老師你吃巧克力隨筆

在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的老師你吃巧克力隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師你吃巧克力隨筆1

旭旭是我們班上一個性格比較內向的小男孩，平時言語不多，幾乎沒及動跟老師交流過，有時候我主動和他説話，他也會低下頭，而且聲音非常小，幾乎聽不見。

一天早上，我們在門口接孩子入園。旭旭拉着他媽媽的手，慢慢地走過來：“老師，你吃巧克力。”他一邊説一邊把巧克力遞給我，我們從來不接受孩子和家長的任何東西。於是，我蹲下和旭旭説：“旭旭，你吃吧，老師謝謝你的巧克力，老師不吃，你自己拿着吃吧。”旭旭見我不接受他的巧克力，就低着頭，一臉不高興的表情走進了教室。後面他媽媽告訴我：“旭旭總是回家説，我們老師很好，我給她拿巧克力吃。今天終於鼓起勇氣拿巧克力給你，希望老師能接受。”聽旭旭這樣説，我回到教室的時候，我就跟旭旭説：“旭旭，老師想吃你想要送給我的巧克力，你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來：“老師，給你，我的這個巧克力是徐福記的，可好吃了。”

從這件事以後，旭旭開始主動和我説話了，和小朋友們之間的`話題也多了起來，性格變得活動起來。由此看來，老師一個小小的舉動就能激發一個小朋友內心的那股熱情。老師要充分製造機會，讓幼兒進行互動、交流，培養他們的自主、自信，使幼兒學會表達自己的情感，鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。

老師你吃巧克力隨筆2

寧寧是我們小二班一個性格比較內向的小女孩，平時言語不多，幾乎沒主動跟老師交流過，有時候我主動和她説話，她也會低下頭，而且聲音非常小，幾乎聽不見。

一天早上，我正在接待孩子入園。寧寧拉着他媽媽的手，慢慢地走過來：“老師，你吃巧克力。”她一邊説一邊把巧克力遞給我，於是，我蹲下和寧寧説：“寧寧，你吃吧，老師謝謝你的巧克力，老師不吃，你自己拿着吃吧。”寧寧見我不接受她的巧克力，就低着頭，一臉不高興的表情走進了教室。後面她媽媽告訴我：“寧寧總是回家説，我們老師很好，經常獎勵她各種小玩意，她心裏也是非常喜歡老師的。今天看見家裏有巧克力，終於鼓起勇氣拿巧克力給你，希望老師能接受。”聽寧寧媽媽這樣説，我就走到寧寧的身邊，就跟她説：“寧寧，老師想吃你送給我的巧克力，你把它送給我吃行嗎？”寧寧高興地走過來：“老師，給你，我的這個巧克力是徐福記的，可好吃了。”從這件事以後，寧寧慢慢開始主動和我説話了，和小朋友們之間的話題也多了起來，性格變得和以前不一樣了。

反思：通過這件事，我覺得老師的一舉一動是多麼的重要，老師一個小小的舉動就能激發一個小朋友內心的那股熱情。為此，我們要充分創造機會，讓幼兒進行互動、交流，培養他們的.自主、自信，使幼兒學會表達自己的情感，鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。正如綱要中所説的，要為幼兒創造一個讓幼兒想説、敢説、喜歡説、並能得到積極應答的環境。