教師演講稿精選15篇

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。隨着社會不斷地進步，越來越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的教師演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師演講稿1

各位好：

今天，我也來説説自己的想法。談談如何做一名優秀的教師。儘管我自己離一名優秀的教師還相差很遠，或説還需要孫悟空的一個筋斗。不過，人雖未至，心卻嚮往之。

魯迅説，我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。

人何以能成為國之脊樑?梁啟超先生早就發出了振聾發聵的吶喊：少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立。如此説來，表明了欲成脊樑，必先從娃娃抓起。從娃娃抓起就是從根本上、從基礎上下功夫。從哪方面抓呢?或許條條大路通羅馬，但唯有教育是一條光明而正大的道路。借用古語一句，或許可以説是萬般皆下品，唯有讀書高。

那麼，誰來指導少年走上這條光明而正大的道路?儘管光明而正大，卻並非一條坦途。唯有教師可行。誰來引領少年走好讀書之路?一條需上下求索而漫漫之徵途。非教師不可。教育是國之重器，國之基礎;教師是教育的第一資源，是教育的核心力量。所謂百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。可見，教師在教育中的作用必須受到重視、重視、再重視。

從教師層面講，如何成為一名優秀的教師?倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、園丁等角度來説，儘管唯美，卻也只是一些比喻義，於實際而言是不中用的，至少沒有可操作性。

想要明白如何成為一名優秀的教師，首先需要明白教師工作的實質。教師的工作實質，用韓愈的話説，“師者，所以傳道授業解惑也”。用現代話來講，就是教書育人。具體怎麼做?怎樣才能做得好?也就是説怎樣才能做一名優秀的教師。難，也不難。所謂“世上無難事，只要肯登攀。”就看一個人有沒有這份心。20xx年教師節前夕，提出了做好老師的“四有標準”：即做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有紮實學識;做好老師，要有仁愛之心。這是多麼高屋建瓴的標準啊。不過，若想要更加具有可操作性，依我個人之經驗與看法，簡而言之，優秀教師就是兩點：多讀書和善分享。

第一，要想教好書，必須多讀書。毫不客氣地講，不讀書，或説教書後不再讀書的教師是不少的。進一步講，只知道讀專業的書也是狹隘的。陸游説“汝果欲學詩，功夫在詩外。”就是這個理。那麼，具體讀什麼書?則顯然是仁者見仁、智者見智的，我是不能也不該列出個具體書單的。

第二，教書育人，説白了就是服務學生。如何服務?全在教師的分享。傳道、授業、解惑，哪一點不是分享?分享道，包括人生之道;分享業，首先是學科專業;分享可能的一切以解惑。此時，優秀教師需要做的就是學會分享、懂得分享。

一言以蔽之，優秀的教師，應該在多讀書和善分享兩方面盡心盡力。

謝謝!

教師演講稿2

小時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼裏，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那麼的美。於是，一個夢想就在那時孕育，那就是站在三尺講台上，用手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，讓知識的幼苗在孩子的心中瘋長。20xx年春天，帶着夢想，帶着期待，我來到了泉州豐澤這個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯。

當我第一次站在三尺講台上，成為一名光榮的教師時，我才發現那是一個浩瀚的天地。初為人師的我也曾經疑惑於自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎？理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。20xx年x月xx日。我第一次站在了三尺講台上，面對一年級（2）班那五十七雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。到今天為止，我還是個只在這講台上站了60天的新兵。在這60天裏 ，我哭過，笑過，發怒過，感動過，彷彿一夜之間就嚐遍了世間的酸甜苦辣。我哭，因為學生的不理解而傷心落淚，因為工作上的遺漏失誤而懊悔不已，因為突發性的意外事件而不知所措。可是我也笑，那是看到孩子們那渴求知識時的純真目光，那是發現孩子們不斷進步時的喜悦，那是聽到孩子們親切問候時的欣慰。我怒，曾為教室裏學生的“大鬧天宮”而焦頭爛額，為教室裏學生的心不在焉而大動肝火，為操場上學生的貪玩調皮而傷透腦筋。可是我更感動，那是當我看到在那皺巴巴的小紙條上孩子們歪歪扭扭寫下：“老師，再給我們一次機會，我們會好好學習！”“老師，請給我們信心，我們愛你！”這些純真樸實的童言，不正詮釋了蘇霍姆林斯基説一句名言：“如果每個兒童的喜悦和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考，關心和擔心，那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧！你在其中才能找到創新的喜悦。”

所以，我驕傲，因為我是一個老師；我自豪，因為我選擇了教育！

但是做一名優秀的老師是多麼的不容易！不但需要知識和高於知識的智慧，需要方法和高於方法的能力，還需要修養和高於修養的人格力量！我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是卻不知怎樣去求索。於是，我努力尋找德才兼備的楷模來學習。其實———停下腳步，看看身邊的同事，我才發現真正的好老師並不是遙不可及，真正的聖賢不只是在古書裏，不只是在電視屏幕裏，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。瞧，張桂英老師的精益求精，蘇雪雲老師的温文爾雅……；瞧，小舟老師的經驗豐富，陳煒老師的嚴肅認真……而正是這些我們身邊平凡的“綠葉”們，在我委屈失落的時候給了我力量和信心，讓我這片細小的葉子變得自信和堅強。

同樣，我可以驕傲地説，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行詮釋了師德師風的內涵：一個會心的微笑，一句温存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課堂都無不體現着我們羣石國小老師們的風采和內藴。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地工作；沒有望洋興歎的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一範文先生季的桃李芬芳。

作為新教師的我，將和我的那些孩子們，在同一片藍天白雲下慢慢成長，然而今天，我要用最深的情感唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情於教育事業！我願做我們羣石國小那一片最綠的葉子！

教師演講稿3

各位同行們：

20xx年8月我如願以償的走上了夢寐以求的三尺講台。剛剛離開大學校園的我第一次走進工作的校園，聽着孩子們一聲聲的“老師”我有點飄飄欲仙，可是當自己真的要走上講台給他們上課的時候，我卻不知所措了。現在想想當時的情景還覺得挺好笑的。可轉眼間，六年過去了，我也從當年那個稚氣未脱的小姑娘變成了現在為人母的青年老教師。也明白了教師就是要五四奉獻，因為學生其實就是自己的孩子。

你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!

多去發現孩子身上的優點，把你的讚美毫不保留的送給他們。我們班有個小男孩叫趙英豪，他是一個特別膽小，特別內向的孩子。記得我剛教他那會，我過去給他批作業，問他話，他嚇的眼圈都紅紅的。看到他這樣，以後我每次下課後都會主動走到身邊他身邊跟他説幾句話，慢慢的我發現，我再走到他身邊時，已由單純的我説變成了我們兩個人的對話，再後來，我在課堂上看到他高高舉起的手，聽到了他回答問題響亮的聲音，在這時我總不忘表揚他。慢慢的自信的種子在他心裏生根發芽了。

記得第一次家長會過後，我的心情很沉重，我們班有兩個孩子——一個小女孩，爸爸媽媽出車禍去世，一直跟着爺爺奶奶生活，一個小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟着外公外婆生活。我很難想象這麼小的孩子離開爸爸媽媽是怎樣生活的?因為我現在一回家，我的寶寶先是衝我美美的笑，只要一不抱就開始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個孩子看到別人爸爸媽媽來學校接送放學的時候他們會是怎樣的心情?但是我的心裏卻酸酸的。記得有一次這個小女孩生病了，沒來上學，我出去買菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她乾乾的嘴脣，我突然間特別心疼她。如果媽媽還活着的話，應該跟我差不多年齡吧?是不是自己生病難受的時候，也想躺在媽媽的懷裏撒撒嬌?爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽啊!爺爺奶奶年齡大了，也沒有那麼多的精力去關心孩子的學習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來教他們那會，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很漂亮。這麼靈巧的小手，如果寫作業有爸爸媽媽的陪伴，一定會寫一手漂亮的字吧?但現在字卻寫的很潦草，要規範她的寫字習慣，卻需要我很長時間的努力。小男孩身上整天髒兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫字，每次上課一寫字，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了。

我一直在想，我能為他們做些什麼呢?曾經看到一篇文章就叫《快樂是有一個幸福的家》，感觸很深。孩子真正發自內心的快樂只有父母才能給與，其他的快樂也是建立在這個基礎上的。在以後的日子裏，更希望能用自己的愛心為孩子們撐起一片晴空。

幾年的教育教學之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過“不盡長江滾滾來”的轟轟烈烈。但我卻想體現出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個合格的乃至出色的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業務水平和教學能力。

一。愛我所愛，無怨無悔

愛是教師這一職業的核心。忠誠於黨的教育事業，必須要愛這個職業，更要愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾説過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。“

愛學生必須關注學生。細心地注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一微小進步而衷心喜悦;才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決他們的問題而盡心竭力。可以説愛是陽光，愛是教育的金鑰匙。

二。克己為教，自強不息

”愛能超越自我，使自己的精神更加完美起來。“我熱愛事業，事業也治練了我。對學生的愛不是説在嘴上，寫在紙上，而是要身體力行。幾年來，由於超負荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當自己因病而疼痛難忍時，我也想請假。誰不想自己有個健康之軀呢?但是我教的學生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學校，於是我咬咬牙堅持上班。我沒有為家庭私事請過一天假，落過一節課。這樣做，我覺得心裏踏實，對得起學生。

三。 潛心探索，深入研究

教師的人格魅力，班任對學生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗於你的學識，你的教學水平。因此多年來，我潛心鑽研教材，認真研究教法，努力更新和優化知識結構，不斷提高業務水平。

在平時教學中，我仔細觀察每個學生的學習特點。從表面現象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應遲鈍，有的孩子老實聽話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發現不是所有的`表現都反映學生的本質。因此我認真研究，因人施教。在課堂教學中，我根據學生的實際和教材內容，採取相應的方法。

回顧這幾年的教育教學，確實感慨萬千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會一如既往，敬業拼搏，為教育事業貢獻自己全部的力量。

教師演講稿4

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木製課桌，曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心於工作……

秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”説完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我並不氣餒，我依然在追求着。我自信我是一個富足的人，因為我有那麼多的書等着我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力。

我因此而倍感幸福。

教師演講稿5

大家好！今天我要演講的題目是《學會感恩》。

感恩是學會做人的支點，感恩的心是一個美麗的感覺，是對世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩是我們民族的優良傳統，至少是一個正直的人的品德。感恩的關鍵在於回報。回報，是對哺育、培訓、教導、指引、幫助、支持和救助自己的人的感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動來報答。

那麼，作為一名國小生，怎樣感恩呢？

首先，我們應該感謝父母，因為每個人的生命都是父母血脈的延續，父母給了我們所有的愛，讓我們享受到人間的親情和幸福，因此，我們要感謝父母。大自然是一切生物的基礎，人的生命活動一時一刻也離不開它，我們人類的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此，我們應該感恩大自然。

老師是我們成長的嚮導，是我們的朋友，老師尊重、理解和關心我們，言行舉止，讓我們受益終生，老師為我們付出的努力和汗水，我們應該感恩老師。學生是我們學習生活的夥伴，學生們互相鼓勵，互相幫助，共同克服困難和挫折，共同品嚐學習的成功和快樂，我們應該感謝每一天和我們相伴的學生。

學校為我們提供了良好的讀書環境，是我們鍛鍊身體、展示才華的舞台，我們應該感謝學校。

祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的棲息地；沒有祖國，就沒有我們人類的尊嚴，沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切！我們應該感恩祖國。

教師演講稿6

青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊伍中，佔有百分之89的比例，這些青年教師她們思想活躍、知識面廣、視野開闊，接受新生事物快，和她們在一起，老教師也會老當益壯，只爭朝夕。但她們也存在着一些弱點和不足：如教育教學經驗欠缺，專業功底參差不齊，眼高手低，耐挫力差，一遇到困難，就容易“捲刃”等等，那麼要使青年教師成為我園教育教學的骨幹力量，我們就要愛惜她們、關心她們，就要揚其所長，避其所短。

1立足心理分析，促進青年教師儘快成長

促進我園青年教師，首先要了解她們的思想、能力和心理特點。青年教師，特別是我園新上崗的教師，她們缺少社會實踐經驗，思考問題容易脱離實際；文化水平高，觀念新，現代意識強，但缺乏實際工作經驗，缺乏協作攻關的意識；擁有專業理論知識，充滿信心，渴望領導的理解、重視，但往往容易忽視自己的不足；擁有奉獻精神，注重自我價值的實現，但缺乏堅持不懈的韌勁兒。對此，我們根據幼兒教師職業的特殊性，培養她們良好的心理素質，讓她們獲得更多的職業幸福感和成就感。利用各種機會和她們談心交流，溝通情感，讓她們認識到幼兒教育的重要性，並請先進教師、高級教師談育人心得，開展“愛崗敬業”演講比賽、《一節好課》示範課，使青年教師增強事業心、責任感，使之安心工作。

2創設以人為本的校園氛圍，促進青年教師儘快成長

我園培養青年教師要實施目標管理，落實“三步走”戰略：一年打基礎；兩年邁一步；三年上中等。第一年，重點抓好我園師德培養和業務培訓，促使青年教師“立師德、練師能、創業績”，樹立良好的師表形象，具有與打造優質教育需要相適應的師德意識和業務能力；第二年，提高教學水平和科研能力，提升青年教師專業知識和業務能力，提高教育教學質量；第三年，鋪平台、壓擔子，給青年教師創造鍛鍊和展示的機會，促其在學科教學與教育研究中發揮個性、大膽創新。

業務上指導：（1）進行電腦備課，由分管教學的園長負責，教研組長給予具體幫助；幼兒園請思想政治過硬、教育教學能力強、經驗豐富的骨幹教師及班級管理經驗豐富的教師擔任指導老師，指導青年教師開展教育教學研究、班級管理等。（2）新老教師結對幫扶，以老帶新。工作中，通過採取開拜師會，明確師徒關係；明確幫扶任務；師徒學習業績納入考核；定期觀摩師徒同課異構等措施進行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學工作，成為骨幹教師，師徒之間還形成了優勢互補和融洽的關係開展教師優質課、骨幹教師示範課、青年教師彙報課等，並進行教學反思；（3）廣開渠道。邀請省、市有關專家來園開講座；組內相互聽課、評課；帶青年教師外出進行教學觀摩。通過這些途徑，給她們傳遞教改信息，傳授教學經驗等，使之儘快適應教育教學需要。（4）加強訓練：首先，按教育教學常規進行嚴格訓練。重點抓好備課、説課、上課等環節，讓她們互相學習，取長補短。其次，訓練教學基本功。要求40週歲以下的青年教師堅持每月“一幅色彩畫”，每月“兩首鋼琴曲”，每季度“一節公開教育活動”，每年度“一篇有質量的論文”，每年為幼兒園的發展獻“一計”。並定期開展黨員教師示範課、骨幹教師優質課、青年教師彙報課等活動。讓青年教師們在這一系列活動中，不斷地積累教育教學經驗，提高教育科研能力。

3創設愉悦和諧的心理空間，促進青年教師健康成長

3.1進行換位思考。因為積極性程度取決於目標價值的大小和達到目標可能性的大小，目標的價值越大，吸引力越大，但如果實現的可能性小，可望而不可及，也不能激發其積極性。我們在佈置或檢查工作時經常換位思考，設法使每位教師自覺地去選擇與幼兒園發展目標相一致的目標；給每個教師均等的條件，發揮其最大的潛力，同時又使其摩擦係數降低到最低，從而獲取最大的合力；給每個教師充分的自主權，以發揮其主動性、創造性、靈活性，充分地利用其智慧和才幹，開展正當競爭。這種做法拉近了園領導與教師的心理距離，使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項工作任務，讓更多的教師感受到成功的樂趣。

3.2注意傾聽交流。人的需要決定動機和行為。現代社會的人的需要是複雜多樣的，除了物質需要外，還有多方面的社會需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時期、對不同對象是有側重的，這就叫優勢需要。因此，我們注意傾聽青年教師的心聲，從與青年教師的交流中獲取有價值的信息，瞭解她們在想些什麼，需要什麼，她們為什麼而困惑，為什麼而煩惱，為什麼而焦慮。在掌握瞭解集體和個體不同的優勢需要後，進行正確決策與指揮，贏得她們的理解、支持，把物質激勵和精神激勵有機地結合起來，瞄準青年教師的“穴位”和“興奮點”予以激勵。這樣，青年教師的工作熱情和創造力便會大大增強。

3.3滿足成就需要。每一位青年教師都渴望被認可、被讚揚、被發現、被重視，我們能充分滿足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭台子、鋪路子，讓每一位青年教師都有成功的機會，都有顯露身手的空間。在各項活動中，充分肯定青年教師的熱情與創造，積極引導青年教師立足崗位成才，在平凡中求創新，鼓勵她們戰勝暫時的失敗與挫折。當青年教師的成就感被充分激發的時候，她們對幼教事業的執着追求與探索將是自發的、自覺的，因而，她們的創造性成果也將是令人驚歎的。

3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿足以及滿足的程度相聯繫的。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。我們在工作中，用優良的作風去建立融洽的關係，創設民主、寬鬆、平等的管理時空，充分信任，大膽使用青年教師，寬容她們成長過程中的不足與缺憾，讚賞每位青年教師的特長和優勢，通過真誠的讚賞，讓她們看到自身存在的價值，激勵她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問題作鬥爭。曾經有位領導同志談到他的人才觀：培養人才，要揚長補短；使用人才，要揚長避短；評價人才，要揚長容短。精闢的見解給人以很多啟迪。實踐表明，越是鼓勵、越是讚賞、越是適度寬容，不但不會縱容她們的缺點，反而使青年教師加深了自我反省的意識，會使她們對自己的人格品德及業務素質等方面的自我完善的願望更強烈，她們往往會自加壓力，把外部管理要求內化為自我發展的客觀需求。事實上，大多數教師是具備起碼的自我評價意識的，對自身缺點也比較清楚，關鍵在於缺少改正缺點和不足的原動力。

青年教師是我園的主力軍是教師隊伍現代化的象徵，有具備現代化教育思想能力的青年教師才能擔負起培養高素質人才的重任。因此，我們一定要重視青年教師的培養。

教師演講稿7

從大學畢業開始，我就在石門實驗國小，開始了當老師的生涯。剛畢業的我只有十分純真的想法，滿腔的熱情和少得可憐的教學經驗。那一年我還光榮地被任命為304班的班主任，當時的我就是一個大孩子，帶着一幫哭鬧的小孩子，恐慌、迷茫、沮喪使得我的胃部經常難受。記得當時課堂調控能力差，甚至在課堂上差點被學生氣哭，一有事就只會找班主任。就這樣從早到晚，暈頭轉向地工作，迷迷糊糊地生活。直到有一天，一位家長拉着小孩過來問我為什麼孩子的成績這麼差，我怯生生地解釋着。“這裏的老師真是差勁。”雖然聲音很小，但字字刻在我的心上。從此以後，我在心中暗暗發誓，這句話再也不會用在我的身上。

我努力學習如何使自己的課堂規範，如何在學生中建立威信，努力地自己想辦法解決問題。漸漸地我的教師工作步上了正軌。每節課規規矩矩的教授認讀教學內容規定的幾個新單詞，熟讀課文的對話。後來慢慢地發現學生對於書本的內容可以滾瓜爛熟，但是隻要改變一下形式，學生就顯得沒有信心或者選擇沉默。就這樣死讀書下去，學生學完一學期的知識可能下學期再問就又會變成“新知識了”，更別提拓展孩子們的思維。

幸好工作在石門實驗國小裏，不但可以從身邊優秀的同事學習，我會有比別的公校更多的外出學習機會，從而更好的提升自己的機會。其中在國家級骨幹教師沈峯老師的課堂中我收穫最大，可以從那時開始，我的課堂在慢慢地變化，教學思想在成長。

課堂上，孩子們始終帶着笑。這是我在沈老師的課上印象深刻的一幕。讓孩子在快樂中學習，是我一直致力探討的問題。所以我在課堂上有意識地加上各種遊戲，好讓學生在趣味中學習或鞏固知識。而沈老師課堂上的遊戲，更注重的是師生互動，加強活動的意義。

教師相信孩子能做到。這是一句簡單的話，但要在課堂體現出來卻很難。最直觀就是反思自己的教學。每次上完公開課，大家對我的評價首先就是課堂用語很少用英文。原因很簡單，我怕學生聽不懂，出現了冷場就會影響課堂表現。在聽沈老師課時，我看到學生也有出現聽不明白的時候，但沈老師並沒有急着用中文去解釋，而是通過動作結合語言讓學生理解。是呀，我應該多想辦法讓學生聽懂，而不是一味地逃避。

語言的運用，英語課堂的最終目的。這裏沈老師拋給我們一個思考的空間，讓我們擺正自己的教學目標。她説：“在英語課堂上到底是隻要求孩子機械的把聲音説出來，還是能用腦子説英語呢？” 我去參加一個有關育兒的講座，專家講到的一個觀點也很好地説明了這一點。她舉的是教幼兒插牙籤，媽媽看到孩子笨拙地把牙籤灑落滿地，於是就馬上捉着孩子的手把牙籤放進籤盒裏。你自己主觀的這樣抓着孩子的手去完成任務，其實孩子什麼也沒有學到。即便經過多次的練習，孩子是學會了，但也會很快地遺忘，這等於是無用功。結合我自己的教學，經常會出現這個現象。家長跟我反映，孩子拿着書本就能很流利地讀出句子，但把句子寫在一張紙上，他就變得不認識了。連認讀都困難，更可況在生活中運用，看來以前我做了很多無用功。

現在的我喜歡突出學生的主體地位，引導他們同學小組合作解決更多的教學難點。現在的我備課的時候總喜歡最大化地挖掘教材，或讓學生舉一反三地變化句子來用，或引導學生説説這個英文句子在生活中如何使用，儘量大地與孩子的生活聯繫起來。雖然課堂變得更具挑戰性，但我發現學生更喜歡。感謝石小，讓我的教學更活更有效，謝謝！

教師演講稿8

尊敬的各位領導、校長朋友們：

大家好！我是滑縣博文學校的校長賈天霄。博文學校位於桑村鄉，創辦於20xx年，是一所民辦寄宿制國小，現有24個教學班，在校生1164人，教職工90餘人。

今天我彙報的主題是：培養自主管理習慣，促進學生自我成長。

博文學校的辦學宗旨是創辦農村優質學校，讓農村孩子享受優質教育。優質不僅僅指條件優、成績優，還包含對學生道德品質的培養和良好習慣的養成。為了培養學生的自主管理能力，我校為學生創造各種平台和機會，使每一個學生能夠得到鍛鍊，實現自我管理和自我教育。接下來，我從以下四個方面向大家彙報我校學生自主管理的一些具體做法。

　一、以學生為主體，讓學生做好自管自律。

學生會、班級崗位負責制、學生個人量化考核積分制是我們在學生自管自律方面採用的方法。對學生會和班級崗位負責制大家都很瞭解，也有很多學校在用，今天我就不再詳説。我想重點説一下我校的學生個人量化考核積分制。

到了學期末，每個學校都會評選優秀學生，國小的優秀學生大部分都是老師定的。我們學校的優秀學生不是班主任選的，也不是同學們投票選的，是通過每班的《學生量化考核積分表》產生出來的。我們抓住孩子爭強好勝、熱愛榮譽的特點，利用“量化考核積分制”調動學生的上進心，促使他們養成良好的習慣。

首先，學校從學習、紀律、衞生、文明禮儀四方面制定了適合學生實際的，內容簡單、操作性強的學生綜合評定細則。讓同學們分清哪些該做哪些不該做，該做的做得好的加分，不該做或做得不好的就要扣分。再把學生分成6人小組，每組有組長和監督員，小組長負責扣分，監督員進行監督，全組成員共同參與，互相督促。這是學生在進行檢查。每學期開學初，每人100分的基礎分，每月彙總，扣了幾分，加了幾分，還剩多少分，在班級排名多少，一目瞭然。到了學期末，量化考核積分高的學生就是本學期的優秀學生。孩子們為了能當優秀學生髮獎狀，就會在各方面努力做到更好，想辦法提高量化積分。大家都這麼去想，去做，“比、學、趕、幫、超”的良好班風自然形成。這一辦法的最大好處是不再只追求考分的高低，對學生的評價也更科學更全面，讓學生養成了良好的自主管理習慣，促進了學生的全面健康發展。

　二、以課堂為主陣地，讓學生爭做學習的主人。

葉聖陶先生説：“教是為了達到不需要教”，就是要培養學生自己學習的本領。怎樣才能達到這個目的，關鍵在於把學習的自主權還給學生，充分發揮其主動參與能力，養成良好的自主學習習慣。在課堂教學上，我們有以下幾點具體做法：

三不講：學生能自己學會的老師不講。小組長能帶領大家學會的老師不講。優秀學生能代替老師講的老師不講。

② 作業互改互糾。學生們的作業寫完以後，先自查，自查過後同桌互相檢查，然後由小組長進行批改，批改完以後自己訂正，不懂的向一幫一的小老師請教。作文還採用了同年級班級之間互評互改的方法，提高學生的寫作水平。自主學習發揮了學生的主觀能動性，讓每一個學生在課堂中發掘自己的潛能，發揮自己的天份、個性，真正成為課堂的主人，使學生養成了“善學、樂學、勤學、博學”的好習慣。

三、以生活為訓練場，培養學生良好的生活習慣。

我們學校是寄宿制學校，大部分學生是留守兒童。這些孩子大多數都是在爺爺奶奶的溺愛中成長，缺少“自己的事情自己做”的訓練，沒有良好的生活習慣和自理能力。

從學生入校開始，我們的生活老師就開始手把手地教學生穿衣服、疊被子、繫鞋帶、洗頭髮，直到孩子學會為止。每逢週末，我們佈置“幫家長做家務”的實踐作業內容，並要求拍攝照片上傳到班級微信羣，對能積極參加勞動、做家務的同學及時進行表揚。通過這些活動，學生養成了良好的生活習慣和熱愛勞動的品質，生活自理能力得到提高。

四、以特色課程和社團活動為主導，拓展學生自我教育的空間。

“空間有多大，孩子的發展就有多大”。在上好國家課程的同時，結合我校實際，開發特色課程，開展社團活動，拓展孩子們自我教育的空間。

1、 特色課程。一是“書香校園”活動的開展，讀什麼書、開展什麼活動，都讓學生們商議決定。二是我們的“新聞課程”。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”每晚7點整，我校師生一起收看中央台《新聞聯播》，看完以後，寫新聞記錄和觀後感，我們的新聞記錄本，這是孩子們的新聞記錄。還要用用自己的語言説新聞內容。我們的新聞課程讓學生增長了見聞，豐富了知識、開拓了視野，瞭解了國家大事和世界動態，還提高了孩子們的語言表達能力和作文水平。三是生本課程的開展。結合學生意見和喜好，每年級一個主題，本學年課程的安排：一年級：摺紙；二年級：手工製作；三年級：剪紙；四年級：呼啦圈；五年級：棋藝；六年級：腰鼓。以生為本，全員參與。

2、 社團活動

舞蹈社團、葫蘆絲社團、鼓號隊、美術社團、籃球社團、紅領巾廣播站……都是結合孩子們的喜好和特長，由孩子們自願選擇參加。

特色課程和社團活動的開展，不僅豐富了孩子們的學校生活，還給他們提供了展示、交流、促進、提高的平台。

通過以上具體的方法，學校形成了良好的自主管理和自我教育氛圍，孩子們擁有了自律、自主、自信、自強的寶貴品質。

各位領導，校長朋友們！教育之所以偉大，是因為它主宰着未來。國家的未來在孩子們身上，孩子們的未來在我們手中。讓每個學生在學校中得到最好發展，讓每個學生都品嚐成功的快樂，是博文永遠不變的追求！不忘初心，方得始終。我們將一如既往地堅持“創辦農村優質教育”的初心，幫助更多的農村孩子茁壯成長，成就精彩人生！

謝謝大家的聆聽，懇請批評指正！

教師演講稿9

各位領導、各位來賓：

大家好!

我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，懷着滿腔的熱情，帶着十足的幹勁，我踏上了三尺講台。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講台，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果説教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我説：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚着厚重的責任。學高為師，身正為範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。

我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課餘時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數，每當看到小傢伙粘着我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載着更多的責任，這是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼奉獻就是它的枝幹。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂範，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來説，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對於一個急需輸血的病人來説，有了血源，就等於有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!

教師演講稿10

老師和學生：

大家早上好！

首先，我謹代表全體師生，歡迎十年級新生！歡迎你加入我們！以後我們一起生活，一起學習，一起活動，一起進步！

今天我演講的題目是：感恩老師，尊重自己。

站在鮮豔的國旗下，我們迎來了第一個教師節。在這個快樂、温暖、激動人心的日子裏，我們伸出最純潔、最温暖的心，向老師們表達我們誠摯的祝福。祝你節日快樂！

從幼兒園開始，在老師的指導下，我們讀書寫字，學習文化，學習技能，學會做事，學會做人，學會自立，學會真善美，摒棄假醜醜。是老師教我們文明禮貌誠實。是老師規範我們的行為，讓我們養成良好的習慣.

老師可能是我們生命中除了親人，彼此相處時間最長的人，但大多數時候，他們留下的，只是一堆熱切的眼神，一個鼓勵的微笑，一句課堂上的善意話語，或者一個在台燈下批改作業的身影。這些都讓我們覺得自己更普通的老師，是普通的老師造就了我們的未來。

謝謝老師，讓我們變得自信，能夠超越自己。

謝謝老師，讓我們知道，我們可以從失敗中學習，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

謝謝老師，您帶領我們走過的每一個問題，每一個發現，我們都能看到智慧在知識的海洋裏閃耀。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是我們對您深深的敬意。

當然，我們的祝福不能只停留在語言上，要落實到行動中。同學們，本週五便是一年一度的教師節了，在這裏，我倡議同學們用實際行動慶祝教師節，學會感恩，感謝為我們付出辛勞的教師。感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，認真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，更是給老師最好的禮物。

老師們、同學們，讓我們團結一心，共同努力，讓心靈充滿陽光，讓理想托起心中不落的太陽。

最後，再次預祝全體老師們：節日快樂!工作順利!身體健康!

教師演講稿11

尊敬的各位領導：

下午好!

今天，我所競聘的崗位是九年級(6)班班主任，面對着這個艱鉅而充滿挑戰性的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：第一、我熱愛教育事業，熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。第二、前兩年的班主任工作實踐，使我對本班學生有了較深入的瞭解，在班級管理方面摸索出了一套較為可行的方法，在任課教師和學生的共同努力下，我班在八年級期末考試中均分和優分均取得了較好的成績。第三、經過兩年的辛勤努力，原八年級(6)班已形成了良好的班風和學風，建立了一套行之有效的班級管理機制，得到了學校領導、教師的肯定，也取得了家長的一致認同。

如果此次競聘能得到你們的信任與支持，那將是我的榮幸，今後，我將從以下幾方面開展工作：首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發展與個性發展相統一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點，多與學生理解與溝通，學會激勵教育，“多激勵少批評”，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。三、全面培養和發展學生的綜合素質。我會注重引導“出色生”，鼓勵“後進生”，結成“學習幫扶小組”，開展“一幫一”的學習活動，為學生營造一個良好的學習環境，使同學們感覺到“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。”四、努力協調與科任老師之間的關係，承擔起課任教師與學生感情、知識交流的橋樑作用，促使所有學科的均衡教學、學生的均衡發展。在這方面我以前做得很好!今後我將會做得更好。

要把班級管理好，還必須努力提高自己的業務水平和能力。在平時的工作中，遇到困難和問題，我會虛心向經驗豐富的班主任請教，並主動學習班級管理方面的理論知識，並運用到班級管理實踐中，我還會滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學生教好，育好，爭做一名出色班主任。

教師演講稿12

一直以來，我都很喜歡“美”這個字，因為它藴含了人間最神奇的語言。蔚藍的天空，殷實的大地，燦爛的人生都是美的。而天底下最美的職業，則是教師。最美教師，美在一張乾淨素潔的臉；最美教師，美在一雙靈活多變的手；最美教師，美在一顆善良純潔的心；最美教師，更美在一份執着敬業的態度。

今天我要介紹的就是這樣一個在平凡中彰顯真愛的人。——一位退休老教師丁玉蘭。

初識她，是20xx年8月的事，那時我分配到教師進修附小工作，面對這樣一個嶄新的環境，我既害怕又興奮，而她的大嗓門至今都令我記憶猶新。當時學生還沒有來報道，整個教學大樓空無一人，緊張茫然的我在過道里走來走去，希望儘快找到校長室，突然一個渾厚有力的聲音讓我一怔：“小姑娘，你有事嗎？”我循着聲音望去，一位打扮素淨的老婦人站在我的不遠處，“老師，您好，我是新分來的老師，我想找校長。”，簡單的幾句話讓我説的顛三倒四，現在想來，也不知她聽懂了沒。聽了我的敍述，她開始跟我聊起來，並把我帶到校長室，在與她的交談中，我緊張的情緒緩和了不少。這是我和她的初次相遇，一個緊張而又温暖的下午。

此後我跟她分在同一間辦公室裏，她對生活的態度，對工作的熱忱再一次在我的心中畫下了一道道美麗的弧線。

她的美，美在一張乾淨素潔的臉。三年來，不論繁忙清閒，她總是一身乾淨整潔的衣服，濃淡相宜的粧容。她説：“女人不論多繁忙，都不能不修邊幅，女人要活的精緻，你可以沒有閉月羞花的美貌，但必須有大家閨秀的氣質。女人的美要內外兼修，除了乾淨整潔的衣服和濃淡相宜的粧容外，自身的修養非常重要。”平時她最喜歡讀倉央嘉措的詩和納蘭性德的詞，但相較而言，他更喜歡納蘭性德的詞，她説：“倉央嘉措重視佛法，他的愛是一種博愛，而納蘭性德的“人生若只如初見卻是一種對生活的追求”。

她的美，美在一雙變廢為寶的手。幾張廣告紙，剪剪粘粘，就成了有模有樣的戲劇人物；零零碎碎的卡紙，幾剪刀下去，就成了栩栩如生的小動物；邊邊角角的小碎片，折折塗塗，就是人見人愛的小玩意了。就憑這一手，丁老師成了我們辦公室裏最受教師和學生歡迎的人。

她的美，美在一顆善良純潔的心。

在學校裏，年輕老師都稱丁老師為丁大媽，她平時為人很熱情，對待我們就像親人一般，早上總會從家裏帶來自己炒的菜，讓我們當早餐吃。她對待學生就像對待自己的孩子一樣。有一次，我們班的一個學生家長出差了，孩子自己呆在家裏，每天就靠着爸爸走前留下的零錢度日，這個孩子平時在我們班比較邋遢，孩子們都不怎麼喜歡他，當丁大媽聽到這個消息後，居然將這個孩子領回了家，幫這個孩子洗了澡，換了件乾淨的衣服，還做飯給這個孩子吃，後來還不忘給他的家長打電話，徵得家長的同意讓孩子留在自己家。後來這個孩子很喜歡丁大媽，每次上美術課，總是最認真的，這讓身為班主任的我也反思了不少，我們對待孩子應該更用心，更細心。

她的美，更美在一份執着敬業的態度，前年我們學校改為電子備課，這可苦壞了丁老師。快退休的她，本來對電腦就不精通，還要面對複雜的程序，着實急壞了她。工作一天，除了上課，她總是趴在電腦前。有時，一個早上她才能打一個課時的教案，你看她，戴着眼鏡，一根手指在鍵盤上慢慢的敲出一個個字符，這真的是一個艱辛的過程。很多時候，自己好不容易打出來的教案卻因為沒保存而全部丟失，每當這個時候，她對會説自己為什麼這麼笨，每到這個時候，我都想説：“丁大媽，您一點都不笨，你很聰明，你更樂觀，豁達，你用你獨特的生活態度，影響着我們每一個人。

是呀，工作的瑣碎，繁忙磨去了我們的熱忱，我們像個陀螺一樣不停的轉動，每天好像一睜眼，就是學生的調皮，繁重的作業。我們漸漸失去了曾經對職業的嚮往和憧憬，漸漸失去了對生活美的追求，而丁老師對工作的敬業，對生活的熱愛讓我再一次深深地感動，生活無論多麼波瀾壯闊，最終都會趨於平凡，如何在這份平凡中感到幸福，那就要有一顆愛心，愛孩子，愛生活，愛自己，在這平凡中彰顯真愛。

教師演講稿13

尊敬的各位領導、各位老師，大家好：

我是xx鎮的教師—高潔。我演講的題目是“甘做百變教師 陪伴金色童年！”

20xx年暑假開學，懷揣着做教師的夢想，我走進了xx鎮xx國小。那是一個只有一個一年級，只有11名學生的小教學點，沒有操場，沒有任何現代化教學設備，有的只是一盒粉筆，一塊發白的黑板，簡陋的三尺講台和漏雨就掉泥巴的教室。望着空蕩的校園，看着孩子們純樸的眼神，我突然意識到——孩子們有的只是我這個剛登上講台的小老師。我暗暗發誓：我一定要走進孩子的心田，用我自己的力量去彌補教育資源不足的缺憾。我告訴自己:做百變教師，陪伴孩子金色童年。

農村國小，一年級，11名純樸的孩子，他們除了質樸，還有着特有的羞澀，膽怯。可以説，我的成長曆程與農村的小孩子很少有交集。怎麼能讓這一雙雙小手在課堂上高高的舉起呢？怎麼能讓孩子見了我，見了陌生的師長也能張開嘴大聲的講話？怎能讓孩子們自信起來？這成了初登講台的我急待解決的第一個課題。只有親其師，才能信其道，我開始嘗試着走進孩子們。我從家裏拿來跳繩，皮筋，呼啦圈，下課了我來不及喝水休息叫上班上的孩子們一起做遊戲。不小心跳錯了，我和學生們一樣接受懲罰。如果哪個孩子表現出色，我還會精心為孩子們準備漂亮的鉛筆作為獎品，漸漸地孩子們的心和我更親近了，一次次地課下的開懷大笑換來了課堂上高高的舉手，靈動的表達，規範的書寫!

心裏的距離拉近了，生活的難題也急待解決。學校裏沒有井，沒有水，我和孩子們用水就只能到鄰近的老鄉家裏用大水桶提，每天我都要趕着下課時間往返兩次去提水，胳膊酸了，換換，衣服鞋子濕了，換換，但我必須得保證孩子們有水喝。雖然，我還是父母眼中的孩子，但我是孩子們眼裏的老師，我要像媽媽一樣疼愛他們。冬天，學校裏沒有取暖設施，只能自己生火。看着孩子們凍僵的小手小臉，我只能硬着頭皮開始學習生爐子，只要孩子們的身體暖了，苦點兒，累點兒，但我的心也暖了。

我家離學校幾十裏，每天中午，我吃的是早晨從家裏帶來的飯菜。而正是中午的時間讓我又多了很多和孩子們在一起的機會。我常常讓媽媽多給我帶些飯菜和孩子們一起吃。我會把犯錯的同學留下，一邊和我吃飯，一邊和他談心，分析錯誤；我也會把學習有困難的學生留下，一邊吃飯，一邊溝通，發現他的知識點落在哪兒？記得班裏有一個女生，家在學校附近，學習上特別困難，我就經常允許她早到校，然後幫她補習，那時我們早已學完拼音了，可我還是會從認識聲母開始一個一個不厭其煩地教她，孩子慢慢的有了進步。有一天晚上我正在教她整十數加一位數的計算題，閨女幼兒園老師打來電話，説孩子發燒了，讓趕緊去接，我打遍家裏所有人的電話都沒通，心裏很着急，可我還是堅持着給孩子補完了功課才回家。幸虧，等我趕到家，孩子的爸爸已經把在幼兒園吐了幾次的孩子接了回來，看着閨女虛弱的躺在牀上，我的淚再也止不住了……

“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人！”著名教育家蘇霍姆林斯基的話時時提醒着我。記得有一次，孩子們拿了幾個紅色桑葚塞到我嘴裏，問我：“甜不甜？”我高興地點點頭：“很好吃，在哪兒找的？”他們洋洋得意地説：“學校外面的桑樹上！”我立刻嚴肅起來：“不許隨便摘人家的東西！那是大叔大媽們辛辛苦苦種的！我們怎能隨便摘呢？”“恩，知道了，老師別生氣，我們錯了。”他們都低下了頭。我摸摸他們的小腦袋，温和地説：“老師不生氣，我們要記得不能隨便拿別人的東西，回去準備上課吧！”孩子們乖乖地上座了！雖然，我們的小教學點只有11個孩子，雖然，我會想姐姐一樣陪他們玩耍，像媽媽們一樣疼愛他們，但我也必須擔當着教師的職責，為孩子們的成長打好知識基礎，奠定好生命的底色。

教育的路上，我是小字輩兒，未來的路還很長很長，在這裏我願意説句藏在心底的話：為了更多地孩子健康成長，我甘做百變教師，陪伴孩子們的金色童年！

謝謝大家！

20xx年5月

教師演講稿14

滿帶着青春的氣息，懷揣着沉甸甸的理想，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講台。從曾經的學生變為如今的老師，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。小時候的我們，總是很敬仰自己的老師，覺得他們無所不能，似乎永遠是庇護我們的一棵大樹；而現在，我也成了一名老師，也積極地為能成為庇護學生的大樹而努力着。蘇霍姆林斯基説過，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。從進入師範學習開始，我的每一任老師們都一再強調“愛”這個字在教育過程中的重要性。因此，從教4年來，我始終堅持不忘初心，將愛與希望傳遞給每一位孩子。我常常會為學生取得的每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛。

去年9月，我剛休完產假，還在哺乳期。因為學校人手不夠，我就自願接受學校安排，承擔起了二（7）班班主任的工作。作為一個新手媽媽，晚上要照顧剛出生的寶寶，根本睡不好，白天，完成教學工作的同時，還得處理繁雜的班級事務，中午又要趕回家給孩子餵奶。這樣家和學校兩頭跑，我忙得暈頭轉向，常常連中飯都來不及坐下好好吃幾口，就匆匆趕回家哺乳，又匆匆趕回學校繼續上課。剛接手這個班級時，班裏的孩子行為習慣差，班級的紀律也差，整個班級的氛圍都十分浮躁。起初，我感到壓力巨大，無數次地想要放棄，抱怨過、憤怒過，還不爭氣地哭過，然而宣泄過後，我還是想再試一試。於是，在與他們相處的過程中，我試着去發現每個孩子的閃光點，慢慢地，竟找到了他們許多可愛之處。遇到學生犯錯誤時，我再也不是一味地苛責，而是耐心地給他指出問題出在哪兒、該如何改正。慢慢地，在我的努力下，整個班級正在發生微妙卻又令人欣喜的變化。原本班風有些浮躁，孩子們行為習慣也有些差的二（7）班發生了很大的改變，班級的凝聚力增強了，孩子們也變得積極向上了，就連班級裏那些有名的“調皮大王”也變得聽話了許多。不僅如此，在我的嚴格要求下，班級孩子的閲讀水平和寫字能力都有了質的飛躍。回想這些日子，我付出了許許多多，犧牲了很多自己的時間，過程很累，卻也讓我覺得充實。我想，這應該就是我們這份職業的魅力所在。

班級裏有一個孩子，由於家庭情況比較特殊，家長每天都很晚才來接他回家。而孩子因為缺少約束，一個人在校園裏闖了不少禍。瞭解情況後，我就決定每天放學後義務將孩子留在辦公室輔導作業，下班時再將孩子帶到等候室等待家長。這樣一來，不僅緩解了家長的壓力，也讓孩子的安全得到了保障，孩子的成績也有了翻天覆地的變化。當接到家長感謝的電話時，我想，我領悟到了奉獻的意義。

金校長常説，教師是一個需要良心的職業。只有永遠憑着這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給學生，才不會辜負“教師”這個平凡又偉大的字眼。作為一名青年教師，我恪守“有一分光，發一分熱”的座右銘，將自己平凡的愛奉獻給每一位學生，努力成為一個學生喜愛、家長放心的好老師。

奉獻，它是一首美妙的詩，也是一首動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣、生活的多彩。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可愛的孩子需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水……我願把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業！

教師演講稿15

尊敬的各位領導、老師：

大家好！前面的老師表現得非常精彩，今天站在這裏，明知不敵，也要亮出寶劍！很榮幸有機會站在這個講台上演講，這是我第一次參加演講比賽，這將成為我人生具有里程碑意義的一次演講，那麼在這次演講中我要談我一生最大的理想：我的理想是成為一名優秀的人民教師，再過30年退休的時候，我將是桃李滿天下。這就是我的理想，我的理想很美好，也很樸素，我願用一生的心血去澆灌這朵理想之花。

20xx年8月我與廣西二輕技校結緣，這裏註定成為我找到自我的福地。

一次上課中我鑽到桌底修一台電腦，我兩手烏黑百思不得其解的從桌子底下爬出來，很鬱悶，正當這時我身旁一個學生不合適宜問了我一個問題，我耐着性子給他解答完後，她輕聲説：“謝謝，老師！”這輕輕一聲，短短一句，是那麼震撼人心，我頓時覺得精神為之一振，全身的勞累和煩悶彷彿飛到了九宵雲外。老師是一個多麼厚重的尊稱，這可是天底下最榮耀的職業阿，我雖不是教師，但此時我要成為一名優秀教師的信念油然而生。

沒當過老師，怎麼當老師？這一問題在我腦海裏縈繞多時，“沒吃過豬肉，還是見過豬跑的”，當我有機會上課時，我想起了我以前中學的英語老師是怎樣教我的，一次我在她面前隨口説我音標不好，那次以後，她每次下課就來到我的坐位，坐到我旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個一個音節教我發音，我非常感動，我覺得她很關心我，很賞識我，我覺得她真的很善良，很崇高，於是我下定決心一定要學好她那一門課，否則我就愧對她。我現在中學畢業十年有餘，在參加今年的職稱英語考試中，我依然能探囊取物，手到拿來。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個結論，只有愛學生 、賞識學生才能當好老師。然而她的一舉一動我至今銘記在心，所以在課上，有學生問我問題時，我決不敷衍，快步走到他跟前，然後坐下，手把手耐心的教他，教完後，就會發現學生對你投感謝的目光。我是希望用我的舉動能觸動他們，讓他們認可我，喜歡我，從而愛屋及烏喜歡學我的課。

愛學生要首先要發現學生的可愛之處，剛到學校不久，我應藤老師邀請，當了06財一班的副班主任，這一非官方認可的副班主任讓我第一次嚐到了做老師的快樂。在走近她們的生活，平等、坦誠的與他們交流的過程中，我真的發現現學生是很可愛的，難道不是嗎？她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等。除了這些共性外，許多學生還有很多很多各色各樣可愛之處，只有等我們老師用心去發現。

現在她們頂崗實習了，前路也許風雨兼程，於是我更是牽掛着她們，因為我也曾經象她們一樣，在剛出社會時對社會難以適應，在求職的道路上歷盡百轉千回，抱怨過， 自卑過，前路茫茫，看不到自己的路在何方，於是有空我就去看一下她們，每次走到她們身邊彼此都感受到温暖，我告訴她們，工作要學會從最底層做起，要學會吃苦耐勞， “天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”也不要抱怨，時間會在抱怨中匆匆而過，不要自卑，你們藤老師起點跟你們一樣，關鍵是我們要樹立人生目標，腳踏實地，一步一步的去走，總有一天你們也會變得很優秀，甚至比你們景仰的藤老師還要優秀。我要讓她們知道我還在想着她們，在支持着她們，讓她們有勇氣去走屬於自己的路，在與她們相處的日子裏我贏得了一個我認為天籟般的稱呼，“小陸老師”，這對於我來説除了是那麼的親切動聽外，也是對我的認可。