教師整改措施15篇

在學習、工作生活中，措施與我們的生活緊密相連，措施是針對情況採取的處理辦法。你所見過的措施是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的教師整改措施，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師整改措施1

一、指導思想

通過這次教育活動，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，對照《黨章》及《新時期共產黨員先進性標準》，按照與時俱進的要求，對照自身黨性分析材料，按照邊整改邊完善逐步提高的整改要求，針對個人存在的問題和不足，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高覺悟，增強黨性，履行職責，以身作則，創新發展的目的，爭做新時期共產黨員的先進模範。

二、存在的問題

1、日常學習不夠，理論水平、素質能力還不能適應形勢發展的需要。平時雖對黨的路線、方針有一定的瞭解，對“三個代表”重要思想也略知一二，但只是為了完成任務而學習，在理論學習上只限於參加領導組織的活動，缺乏自覺性、主動性。自認為自己是有一定經驗的老教師了，對承擔班主任工作是綽綽有餘的，因而在思想上放鬆了學習，時常出現一種只求過得去的想法，不願更深入地去鑽研。

2、工作有顧慮，聯繫羣眾、帶動羣眾不夠。自己認為是新調入這個單位，對周圍的環境、人員不熟悉，羣眾對自己也不瞭解，怕做了太多或管的太多會引起別人的誤會，怕得罪人，怕羣眾不理解，所以影響了工作積極性的更大發揮。平時認為只要做好自己的本職工作管好自己就可以了，而忽視了黨員的先鋒模範作用，要帶動羣眾共同進步。

3、在傳承自己工作經驗中，缺乏創新精神，工作中膽子小，無衝勁。

工作有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據幼兒園佈置的工作，説一步走一步，開拓意識還不夠，由於自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖的精神。缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的`教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試。業務知識學習不夠。有時只停留在學過、看過，學習不深不透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。

三、整改目標

1、樹立牢固的理想信念和宗旨觀念，提高個人的黨性覺悟，樹立良好的個人的黨員形象，充分發揮先鋒模範帶頭作用。

2、加強理論學習，學習黨的方針政策，提高自己的理論水平，理論聯繫實際，促進自身的全面素質。

3、思想進一步解放，能夠與時俱進地工作，致力於探索改革和創新。

4、增強工作熱情，自我加壓，自我鼓勁，查找工作中的問題和不足，不斷完善自己，提高自己。始終保持先進性，走在時代的前列，體現一個共產黨員應有的風範。

四、整改措施

1、加強政治學習，樹立牢固的理想信念和宗旨觀念。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻領會精神實質，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺悟。

2、堅持解放思想，與時俱進，創造性地開展工作。在今後業務工作中，加強業務學習，勤于思考，不斷提高業務工作能力。認真學習“綱要”和指南，緊跟時代的步伐，能大膽去闖、大膽去幹。

3、自覺按照黨員先進性的標準要求，刻苦努力，勤奮工作，做到愛崗敬業，工作中發揮共產黨員模範帶頭作用，在本職工作崗位上，展現新時期共產黨員的風貌，為黨增輝。工作中，堅定不移地貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策，堅決執行黨的決定。充分發揮自身的主觀能動性，確實在工作中做榜樣、當表率。

4、發揮好教研組作用，調動每個人的積極性，切實形成團結協調，富有凝聚力和戰鬥力的堅強堡壘。加強教研組建設，管好自己，帶好隊伍，樹好形象，帶動組員共同發展。

以上整改措施，從現在起馬上執行，立即實踐，見諸行動，堅持一貫，堅持長期不懈。我將嚴格按照以上方案努力整改，努力實踐諾言，力爭成效早見，真正做新時期共產黨員的先進表率，並請組織和同志們在今後給予幫助和監督。

教師整改措施2

活動形式單調，缺乏多樣性。今後，根據學校中心的工作，要注意針對性和時效性，在豐富多彩的活動中進行德育。

愛崗敬業，教書育人，有時，覺得責任重大，這主要表現在一些老師在心情不好的時候，自己的行為受到情緒的影響，有時甚至給工作和課堂帶來一點影響。

愛你的學生，和諧發展教育的手段有時不夠好，不管出於什麼目的，都會對你的'身心健康產生負面影響。 貧困學生的輔導教師下課後不在。

注重小部分，培養人格方面的教育絕不是小事，教師的一行行是孩子的關懷方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。 在這一點上，有的老師更注重，比如課堂上有一張紙，會主動拿起來，給學生看，而不是教出來拿起來。

尊敬你的父母，為他們服務。有時候，當你和他們交流的時候，你沒有足夠注意他們的心智能力。

對這些問題缺乏瞭解，對政治理論的研究估計不足，缺乏理想和信仰，不注意問題的影響，警惕性低。

進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，為學生服務思想立於不敗之地；提高自己的鑽研精神，不遺棄前嫌，必須發揚艱苦奮鬥的思想和作風，努力學習業務知識，做到政商兩強。 樹立終身學習的觀念，不斷夯實自己的基礎。

在教學和研究小組的活動中，小組中的每一位教師都有機會談論教育和獲得新知識。

重視學生，關心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。專注於心靈的交流。

永遠記得從我開始，從小事做起，從今天開始！ 要以自己良好的教師形象來帶動孩子。

及時與父母溝通，認真聽取父母的意見和建議，爭取支持與配合，不要指責或指責父母，語氣要冷靜、委婉、真誠，讓父母以真誠信任我。

自覺抵制消極社會習俗的影響，不支付補習費用，不領取額外報酬。不要接受禮物，不要吃東西，不要讓父母做事情，不要做付費的家教。

教師整改措施3

一、個人修養方面

加強政治理論及業務學習，擠出課餘時間，多讀書，多反思，爭取成為知識淵博與個人修養並重的新型教師。

二、思想認識方面

認真學習並嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》、《教師義務》、《教師職業行為八不準》、《班主任的職責》、《教師法》等。對照上述法規法紀，理解並嚴格反省自己，提高自己的思想認識。

三、愛崗敬業方面

愛崗敬業，視學生如自己的孩子。徹底改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。學生犯錯誤後，根據學生不同的心理進行引導，使學生認識到自己所犯的錯誤，並明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確認識，進而改正錯誤。

四、教育教學方面

教師的職責是教書育人，教育質量的`好壞由學校、社會、家庭三方面綜合制約，家長只看學生考試成績來評定教育的好壞，需要加強學習，多花時間與精力，努力提高自己的教學水平。

五、安全衞生方面

安全責任重於泰山，務必高度重視，及時排除安全隱患，天天講安全知識，深入到學生周圍，觀察細緻，及時消除安全、衞生隱患，杜絕意外事故的發生。

教師整改措施4

農村學校教師學習、生活環境相對單調，教師工作積極性普遍較低。主要表現為:

(1)工作懶散、責任心不強，不認真備課、上課、輔導等，當一天和尚撞一天鐘，得過且過;

(2)缺乏大局意識，工作互相推諉，斤斤計較，拈輕怕重，不服從學校工作安排;

(3)個人或家庭成員遇事不順，將糟糕的情緒帶到工作中來並且不能及時消除。

(4)工作消極，不善於學習，缺乏積極進取精神和競爭意識，工作效率低下，知識結構老化，現代教育技術知識匱乏，很難適應現代化教學的需要。

(5)經常藉故請假或遲到、早退，組織紀律性差;

結合近幾年的工作，我認為出現以上現象的主要原因有：

(1)沒有建立科學有效實際的激勵評價機制;

(2)工作、生活條件較差;

(3)學校領導不關心同志，各行其事，上下脱節，

(4)管理制度不健全，不完善，無章可循，無規可依;

(5)教師之間、校領導之間不團結，缺乏相互信任，沒有形成協力謀事的氛圍。

(6)領導缺乏公正公平性、感情用事。

(7)行業間相比，教師辛苦且待遇較低，因此不安心工作。

一、加強管理，充分調動廣大教師的工作積極性。

①進一步完善各校教育教學考核評估辦法，合理利用績效考評的槓桿，獎優罰劣，獎勤罰懶，提高教學效率。

②規範學校內部教學評估數據的採集、統計、管理與使用，讓數據發揮應有的作用。

二、重視提高教師的教學水平，增強自身素質。

①加強校本研修和校本培訓(教材培訓和解讀)，重視“教研團隊”建設，用好身邊的`“名師”(各級學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星等)，創造機會讓他們給教師講座、上示範課，不斷提高教師隊伍的整體素質。

②重視崗位教研，鼓勵教師在崗學習，勤於讀書，提高文化素養。每個教師必須訂閲一本教學雜誌，每學期有計劃地讀一本教育專著，潛心寫教學反思和教學隨筆。

③扶持區域內薄弱教學點的教學工作。學校教學管理人員(校長、教務主任、教研組長及縣中心組成員)要定期赴村小教學點檢查教學工作，幫助教學教師解決實際問題。要蹲下身子，埋下頭來，關注教學點教師的成長。

三、大力開展課題研究，用科研帶動教研，讓教研植根於科研的沃土。

①做有心人，善於從平常的教育教學中發現問題，提煉課題，讓課題研究成果實實在在地為教學服務。

②加強已立項課題的管理，加大課題研究力度，積累豐富的材料，高質量地完成課題研究任務。

四、營造生動活潑的校園學習環境，豐富校園文化內涵。

①學校要有計劃、有目的地開展各項教育教學活動，濃厚校園文化氛圍，達到學而有趣，趣中生“能”(能力)。

②積極組織學生開展各學科學習興趣小組(園地)，如讀書活動(充分利用社區、村委會和學校的大量圖書資源，讀經典、看名篇)、語文規範化知識競賽、習作比賽、經典誦讀等，讓學有餘力的學生在競賽中增長知識，形成能力，獲得比較全面的知識營養，推進素質教育。

五、提高遠程教育資源的合理利用率，讓各科教學因“電”而精彩。

①合理安排教學時間，加大應用力度，提高使用效果。

②做好軟件資源管理，做到借用靈活，管理規範。

六、重視學科訓練，為學生各門課的學習打下堅實的基礎。

①重視學習習慣(書寫、讀書、思考、提問等)的養成，為學生的終身發展奠基。

②合理、適度、科學安排作業，及時講評，及時發現問題，補缺補差。

③不放棄每一個學生，努力提高班級學生的整體水平。

七、要重視科學、品德、信息技術等學科的教研工作。

薄弱學科中心組成員更應在教研工作中起到排頭兵的作用，並逐漸向周邊學校輻射，形成氛圍。

教師整改措施5

教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。身為一名教師的我，時常自查自己的言行看自己是否有愧於教師這個光榮的稱號。通過學習相教育相關法律法規文件精神，讓我們在思想上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。

做到以下幾點:

1、指導思想。擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。

2、熱愛本職工作，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。

3、關愛幼兒。關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對待幼兒。對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。

4、學習態度，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我們能刻苦鑽研新教材，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。

5、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在幼兒中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

6、尊重家長。主動與幼兒家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

7、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響。

8、為人師表。模範遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律已，作風正派，以身作則，注重身教。

存在的問題:

1、工作作風還不夠紮實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2、對幼兒的思想動態瞭解得還不夠，因此解決幼兒的思想上的問題常常不能得心應手。

3、有時對個別幼兒缺乏耐心。

今後的改進方向:

1、從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為幼兒服務的思想。

2、提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的'思想和作風。

教師個人自查報告及整改措施3

按照泰山區教育局的安排，我校也進行了“三亮”活動的實施， 我嚴格按照這次教師作風整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果彙報於下：

第一方面、現有的問題及現狀

首先，對整改認識不夠。主要表現在：

一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠;

二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐;

三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。

其次、責任意識不夠強

由於大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，有時自己認為無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

再次 、在教學工作中創新不夠。因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對於各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。

最後、對工作的熱情度不夠。教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作，日復一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度。

第二部分、出現問題的原因

其一、由於平時疏於學習在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。

以往我總認為，只要能把自己的本質工作幹好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放鬆了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對於學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

其二、一心為學生服務的觀念變弱。

我們的一切出發點應着眼於學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由於自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎麼樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。

其三、思維不夠超前，認識落後。

思維侷限，認識落後，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

第三部分、今後努力方向及改進措施。

首先、加強學習，提高自身的素質和能力。認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力;認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識;積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

其次、嚴於律已，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴於律已，一絲不苟地幹好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，，增強為學生服務的責任意識。

再次、開拓創新，樹立大局意識。在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉;要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對於別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。

教師整改措施6

1、學習不夠深入，政策理論水平不高。

努力提高自身能力、業務水平， 認真學習“兩學一做”學習教育要求，培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業心。

2、思想不夠解放，創新意識不強。

堅持教育培訓，不斷提高能力素質。創新培訓理念、內容、方式。

3、政治敏鋭性不強。

端正政治觀點、保持政治敏鋭、站穩政治立場。

4、組織紀律不強。

時常自我反省，學習增強凝聚力和戰鬥力。

5、自我學習能力不強，對提升黨性修養意識淡薄。 針對自己的.缺點慢慢來培養自我學習能力。

6、不思進取，安於現狀。

工作中注重提升思想覺悟，敢於硬碰、敢於較真、腳踏實地、真抓實幹。

7、在工作中存在分工不細的現象。

分工不細，導致會影響整個工作效率，黨員應當從根本上認識到工作責任，提升集體榮譽感，培養奉獻精神。

教師整改措施7

一、思想政治方面。

1、針對自己對哲學的學習不夠深入，初嘗輒止，和對人生觀、價值觀的取向模糊這一問題，我還需加強對哲學的學習，特別是加強對名人和偉人的學習，學習他們的處事態度，學習他們的崇高精神，以不斷豐富自己內涵，不斷提高自己的精神境界。

2、針對自己對職業道德只注重學習而忽視落實的缺點，我深深認識到，這便是學習還沒有到家，學無收穫的體現，仍需加強學習，並要努力付諸實踐，以達到提高和學以致用的效果。

3、針對自己工作作風和態度時而積極時而消積的情況，我將在自己身上找問題，找不足，排除主觀誘因，以大局為重，切實糾正自己的不良工作作風和態度。

二、班級管理和業務工作方面

1、以前班級管理沒有突出“愛”的主題，管理工作缺乏藝術，由於某些事情未得到妥善處理，致使師生關係不和諧，還影響了學生的學習我自個兒的工作。在今後的工作中，要認真踐行以愛施教的原則，努力改進不良局面。

2、自己對專業的.學習不深入，時有“一碗水不足以分學生”的情況出現，我將在今後的工作和學習中，加強對專業的學習，認真鑽研教材，認真備好每一堂課，上好每一堂課，讓學生有更大的收穫。

教師整改措施8

本人通過第一階段師德師風教育學習，我對師德師風集中教育活動的認識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，幹勁更足了。按照教育局關於師德師風集中教育活動第二階段的要求，我認真“回頭看”，認真進行討論查擺，深刻剖析自己，現將自查情況彙報如下：

一、在個人修養方面：

1、有時候控制不了自己的情緒，容易發脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。

2、對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到所學的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力，在教育這片領域裏要創造一片屬於自己的藍天需要付出更多的艱辛。

3、滿足於過得去的工作作風，對政治理論學習、政策、教育法規政策瞭解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。

1

二、在教育教學方面：

1、教學方法創新不夠，課堂效率有待於進一步提高。

2、堅持做到不體罰或變相體罰學生。在與家長的交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

3、沒有真正深入學生中間去了解學生（特別是差生），

整改措施

找準問題，剖析原因，努力做到自查自糾，在今後的工作中要克服這些缺點，以“三個代表”重要思想為指導，努力加強自身師德師風建設，在思想上樹立為教學奉獻的.精神，在行動上樹立傾心教學的典範。

1、切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，紮實提高實踐“三個代表”重要思想的本領，結合先進性教育活動，增強黨性鍛鍊的自覺性，進一步明確前進的方向。爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。

2、加強業務知識學習，增強終身學習的意識，努力提高綜合素質。首先從實踐中學，同時勤於從書上學，學習自己主管工作的專業知識，提高寫作能力，提高管理水平。學習教育教學理論，業精於勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷2加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。儘可能多地擠出時間深入課堂檢查督促指導教學工作。

3、堅持理想信念，堅定建設中國特色社會主義的信心；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民；堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績；堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一；堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。

4、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不計名利，勤於工作，恪盡職守，把畢生精力無私地奉獻給黨和人民的教育事業。

5、在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。努力做好後進生的轉變工作。

6、不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，增強事業心、責任感，愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

教師整改措施9

一、主要存在的問題：

1、不能合理利用時間進行自學

當今世界瞬息萬變，要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來説，進步並不算太大。尤其是在科學思想、管理方法等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、工作中不能大膽實踐、不斷創新

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產生這些問題的原因：

1、自己放鬆了學習及對自己的要求；

2、是自己對自己的'工作沒有進行系統的規劃、整理。

3、有時對學生的要求過於嚴格，求全責備。

4、自身性格比較直率，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

（1）是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。

（2）是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

教師整改措施10

根據學院的要求和部署，我圍繞“四講四有”，認真對照自己平時的學習、實際工作及思想動態，排查在政治思想、組織紀律、業務水平等方面存在的問題，並對此進行了認真剖析，明確今後的整改方向，以便更好地開展工作。現向組織彙報並歡迎各位同志批評指正。

一、存在的主要問題

1、政治素養不高。表現在：

①不善於用黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

②學習目的不夠明確，對理論知識的理解與實際脱鈎，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

③在日常工作中我對業務知識關注較多，相應減少了對黨章的理論的學習，造成對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行缺乏應有的政治敏鋭性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。

2、業務知識鑽研不夠。表現在：

①對待工作不夠主動、積極，滿足於完成上級和領導交給的任務，自認為是實踐經驗積累豐富，未能把工作做實、做細，滿足於過得去。

②對業務知識的學習還不夠，缺乏一種求創新的精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作。

③不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。有時由於工作的重複性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鑽研的精神。

3、工作作風不夠紮實。表現在：

①對待工作有時沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

②對工作情況和自己負責的業務工作，工作上膽子不夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而做不好。

二、整改措施

1、加強政治理論學習，認真學習《黨章》，學習黨的相關知識。不斷用新時期新的理論改造自己的.世界觀、人生觀。一定要看到自己的責任，要時刻關注人民羣眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，自覺用黨的十六大理論思想規範自己的一言一行、一舉一動，真正體現出共產黨員的先進性。

2、我將進一步加強自我改造，提高綜合素質。

①要加強業務學習，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。

②我要努力學習科學文化知識，特別是現代化高科技知識，堅持理論聯繫實際的原則，勇於實踐。

教師整改措施11

作為一名從教幾年的新教師，在這次“師德師風”思想紀律作風教育活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。

一、存在問題

1、進取心不強。工作滿足於現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創新的時候少。

2、師生關係一般，對部分學生不夠尊重。

在工作中，經常遇到一些紀律散漫的學生，上課了不進教室，課堂上大聲喧譁，甚至滿堂走動搗亂秩序；還經常遇到一些完不成作業或乾脆不做作業的學生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態去理解和説服教育，而是上前大聲訓斥，使師生關係很尷尬。

3、業務有待提高。

（1）學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工作，工作方法不夠先進，只是很膚淺地照本宣科，教育教學方法缺乏靈活性、藝術性、生動性和趣味性，教學效率不夠高。課堂上還是以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學生的主體性。

（2）反思較少。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的範圍也很小，反思的內容也不夠深入。

（3）教研力度不夠。只抓課堂教學,不善於總結、積累,很少寫教研論文。由於思想上存在着等、懶、靠的情緒。教研，只是為了應付，根本其不到提升業務的作用。

二、今後改進的措施

1、愛崗敬業，與時俱進。

作為一名教師，我會堅持以科學的'理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我要求自己必須時刻站在時代的高度，具有自強不息和與時俱進的精神，增強自己的師德修養，腳踏實地，愛崗敬業，樂於奉獻，淡泊名利。

2、以人為本，關愛學生。

教師對學生的愛具體表現在對學生人格的尊重上，民主、平等地關愛和看待每一位學生。熱愛學生，首先要民主、平等地對待學生，和學生交朋友，成為學生生活上和學習上的知心朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教。

3、提升自我，永為表率。

身正為範，德高為師，正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起着一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為範。

教師整改措施12

通過前段時間學校召開了全校教師動員大會，組織教師學習“改進作風”的相關文件，作為個人我及時對照標準，認真進行自查自擺，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便於克服缺點提高自己。

對於查擺的情況，剖析如下：

一、存在的主要問題

（一）思想上

1.思想觀念不夠新穎，中作中存在老的思想觀念。

2.開展批評與自我批評工作做得不夠，思想上滿足於不犯規、高度自我廉潔自律。；

3.政治學習覺悟性不高，對學習比較放鬆。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙於工作事務，而放鬆對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風。

（二）工作作風上

1. 工作作風不夠紮實，不夠雷厲風行。

2. 日常工作帶頭不夠，平時安排的工作也不夠搶先。

3. 工作中創新意識不強。

（三）工作狀態和行為上

1. 學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類的書籍較多，看業務性方面的書籍較少。學習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想的觸動不夠。【教師黨員查擺問題及整改措施】

2. 學習的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的讀報、讀文章的形式，沒有創新學習方法和學習形式。

3. 教研力度不夠，寫作水平較低，不善於積累，業務水平有待提高，服務意識需進一步加強。

二、整改措施

1、加強學習，提高認識。

要加強教育法律法規的學習，不斷提高自已依法從教水平；要加強時事政策的學習；要加強自已向先進模範教師學習，使自已進一步認識到師德是學生道德的`先導，做到不因私事影響教學。

2、寬於待人，嚴於律己，增強為學生、為家長的服務意識。在教學工作中，始終圍繞為學生服務這一先決條件，認清職責，立足本職，嚴於律己，為學生做些實實在在的事情，真正把本職工作當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員老師的標準來要求自己。

3、開拓創新，樹立大局意識。要必於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢立敢闖的精神。對於別人的批評與指正，自己不敷衍，堅決摒棄面子思想，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意思的人。

4. 準確地剖析自己，找出自身存在問題，及時進行改進。嚴於剖析自己，是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自勵和具體行動，也是對自己的實際考驗。只有認真剖析並改進這些問題，才能讓自己不斷地進步。

5. 切實轉變工作作風，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創一流”的勇氣和魅力。發揚奮力向上、不屈不撓的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強大局意識，發揚求真務實的工作作風，自覺在實踐中提高自身的綜合素質，積累新的工作經驗。

教師整改措施13

前段時間，我認真學習《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》、學習教育部和《進一步加強和改進師德建設的意見》、閲讀了《中共中央國務院關於進一步加強未成年人思想道德建設的實施意見》、學習了温家寶、賙濟部長有關計劃。還學習了模範教師的先進事蹟，聆聽了“師德師風報告”的先進事蹟。反思自己平時的教育教學行為和平時生活的言論，我確實明確了自己的不足，並制定了整改的方案。

1、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學生當作學生，還要把學生當作朋友，當作一個與教師有平等關係的公民。要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時、因勢利導，因材施教。

2、做與學生共同學習的夥伴。老師既是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的惟一的載體了，學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。因此，在今後的工作中，要繼續加強學習，改進教學方法，引導學生學習，變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

3、要努力提高自己的業務水平。所以作為教師，就必須是教育教學的能手。為此我要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，努力成為教育創新和改革的示範者。

4、掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。

5、勇於開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發揮身教勝於言教的教育作用。

6、無條件地去愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵。在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以後的人生之路導航。

7、在自己的工作中實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，顧全大局，要以學校的發展為自己工作的出發點。加強自己的責任意識、創新意識、奉獻意識。

以上是我的師德師風的整改意見，請學校批評指出。

一、存在的問題

（一）愛崗敬業意識淡薄，注重個人功利

愛崗敬業是教師倫理的基本要求。教師只有立志獻身教育事業，甘做人才成長階梯，才能滿腔熱情地投入到繁雜的教育教學工作中，對教育事業充滿高度的責任感，完成“百年樹人”的重任。筆者調查發現，部分師專教師愛崗敬業意識淡薄。同時，一些教師功利觀念過強，過分看重能給自己帶來名利的行為，而對需要奉獻的日常工作則不以為然，社會責任感降低。部分師專學生反映“老師上完課就走，不願意在教室停留”“老師不太愛管事，對一些學生的違紀行為裝作看不見”“學生評價老師如果得分比較低，老師就生氣”。由此可見，一些教師對學生的發展和成長不負責任。

（二）關愛學生力度不夠，師生關係疏遠

關愛學生是教師倫理的核心內容，是對學生進行教育的情感基礎，也是獲得良好教育效果的基本前提。關愛學生能夠密切師生關係，培養學生良好的個性，形成融洽和諧的教育氣氛，甚至還可以彌補教師自身才能的一些不足。筆者調查發現，當前師專教師倫理存在的最大問題是與學生的情感交流缺失，師生關係比較疏遠。學生普遍反映，多數教師對學生缺乏真誠的關心和幫助，學生缺少與老師溝通的機會。一些學生指出教師存在“記不住學生的名字，上課提問喊學號”“冷漠，躲着學生，不願意和學生做朋友”等不良表現。一些學生形容自己對老師是“單相思”。部分教師對學生漠不關心，沒有給學生積極的引導和潛移默化的影響。同時，學生對老師比較生疏，與老師的情感關係和心理距離較遠，對教師的要求和行為必然缺乏認同和接納。

（三）嚴謹治學精神欠缺，忽視課堂教學

嚴謹治學是教師倫理的根本要素，是指教師研究學問應保持嚴肅謹慎和求真務實的態度。教師在教學工作中要尊重科學、實事求是、一絲不苟、精益求精。而部分師專教師滿足現狀，認為自身的業務水平和知識結構完全能夠勝任工作，因而不注重充實和更新知識結構以提高自身的專業素養，缺乏積極進取和潛心鑽研的精神。還有一些教師沒有把教學作為中心工作，課堂知識講授缺乏獨立見解，照本宣科，機械重複已有的知識和經驗，教學過程枯燥乏味，再加上對學生的學業要求不嚴，學生逃課及上課睡覺現象常有發生。

（四）為人師表作用不明顯，自律意識亟待提高

為人師表是教師倫理區別於其他職業倫理的重要標誌，是指教師的品德和人格應對學生起到榜樣示範作用。教師是最直接的最有教益的模範，是學生活生生的榜樣。師專教師是“師表之師表”，因而對其品行的要求更高。部分教師不能嚴格要求自己，違反職業紀律：有的上課接打手機，隨意中斷課堂教學；有的打亂課程計劃安排，隨意調課；有的因為其他事務誤課，隨意縮短教學時間；有的對學生態度強硬，高高在上。這些行為降低了教師在學生心目中的威信，削弱了教師為人師表的示範作用。

二、問題的歸因

（一）職業信念不堅定，成就需要缺乏，教師快樂體驗不足

愛崗敬業是對教師工作態度的要求。師專一些教師工作態度不端正，既有客觀原因，也有主觀原因。從客觀上説，一方面社會環境是制約教師倫理水平的重要因素。在市場經濟的衝擊下，部分師專教師個人主義、拜金主義滋生和蔓延，忽視社會利益和集體利益。另一方面師專不注重對教師進行專業思想教育，也不能充分激發教師的工作熱情。主觀方面的原因首先是教師缺乏職業理想和信念。其次是教師情感需求得不到滿足。情感得到滿足而獲得快樂體驗是教師努力工作的不竭動力。同其他高校相比，師專教師的社會地位和學術水平較低，成就感和自尊感較為缺乏，這使得一些教師僅僅把教育工作當作謀生的手段，而不是作為事業執着追求。

（二）不瞭解學生心理需求，師愛意識偏差，教師情感投入不到位

教師倫理重點體現在師生關係中，強調教師對學生的關心和愛護。在師專中，一些教師對學生冷漠，尤其對學生缺乏瞭解，同其自身對師愛認識不足密切相關。一方面，師專學生對教師的情感需求強烈而且容易滿足。由於大部分學生住校獨立生活缺乏親人的關懷和家庭的温暖，非常渴望教師代替父母的角色，成為自己學習和生活中最親近的成年人。學生“願意和老師在一起聊天説話”，但又不敢主動接近老師，老師的一個微笑、一個關注的眼神都能使他們獲得不同層次的快樂和滿足。部分教師不瞭解學生的特殊心理需求，沒有給學生必要的關心和愛護，致使學生情感缺失得不到彌補，對老師產生畏懼甚至不滿心理。另一方面，一些老師對師愛的`認識不到位。教師對學生的愛，是發自內心的無私的愛。教師對待學生應以心換心、以愛生愛、以情移情，不能只注重教師的權力和威嚴。用嚴格要求代替關心愛護，用師道尊嚴強制遵守服從，其結果必然導致師生關係緊張。

（三）教學模式單一，發展目標不明確，教師忽視專業素養的提升

嚴謹治學是倫理規範對教師業務素質的要求。部分師專教師治學態度欠佳，一是由於社會上急功近利的不良風氣的消極影響；二是學校評價機制在操作過程中存在問題。師專對教師的評價涉及思想態度、教學水平、科研成果和工作成績等諸多方面，由於教師學識水平和治學態度不易進行量性分析。評價過程中難度較大，因而學校對教師的評價主要體現在學歷、資歷、科研成果等容易量化的指標上，導致很多教師在工作中只追求顯效性的成績，忽視教學質量和知識積累等內在素質的提高；三是固定化的'教學模式使教師產生思維定勢。突破原有教學模式的束縛比較困難，教師創新精神和鑽研能力越來越弱，教學在低水平徘徊。另外，由於師專沒有升學任務，學校對教師的教學質量和效果的監控力度不強，學生對教師的教學水平和學識水平沒有較高的要求，導致教師對自身的專業素養的提升缺乏長遠打算，沒有明確的計劃和目標，發展動力不足，鑽研精神欠缺。

（四）品格修養欠缺，學生消極厭學，教師產生職業倦怠

師表意識是教師倫理的基本特徵。部分師專教師不能嚴格要求自己，自律意識較差主要歸因於：

一是個人修養存在問題，如傲慢、勢利、自以為是等，嚴重影響教師形象；

二是長期T作消耗與學生厭學情緒的影響。師專由於在社會影響力、專業、學歷、就業等方面處於劣勢，招收的學生整體素質較低。反映在學習方面，大部分學生學習主動性較差，缺乏學習熱情、學習興趣以及良好的學習習慣。教師面對學生的消極態度和厭學情緒，加上不善於自我調節，逐漸產生了職業倦怠，表現為：對工作缺乏熱情，教學態度懶散，降低對自身的要求，自我約束意識減弱等。

三、解決的策略

（一）突出師範特色的專業信念教育與管理，提升教師職業幸福感

師專對教師進行專業倫理教育可以採用“回爐式教育”與“跟進式教育”的方式。“回爐式教育”主要指師專教師工作一段時間後，與學生一道重温職業規範，接受職業理想信念再教育。“回爐式教育”是終身教育思想在教師倫理方面的充分體現，有利於教師倫理持續保持較高的水平。“跟進式教育”主要指教師應跟上學生的教育專業實踐活動，分期分批參與到中國小教育觀摩和教育見習等活動中。“跟進式教育”也是一種體驗教育，有利於激發教師工作積極性，促使其感受和思考現實中的各種教育問題，形成教師職業良心。上述兩種教育方式中，教師既是教育主體，也是教育客體，在主客體轉換過程中教師倫理水平不斷得到提高。學校應注重實施情感管理，體現人文關懷，如關注教師的專業發展，增強教師對工作的滿意度；為教師提供參與學校決策的機會，提高教師的責任感；為教師提供獲得成功的機會，滿足教師的成就感。這些情感的滿足能夠提升教師的職業幸福感，從而激發他們更加熱愛自己的工作和崗位。

（二）搭建師生互動平台，增強“師愛”意識，密切師生情感關係

教師對待學生的態度和情感可以説是教師倫理水平高低的直接體現。這既取決於師生雙方交往的頻率和深度，也取決於教師的師愛意識。師專應積極為師生交往搭建平台，如組建學科興趣小組和學生社團組織、組織教師對學生進行各項教學基本技能訓練、舉辦各種讀書學習及娛樂活動等，拓寬師生交往渠道，加深師生交流，密切師生情感關係。教師是塑造人和培養人的工作，沒有深厚情感做基礎的教育很難取得良好效果。教師應用愛和感情對待學生，善於走進學生的情感世界。教師對學生應多從生活上關懷和體貼，拉近和學生的心理距離，給學生足夠的信任與尊重，尊重學生內心真實的體驗和情感以及由此而做出的行為選擇，努力成為學生的知心朋友。同時，教師對學生的進步和成長充滿期待，充分發揮教師對學生的期望效應。

（三）樹立課程改革意識，合理規劃發展階段，促進教師專業成長

教師倫理強調教師研究學問應持嚴肅謹慎、求真務實的態度。師專對教師鑽研精神的培養必須緊跟基礎教育課程改革步伐。基礎教育課程改革給中國小教師帶來的一場新的革命，中國小教師在教育理念、內容和方法等方面實現了全方位變革。師專作為中國小教師的培養機構，仍然沿襲多年以來固有的教育理念、教材內容和教學模式，嚴重滯後於中國小課程改革現實，不可能培養和造就新形勢下具有時代精神的教師。因此，師專應開展與基礎教育課程改革相配套的課程改革，動員全體教師積極鑽研基礎教育課改理論，重新整合課程資源，編寫教材和講義，改革課堂教學模式。師專課程改革有利於推動教師思考和研究問題，打破原有的思維定勢，關注課堂教學效果，重視提升自身專業素養。

與此同時，師專教師應對自身發展進行合理規劃，包括對自己合理定位，確定發展方向；瞭解學校，明確發展空間和資源條件；確定發展目標，充分發揮長遠目標和具體目標的引領和激勵作用；積極採取行動，實現自身的專業成長。

（四）強化“兩代師表”意識，不斷尋求工作興奮點，克服教師職業倦怠

教師倫理要求教師注重言傳身教成為學生的典範，增強“教師意識”是首先應重點思考的問題。教師意識指教師對自己的身份以及對自身的言行舉止在學生中產生的影響的認識。“我是教師”意識的增強，能夠激勵教師加強個人修養和完善自身形象，以高尚的人格為學生提供一種道德楷模。

師專教師和學生是教師與準教師的關係，二者都應樹立教師意識即“兩代師表”意識，不斷提高個人修養，完善自身形象。教師可以以生為鑑，經常反思自己的言行舉止；同時學生應以師為鏡，經常檢查和分析自己的所作所為。如果教師和學生能成為兩面鏡子，互相映照對方真實的自我以及期待的自我，就能夠實現教師倫理意義上的“教學相長”。另外，師專應積極營造教師倫理建設氛圍，如懸掛教育家和優秀教師像、教育名言警句，經常舉辦優秀教師報告會、增強教師意識座談會，提高師生自省意識，增強自我約束能力。

另一方面，師專教師應善於尋求新的工作興奮點，努力克服職業倦怠。師專教師要善於思考和研究，注重開發自身的創造潛能，突破機械重複和單調的課堂教學模式。師專學生的個性特徵、成長經歷、興趣愛好、學習態度、道德品質等各不相同，學習過程和日常行為表現千差萬別，教師要善於在這些複雜的情況中尋找新的興奮點，在學生健康成長的同時進發自身的激情，煥發青春和活力，以更加飽滿的熱情履行自身的職責。

教師整改措施14

依照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下5項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我必須踏踏實實做好本職工作，為學校謀發展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為範”這名句。

5、我還要繼續正確地對待羣眾提出的各種師德師風建設的意見，從羣眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”踏上講台身為人師已經十幾年了，可以説有淚水，也有歡笑，但更多的是收穫。我也由起初手忙腳亂地應付學生隨時發生的問題到後來的得心應手，慢慢地我覺得我不再是師長，而是他們的知心朋友。這次備課班組織學習優秀教師師德報告及教師“十不準”，細細聽來，收穫更是不少，我對師德的含義也有了更深一層的體會。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”説的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

尤其是在當前社會，教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的'進步和成長，要做學生的良師益友。要注意“身教”的作用。應該以自己的實際行動教育學生，學生從教師行為中辨別是非之道，由於教師與學生長期相處，處於教育者的地位，在學生的心目中，教師應該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語、行動對學生影響巨大，處處起着耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由於學生的年齡特點，他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟，所以，教師應處處以身作則，要求學生做到的，自己一定要做到，要求學生不做的，自己一定要自覺不做，在言語、儀表、作風、品格、情操等方面，為學生樹立一個良好的榜樣。

通過對各種教育法和道德法規的重温，以及對自己言談舉止的深刻反省，我也深刻體會到自己平時教育教學工作中的不足：工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。今後工作中要勇於創新，工作中一步一個腳印，把師德師風落實在教學中。不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，努力在今後的工作中把自己培養成為一名優秀合格的人民教師。

教師整改措施15

教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

一、 作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新台階。其次，多年來的從教，使

我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥” 的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的'細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

4、班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我始終擔任班主任，我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。

5、帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加

以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

6、存在的問題：

1)、工作有時不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2)、對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

3)、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

二、整改措施

1、嚴於剖析自己。

嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。

我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。

2、加強業務學習，提高素質。

加強業務學習，並作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。

3、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。

4、隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。