《合歡樹》教案及教學反思
《合歡樹》是史鐵生用樸實的語言譜寫的一支感人至深的真情之曲,震動了每一位讀者的心靈。款款文字滲透着對母親去世的悲傷之情;它又是兒子對母愛的一首熱烈深摯的頌歌。下面本站小編為大家帶來關於《合歡樹》教案及教學反思,希望對大家有用!
教材分析:
《合歡樹》是選自人教版高中語文選修教材《中國現代詩歌散文欣賞》中散文部分的一篇課文,是史鐵生在母親去世後寫的一篇懷念母親的散文。作者通過追憶母親以及合歡樹由來的敍述,表現了對母親的深情懷念和對母愛的高度讚美。同時本文也告訴我們:人最可怕的不是肉體的殘疾,而是精神的殘疾。母親用她人性的光輝支撐着、激勵着兒子由精神的殘疾走向精神的健全,邁入人生的新境界。母愛無私!
學情分析:
對於已具備一定的閲讀和鑑賞能力的高二學生,從課堂教與學的角度來説,課堂中佔主體的應該是學生的閲讀與思考、討論與感悟,這樣有利於發揮學生的主體作用,促使學生的積極思考。從德育上加以滲透,讓學生明白母愛的偉大,學會感恩,理解生命的意義。
教學目標:
1、知識和能力: 理清文章思路,分析具體事件,體會各種描寫對錶現人物的作用。
2、過程和方法: 引導學生提出問題,探究問題,具體深入理解文章。
作探究“合歡樹”豐富的情感內涵和象徵意義。
3、情感態度和價值觀:體驗並感悟滲透在字裏行間的母子深情,寓德於教引導學生體會生活中的母愛,進而學會愛,學會感恩,學會珍惜。
教學重點和難點:
1、理清文章思路,分析具體事件,體會各種描寫對錶現人物的作用。
2、品讀淡然的敍述背後的情感張力,感受文中的母子深情,理解苦難對於生命的意義。
3、理解“合歡樹”豐富的'情感內涵和象徵意義。(其中第3點既是重點又是難點。)
教學過程:
一、情境導入(3-5分鐘)
1、展示“合歡樹”圖片,播放閻維文歌曲《母親》。
2、引導學生對照歌曲內容,聯繫自己與母親之間的生活細節。
3、引入課題,介紹作者。
4、利用圖片設置懸念:樹與母愛(或母子深情)有何關係。
設計意圖
1、引起共鳴,激發學習興趣。感受歌曲所表達的母子深情。
2、聯想母親對自己的深愛。
3、思考:思想情感的間接表達方式
二、合作探究(20-25分鐘)
提出如下問題
1、文章分為兩大部分,前部分寫了哪幾件事?後面部分的主要內容是什麼?
2、“合歡樹”在課文中的內涵是什麼?
3、什麼是象徵,怎樣運用象徵?
4、作者是怎樣利用“合歡樹”來表達母子情深的?
5、課文中哪些詞語表達出了母親對兒子的愛,哪些詞語表達出了兒子對母親的情?
1、學生在預習的基礎上再次快速閲讀課文,並劃出自己認為關鍵的詞語。
2、分組討論,確定小組發言人,回答問題。
3、選擇一個母子間對話情景,分角色表演。
三、交流反饋。
1、理清課文主要內容。
2、理解象徵手法。
3、領會課文借“合歡樹”抒發情感的方法。
4、感悟文中通過樸實的語言所傳達的母子深情。
四、拓展深化。
(5-10分鐘)
提出如下問題
1、生活中哪些現象體現了象徵手法的運用?
2、生活中哪些現象體現了父母對自己的關愛,你是怎樣理解的?
3、自己如何用實際行動來報答父母的愛?
1、聯繫生活實際舉例。
2、自由發言。
1、學會運用象徵手法表達情感。
2、領會母愛,基於回報。
五、實訓提升(5分鐘)
六、佈置作業:
小作文訓練(200-300字)
敍述一件事來表達母愛,當母親節來臨之際,我打算送母親一件禮物來回報母親。
學生寫作
1、從細微處去發現母愛。
2、運用象徵手法。
板書設計
合歡樹
史鐵生
母愛子愛樹:給“我”看病 為“我”借書 推“我”看電影 鼓勵“我”寫作
子思母思樹:悲傷也成享受 不願看合歡樹,後來又想看
兒子=合歡樹=母親
亦母亦子合歡樹,一枝一葉總關情。
【教學反思】
建構“共享式”的課堂教學新境界。“共享”就是“對話交流”。師生雙方互相傾聽,共同參與,達到教學相長。因此,在課堂上我給學生足夠的自由討論的時間,給學生充分交流的機會;學生的發言精彩紛呈。重點內容,教師重錘敲打。
感悟品讀環節,倡導主體性的閲讀氛圍,以讀帶講,讀出個性,讀出自己獨一無二的理解和感動。在課堂教學中,學生反覆的讀和體驗,使教學內容成為開放的、充滿活力的學習活動。
探究環節,為學生搭建了一個思維訓練展示自我的平台,在教師的點撥與指導下,開動腦筋,積極思維,各抒己見。既提高了學習興趣,學會了學習,解決了重點難點。又培養了學生不斷探索、研究的習慣,又形成辯證思維與創新能力。
拓展環節是以文本為基礎,從課內到課外輻射,開拓思維,把學生引入與文本相關知識的體驗中,融會貫通,加深了對文本的“愛和生命”這一主題的理解。人面對苦難應如何戰勝。
積累環節是為了讓學生養成搜索、積累的好習慣,達到語文教學課課有訓練,課課有所得,課課有積累,逐漸提高學科能力而設計的,培養學生多搜索、多積累的習慣。最終提高學生的讀寫能力。
本課教學通過歌曲及活動的設計使學生再度體驗母愛,很多學生淚眼婆娑,紛紛表示好好學學習,感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之,語言是活的,課文是生動的,感悟是深刻的。把德育融入課堂,語文學習充滿了生活和生命的氣息。
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