教師實習心得體會15篇[合集]

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利於培養我們思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編整理的教師實習心得體會，希望對大家有所幫助。

教師實習心得體會1

xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在x市第六中學七(x)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師x老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。

實習期間，在x老師的指導和支持下，我總計聽了x節課，上了xx節課。教學實習中，總的來説，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請x老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，並全部交給指導老師修改。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在整個實習生涯中，我本着對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以後做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的xx分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環節常常出現疏漏的`地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師範生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以後兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。

實習儘管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最後，我要特別感謝辛勤指導我的x老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教師實習心得體會2

教師是世界上偉大的職業，在使人產生崇高的敬意的同時，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻自己，只為所教的每位學生。但人民教師不止只有付出，還有相對應的暖心回報，當老師從學生那裏收穫到情感上的回報後，每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現在只是一名實習老師，但是我對從學生那裏收穫到的情感有頗大感觸。

我所教的是八年級年級，八年級年級一共有八個班，我和我的指導教師一個人帶了四個班上課，一週就有八節課。可是教課的班級多了以後，對於每個班每個同學的狀況並不能很清楚，很詳細的瞭解到。這就產生了在我所教的四個班中，我會對那些課堂表現良好積極活躍的同學有較為清楚的印象，就有一位學生我對他的印象比較深。剛開始跟着指導教師聽課的時候，我就坐在這位同學的旁邊進行聽課。他在上生物課的時候，表現很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個同學是一位聰明的學生，於是在聽課的時候我就便對他有了良好的印象。後來我和指導教師進行分班的時候，我發現這位同學在我所教的班級中，我是感到欣喜的。可是再後來聽別的老師説，這個同學上課不認真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時候表現都很積極活躍，而且也在認真的記着筆記。使我印象最深刻的是這週四下午的時候，他們班是下午第一節課，我原本以為學生們在第一節課的時候會不精神。出乎我的意料，每位同學都表現出了特別飽滿的.精神狀態，在學生們良好精神狀態的帶動下，我的講課過程也變得順暢了起來。當講完這節課以後，我對全班同學進行了隨堂小測，要求他們在一定時間裏能夠

記住剛才所講的實驗步驟及實驗現象，於是我就給了他們三分鐘進行記憶。當三分鐘過後，我要對他們進行檢測的時候，那位同學便第一個舉起了手，臉上也表現出了自信的笑容。我看到他這個笑容的時候，我就覺得他這一節課一定是學會了，於是我叫她起來回答問題。當他能夠完整的將實驗步驟及實驗結果背誦下來後，全班同學向他投射了敬佩的眼光，同時我也感到很欣慰。

我認為可能教師職業的快樂所在就是這樣，在最勞累的時候看到學生們積極學習，內心也會變得逐漸温暖。

教師實習心得體會3

轉眼一瞬，五個月的實習生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現在的井然有序，我發現自己成長了許多。對於我來説，每一節課，都是一次寶貴的經歷。從中，我可以發現教學過程中的各種問題，結合大學所學的理論知識，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實踐-理論-實踐”的轉換當中，我收穫了一定的教學經驗及教學小妙招。在此，與大家做一下分享。

秉着“課上立規矩，法制課堂”的理念，我在第一節課，便對學生們提出了生物課上的學習要求，其中一條是“每節課的課前小測”。在前兩週，我確實照此進行，為學生統一準備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時3分鐘，之後收上來批改。可後來，我漸漸覺得有些力不從心，一方面，6個班的小測紙，我有時無法看完，無法及時掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進行了限時，但難免會佔用一定的課堂講授時間，影響進度。

對此，我進行了改進，讓學生在紙上寫答案，之後同桌互判，隨機收一部分學生的小測紙。可是，我逐漸發現，這樣的效果也不好，學生慢慢懈怠，越發不重視小測。針對這樣的情況，我找了個別同學，向他們瞭解對“課堂小測”的看法。學生反應，他們認為這樣落實在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結合學生的建議，我對課堂小測的形式再次進行了改進，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的時間，我可以提問大多數同學，並及時瞭解學生對知識的掌握情況。

在課堂上，自己立的規矩，一定得執行到底。否則，教師的威信力和執行力就會大打折扣。同時，也要注意，立的.規矩必須具有一定的民主性，充分考慮學生的承受力，使得規矩具有普遍的約束力。

在6個教學班中，有一個班的課堂氛圍及其活躍，個別學生的反應力極快，在其他同學還在思考的時候，就已經將答案説了出來。面對這樣的情況，為了照顧到全體同學，提問時直接點名提問；而對於一些難度較高的問題，可以請反應快的學生作答，使其保持一定的積極性；課下，與這樣的學生多聊一聊，進一步發展他的高階思維。

對於課堂氛圍過於活躍的班級，在課上要勤管理，並不斷地調整策略；在課下，找帶頭學生談話，用情感感化他。課堂管理的關鍵是規矩的執行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。

我相信，在頂崗實習中，我們每一位實習老師都有一定的收穫。於我而言，頂崗實習磨鍊了我的意志，鍛鍊了我的能力，也讓我學會了承擔。在頂崗實習的路上，我們都在成長……

教師實習心得體會4

你所理解的語文課是什麼樣的？今天我和我的同學們一起上了一堂“不一樣”的語文課—室外語文課。

在一個星期前，我和語文組的另一位老師籌劃怎麼才能帶來一堂獨特又有效的室外的語文課。這着實有些困難，面對有些活潑的學生們在室內上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔心到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導了。可思慮再三我還是決定和2班語文老師共同開展一個語文小競賽，來一堂室外語文課，隨着我們的準備我對這堂課也更加充滿了信心。

在預備鈴前，同學們都已拿着語文課本到操場上集合完畢，並準備好了隊形。

上課鈴響後，我們兩位老師向同學們説明了本次語文小賽的比賽流程。

參與者：七年級二班和四班

競賽主要內容：前三單元要求背誦的古文和詩歌。

競賽環節：

第一環節：比比誰聲大（班級對抗）

1、選取《竹裏館》和《春夜洛城聞笛》，兩個班共同背誦，比一比哪個班的聲音更加洪亮。

（剛開始選取較簡單易背誦的詩歌，讓學生全員積極參與到此次比賽中，加強他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放鬆適應本堂的`環境。）

2、選取《木蘭詩》，分段分班級進行背誦。

（通過分段分班級可以使他們聽到其他同學、班級以及自己的聲音，在對比中瞭解自己的背誦情況。好的可以更加自信，不足的更加清楚自己的不足在哪裏。同時，可以增強同學們的班級自豪感榮譽感。）

第二環節：我們頂呱呱（小組對抗）

選取《孫權勸學》 《賣油翁》分小組進行比拼。

（由本班教師去對班挑選小組，保證了選組的公平性，其他同學作為監督者，提高學生們的參與度。共進行三次，勝利組每次給班級加三分。）

第三環節：誰與我爭霸（個人對抗）

在每個班各抽取一個人，進行提問，提問內容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權勸

學》課下注釋5個，每個一分。

（抽取方式，例：首先由2班進行抽取，教師隨機説出兩個數字34，代表第三行第四列的同學，教師對其進行提問，該同學回答完畢後再閉眼説出一組數字來抽取對班同學，由該同學提問對班同學，以此類推。共進行四組，回答結束後由教師評判分值。通過代表班級進行提問或接受提問可以增強學生班級榮譽感並且加深記憶力。）

第四環節：角色小挑戰（自己結成小組，三人一組）

1、 選取內容《賣油翁》，進行賣油翁內容角色有感情誦讀。

（給同學們5分鐘結組準備時間，哪一組先準備好先去前面進行比賽。這可以加強

學生們本班級的班級競爭力，同時也可以不斷的提高鍛鍊自己，明白小組合作的重要性。）

第五環節：總結

教師進行班級分數總結，宣佈勝利班級，同時對學生進行鼓勵，加強學生們的自信心，並説一些結束語來促進兩班關係。

在此次競賽活動中，我看到了同學們為競賽所做的努力，並看到了他們享受競賽努力參與到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利，我也很開心。看到他們開心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會更加優秀而我也會為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們課本上的知識，還有學習語文的幸福感讓他們更加喜愛語文，更加熱愛生活，積極向上！希望你們能在以後得日子裏更加努力更加有所得。

教師實習心得體會5

“行是知之始，知是行之成。”我認為這句話十分符合教育教學的理念，對於學生的學習，首先學生在想要獲取知識，就必須通過自己的實踐，實踐行動是獲得知識的開始，知識的獲取是行動實踐的結果，在經過這一兩個月的頂崗教師生涯過程中，我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔任的學科教好，把自己的學生教導好，提高課堂氛圍亦是非常重要的環節。課堂氛圍搞好是學生提高學習興趣的首要條件，是進行下一步工作的催化劑，下面是我的一些小小的教學心得：

一、 善於傾聽學生的聲音

教師要善於傾聽，傾聽是一種容納與尊重。會積極傾聽的教師能夠將自己全部的注意力都放在學生身上，給予對方最大的、無條件的、真誠的關注，對於一個教師來講，傾聽是十分重要的，在上課的過程中，傾聽能夠掌握學生的知識接受能力，和更好的掌握學生們的知識掌握情況，同時傾聽更能夠給一些學生一些自信心，讓學生更有興趣去學習，當學生感受到這種興趣，學生就會對學習感興趣，逐漸規範自己的學習行為，在無形中給予學生一些鼓勵，能夠用一些恰當的暗示來表達對學生的關心。做一個善於聆聽學生心聲的老師，才能知道學生在想什麼，對於提高課堂氛圍是非常重要的環節。

二、 培養學生創新意識

所謂培養學生創新意識，就是教師所教授的課程最好不要禁錮學生的思考，要讓他們發揮想象的空間，在課堂上多多鼓勵學生要積極動腦、動手。那麼怎麼培養學生的創新意識呢，比如在課堂當中，我們就可以訓練學生的一題多解的意識，多多鼓勵學生的創新意識，平時在課堂中，鼓勵學生從不同的角度思考問題，在讓學生學到知識的同時也發展能力，也充分發揮了他們的想象力，鼓勵他們在課堂上積極發言，調動課堂氣氛。

三、 讓學生感到被重視

作為老師，我們應該時刻更新着自己的教育觀念，根據素質教育的要求，我們應該全面面向學生，關注到每一個學生，並且在教學的.過程當中，擁有多元化的評價的方式，不能夠僅僅用成績的好壞來評估學生是否優秀，我們不能單單隻注意學習好的學生，要儘可能照顧到每一位學生，要讓學生感受到自己在課堂上是被重視的，激發了學生們的自信心，這樣才能激發學生學習此學科的積極性，同樣也能夠活躍課堂氛圍。

四、 消除學生對課堂的恐懼感

教師在樹立自身威嚴的同時也應該建立自身的親和力，擁有親和力的老師自然會受到學生的喜愛，不要讓學生帶着恐懼感上某一課，讓課堂充滿温馨與平等，會更好促進教學的進行，也能夠提高課堂氣氛。

總而言之，“千里之行，始於足下。”只有我們自己去通過頂崗實習的過程中，不斷的探索，不斷地總結經驗，在學習和生活的過程當中，給予學習鼓勵，讓他們的自信心得到滿足，激發學生們的學習的興趣，這樣的教育方式才能夠達到意想不到的效果。

教師實習心得體會6

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長。從幼稚到成熟、從衝動到沉着、從純真到心思縝密，轉眼間實習生活已接近中期，好多事情都已駕輕就熟，比如説備課、上課、看晚自習、值班等等。不知道從什麼時候起自己能吧啦吧啦的能説45分鐘的話，不再緊張、信心十足。

按照當初定下的教學進度，並且結合自己的授課進度，五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學任務。有時候回過頭來想一想，自己能夠講完一本書，其間的歷程還是挺幸福的，那一種成就感油然而生。儘管對於理科班學生來説，地理不參加考試，課下也不準留作業，我並不知道自己的教學效果怎麼樣，講的好與不好也無法評判。凡是都是相輔相成的'，但是，萬事有利必然有弊，地理在理科班畢竟不是大學聯考科目，平時的教學壓力並不大，所以大家一直以來也是隻管追求進度，講到兒哪是哪兒，並不用配合期中期末的考試。

也就是在這樣一個輕鬆的教學過程中，我真正感受到了一個教師應該具有的愛心和寬容。在與學生們一次次的磨合中，我慢慢的在成長，如何有效的和學生溝通，如何把握與學生交往的尺度等等，這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師，把知識傳授給學生是一方面，最主要的是如何讓學生學會知識，感受到地理的美，感受祖國乃至世界的山川河流，感受日月的陰晴圓缺。學校的老師對我們的教案有很高的要求，但是寫一篇標準的教學設計對於我們這些師範專業的學生來説根本不成問題，其中教學目標包含三方面，知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海，但在日常教學中，我們一般只重視知識的傳授，而忽略了學習方法，更不要提價值觀的養成了，所以學習不只是知識傳授的過程，對於這些孩子們，正確價值觀的養成才是最最重要的。

有時候我會思考，理科班的地理學科有什麼意義，其實考試與否並不重要，地理可以增長見識，豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬紮羅，但是你學習地理可以知道它的大概，“足不出户而知天下”。這會構成你認識世界的知識體系，成為一個博學的人，一個能和別人有談話資本的人。我希望我的教學下，學生會成為博學有趣的人。

教師實習心得體會7

中學歷史課應該是一堂什麼樣的課？應該怎麼去設計，怎麼去在課堂上啟發學生、引導學生獨立思考，我認為這是上好一節歷史課的最終目的。但是，就目前中學歷史課堂的現實情況和大學聯考制度的現狀，歷史課還是停留在傳統的模式之下，以死記硬背為主要教學手段。那麼處理好傳統教學模式和現代教學模式之間的關係，尋求兩者的良好對接，既做到通過歷史課啟發學生思維，又能讓學生在大學聯考中取得好成績，十分關鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調動學生的廣度、把握好課堂訓練的密度三個方面很重要。

首先，把握教材的.深度；要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學目標(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結構,熟悉教學內容,把握重點,難點。其次掌握學生情況,有的放矢。由於學生基礎不一,教材撐握的深度應有分寸。這就要求我們要充分要了解學情，瞭解教材，備好課。

第二，把握好調動學生的廣度； 抓好調動學生的廣度是區別應試教育和素質教育的一個重要標誌。要想調動學生學習的積極性,教師在備課時就要全面考慮如何因材施教,分類指導,課堂上要善於啟發各類學生，作為歷史課，可以通過歷史小故事，啟發學生獨立思考問題，解決問題。

第三，把握好課堂訓練的密度；課堂訓練是課堂教學的重要環節。講練結合是課堂教學必須遵循的重要原則。抓好課堂訓練的密度是落實知識體現學生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節歷史課而言，要根據學情的不同，要有差別的、有層次的佈置課堂訓練。

總而言之，我認為一節好的歷史課堂是充滿討論的，是自由思想交織的一節課，正如陳寅恪先生所説：“獨立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學情，把握教材，備好課，做好教學設計，這樣才能比較好的上好一堂課。

教師實習心得體會8

為期三個多月的實習，讓我重温了國小校園裏豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初為人師的快樂。

在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心絃繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學生。為此，我花了整整一個週末的時間去準備，包括搜索資料，對着鏡子脱稿演練，細到説每句話時的語氣，我都小小心心的準備着。整個過程，正應了那句話：台上一分鐘，台下十年功。終於，我帶着緊張的心情第一次登上了三尺講台。而當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放鬆了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課後，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在於：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一個“亂”字作為概括。

之後我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作為一名老師，我想沒有什麼比把自己的學生培養成優秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結起來説，我把自己用漢語講的第一節課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄着每一點，雖然看起來很多，但我並不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己，努力成為一名合格優秀的'雙語人民老師。

在改進自己的同時，我還花了些心思在研究國小生方面。國小，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何使用漢語語言來調動學生的學習興趣成了首要任務。在課堂上，老師可以藉助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態、手勢，使語言更具表現力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，國小生也是需要重視的羣體，他們愛表現，老師應該爭取給每個人機會，並適當的進行獎懲，以優生帶動後進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。

短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”還要謝謝我的第一批學生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海裏，我永遠都不會忘記你們喊我“賽老師”時給我帶來的感動。

實習，給我步向人生另一個階段上了一節悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經歷，我一定好好珍惜。

教師實習心得體會9

上一堂課很簡單，上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養，在實習期間在和有經驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這麼兩點：

一、認真備課是上好一堂課的前提

1.首先，作為老師要提前的查閲相關的資料，博覽相關的內容，如教參、教學大綱等，並能熟記於心。做到想給學生一杯水，自己要先有一桶水。

2.對於本堂課的教學內容，教學重難點要心中有數，教學方法要切題，不要照本宣科，採用新型教學方法，如探究式、啟發式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。

3.對於課堂的每一個環節都要提前有個預想，課堂上會出現的問題都要想到，反覆多次的對自己的教案內容熟悉。

4.對於本節課所需要的教學媒體、要做的習題、板書的設計都要提前設計好，合理而且一目瞭然，保證重難點的突出。

二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養的體現

俗話説的好：“三尺講台育桃李，一支粉筆寫春秋”。講台雖小,卻是我們每位老師表演的舞台。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎麼做呢？下面是我的總結：

俗話説“萬事開頭難”，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導入會讓學生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那麼重點內容的教學就是戲的高潮，這一部分內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的`部分要精講並且賦予合適的板書。

對於我自己的課堂來説，我認為一開始相對來説是比較死板的，由於沒有一定的教學經驗，對於課堂更多的是讓學生一味地跟着自己的思路走，最後發現不是自己預期的那麼好。自己備課的時候不能將學生在課堂上所能出現的問題都考慮到，環節涉及的不是很合理，每個環節所用的時間處理的不恰當，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經驗老師的課的時候，會得到很多知識和經驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應該怎樣把控，不能太深，不然學生不會理解；在一節課上的設計上如何合理把控時間，每一環節是如何體現的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節內容無關的有趣的內容，其實也是能反映本節課的一些重點內容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多説一點與課堂無關的話。

慢慢的積累，逐漸的總結與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發現，對於習題課來説，如果只是單純的講解，那麼最後會發現一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然後小組派代表講解，這樣的探究式合作學習是有一定作用的，當學生講解的時候，他們聽的很認真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認真地配合講題學生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學生的進步，但是在一定程度上來説對於課程的安排不太有利，所以一週一兩次的探究式合作學習還是可以達到很高的成效的。對於新授課來説，在一定程度上説是學生們很願意去上的，因為只要聽着老師説就可以了，不像做題那樣。當發現這個問題的時候，找其他老師交流，發現這是普遍存在的現象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學生高度參與的話，那麼就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發現如果加上視頻或者圖片的話，一個個學生的小腦袋瓜都抬着，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學們的印象，在放鬆的狀態中學到知識。

此外，生物是一門探索性的學科，也是很有趣的。為了更好地將一節課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然後他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然後問我這是什麼花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對於呼吸來説，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什麼骨？人的手上有沒有肌肉……在每節課的最後幾分鐘解決一下這些問題，也倡導學生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發現，每堂課的最後學生會形成一個習慣一樣，等着去解決與提問，效果很好。在這其中會發現一些平時不怎麼積極的學生對這種形式很感興趣，對於生物這門課學得更好，看到很多學生的積極響應和配合，內心裏還是很開心的，自己的努力沒有白費。

總之，這次實習對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學到了很多的教學經驗與教學方法，如何把握好每一節課，越來越心中有數了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對於我自己來説，幹一行愛一行，選擇了頂崗實習就要努力做好自己的任務，把每一節課做到自己最滿意的程度。不論怎麼樣，剛開始還是現在即將結束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。

教師實習心得體會10

4月16日下午，我完成了我的第一次錄課。

曾經，我以為錄課是一件再平常不過的事情，我不能理解為什麼有的老師為了一節優質課要下那麼大工夫，提前要演練好幾遍。可是當攝像機真的對準我時，我才明白，實際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時講課真的不一樣。

對於這次錄課，我做出以下幾點反思。

1、通過錄課，我發現了自己在教資教態上存在很大問題。 以前聽別的老師講課，教態自然，面帶微笑，和藹親切。剛開始錄課時，我就發覺了，我把雙手拄在了桌子上，而當我試圖改正這個缺點時，發現自己竟還是會不自覺地去把手放桌子上。我的教法老師講過，這是萬萬不允許的，是教態的錯誤示範。錄課之後我發現，這根本不是我當時緊張的原因，而是我平時形成的習慣。人們都説，21天養成一個好習慣。而我很可能用了一個月的時間養成了這個壞習慣，我願意用21天，去慢慢改變這個壞習慣，讓自己的教姿教態越來越規範，做一個優秀的老師。

2、通過錄課，我發現自己在課堂評價方面存在很大不足。這周的慕課講了教學評價，以前教法老師也給我們講過，我也有自己的見解，我認為課上時，對學生應該多鼓勵少批評，多看到學生優秀的一面。我現在帶的是普通班，學生基礎薄弱，自信心不足，我作為老師，更應該在課堂評價上多肯定學生，多挖掘他們的優點，給予反饋。這次錄課中，因為反映的是真實課堂，所以我並沒有刻意做過多準備，也是為了讓教法老師多發現我的問題。當學生回答問題後，我想給他一些反饋時，我發現卻臨時找不出什麼話對他説，這肯定和我日常上課有關，一般我上課時只會誇他們回答得好，或者是對，從來沒有從他們自身出發説出一兩句對他們肯定的話，我覺得這是我做得很不好的地方，以後我要學着組織語言，多學習理論知識，並付諸實踐，爭取下次在教學評價這塊有所提高。

3、通過錄課，我發現自己心理素質差，不能全身心投入到我的課堂當中。我認為，一個優秀的老師，即便在錄製公開課，展示課或者優質課時，都應該保持和日常上課相同的狀態，這可能要求的有點嚴苛了。但是，如果一個老師在錄課的時候，全身心融入到課堂當中，融入到學生當中，關注的點不在自己是否在錄課上，那這個老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師，在我的每一節課上，把我自己的全部精力都放在課堂和學生當中，外界什麼因素都與我無關。可是這次錄課時，很明顯因為這個事情本身我變得緊張，我的`學生課下也問我，老師你是不是緊張啊，臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個踏踏實實講課的老師，不以物喜不以己悲，在課堂上，無論我心情如何，或者有什麼讓我不安的事情，我都能把我所有的關注點放在我的課堂和學生身上，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學生攀登蜀山，遨遊書海的樂土，只有我專注了，他們才會專注，我只能比他們更專注。

以上就是我對自己錄課所出現問題的反思，在以後的實習生活中，我會以此為動力，切實提高自己教學水平。

教師實習心得體會11

在xx職教中心實習已經一個多月了，在這一個多月裏，我備課、上課、聽課、評課，不斷地摸索和學習，努力地想要上好每一堂語文課。課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的複雜性活動。每一堂課，都是為了能在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛鍊。蘇霍姆林斯基曾説過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來説，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。所以，關於如何打造高效而有意義的課堂，我想説一下自己小小的感悟。

一、夯實語文基礎功底

俗話説“萬丈高樓從地起”，教師的知識儲備是進行教學的前提，一個學識淺薄的教師很難為學生建構出知識的高樓。有了知識，才能傳授知識，並且，要給學生一碗水，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，教師要不斷加強自身素養，不斷學習，紮實功底。

二、保持熱情

教師自身的情緒總會受到學生的.影響，但是，教師的情緒又會反作用於學生。我發現，有時候在上課過程中，學生狀態很不好，偷偷玩手機、説話、睡覺，總之就是不好好聽課，此時，如果我因為他們的狀態也產生同樣的消極情緒，那麼這堂課就完全講不下去了，學生也完全學不到任何東西，結果只能是“負負得負”。但如果我繼續保持着激情，效果就會有所不同，教師精神飽滿、胸有成竹地授課，語言流暢，思路清晰，會凸現出一種氣質，然後暗暗形成一種氛圍，再加上教師自身的語言魅力，如音調的高低轉換、幽默性語言等，學生會不自覺地受到感染，注意力重新集中，此時再加以帶動，上課的氛圍就會越來越好。

三、和學生建立融洽關係

新時代要求下教師的思想意識要有所轉變。教師應該有教師的威嚴，但在平時與學生交往過程中，教師要以平易近人的態度，去傾聽和了解學生，平等公正地對待學生，所謂“親其師信其道”，學生親近和信任你，才會接受你和你的思想。

四、精心備課

不打無準備之仗，也不上無準備之課，上課之前要做好充分準備。解讀文本，細緻考慮不同學生的水平和理解能力，對課堂會發生的情況和學生會遇到的困難有一定的瞭解和預見，每一個問題、每一次提問、每一個小細節都要經過精心考慮和設計。比如上第二課時時，我一般會先複習再接着講新知識，上節課注意到哪些同學認真聽，哪些同學沒有聽，然後預先備好小紙條，列舉出要提問的問題和對應的回答的學生，課堂一開始就點名提問，從最簡單的“講到第幾課、作者是誰、有幾個自然段······”逐步深入，他們的注意力和課堂秩序就會比平時好很多，所以整節課就達到從容不迫，遊刃有餘的效果，效率也高了。五、關注學生，創設情境，課堂組織形式多樣

在教學過程中，教師是主導，學生是主體。所以在課堂上，教師是課堂牽引者，要引導學生成為教學活動的自覺參與者，自主探究和學習。因此教師要關注學生，不斷觀察他們的學習狀態，不斷調整教學方式和內容，激發學生的學習興趣，就像釣魚一樣，拿着魚餌不斷誘導他們前進，學生不斷地跟着你走，當他們有所收穫時，會有滿滿的成就感和充實感，學習的動力就會一直存在。我帶的兩個班都是就業班，他們不參加大學聯考，所以在潛意識裏，他們認為文化課沒有用，也無趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多願意學和多學點東西。課堂導入很重要，在講授《科學是美麗的》這篇課文時，先給學生看幾個科學實驗的小視頻；在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來個三國知識競猜；在講授《促織》時，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然後在講課過程中，適當給他們拓展一些課外知識，發現這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，興趣也更濃，課上講了之後課下還會討論，比干巴巴地講課文效果好多了。

同時，教師還要以欣賞眼光看待學生，及時表揚和誇獎，有些同學難得上課不犯困，有些同學這節課認真記筆記了，都要及時表揚和鼓勵。課堂上，眼光對視交流也很重要，這也是一種互動。保護學生的每一點學習積極性和熱情，並呵護它生長，這樣才有利於打造高效課堂。

教師實習心得體會12

來到xx鎮的第xx周裏，我們度過了我們人生中的第一個教師節。那天，當發現夾在作業裏寫有祝老師節日快樂的小紙條時，當看到台下學生為我們熱烈鼓掌時，我相信，我們中的每一個人都會對這個教師節終身難忘的。

學校舉辦了一年一度的教師節聯歡會，我們發現，xx鎮雖然只是一個小小的鎮中，但卻是一個卧虎藏龍的地方，學生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質量的節目。

我們也為這個聯歡會添磚加瓦，表演了詩朗誦《我驕傲，我是一名老師》，還和當地一些老教師、特崗教師同台表演了壓軸節目《大中國》、《明天會更好》。為了這些節目我們每個人都付出了很多。

在工作上，我們漸漸融入到xx鎮中這個大集體中，和老師見面微笑打招呼，跟當地老師一起在探討中學習，走在校園裏也會經常聽到學生們熱情的問好。

慢慢地，我漸漸熟悉學校的規章制度、教學管理、瞭解班裏的情況，瞭解學生並且熟悉班上每個學生的名字，掌握學生的學習態度、紀律和學習水平情況。

這個星期，指導教師給我一個艱鉅的任務就是讓我組織一次班會。

我為此查找了很多資料，提前準備好了班會方案。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的`大環境，重視的是學生的共性。利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

教師實習心得體會13

1、教學方面

這次實習雖然結束了，卻是我畢生難忘的，在此次實習中我也學習到了很多，無論是在工作中的為人處世，還是自身的教師素養，感謝xx學校的全體師生以及我們的帶隊老師。

經過這次實習，也讓我明白了很多，在大學裏面學習的理論知識如果不迴歸現實，很有可能就會出現假大空的情景。由於我們學校對我們的培養方向是國中，因此初到xx國小部實習的時候我是不太適應的，因為國小部的課程並沒有很嚴格地劃分閲讀課、詞彙課、聽説課、寫作課等課型，一般都是分為新授課與複習課。而且在聽課的過程中，我會發現xx國小的老師授課的模式也與我們所學的不同，在課上，xx國小的老師會更注重學生的讀，而我們就會更理想化一些，對學生的要求也會更高。在這期間我就學會了如何根據學生的情況來設計課堂，正是因為這個，我們的設計才不會像以前一樣，過於空泛與理想化。

而且在平時授課中，要注重培養老師與學生之間的默契以及一些常用的課堂語言。例如當老師説ABC，學生就要坐好並回答One，two，three。當老師説Train，train，train的時候，學生就會懂接下來的遊戲是怎麼玩的。這些指令性話語能讓老師的授課過程更加省心，也會減輕老師的一些負擔，讓老師的控堂更加簡單。而且當學生知道你接下來要做什麼遊戲的時候，老師也就不用花費課堂時間去向學生解釋遊戲規則。

而在我實習後期的時候，我會受xx學校老師的影響，形成了一套固定的上課模式。後來在一次實習生聽課之後，經過老師的評課，我才發現原來備課的角度可以多種多樣，從主體意義，語篇，主體上都可以挖掘出很多東西，也由此萌生了要給學生上一節拼圖式閲讀的想法。而在準備過程中，我與另一位實習生去請教上過拼圖式閲讀的老師時，這位老師的一些觀點會讓我改變我的教學模式。例如這位老師説過，在教學中我們不要一直為學生的`閲讀清掃障礙，而是要培養學生遇到閲讀障礙時不慌的心理品質，培養學生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下，我一般都會在進入課文之前就為學生掃除閲讀、聽力障礙，可是這位老師的話如同一語點醒夢中人，讓我意識到在教學中，我們不單要教授知識，還要教授學習知識的技能。

2、班主任工作方面

首先是關於班會課。在班會課中，我們要把課堂話語權交給學生，多讓學生在課堂上發表他們的看法，分享他們的生活經歷，這樣我們才能對學生的情況有更深入的瞭解，也能發揮好的學生的模範榜樣作用。在講解一個主題的時候，不要有太多的理論講解，要把理論性的東西變成更通俗易懂，更具象化的事物，我們可以先用正面的例子告訴學生這樣做的好處，讓學生感知到在生活中他們可以這樣做，之後再用發麪的例子讓學生感知到不這樣做的壞處，以及讓學生依據這些例子，對比自身，發現自己身上有沒有存在同樣的情況，有沒有做過同樣的事。因為有些學生其實是不知道應該要怎麼做以及什麼才是對自己有害的，所以我們就要用真實有力的例子讓學生對理論性的知識更具象化，讓他們明辨是非，認識到具體可以怎麼做。其次，班會課上不能以講解為主，要適當地穿插圖片以及視頻，我們也可以分享老師自己有趣的經歷，提高學生的學習興趣。最後，在班會課上要多組織小組合作活動，通過小組合作，能讓好的學生帶動困難生進行學習，也能讓學生更多地在課堂上抒發自己的觀點。

而在控堂方面，如果學生太吵鬧，大部分的時候老師都不用過多的話，直接停下來，靜靜地看着吵鬧的學生，學生就會自己意識到自己的問題並安靜下來。在這個時候就要注意，一定要等學生完全安靜下來才能繼續講，不能只是覺得學生吵鬧的聲音變小了就繼續講，一定要等學生全部都安靜下來才能繼續授課。但有的時候，學生討論是因為對老師的授課內容感興趣，這時候我們可以先讓學生進行小組討論，討論完之後再讓學生分享。

實習是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進行教書育人，這一次實習確實讓我們得到了很多的鍛鍊。我希望未來能把我所學習到的知識都運用到實踐中，成為一名優秀的教師及優秀的班主任。

教師實習心得體會14

作為一個教師，如何管理學生是我們面臨的最基本的問題。這周的例會和實習學校的崗前培訓涉及到的也都是這個問題。每個學生都有自己的個性和想法，把這麼多不同的學生放到一個集體當中，然後由一個教師在課堂上進行管理，這樣聽起來確實挺困難。但是通過例會，崗前培訓，以及我這幾週上課的經驗，我認為做好課堂管理就兩個字：“信服”。“親其師，信其道。”一個能讓學生信服的教師，學生才會樂於接受你個教誨和勸導。所以如何讓學生信服自己，是搞好教學工作的至關重要的問題。而成為一個讓學生信服的老師，我認為至少要做到以下幾點：

1.有良好的個人修養和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者，這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學習，提高自身修養，克服不足，戒驕戒躁，勇於進取，戰勝困難，做一個名副其實的好老師。無德無以立身處世，這是大量的事實已經證明了的。作為教師，良好的個人修養和德行是強大的內在動力，這是做好一切的基礎。

2.過硬的專業素養和教學能力。在課堂上，教師講的課如果能讓學生聽得懂並且樂意聽，學生跟着老師的思路走，有哪裏會有學生管理的問題呢？我認為在課堂上既要把既定的知識拓展到激發學生的思維力，運用力和創造力是新時期優秀教師的集中表現。如果一個教學問題連教師自己都搞不懂，學生就更聽不懂，學不會了，這又何談學生對教師的信服呢？讓學生因為教師淵博的知識產生敬仰之情，才有可能讓學生對教師信服。

3.對學生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋樑，把學生作為與自己平等的`人來對待，尊重他們的意願和情緒，樂於傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛也絕不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴中有度。讓學生有什麼心事都願意告訴你，真正的信任你，與學生髮展成亦師亦友的關係，在我看來是師生關係的最好的狀態，這是學生對老師信任的表現。信任是信服的基礎，有了信任，才會服從。

總之，要讓學生信服自己，作為教師就應該時刻注意自己的言行舉止。教育無小事，只要我們把每一件事都做精，把每一個教育細節做亮，就能讓學生信服自己。

教師實習心得體會15

心理學認為：人在滿足生理與安全需要後，都希望能尋求一個自己所歸屬的羣體，並在這個羣體中獲得尊重、關心、愛護和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認為，作為人師，除了關心愛護學生外，還應該學會尊重、賞識學生，如同賞識自己的職業一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現在具體的教學中，首先就是要協同師生情感。

蘇霍姆林斯基認為，心理意義上的教學是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關係過程中，教師要善於發揮“情感效應”的作用，教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關係的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。

因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那麼知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學生，儘管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯繫的'能力。”

在教育教學過程中，教師應當對師生之間在期望、目標、觀點上出現的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態度對待和處理。教師要允許學生存在個性差異，並應當主動地發現學生的“善良本性”，致力於挖掘他的(哪怕是極細小的)優點和特點。蘇霍姆林斯基強調，教師對學生的讚賞若能與學生的意願、興趣及心理特徵相吻合，則可能使學生優良的一面在學生的精神面貌和行為中處於主導地位，更重要的是，一些不良行為或特徵則會隨之被淡化和減弱。

因此，教師學會了解不同時期學生的心理也是非常重要的，它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學生的不同特點。同時，教師應改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風，如果想做到真正地賞識學生的個性與特點，就應該允許學生説“不”，甚至鼓勵他們説“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，並以此為契機，激發他們的“靈感”，開發其特長和潛能，促使個性自由地發展，這樣才能培養出我們今天素質教育中所強調的“具有獨立人格、自我完善和創新精神”的高素質人才。