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中學教師師德個人心得體會

中學教師師德個人心得體會

我們從一些事情上得到感悟後,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的中學教師師德個人心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學教師師德個人心得體會

中學教師師德個人心得體會1

通過集中學習師德師風宣傳資料,讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務必要做到以下幾點:

一、愛黨愛國,愛崗敬業,熱愛教育事業。不忘初心、牢記使命,不斷專研教材,終身學習,對學生要有愛心,因材施教,一身作則。

二、熱愛學生。學生是祖國的未來,民族的希望,只有把學生教育培養好,振興中華才有期望。關心愛護每一個學生,尊重學生的人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。用愛心對待每一個學生,培養學生要樹立遠大的理想,成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。

三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師,關鍵要有較高的各方面素質。務必具備紮實的.思想素質、業務素質、品德素質、創新精神,不斷更新自己知識,努力學習和掌握現代教育技術,認真總結教育教學經驗,努力探索教育規律,改善教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。

四、實事求是,堅持真理。老師要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。

五、工作用心、認真負責。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦幹,兢兢業業,一絲不苟,吃苦耐勞,為教育事業多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此務必做到既教書又育人。

六、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫忙;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,為人師表,模範遵守社會公德,舉文明禮貌,不賭博,不鬥毆,愛護公共衞生,語言規範健康,禁止粗俗言辭,衣着樸素端莊,隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師,教室裏放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,奉獻的是自己。但是,選取了教師,我無怨地站在三尺講台,無悔地耕耘於課堂,終身為我國的教育事業做貢獻。

中學教師師德個人心得體會2

本人通過認真學習,自我進行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風教育活動為契機結合工作實際,深刻進行自我剖析,使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學習中的問題,進一步提高自己的師德水平,對自身存在的問題和不足制定整改措施。對照師德師風建設要求和自我剖析材料,我個人認為自己在工作作風,思想表現等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面:

1、政策理論水平不高,運用理論進行實際工作不夠。

2、有時對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

3、工作方式、方法不夠科學。

一、整改的任務目標

1、牢固樹立共產主義理想信念,提高個人的黨性觀念和師德水平,努力為本地區的教育事業的發展,貢獻自己的生命和力量。

2、多做業務研究的工作。

二、下一步的整改措施:

首先,要持之以恆、堅持不懈地抓好學習,提高業務水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關教育的法律、法規和理論。在今後的工作中要靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線,提高自己的'辦事效率。

其次,進一步樹立羣眾意識、服務意識。今後要在工作過程中,以先進典型人物為榜樣,學習他們那種“愛的最高境界就是愛人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬事民為先”的好經驗、好做法,以促進自身的全面發展。

第三,要加強政治理論學習,改造自己的世界觀、人生觀,不斷加強個人的道德修養,培養為人民利益甘願做出自我犧牲的精神。在今後,要以高度的責任感、事業心,完成好各項工作。

通過學習,今後要嚴格要求,應當做到吃苦在前,享受在後,克己奉公,多做貢獻。認真做好本職工作,不斷創造一流的的工作業績。今後要自覺地置身於活動之中,努力學習,積極整改,認真總結,以學習促進工作,以工作業績來驗證教育活動的效果。從我做起,從現在做起,永葆工作熱情,努力實踐諾言,希望領導和羣眾對我的整改進行監督,以利於我的整改措施能落到實處。

怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足,從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經過討論中的思考與沉澱,我本人覺得,辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師:

1、熱愛學生,關心學生,做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而且具有“以人格來培養人格,以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業,尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎,教師對學生的愛的情感,能轉化為學生接受教育的內部力量,能贏得學生的愛戴和尊重,激發他們對教師的親近感、信賴感,學生只有體會到這種感情,才會“親其師”,從而“信其道”,進而才能提高教育教學質量,促使學生成人和成才。一切為了學生,為了一切學生。在教學過程中,我利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助,讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的,讓學生覺得,我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、紮實敬業,積極提高自我素質,做一個讓家長滿意的教師。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子:某國小考語文,試卷上有一道題,題目問“雪融化了變成什麼?”有個頗有創意的學生寫道:“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脱俗的回答,可老師偏偏判他錯,為什麼?因為標準答案是:“變成了水!”對此,文章作者生出無限感慨,繼而提出了一個問題:究竟什麼是教育?我總認為教學以教師為中心,教師以傳授知識、技能為主要任務,學生以掌握知識、技能為主要目的,以成人的眼光看待學生,有時不鼓勵學生有自己的思想與見解,有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師,再也不能重蹈事例裏發生的情況:因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力,要做到重視學生個人生命價值與需要,強調師生的合作關係,重視教師促進學生成長的專業意識,發展教與學的創造性,做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作,共同教育,做一個讓學校滿意的教師。

中學教師師德個人心得體會3

8月31—9月1日學校近二天的師德培訓,聽取了周校長動員的報告及師大宋高初教授的講座。我全室教師經過9月1日下午組織討論學習,我個人認為組織這次學習非常必要,收穫很大。現將個人體會總結如下:

一、師德教育必要性

教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長髮展。由於教師職業的特殊性,因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範,而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否,關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。

二、師德如何工作中體現

(一)要有敬業精神

敬業,是對良知的尊重,是神聖在工作中的體現,是在工作中流露的優秀品德和人格。這種內在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮鬥的動力,以及事業成功的保證。教師的職業註定安於平凡,淡泊名利,講究職業良心,它的平凡才能創造出不平凡的事蹟。敬以身作則,言傳身教。對教師而言,就是儘自己應盡的教育義務,表現出高度的責任心和對得起職業,對得起學生的教育良心。

1、樂業——盡責之源泉

樂業,只有對自己的工作有深刻的認識才能做到樂業,面對着現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢?教師是“太陽底下最光輝的職業”,教師的使命崇高,責任重大,她儘管沒有令人羨慕的物質財富,但她擁有充實的精神財富,“精神財富無處不在,時時刻刻都在發揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動,很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作,主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的`責任,把無愧於事業、無愧於學生、無愧於自己作為工作的座右銘,經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己,形成強烈的責任意識,從而產生強大的工作動力。

2、勤業————盡責之展現。

勤業,就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現,也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。教師也是普通之人,能力也有大小,做事也不一定都能圓滿完成,但是勤奮確能改變許多,“教育者的責任就是不辜負機會;利用機會;能用千里鏡去找機會;去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事,教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業,都需要去認真對待;學生上學、放學,課間活動,午間休息,都需要去密切關注;思想、心理、學習、身體、個性發展,都需要去全面關心;活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的,都需要去細心呵護;成功的喜悦、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷,都需要及時總結。

3、精業————履責之依託。

我們處在一個經濟不斷變化的時代,我們的服務水平只有不斷地改進才有發揮可能。教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神聖的職責。

“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇於探索,“我們確不能懈怠,不能放鬆,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。

(二)、要有奉獻意識

其次,我認為一個合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業的昇華。奉獻是指一個人為了維護社會整體利益和他人的利益,甘願捨棄和犧牲個人利益的高尚品質和高貴精神。如果想從教師職業中得到權力和地位或者金錢,可能是非常難的,學校除了少部分領導,大部分教師沒有機會與外界有多在的交集,大部分教師只能靠每月的工資報酬維持生活,所以從事教師職業就不能斤斤計較個人名利,而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”,這句詩深刻地詮釋了教師的奉獻精神。“捧着一顆心來,不帶半根草去。”陶行知先生道出的正是教師的敬業和奉獻精神。

(三)、要有健康的心理

一個心理有問題的老師不能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學生打成殘廢有之,讓學生相互打耳光者有之,罰學生抄作業幾十遍者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現。究其原因,大多數是對自己能力沒有信心,想用簡單辦法解決問題,教師要正確對待工作中的問題,誠然,目前教師考核採取一些量化指標,有些確是經過教代會多次討論,有其合理的一面,但是要相信,任何事情都不是絕對的,只有自己的心中有一杆稱,有錯就改,沒錯當鼓勵。為了更好地教育學生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮,從而有助於提高工作效率。我們應該帶着輕鬆愉快的心情去上課,儘管我們在課前受了委屈,我們也應該把這些拋在腦後。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。

(四)、要養成終身學習的習慣

終身學習,不僅僅是現代人必備的思想觀念,更是一種良藥,正象前面所説的,教師由於工作的特點就是整天圍繞學生做事,生活圈子少,心態有時會產生不利的狀態,要想改變,不能常換工種,只能將內心思想轉移,學習是最好的良藥,是轉移的唯一正確方向,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

三、改進不足之處

作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,即以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為示範。陶行知先生説過:學高為師,德高為範。説的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

一、做好教育工作要有恆心。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。對學生要做到三心俱到,即愛心、耐心、細心,無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂範。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注重業務素質的提高,注重業務素質的提高是現代教育。

五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響着學生,教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在教師這個稱號面前毫無愧色。

六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛,就沒有教育。教師春風化雨,潤物無聲的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此,這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心裏有了學生,學生就願意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡愛滿天下,魯迅強調教育植根於愛,教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意王子、公主無可厚非,但能愛看不慣的醜小鴨更可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個兇狠的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什麼家。其次,要嚴愛結合,恩威並重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去温暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、温暖和關懷。課後與學生交友,讓他們掏心裏話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒於學生,讓學生增強克服困難的信心和勇氣,產生前進動力,明確前進方向。

七、要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:要給學生一杯水,教師需要有一桶水。然而,知識絕不是處於靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化,特別是在被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的今天。

教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師,除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外,還要如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度,恪守學術道德,發揚優良學風。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學生。

在跟崗學習期間,我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。

通過跟崗學習,使自己不斷地更新教育教學觀念,更新和拓展了學科專業知識,使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中,提高自己教學的實效性,促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師範學院實習教師上研究課之後能促使我積極思考:

(1)遊戲進入學習語文課堂,在激發學生學習興趣的同時,會不會出現乏語文非語文的現象呢?

(2)在以後的教學實踐中,怎樣利用遊戲等各種方法來激發學生學習的興趣,使學生的精神處於最佳狀態,從而提高課堂教學的實效性?

中學教師師德個人心得體會4

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範,而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否,關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這三天師德的學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

新的世紀,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應做好充分準備,轉變理念 ,迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代,網絡時代,今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,要進一步接受以人為本的理念,進一步從“以教師為中心”向“以學生為中心,以教育為中心,以學習為中心”方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。並做到兩個轉變,一是由經驗型向科研型轉變,二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鑽研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格,迎接 “課改”。 過去有句形象的話,要給學生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外,還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。大家都知道,二十一世紀是一個信息化的'時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現,而應教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質,不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。 葉聖陶説過,他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術,&最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。“一堂課究竟怎麼上?”傳統教學中教師是課堂的中心,教師牽着學生走,學生圍繞教師轉。長此以往,學生習慣被動地學習,學習的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學,是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閲讀教學,教師過多的講解、分析和説明常使學生感到枯燥乏味,從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因,從教學觀念上來看,教師仍然把自己作為教學的中心,擔心學生讀不懂課文,於是就包辦代替,結果適得其反。在21世紀的教學過程中,教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學生受用終身,也可以使學生在某種程度上超過教師。&在本世紀,傳統的師生關係將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學生髮展為本,讓學生學會學習,學會創造,學會共同生活,學會審美,形成可持續發展的教育 。 我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望”

“用愛撒播希望,用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

中學教師師德個人心得體會5

現如今我終於圓了自己兒時的夢想,當了一名特崗教師。回首半年多的工作,在學習中收穫着快樂,因為我天天和孩子們在一起,他們的可愛、天真,無時無刻的不帶給我幸福和快樂,所以我熱愛自己的崗位,熱愛受教育中的孩子。

今天有幸聽了進修學校為我們特崗教師請來的名師專家講座。聽後感觸頗深。通過參加這次活動,自己收穫了許多。學會了怎樣熱愛崗位,熱愛學生。托爾斯泰説過:“如果一個教師僅僅熱愛事業,那麼他只能是一個好教師,如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學生,那麼他將不比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業,也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。”作為一名年輕的教師,我不僅應熱愛自己的崗位,更要熱愛自己的學生。用愛心啟迪孩子的智慧,用愛心塑造孩子的心靈,用愛心激發孩子的熱情。

聽了吉林市第二十三中學苗老師的講座,感觸頗深。在講座一開始,她問我們“為什麼要做教師?”當時“熱愛”這個詞語立刻就浮現在我的腦海之中。對,我熱愛教師這個神聖的職業。媽媽是一名優秀的教師,從小在她的影響下,我就深愛着教師這一職業。然而,長大後能成為一名教師一直是我成長中的夢想。如今終於實現了,我當然會好好熱愛,好好珍惜,好好努力。

蘇霍姆林斯基曾説過,“教育的明智在於發現每個學生的不同,並走進學生的心裏。”我想教師不僅僅要愛孩子,更要了解孩子,理解孩子,相信孩子,尊重孩子。

辛苦時,忙碌時,有時也會考慮自己是否選錯了職業?但當想到孩子們純真、渴望的眼睛,我的心會突然淨化,想到孩子們因為我而開始認知世界的方圓,感受色彩的美麗。我由衷的感受到教師職業的神聖與幸福,我堅信自己的選擇沒有錯。教師,這太陽底下最光輝的職業,在教育的殿堂裏,用生命燃起了愛之火。如今的.我更加深深地意識到:愛是最美麗的語言。兒童的成長不僅需要陽光、雨露、麪包和水,他們更需要一種與植物和動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。

半年多的教師生涯,一步一個腳印紮紮實實走過來了,沒有半點懈怠,沒有半點退縮,有的只是對這份事業永無止境的愛。愛不是用嘴説出來的,也不是在紙上寫出來的,愛是我們用心,用行動澆灌出來的。憧憬未來,我信心滿懷。今後的工作中,我會用實際行動更好的詮釋“師愛”。

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