略讀教學與精讀教學的區別，讓我走出了迷茫的誤區，我真的如魚得水，在今後的略讀課文教學中，我一定要認真學習略讀課文的教學策略，解讀其文本特點，做到“教略而學豐”，提高學生的閲讀興趣和能力，從而達到教學的目的。

2023年語文教師培訓心得體會6

我很榮幸地參加了“國培計劃”__省農村國小語文骨幹教師培訓。俗話説“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對於作為一名農村國小語文教師的我來説，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁徵博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在侷限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品————課程之豐盛（培訓的基本情況）這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又説明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋裏流連忘返。

二、感————理論之精華（名師授課的特點）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收穫。由於專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，於此總結出的觀點閃爍着智慧的光芒，課堂上厚積薄發的從容這給了我們諸多思考。

教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖説講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閲讀教學雜誌和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養！

老師關於“課題”的講座能將複雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神祕面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業的發展。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養，必須要在研究的狀態下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

老師從國小、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的國小語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白瞭如何在課堂上體現童趣，迴歸學生的自由天性；有層次、有梯度的引領着我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理髮展。

老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業幸福的根源。老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經驗沒有與時俱進，沒有發展，固守原有，沒有創造。經驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養成惰性、倦態，而惰性、倦態是阻礙自己發展的絆腳石；所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業中，我們要超越學科，學習兒童研究。現在的老師最大的'毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養成一個個小大人，讓學生脱離了童真和樂趣。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處，回到兒童的生活狀態、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。

總之，各位專家、學者的講座在激情的背後確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟————行動之堅定（關於學習的啟示）

“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農村教師自我提升的平台，在這個平台上，我們農村教師的職業能力得到了鍛鍊、個人素質得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收穫和永恆充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存

在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發生着碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今後，我會—如既往，將自己的全部血傾注於農村語文教育事業上，一輩子做教師，一輩子學做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走着。

2023年語文教師培訓心得體會7

20xx年12月15日，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨幹教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平台；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收穫很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來説意味着什麼。雖然天很冷，但我們珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《國小語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級遊戲教學的實踐與研究》等。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓中有幾個問題常常引發我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的國小語文教學中的問題。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課餘反覆思考後，理解其中深意。國之發展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優秀的教師必然是一個有效的教師然後才能成為一個智慧的老師。

其次，關於教師師德問題。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有着高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對於將來走上社會的學生來説，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那麼學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。

如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥着整個社會，校園也不例外，早已不是一片淨土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。

做個有良知的教師，對學生需要關心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收穫，不是很好的事嗎？

人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的'師德影響學生，就是成功了。

總之，通過這十幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

我十分榮幸能夠參加本次國小語文骨幹教師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精闢理論、獨特方法、認真態度、資深經驗，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收穫頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與提高的平台，讓我們能在這裏靜心學習，反思教學，提高自己。

一、回顧培訓，心潮湧動

為期四天的培訓，時間雖短，但內容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事蹟的紀錄片並聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，着實令我感動。丁老師忘我的工作態度，杜老師追求上進勇於創新的工作精神不愧為教育者的楷模。後面的三天時間燕小豔老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設、微課與微型課的區別、準確把握學段目標、正確解讀教材文本、記敍文閲讀方法與解題策略、課堂閲讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。

二、培訓學習，感觸良多

1、作為一名教師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。

2、國小語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現狀，要求國小教師不但要“專”，還要“博”，尤其是國小語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏鋭的心，時刻關注學生的動向，善於發現學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不幹涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發現生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收穫“有效”。

3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此藉口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現自己的舞台。中國古人也提倡“青出於藍而勝於藍”，不正是要求教師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關係的前提下，學生才能真正處於主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發揮潛在的創造力。這也是教師與學生互相尊重、互相信任的表現。

4、做一個時常反思的教師。“靜坐常思自己過”説的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、發展自我、提升自我。才能擁有屬於自己的寶貴“教育財產”。

短短四天的培訓學習，真所謂撥雲見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖結束了，但思考卻遠遠沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔熱情，在自己的教學崗位上鋭意創新，創造出屬於自己的一片天地。

2023年語文教師培訓心得體會8

這一次培訓，對我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運能夠有這一次培訓的機會，讓我對這幾個方面都有了沉重的思考，同時我也得出了很多的感觸，在此，我希望可以利用這一段時間對這次培訓進行一個整理，也分享一下自己此次培訓中的一些體會和感悟。

今年是我正式踏入教學工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個時候開始，我對教育有所改觀。以前在我的教學中，我總是把教學技巧和方法放在第一位，但我卻沒有想過自己這樣做到底是不是最好的，我一直認為讓學生掌握好學習技巧，培養他們獨立學習的能力是最重要的，但是我卻沒有想過，學生們的這一個成長階段裏，學習只是一種輔助作用罷了，我真正要去引導的，是一種關乎愛的教育。

為什麼總有人喜歡把教師比喻成父母？這也是我有了自己小孩之後才明白的事情，一個孩子慢慢長大之後，絕大部分的時間都是在學校裏的，這時候作為家長，我們只能給予更多的希望於教師，因為我們相信教師，孩子也相信教師。所以作為一名教師而言，着一種責任，是龐大的，這一種責任並不只是教學的'責任，更是一種愛的責任，就像是父母對待自己的子女一樣。這是我此次培訓中感慨最深的一點。

我們班四十幾個孩子，雖然平時我會去關心他們的生活情況，但是我和他們之間心的交流是比較缺少的，而這一種交流又是孩子成長之中必不可少的，就像是母女、母子之間的交流一樣，這也是教師和學生之間必須存在的一種關係，只有讓學生和自己更加親近了，他們“愛的教育”才能真正的實施起來，不僅要讓他們走上學習的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責任，更是我作為一名“母親”的責任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多麼有價值有能力的教師，卻往往忽略了最基礎的那一點，就是“愛心”，該怎麼成為一名教師，我的心中或許已經有了答案。這份責任很沉重，可是當它壓在我的心上時，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業所給我帶來的幸福吧。這次培訓是一次很有價值的培訓，啟迪了我的思想，也讓我對未來的工作有了一個更明確的目標，我會保持這一份愛和熱，努力前行！

2023年語文教師培訓心得體會9

在今年的10月20日下午匆匆趕到海口參加“____年國小語文卓越教師工作室團隊成員集中培訓”，對於這個名詞，真的好陌生。帶着這份陌生趕到目的地，還沒休息又趕到海口的海燕國小參加4點的會議。在會議上終於朦朧聽懂了一些：就是成立工作室，每個成員每年的工作安排。

一、培訓內容

1、聽課：微童話的寫作、兒童詩的寫作。

2、雪野老師的專題講座《童年。童話。童詩》。

3、____版國小語文課程標準習作教學、識字寫字和閲讀教學目標解讀。

二、感悟

1、在聽了雪野老師的兩節課和他的專題講座後，我突然感到：其實培養學生的語文素養很簡單，只是看我們是否用心，我們是否有充足的時間去指導學生。可是回過頭來想一想：學校的瑣碎工作太多了，老師整天弄材料應付這個檢查那個檢查。自己的課程進度要按時按量完成。考試的成績要抓，所以這麼一來，這事那事，老師就心力交瘁，有心而力不足。能不能給老師們一個合理時間呢？

2、在這次的課標解讀，使我很清楚地知道：

在習作上“沒有讀者的寫作就是沒用的寫作，有了許多讀者，孩子們就很認真寫。”是啊，我們學生的作文就是很少人看，有老師一個，加多一個就是家長，這樣長期一來，孩子的寫作興趣就沒了，因為他辛苦地寫出來卻沒有人欣賞。可我們該如何給學生提供展示的平台呢？

3、在識字教學裏，還存在許多問題：①只有目標，沒有手段。②脱離語言環境，孤立識字。③重視字形分析，機械記憶。④重識字，輕書寫。識字教學的困惑，老師們在這次的.課標解讀找到答案了也找了解決的方法了，就看我們老師有沒有過硬的漢字學知識去解決這些問題。

每一次的培訓都能激起我的工作熱情，就像注入了新的血液，對自己的工作充滿了希望。培訓真的很好。

2023年語文教師培訓心得體會10

這次也是學校來組織我們語文老師去參加了培訓，語文的一個教學方面，還有老師給我們講解了很多關於上課相關的知識，也是讓我有很多收穫，自己也是有一些心得體會。

語文的教學其實並不是那麼的容易，想要做好，我們的準備工作也是要做足，這次培訓也是重點的講解了如何去做好教案的準備，如何在課堂之前的準備做好，這樣不但是課堂更加的順利進行，同時也是可以讓我們更好的去應對課堂上出現的問題。特別是我們對於課堂的`一些問題，一些知識點，必須要熟悉，雖然國小的知識並不是特別的難，但是那只是對於我們老師來説，但對於學生們來説，如何把這些知識講細，講得更加的淺顯，也是需要我們花費時間去做好的，只有是在課堂之前做好了準備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優秀的老師是怎麼去準備一節課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓讓我懂得了更多，我要去優化的也是蠻多的。

課堂的講解要更加的生動一些，雖然語文所教學的是我們的母語，但是也是不能鬆懈，覺得學生們能學得好的，也是有學生對於語文的學習沒有那麼大的興趣，而想要他們主動的去學習，也是需要我們老師在講課的時候更加的生動，讓他們感興趣，培訓之中，也是聽了一堂示範課，從課堂的教學，以及學生們的表現來看，我也是體會到，一名優秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學的方面也是有很多。這次的培訓讓我更加的意識到自己和其他優秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學的工作，自己也是要多學，培訓裏學到的我也是要去運用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。

通過這次的培訓，我也是意識到，自己的教學其實也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學生們更喜歡我的課堂，會去更自主的學習，這樣才能把學生們給教好了。培訓里老師也是反覆的跟我們説了很多，學習的重要性，不單單是學生們，其實我們更需要去學習，只有我們的知識儲備更多，教學的方法更多，那麼才能真的更好的去把學生教好的。

2023年語文教師培訓心得體會11

20xx年4月24日-30日，我滿懷着期望與渴盼，來到美麗的南京曉莊學院參加了珠海市民辦學校語文、數學骨幹教師高級研修班的學習。

雖然一星期的學習，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專家、教授的精彩報告給我的巨大收穫，我的那一點辛苦與疲憊早就被欣喜和感動而替代。

回想這一星期，我們分別聽取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專家學者不同風格的報告，並且到了南京師範大學附小、南京外國語學校附屬學習聽課學習，每一天都能感受到思想火花的衝擊，收穫頗豐。

下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

一、關注學生

這次的培訓的專家，談到了一個共同話題即“關注學生。”我感覺，這種關注，不再是剛實行課改時那種形式上的關注，而是真正瞭解學生心理，理清知識脈絡，找準思維起點，讓教師的教學貼着學生的思維展開，讓學生的思維在抽象、推理、建模中得到發展。

1、教育要為學生的全面發展着想

受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準，於是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過這次培訓，我更堅信教育不能填滿學生生活的空間，要留有閒暇。因為學校教育絕不是給人生畫上句號，而是給人生準備好必要的“槳”。

2、關心尊重每個學生是教育成功的法寶

“橫 看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。 只有讓孩子生活在一個團結，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。

3、學生才是學習和發展的真正主人

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他學習知識的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他才會有幸福的體驗感，同時對自己所獲得的知識充滿自信。

二、體會教師職業的幸福感

一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,教師長期處於身心不佳的狀態,教師的職業幸福感在下降，經常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬低，缺少幸福感。尤其民辦學校的老師，有些家長把老師當作保姆，動不動就指責老師沒教好他的孩子，家長沒一點責任。如何提升教師職業的`幸福感呢？我認為可以從以下幾方面做。

1、教師是兒童生命世界的引領和民族精神的相傳者

儘管我們目前的職業活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至於使教師職業墮落為純然謀生的職業，這意味着教師職業的複雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。其實，幸福是一個過程，總會在不經意間顯現，就看你有沒有善於發現的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否願意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。

2、要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽。老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己。在今後的教學中應及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

3、做研究型的教師

楊向紅老師的講座，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進行了具體地講解。使我對怎樣提升專業知識，怎樣在教學實踐中去做一個研究型教師有了明確地學習目標，並且能在研究學習中不斷進步獲得成就感。

總 之，這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。要學的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

2023年語文教師培訓心得體會12

今天我聽了全國優秀語文教師、全國優秀班主任梅洪建老師的報告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼着、感動着。

一、愛是需要能力的

梅老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點卻是超前的。在班級管理中的觀點和方法源自自己深入獨特的思考，不是前人成果的複製。梅老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打着“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢？當學生不願意學習時，我也無數次逼着學生學；當學生學不會時，我也曾因為惱火而口不擇言；當學生犯了錯誤，我也曾多次進行批評，很多的批評都沒有藝術性，有時甚至由此引起了師生的對立……想想這些，真的感到慚愧！愛學生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。

二、在人的心靈上種滿莊稼

有個成語叫“無事生非”，一個人如果無事可做，他必然會生出許多的事非來。一個不愛學習，不願學習的孩子，必然就會擾亂班級紀律，給班級惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長雜草了。一個優秀的班主任，會為學生的成長搭建多種動起來的平台，讓每個學生時時有事做，事非自然就沒有了。想想我們班那幾個“惹事精”，就是因為“閒的”。他們閒着，並不是真的無事可做，是因為學習、勞動這類的事，他們都不願去做，強制也不行，老師沒那麼多的時間看着他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點，佈置給學生的事情儘量貼近孩子的興趣點。

三、利用人性的`“虛偽”管理學生

虛偽就是不真實的表達自己內心態度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質，虛偽是因自身的需要後天慢慢形成的一種品質，人的身上具備着多重品質，只是虛偽這一品質運用起來比較容易些。學生也有“虛偽”的品質：明明不愛學習，卻願意參加學習興趣小組；明明不愛勞動，卻願意承包班級事務；明明自己犯了錯，卻去指責沒有犯錯的同學……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質，人，有時也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學生的“虛偽”並巧妙地運用它，使它為教育服務。

四、激發學生向上的動力

人，只要時時刻刻有了一種向上的動力，他必然會約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學實踐中，運用了很多激發學生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學生背勵志格言，班會課上“煽情”，藉助班報影響學生，為學生過生日，週末的展示活動等，都運用得恰到好處，激勵着學生每天滿懷xx，奮勇向前、向上。

五、施政講策略

在班級施政的過程中，梅老師是智慧的。他對學生提出的每要求時不貪多，讓學生感受老師對他們的理解和寬容。如梅老師週四提出“別給我惹麻煩”，週一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什麼要求；當班級的各項檢查不如人意時，梅老師只要求學生選擇先把一項工作做到最好等。其實，只要週四、週一，學生能做到最好，週二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學生把先把一件事情做好，是多麼的“善解人意”呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實梅老師是運用了“人心知足象吞蛇”的策略。

梅老師管理班級的策略，我只不過學了點皮毛，對於梅老師報告的精華，我也沒有真正領會。但僅僅以上所學，就足以讓我震憾和感動，在以後我還會用心研究，努力做一名優秀的班主任。

2023年語文教師培訓心得體會13

很榮幸能參加此次長沙國小語文骨幹教師的培訓，在長沙教育學院聽了楊柳、曹愛衞、餘憲、彭慧琴、熊社昕老師的課，我深刻感覺到國小作文是國小語文教學中的重難點。是國小語文教師感到十分棘手頭痛的課題。也是國小生最不願意完成

今年的我接手的這個班就是如此，有七個孩子根本就無從下筆，看到這個情況心裏非常的着急，無從下手。孩子們的寫作水平要不就是千篇一律，要不就是借鑑他人，自己的真情實感，自己所經歷的事不敢寫，或者寫不出來，無法表達。聽了專家們的分析，讓我不斷的反思自己的教學，確實有很多自己沒做到位的。

以下幾點是我此次學習的心得體會：

1、作文與生活相結合“真正的學校應當是一個積極思考的王國，這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背範文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉湧、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的國小生走入廣闊的生活，以拓展思維領域一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細緻的觀察、發現，觀察本身就是一種“沉默”的思維。

由於生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。

根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動後，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是説，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

2、閲讀訓練與作文教學相結合閲讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。閲讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化薰陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。

一個學生缺乏閲讀能力或者説這種能力低下，知識心理就發育不全，很難激發作文興趣。”一個人如果生活經驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。

茅盾先生曾説：“一個作家閲讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，並且每讀一遍會有新的心得，這就意味着他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。”實踐告訴我們，大量閲讀古今中外文學名著，閲讀其他相關書籍。既可以繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發學生的寫作慾望，提高鑑賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞彙、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。國小生閲讀能力的培養與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養我們的學生。

在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行範文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。

3、注重平時積累作文也像語文基礎知識、閲讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。根據課文內容來積累“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可説。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。

通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由於日記的內容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。

這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4、及時修改作文，加快思想交流學生辛辛苦苦寫好作文後，總喜歡得到老師的表揚和讚許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，並提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的'，或輪流交換互閲等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敍見聞、寫景狀物、説明事物、發表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。

5、培養學生的自我修改的能力國小語文教材是以培養和發展語言能力和思維能力為中心，以培養自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發展，達到大面積提高國小生聽説讀寫的能力為目的。

這是新時期素質教育的體現，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在多年的國小語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍後，看它是否順口，以發現錯漏之處，並自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。

6、培養學生的寫作興趣頭痛於作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。以上幾點，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環節，努力創造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養，就能提高學生的寫作能力。

通過這次的學習，我受益匪淺，今後的習作指導課中，我應當多一些鼓勵性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要儘量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生。還要注意平時多練筆，讓學生有語言表達的機會。

2023年語文教師培訓心得體會14

自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓台學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每週利用時間上網學習，並認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容，並多向老教師取經，經過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學個性

教師的個性有益於創造語文教學的藝術。教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創新意識就越強烈，愈能創造地運用於語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。

二、設計獨樹一幟的個性化教學思路

思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，儘可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。不拘泥於教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創作。其次，找準教學"突破口"。教師如何發展學生的'個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發展都要求教師因材施教，有針對性、創造性地促進"有個性的個人"的全面發展，使之形成優良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生説個性的話，説自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥於一家之言、之行，而是在尊重教育規律上各展百家之長。簡單地説，讓學生自由地抒發，如實地描寫自我個性，從而創造良好課堂教學環境。

三、尋求與眾不同的個性化教學藝術

教學的藝術不在於傳授，而在於激勵、啟發、引導。教師的職責不在於"教"，而在於指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術，必須有輕鬆幽默的一面。輕鬆的教學、幽默的啟發，能溝通師生之間的情感，創設教學的情趣和氛圍，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發的教學效果。個性化的語文教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑑賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創造課堂氣氛"其樂融融"。

個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發展個性”。就是運用教師的才智，發展學生的才智，以個性培養個性，以情感增進情感，從而充分發展學生的思維和個性。

四、塑造別具一格的個性化教學風格

教學的個性，體現在語文教學中，就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的具體體現，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發思想火花，產生學習的最大興趣。同時，着重培養學生的分析批判能力，不迷信權威，勇於評價他人與自己，敢於發表不同的見解，發展獨立自主的個性和創新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法於課內，增益於課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。

五語文探究性學習的方法

1、問題探究法;

2、情境探究法;

3、自主探究法;

4、合作探究法;

5、縱向探究法;

6、逆向探究法。

2023年語文教師培訓心得體會15

是啊，蘇霍姆林斯基説過“在每個孩子心中最隱祕的一角，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響。”教師的一個眼神，一句不經意的話等等都會觸動孩子的那根心絃。這讓我想起了自己教過的一個孩子，龍是一個腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協調。就是這樣一個孩子也跟在班上就讀，他長得醜，所以同學很少和他玩。他經常攻擊同學，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。

在和他談話結束的時候，我説：“要是你繼續這樣，同學就不和你玩了！”沒想到，龍低着頭説：“本來也沒有同學和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心。我看着龍的眼睛説：“我願意當你的朋友，可以嗎？”從此，只要我有時間就領着他一起玩。課間玩丟手絹遊戲的時候他會在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學也都和他一起玩了。

有一次放學的時候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘。”原來天氣預報説明天有雨。就是這樣一個孩子，考試成績總是個位數的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶着雨傘，不要淋着雨。回想過去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓，我看到了高水平的領導和高素質的同事，在以後的生活中，我有了更多的學習機會，我願意期待，期待我們實驗學校的美好的明天，我願意努力，為我們實驗學校的'美好明天奉獻自己的微薄之力。我願意在自己的教育事業上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的實驗教師！

我非常榮幸地成為實驗學校的一名國小語文教師，現在想起來都覺得好像在夢中。8月1號，韓局長向我們教師介紹了學校的領導班子和學科帶頭人。聽着領導的講話，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬着實驗學校的未來一定特別美好。為期三天的培訓結束了，我還在消化培訓帶給我們的新的理念，爭取在開學的時候能夠在教學中運用新的理念，更好地服務於教學。

在這三天的培訓中，金正昆教授的禮儀講座像及時雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細節決定成敗》的講座嚴謹的工作態度和服務意識深深觸動了我。以前，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細節決定成敗》這本書，經過這三天的培訓，我對這些知識和理念有了更深刻的認識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精闢獨到的講座。兩位校長都是學者型的專家，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現在想起來覺得很後悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊！”他講到自己原來教過的一個學習落後的孩子在交作業本的時候，校長説：“你的字不錯啊！”結果孩子的字真的越來越好了。

他説自己的本意不是正面表揚那個孩子，沒想到孩子卻以為老師是在表揚他，是老師的一句“反語”，卻引導了孩子的正向需求，孩子快樂成長了。韓校長説：“現在想起來覺得很後悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊！”校長對每一個孩子的成長負責的態度是那麼的認真。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路。