幼兒教師素養禮儀
一、有高尚的職業道德和職業修養,嚴於律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心:對幼兒認真負責,熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神,勇於吃苦,為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關係。
2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關係:善於交流、化解矛盾;以集體利益為重,與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作,樂於助人,能與他人分享教育經驗和教育成果;模範遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態度和價值觀。
二、衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點;語言規範、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、着裝:衣着活潑大方,大小得體,便於活動,顏色鮮豔,不同場合穿不同服裝,給孩子以美的薰陶。 細則:日常着裝柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素職業裝為佳;上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服;並配以不同的鞋子;上班時間不穿脱鞋,赤腳;當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化粧):精神飽滿,健康向上,充滿活力。細則:日常生活化粧要求自然、大方、淡雅,與膚色衣服相匹配;杜絕濃粧豔抹,使用有刺激性味道的化粧品;工作時間將長髮束起,不披頭散髮;額前頭髮不可過長,擋住視線。
3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態端正、大方、自然、規範。細則:體態挺拔,站立自然,挺胸收腹,頭微上仰,兩手自然下垂,面帶微笑;走姿穩健,頭正胸挺,雙肩放平,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度,曲線柔美,動作緩慢,力度適中,左右擺動,不宜過寬;交談姿態以站姿為主,自然親切,對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱,儘量與交談方保持相應的高度。
4、語言:語速適中,態度温和,語言生動、有趣、兒童化。
A、上課語言:語速適中,語言生動、有趣、兒童化。 細則:使用普通話,用詞規範;語氣柔和,委婉中聽,忌大聲呼叫;咬字準確,吐音清晰;語調婉轉、平穩,抑揚頓挫,語速適中。
B、課間語言:活潑歡快,親切温柔,力求言簡意賅。細則:語言生動活潑,言情一致,精神飽滿,目光恰當;説話時不可過分誇張,不過分喜怒形於色;杜絕訓斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
C、生活語言:親切關愛,體貼入微,力求體現母愛。細則:不講粗話,髒話,忌訓斥幼兒;忌大呼小叫,不要離聽者太近;時刻面帶微笑,保持恰當的目光;不催促孩子過快飲食,引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的`心理素養和交往能力
1、做人以德為本,注重個人修養。
2、熱愛生活,追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態,始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強,能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協作能力,與家長、幼兒園、社區有良好的合作關係。
6、注重與他人的情感溝通,妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念,積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀,能放眼於世界大環境來教育幼兒;堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力;尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識:對幼兒感興趣的知識有初步的常識;對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇於創新的觀念和能力:樂於接受新事物,善於超越自己;敢於向權威挑戰;有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎,能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段,會使用電教手段;能自己設計製作多媒體教學軟件;會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有紮實的專業基本功和專業技能
1、好的唱、跳、畫、做、説、彈的教學基本功,並在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能;教育計劃設計新穎、恰當;能將教育計劃有效地轉化為教育實踐;教學效率高、適用。
3、有觀察、瞭解、分析、評價幼兒的能力:能及時發現幼兒的行為和現象的變化;能採取有效措施加強和改善幼兒的生長髮展;能及時準確進行個別教育,有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力:能及時捕獲教育契機進行恰當的教育;善於處理教育教學中的各種突發事件;能創設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力:能創設良好的精神環境;能提供、佈置適合幼兒發展需要的物質環境 ;能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出:口語表達規範、清晰、準確,説普通話;指導幼兒的語言簡練、恰當;有較強的寫作能力;善於運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色:有較豐富的教育教學經驗;至少在某方面有較突出的教學實踐。
8、有較強的組織管理能力:班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規和習慣;班級環境適合不同幼兒發展。
六、有較強的學習能力和教科研能力
1、有濃厚的學習興趣,能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法,善於學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑑、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐,形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動,獨立進行教科研課題研究,至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。
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