教師培訓心得體會【通用15篇】

當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師培訓心得體會1

本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇佈局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完後，快速理清作者思路及教學思路，或是藉助教參，對教參奉若聖旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所説：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如説單元導語、課後練習、篇與篇之間的聯繫、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯繫生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，瞭解“立志”和“成長”的關係。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，並結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。

在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研製技術中講到幾點：

1、要言意兼得，不要得意忘言

2、要三維整合，不要三維分離

3、要具體可測，不要空泛無際

4、要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：

1、通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;

2、教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。

結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，

1、以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文

2、邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神;聽了老師的講解，發覺以往的`目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之後目標更加清晰，瞭然於心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個標準。

不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經驗為我們教授“教師專業成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，

本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收穫良多，並且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。

教師培訓心得體會2

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。全員培訓，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

在降低成本的同時保證質量。大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，並不意味着教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。每個學員能與優秀教師開展互動。

傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

全員培訓對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，現代教育思想進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的`指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在環境中，教師會自然而然地專注於對教學系統的設計、監控、研究和評價。學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裏面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裏有着良好的互動交流的學習氛圍。

我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與，體現網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

教師培訓心得體會3

為期兩個月的暑期培訓，是一次難忘的學習機會，由衷感謝學校各位領導為我們準備這麼一個很好的學習提高的平台。每天的講座都以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了昇華，對工作也燃起了鬥志，實實在在的感到受益匪淺。

教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳承者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師工作的重要性。其次，教師是學生的榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的道理，學生都有向師性，實際上是人類的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格不斷完善的過程，老師的人格力量是無形的、無法估量的，一個好的老師是學生的引路人。第三，教師也是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的教學工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。 通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的.過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次暑期培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。

教師培訓心得體會4

一、提高學生的綜合素質是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學生綜合素質提到核心位置，這是適應教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。決定中國未來發展命運最重要的因素是現在學生的綜合素質，而提升學生綜合素質的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養，必須改革妨礙與學生創新精神和創新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、採用新的教育模式，全面推進素質教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維座標系”中，全面提升學生的綜合素質。我們物理教師只有具備“四會”即“會説、會教、會研究、會指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養合格的四有新人。

二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革

（一）、走進新課程

在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創新與提升的活動。

1、自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脱不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內容的規定是硬性的，它嚴格規定了知識點及各知識點的準確的要求，對於沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內容的規定則比較廣泛，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據各自的不同特點去創造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入課改的信心。

2、自覺適應新教材的變化

新課程標準的精神是，“改變學科本位的觀念”，不過分強調物理學概念之間的邏輯關係。這樣，編者在新教材內容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標和學生的興趣出發做出決定，所以人教版教材順序做了一些調整，如把“電學”放在了八年級，而“力學”放在了九年級。新教材一些章節把老教材一章的內容捏合成一節，而對電阻的串並聯，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現，這些變化都體現了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應，到底怎麼教呀？老教材中有的內容而新教材沒有體現的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考？另外，新教材課後習題過少，社會調查、網上搜集、佈置作業感覺困難等。現在看來我們老師對教材的這些不適應，主要來自於自身對教材的理解、把握和鑽研的不夠。經過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3、自覺使用新的教學手段

隨着教育改革的前進和現代信息化技術的提高，教育設備的配備越來越現代化，尤其是課堂教學進入了一個現代化的領域中。教學多媒體的應用已經是現代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件製作軟件或現成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發了學生的求知慾和創造思維的發展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術的保證。

4、自覺更新教育理念

教育的現代化時代已經來到我們面前，作為多媒體，它對於教學的實用性和重要性已經是顯而易見。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現代化”這一理念，讓我們的教育步入“數字化”的天地。

5、自覺嘗試教學的新方法

在教學中我們嘗試了“做遊戲”、“聽音樂”等各種活動，當然不是單純為了展示物理課堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究物理規律，同時我們收到了前所未有的效果。

（1）物理課上做遊戲（如“雙耳效應”）

（2）物理課上聽音樂（聲現象、聲音傳播）

（3）物理課上學成語（如“震耳欲聾！”）

（4）物理課上學畫畫（如“顏色”）

（5）物理課上學數學（“平面鏡成像”的規律）

每次上物理課，同學們總是喜形於色，樂此不疲，其根本原因是構建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學理念。

（二）、注重學生的全面發展

課程改革的總目標是圍繞着學生的發展目標而設計和確定的。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學生的發展。”教師要還給學生一個自主的學習空間，不斷豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的時間和平台。實施質量標準的多樣化，尊重學生的個性發展，在課程教學中多用鼓勵性的語言，充分調動每一位學生的學習積極性，及時發現學生的閃光點，激勵學生奮發向上的自信心，引導學生樹立正確的人生觀價值觀。

三、引導學生實現行為習慣的轉變

1、接收式的學習轉變為探究式

長期以來，受傳統式教學的影響，課改以前的學生在學習的過程中，教師講學生被動式地接受，對教師提出的有些問題從不探究和質疑。這樣，久而久之給學生養成不願大膽思考問題的習慣，嚴重地扼制了學生思維的發展和能力的培養。經過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新，在教學中自覺應用探究式、合作式的學習方法，引發了學生學習習慣、學習方法發生了質的轉變。兩年來，我們六個一線物理教師不斷研究、探索在每節課上先設計一個生活中的物理問題，先讓學生猜想、假設、分析、實驗、歸納、概括、交流、結論、評估。改變過去“一言堂”，：“填鴨式”的被動局面，真正體現了團結、協作的集體精神、相互學習、敢於批評、爭論不休的良好學習氛圍。使百分之九十以上的學生在輕鬆、愉快的課堂中主動接受知識，而且使學生身心得到健康的發展，同時也為班級學生思想教育形成強有力的凝聚力，收到了一箭雙鵰的效果。

2、促使學生自主性、能動性和創造性的提升

在教學實踐中，我們深刻認識到學生的主體性是在教師的引導下實現的，經歷自主探索活動，通過新舊經驗間的相互作用，來充實、豐富和改造自己的認知結構，具體表現為以下三個特徵：（1）自主性。學生在教學活動中的自主性，主要表現在具有獨立的主體意識和明確的學習目標，能自我調控，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學習活動，積極地把書本上介紹的科學知識轉化為自己的精神財富，並能用於實踐。（2）能動性。學生在教學活動中的`能動性，主要表現在能夠主動地運用自己已有的知識和認知結構，去吸收、改造。將所學的新舊知識進行重新組合，有選擇地把它們納入已有認知結構中去。（3）創造性。學生在教學活動中的創造性，與人們平時所説的創造性有所不同，它首先強調的是人格，而不是其成就。它強調的是性格上的品質，例如大膽、勇敢、自主性、自我認可等等，即強調創造性的態度和創造性的人。

1）“問題互動”式的學習

在物理課堂教學中我們努力創設問題情境，提出相關的中心問題（此類問題一般學生往往不能馬上回答）。接着，通過一系列實驗和問題，交叉地指導學生的學習活動，逐步來解決問題。例如，對於國中物理“奧斯特的發現”一課，通過演示實驗，創設情境引導學生髮現問題，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關？進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最後由學生小結歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知衝突，從而促使學生自主構建知識結構。

2）“討論互動”式的學習

在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考、去討論、去質疑、去總結，充分實現師生間、學生間的互動作用。例如，對於國中物理“測小燈泡的電功率”一節，先讓學生進行小組討論，要求各組談談如何測？以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂交流時，學生紛紛發言，從思路到器材，從公式（P=UI）到方法，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功，然後利用時間計算（P=W/t），甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行？等問題。這樣通過小組討論，合作交流，教師引導，優化擴展，真正實現了“師生雙向互動”，有利於學生加速建構良好的知識結構。

3、在情景中教學轉變學生的行為習慣

今天上課為什麼這樣安靜呀！“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線？我們急切需要知道答案”，嗷！我説怎麼這樣安靜。當我成功地把硬幣吹過三八線時，教室裏一下沸騰了。由於物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果，後來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培養的催化劑。

四、師生關係得到了進一步改善

1、教師地位的變化

作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講台上“高高居上”，而走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組“對話”，不斷聽取學生“迴音”及信息，常常會使學生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。教師上課的地位變了，“學生主動參與，師生雙向互動”也活了。從而紮實地培養學生的創新精神和實踐能力。

2、教師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養高素質人才，以適應時代發展的新要求，教師除了要具有紮實的專業知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統等方面進行全方位的角色更新。（1）觀念角色的更新。①確立整體發展的學生觀。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的善於實驗操作，有的善於小製作、小創造，有的善於調查研究，有的善於資料查閲，有的善於發現問題，有的善於歸納總結……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學生，並努力培養他們獨特的才能和志趣，從而塑造學生的創造個性。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂，才能適應時代發展的新要求，也只有轉變傳統教育中的師生觀，才能構建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。（2）能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應根據整體性原則變革處理好教材，將有關內容組成一個完整的有機整體，達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立地、單一地處理教學內容的現象。②富有藝術性的指導能力。教師不能僅將現成的概念、定理、定律、公式提供給學生，讓學生去證明，而應改變教學程序，先設計一系列問題，讓學生逐步從疑問中得出正確的結論。同時在創新教育中學生會不斷產生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區，教師應有敏鋭的感受能力和靈活的應變能力，維持學生積極向上的思維狀態。真正組織學生進行研討，幫助學生疏通思想、理清思路，引導他們進行抽象和概括，從而形成物理概念和規律，完成知識的內化。（3）方法角色的更新。①不斷改進教法善於引導學生髮現問題、提出問題。這是創新教育的基本要求。在教學中大多數教師只關注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導學生提問，這種“生從師問”的局面下形成的學習心理依然處於消極的、被動的。②自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進行創新教育，在教學中應自始至終貫穿學法指導，使學生學會學習，從而達到“授之以漁”的教學目的。我們指導學生經常對自己的學習活動進行反思、監控和調整。讓學生記“錯題集”，讓學生寫學習方法總結，可以定期總結經驗與教訓。學生每天對自己的學習進行回顧與反思，及時糾正學習中遇到的問題，改正學習方法，形成良好的學習習慣與學習能力。我們就是這樣經過不斷的反思，矯正，使我們課改沿着一個正確的軌道健康發展。我們倡導教師加強自身反思學習的同時，更積極倡導合作學習，合作不侷限於本校，要走出校門合作。學習“洋思中學”先進理念，談感受、談思路，從而啟發全體教師更向新課改邁進。經過實踐我們發現，善於反思的老師，善於學習的老師在課改中角色轉變都很快。

3、尊重學生的人格是改善師生關係的突破口

九年級總複習，教師為了全面提高教學質量，我們主要採取尊重學生不歧視、不放過任何一個“學困生”。其中有一個“學困生”感歎地説：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們，幫助我們複習學會最基本的知識是分不開的。”教學中為了突出第一輪夯實基礎，教師把全班學生分為A、B兩個組。分為A、B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生；教師靈活調控A組給10分鐘時間默記本章的主要內容，B組給5分鐘剩餘5分鐘可小聲討論做試卷。然後默寫重點知識10個，每一個為10分測評當堂記入平時成績冊。這樣做的好處使學生積極參與整個教學過程，也體現了態度、過程、能力的評價。在教學過程中設計A、B不同層次典型練習題展開思維訓練，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇於奮進、努力拼搏良好的學習氛圍。這樣做的目的使學生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學全面開花，可多結豐碩之果。同時，也使師生情、同學情油然而生！

4、語言的魅力是改善師生關係的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關鍵。教學中我們的_以學者的風範感染學生，用長者的心態對待學生，以幽默、風趣的語言處理問題。對待優等生從不縱容和藐視他們，對待學困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學生都是一張白紙，需要我們精心地去渲染，去呵護，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

經過本次培訓學習，我們的教學行為、語言、學生的學習方式發生了很大變化，學生學的輕鬆了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話説，就是每天面對不同的學生，不同的學生又會碰撞出不同的心聲。

教師培訓心得體會5

這次，我有幸參加了國培農村中國小教師的培訓，這次培訓對我來説是一次很好的機會。培訓中，我感動於授課教師的知識淵博，感動於我們培訓老師的那種刻苦鑽研的精神，同時，也深感自己專業知識的匱乏。

在之前，我總覺得作為一名中學語文教師，只要自己掌握了一定的教學方法，肯定能勝任這份工作的。其實並不是這樣的，“要給學生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關注自己的專業發展，不能將自己侷限在狹隘的經驗圈子裏。只有通過不斷的學習，才能發現自己的不足，才能不斷地完善自己。

通過此次學習使我深深地感受到了國家、四川省教育廳對基礎教育的.重視和一個個領導對每個學員的關心。

我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學，我深受很大的啟發，現遂一談談我的體會和收穫：

1、使我更深刻了解到抓好學生的基礎知識教學是至關重要的。

2、使我瞭解到課前準備的重要性，課堂導入要有創造性，要啟迪學生的心智；課堂教學要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。

3、使我認識到對學生的評價是多方面，要用積極的態度去評價學生，要善於發現學生的閃光點，對學生每一點進步要給予肯定，要對學生的成長做好詳細的記錄，要發展學生的多元智能。

4、使我感受到該學校的濃厚校園文化氣勢，良好的學校管理，豐富多彩的校園活動，教師敬業精神強，為我自己今後教學管理提供很多素材和經驗。

總之，經過培訓，我徹底領略到學院的治學嚴謹和教授們的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。儘管這些天的紮實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理諮詢素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和薰陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座裏學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。在這裏我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今後教學和管理增添很多寶貴財富！

教師培訓心得體會6

通過本次全員培訓，我收穫頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關係為基本前提，並在一定師生關係維繫下進行的。好的師生關係的好壞影響着教育的成敗，影響着下一代的身心健康與發展。因此，良好的師生關係具有教育和影響學生，培養社會主義接班人重大意義。我在今後的教育教學工作中將從以下三方面構建新型師生關係。

一、平等的師生關係。

在當今時代，師生的社會地位在人格上是平等的。在教育教學過程中，教師是指導者，學生是被指導者，是學習的主人，教師是為學生服務的。要做學生的朋友，和學生交心、談心，學生才會和我們説實話、講真話，學生出現錯誤時，作為班主任要動之以情、曉之以禮，幫助學生找出錯誤、分析原由，然後對症下藥，使學生真正做到心悦誠服。

二、互愛的師生關係。

教師對學生的愛是學生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛學生，全面地關心他們，這既是教師的職業道德，也是老師事業心和責任心的體現。教師的愛不是專門針對少數同學的愛，而是“愛滿桃李的愛”。師愛也要有豐富的.內涵。對那些心理上有缺陷的學生，教師詳細瞭解他們其具體情況，然後以最真摯的愛給予他們。對那些缺少父愛母愛的學生，教師也要充分的瞭解他們，填補他們心理上缺少的愛。只有這樣，學生才可能真正發自內心地尊敬教師，接受教師的教誨。

三、相容的師生關係。

師生心理相容是指教師和學生集體、學生個體之間，在心理上彼此協調一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學生和行為粗暴的學生，教師要善於接納的缺點，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現“友好、愉悦、合作”的氛圍。反之，就會發生互不信任、漠不關心等各種衝突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。

總之，教師工作紛繁複雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂趣。做班主任既是學生的老師，又是學生的朋友，一個讓學生愛戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細處理、積極構建新型的師生關係，使師生形成良性互動，增強信任，就會促進班級管理工作邁向新台階，培育社會主義接班人。

教師培訓心得體會7

在張理奎老師的精心安排下，五天“教學高爾夫”循序漸進的培訓不僅是知識、能力的提升，更是教學理念的轉變、思想的洗禮，讓我有很大的收穫，在短短的五天時間裏教學思想和理念有了很大的轉變。

轉變教學觀念。教師承擔“傳道、授業、解惑”的重任，教書育人是我們的職責。無水無以成江河，無知無以成教師。學無止境，同樣教也無止境，以前講要給學生一碗水，你要有一桶水，而現如今，在信息爆炸，科技快速發展的時代，你必須要有一潭水，要求我們要踐行終身學習的理念，不斷關注學科和專業前沿，掌握更多、更深、更精的知識，更新知識結構，適應新時代的要求，讓這一潭水時刻保持新鮮。教師的這一潭水多了，如果只是灌輸給學生也不行。作為一線教師，我們都應該與時俱進，積極投身到金課建設的行列，增強“喂水”的能力，不能“灌水”，增加課程的高階性、創新性和挑戰度，培養學生的自主性和創新性，努力讓學生想喝、樂喝、喝足。“教學高爾夫”是聯想集團提出的先進的教學理念。它提出在教學過程中，要平整心態、調整方法、明確目標，改變了傳統的滿堂灌、填鴨式的課堂教學理念，秉持“以學生為中心”的教學理念，以建構主義理論為基礎，將授課過程設計為快樂高效教學九環節，保證教學活動快樂高效進行，體現了“做中學、做中教”的職業教學特色，讓學生在輕鬆愉快的旅程中獲得收穫。

建立有效的溝通。教學的過程是溝通的過程、雙向的過程。在教學過程中，有效的溝通與交流是完成教學任務，實現教學目標的最關鍵因素。良好的師生關係，高效的課堂教學，有賴於有效的溝通。傳統的教學思想的弊端之一，就是教師只管“教出去”，在與學生溝通時講的多聽的少，久而久之就是老師一個人在講台上唱獨角戲，享受自我，麻木學生，不問學生是否"學到手"，學生儼然成為知識的接收器，影響了教學效率的提高，出現了大量的"落伍生"。學會換位思考學生內心需求，尋找每個學生的閃光點和優勢，引導他們揚長避短去追隨合適他們各自的路，在不同的行業、崗位發揮所長。老師可以根據課堂學習的不同階段學生注意力的分配，精心設計教學內容和環節。用生動形象的.語言，或描述逸趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，調動學生的興趣，讓學生戲劇般地進入角色，喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴，從而收到良好的教學效果，建立有效的師生課堂溝通。

愛學生。愛學生是教師生活中最重要的東西，愛是教育的基礎，有了對學生深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。教育是“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛的地方就沒有温暖。教師技巧的全部奧妙，就在於如何愛學生。愛學生，往往表現在：鼓勵、表彰等，給學生正面的、建設性的鼓勵，讓學生在學習過程中積極發揮學習的主動性和積極性。教師的愛與父母的愛不同，教師的愛是一份沉重的責任，我們要用人格啟迪學生人格，用真心換學生真情。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，我們要平等對待每一個學生，尊重學生的人格尊嚴、成長規律和個性差異，充分地理解學生，寬容地關愛學生。大學裏，學生來自五湖四海，每個人入學前的基礎不一樣，學習能力有很大不同，家庭環境和個人性格也差異很大，但我們要對學生一視同仁，尊重學生，關愛學生，學會欣賞學生的不完美和傾聽學生的心聲，理解學生成長中遇到的問題，拉近與學生的距離，幫助學生成長。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望”，未來的關鍵在教育，教育的關鍵在教師，教師對學生、社會和國家影響深遠。此次培訓從思想到意識都是一次全新的改變和豐富，在今後的教學中，我要把它運用到我的實際工作中去，落實好行動計劃，為中華民族“夢之隊”築夢、追夢和圓夢。

教師培訓心得體會8

天朗氣清，風和日麗，又是一個令人精神抖擻的工作日，充滿期待的海信學校入職教師培訓周終於開始了！

志存高遠，風清氣正

海信集團紮實穩健的企業之風和誠實、正直、務實、向上的企業價值觀深深感染着我。在“海信功勛人物”於遊海對海信集團的介紹中，我瞭解到海信集團從建立之初，一路過關斬將發展到今天，經歷了多少風風雨雨！幾代海信人夙興夜寐，砥礪前行，為海信集團的發展貢獻力量。他們有的歷經低谷而後奮起施展才華；有的淡泊名利，以身作則樹立企業清正風氣；有的勤勉好學，在國外最苦的日子也不忘初心，勵精圖治……正是這樣的志氣、骨氣和風氣，才有了海信集團50年的長度和寬度！

鍥而不捨，業精於勤

海信學校副校長王永祥解讀了學校的辦學理念和“三風一訓”。“人文底藴深厚，科技意識鮮明，國際視野開闊”這十八個字，凝結了海信學校籌備組的.心血與智慧。作為一名基層教師，應當在日後的教學工作中不斷反思進取。“好學力行，弘毅致遠”的校訓不僅是鞭策孩子們的指明燈，更應該是教師自我成長、自我發展的座右銘。王校長鼓勵我們要爭取不斷學習，長久學習，要有“本領恐慌意識”，努力學習各種新知，做一名專業領域的“問題終結者”。

做一面快樂的鏡子

有人説教師是一面鏡子，我們是什麼樣的狀態，孩子們也會是什麼樣的狀態。學校總督學馬林教導我們要做“快樂的新時代老師“。對自己要有一個良好的自我期待，有目標、有規劃地朝着優秀教師而奮鬥，“快樂教學”更是治癒工作中煩惱的一劑良藥。

做“崇德，敬業，樂羣，好學”的快樂教師，用洋溢着幸福的笑臉和充滿愛意的眼神，走進校園，走入課堂，去感染每一個孩子，讓孩子們也做快樂的學習者，積極主動，温暖幸福。

短短一天的培訓收穫太多太多，當全體教師的宣誓聲響起，作為海信學校的一名教師，我倍感自豪和榮光。期待在海信學校的平台上，施展自己的能力才華，實現自己的教育夢想。

教師培訓心得體會9

20xx年12月17-19日我參加了於舟山二校的新教師第二次培訓。雖然只有短暫的三天，卻讓我對教育有了一個新的認識。這次培訓對我來説意義非凡，我覺得對我的教學有實質性的幫助。

這三天，每天上午都是兩位非常優秀教師加一位新老師上課，然後我們新老師討論，下午再聽講座和開展互動。主要的課程設置是《伯牙絕弦》、《百泉村》、《那片綠綠的爬山虎》、國學課、《我是什麼》和《活化石》。每一位老師都有自己獨特的見的，目標非常明確，真正做到了以生為本的理念。令我印象深刻的是《那片綠綠的爬山虎》、鍾玲玲老師的《活化石》和她的講座。

在課例《那片片綠綠的爬山虎》中，上課思路非常的清晰，重點突出，尤其在詞語環節設計非常的新穎自然，通過讓學生課前預習，然後在課堂上展示同學們認為難讀、難寫的字，問題從學生中來，到學生中去解決，真正做到了以生為本的理念，在教學第一部分中，緊緊抓住葉老先生的認真、平和以及温暖，如春風拂面這個句子，通過文中找關鍵字的'方式來體會，整節課下來，環環緊扣，過渡十分地自然，最後通過這一部分的學習，很自然地引導出小練筆事例加感受的寫法，過渡自然，學生學得十分的紮實。

鍾老師的課堂自然是非常有鮮活的生命力的。伴着她親切的語調，孩子們在她的課上大膽積極地發言，並且鍾老師非常善於引導，面對孩子們這麼多的突發問題，鍾老師都能夠水到渠成地回到主題上來，足見鍾老師的深厚功底！

培訓結束前，陳老師給我們做了別出心裁的總結，我也是深有感觸。陳老師的樂觀豁達和獨到的見解，我想正是我們這些剛剛踏上崗位的老師應該要學習的。

教師是一個光榮而神聖的職業。做一名老師不難，但是做一名合格、優秀的人民教師卻是十分不易。作為一名剛踏入社會的新教師，我們面臨着從學生到教師的角色的轉變。如何完成這種角色轉換，成長為一名合格、優秀的老師？我們無疑是迷茫的。就在我們彷徨迷茫之時，新教師崗前培訓活動如一場及時雨，翩然而至，滋潤了我們的心田，如一縷陽光，為我們迷茫的心照亮了前進的方向。

早上進修學校的夏老師主持舉行了開班典禮，參加的有我們182名國小、幼兒新教師。會上陳局長的一番話，使我們接受了一次洗禮。他提出的“九個字”引起我們的深深反思，“我是誰，做什麼，怎麼做”。是的，做了十幾年的學生，突然要轉變為教師的角色，還真的是有些不適應！以前是坐在下面聽老師講課，如今的我們將要走上三尺講台，為學生傳授知識。突然覺得自己肩負着很大的重任。我們是該想想作為一名人民教師應該做些什麼，必須本着對學生負責的心態來面對這些孩子。同時，我們也要好好的規劃一下自己的未來，不能只是是單純的做一個呆板的教書匠。如今的社會更需要的是素質教育。

下午是顧建新老師講授的“現代技術教育培訓”。在當今社會，我們的教育不再拘泥與黑板，粉筆和掛圖。很多時候我們都需要用到多媒體，投影儀等設備。在大學裏寫接觸到了一些，但是用起來也並不見得得心應手，所以顧老師為我們介紹的一些多媒體的使用方法以及課件的製作都對我們有很大的幫助。同時還為我們介紹了wordxx，exceixx以及powerpoint的應用，這些都讓我們受益匪淺。

短短的一天時間，收穫卻不少！在以後的學習中，還是會更加努力的。

教師培訓心得體會10

首先十分感謝這幾天各位老師們的指導，尤其是對於像我這樣剛剛步入教師崗位時間很短的青年教師來説。這一次的培訓真的是對我幫助很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。

教師這個職業很不一樣，面對現在發展變化整塊的社會，知識的更新迭代那麼的迅速，我們的目標應該是終身學習，正所謂活到老學到了。這次培訓給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語文知識方面的素養，把最先進的教學理念應用到我的工作中去，把最先進的思想傳達給我的學生們。

語文這門課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個單元的內容細節我們都要做到了如指掌，做到心中有數。單元裏的題材自己首先要做到了解，然後才能更好地交給孩子們。

耐心是作為教師另一個重要的素質，尤其是對於我們這樣年輕教師來説，我目前教的語文，我的學生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎程度還都不一樣，那麼面對這樣的情況，很多年輕教師可能會很急躁，在教學的過程中會不自覺的把這樣的情緒帶給學生們。這樣的結果就是，學生們的積極性被打擊，反而會起到不好的效果。

通過這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學生，我需要更多的耐心，尤其是對於那些不願意學習或者説是基礎比較差的學生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時候我們拉進和孩子們的距離，會起到很好的'效果哦。

這次的培訓我的收穫有很多，主要是讓我明白了作為一個合格的教師應該具備的素質有哪些，我的不足的地方還有哪些。經過老師們的辛辛教導，我充分認識到了自己的缺點和不足，並且會在接下來的工作中去改進，最後，由衷的感謝老師們的指導！

教師培訓心得體會11

為期半年的中老年90學時的培訓活動即將落幕，回顧過去的半年，因為不是脱產學習，所以總覺很忙，忙着自己的班級教學任務，忙着培訓的聽講座，聽課、評課，忙着記筆記寫感受。確實，在這短短的半年中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今後努力的方向和具體的行動。現將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：

一、理論引領，樂於反思；

在這90學時的培訓的學習當中，可以説學習到很多的理論方面的知識，而且都是由專家和名師，甚至是教研員開設的講座，是先進的理論，也是之前從未學習到或領悟到的一些內容。聽了王利偉校長的報告，使我加深了對中老年老師培訓的重要性和必要性。聽了嘉興教育學院師資培訓處陶李剛老師的報告，使我更加懂得越老越要學，越學越年輕。聽了謝國良蔡海根兩老師的輔導，使我更加懂得了感悟到了規範課堂的重要性。

我想，通過這些講座，我們只有以理論來引領自己的教學常規和教學行為，以理論對課堂等方面進行“把脈、診斷”；在此基礎上，課後可以進行自我剖析和反思，通過對自己的教育、教學行為的隨時反思，及時總結，隨時紀錄自己的點點滴滴，在學習中進步，在反思中成長。

二、專業成長，善於實踐；

作為一名老年教師，過硬的專業素質是所必需的，也是教育的需要；那麼如何才能使自己老當力壯，我想就是善於實踐課堂吧。寧波市櫟木國小的老師、給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會、領略了老師們的風采，也讓我們瞭解自己與他們有一段較長的距離。

更加令我開心的是：在每一堂課後，不管是青年教師或是我們老年班學員的開課，都有專家的點評，以及相關話題的專門講座。特別是針對課堂的教學設計，進行了一個系列的活動；

在教學方面我們中老年老師的確應該在在專家、名師的指導下，應該運用所學到的先進的'理論，並加以自己的思考，結合自己的實際情況，要善於實踐。在實踐的時候，首先可以進行模仿式的學習，然後再自己“加工”，根據自己課堂實際的本身需要，形成自己的風格。通過在不斷地學習和實踐當中，使自己能夠

在專業成長方面有一定的進步。

三、創新精神，勇於探索；

“創新”是在整個培訓過程中也是聽到比較多的一個詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學員的展示課中，讓我確實體會到創新的重要性。生活中需要創意，教育中需要創新，這樣才能夠使自己的教學與時俱進，並能夠形成一定的特色。我想，在今後的課堂當中，我們也可以積極地探索，努力地實踐，可以適當地使用一些先進的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們可以添加一點“調味料”，給教育加點味道；通過自己的創新，使自己的教育能夠綻放新的風采。

培訓活動雖然短暫，但讓我深深體會到，不是老了不用學，而是越老越要學。只有不斷的學習真正做到活到老學到老，才能跟得上時代的步伐，才能跟得上教學的步伐，才能做一個永遠讓人喜歡的老師！

教師培訓心得體會12

今年暑假是一個有意義的暑假，因為在這個暑假我有幸參加了8月23日——9月1日麻江縣教師培訓中心組織的英教師培訓。在這次為期10天的培訓中，有機會和麻江縣各中國小校來參加培訓的老師們進行教學交流，輔導的老師們也教給了我們創新的教學方法和教學技能，讓我受益匪淺。聽取別人的經驗、積累自己的經驗。在此，我把此次培訓的一點心得總結如下：

我是一個由任教數學轉到任教英語的國小教師，由於平時沒有進行英語口語訓練，口語及聽力特別差。此次培訓，由湯妤潔老師給我們上了兩天的口語課，我積極回答問題，得到老師的指點，雖然沒有得到很大的提高，但給了我的一定的啟示，我決心回去努力練習，力爭使自己的口語表達能力得到提高。此次培訓，讓我學習到許多英語方面的技能，由肖尊嵐老師給我們上的如何提高英語教學技能、如何有效使用英語教材及如何設計有的課堂教學，讓我領略到英語教學與語文教學及數學教學有許多不同，有它自己的特點。如：有效活動必須藴含趣味性、紀律性、層次性三個特點，當然我們在設計有效的英語課堂教學活動時，還應該考慮到教學條件與教學內容的.實際、學生的實際狀態等多種因素。在遵循國小生語言學習規律的前提下，我們要依據教學內容的難易程度和學生的實際水平、精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行並富有成效。有的課堂用語單調、不繫統、隨意性強；有的不規範、不簡練、不準確，這些仍需要英語教師端立態度，擴大學習面，增加學習實踐；多聽聽名師、優秀教師的課，多看書，看光碟，聽外教講課，在教師的努力下問題會解決的。在英語課堂中用英語教學有利於創設語言氛圍，給學生更多聽英語，説英語的機會，提高學生熱愛英語、學習英語，使用英語的積極性。

本次培訓最大的收穫是，通過蘇志勇老師任教的如何製作有趣的教學課件，讓我學習到怎樣製作PPT課件及簡單的動畫製作，使我第一次使用超級鏈接文章及音像，雖然也是學習一點皮毛，我認為：師傅引進門，修行靠個人，在今後的教學工作中，我將花一定的時間在這方面研修，力爭在這方面有所發展。

總之，此次培訓，我受益匪淺，學到很多從書本上學不到的東西，我將把學到的知識傳授給我們的同事及自己的學生，為麻江縣的英語教育事業作貢獻。

教師培訓心得體會13

在校領導關懷和安排下，我於20xx年9月至11月在東北財經大學職業技術學院參加了全國中職學校國際商務專業骨幹教師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興。回顧兩個月的學習，我感觸很深，收穫頗多。一方面瞭解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業教育的新理念;同時還學習了國際商務專業相關的基礎知識，提高了相應的操作技能。可以説，我接受了一次系統的國際商務專業培訓，這對我今後的教學工作將有很大的.促進和幫助。期間還到了一些著名企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代製衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我提供了一線的實踐經驗，使我對教會學生會做人，會做事有了更深入的理解，真是受益匪淺。現將此次學習情況彙報如下：

一、培訓情況簡介本次培訓是根據教育部、財政部《關於實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業骨幹教師國家級培訓。此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業知識和技能訓練、企業實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業教學法案例開發、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、託收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際、國際、現代教育技術應用、多媒體課件製作、教育心理學等課程，並參觀了相關的實訓基地。學習結束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業知識與技能、企業實踐、與試講、教學研究等方面。我順利完成了學業，通過綜合考核拿到了《中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓結業證書》。

二、個人收穫及提高方面1、加深了對職業教育的認識，意識到職業教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，它主要側重於實踐技能和實際工作能力的培養。提倡職業教育是我國經濟發展的需要，但職業教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求。近幾年來職業教育在社會上的反響並不大，究其原因，主要是我們的職業教育還是傳統的職業教育，沒有向現代職業教育轉化。有許多職業學校的職業教育幾乎等於學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統課程;在教學方法、內容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯繫實際不夠，強化職業技能教學不足，實用性的實訓教學少。結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以學生為中心，以能力為本位，以就業為指導的思想，培養出社會真正需要的人才。這次通過職業教育教學基本理論的培訓學習，對我今後如何搞好教育教學工作，怎樣結合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。通過本次充電學習，給我對參與精品專業建設與精品課程的開發與建設增加了信心，奠定了我對專業與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地瞭解了課程和教學改革方向，以下根據專家的意見和我校的實際情況對課程開設提

教師培訓心得體會14

是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據的實際和年齡特徵、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂於去探索。

一、課堂的.引入要“精彩”為主，根據實際的教學內容，創設一個引人入勝的情景，例如：盒子裏裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”説法不等，有的説是紅球，有的説是黃球還有的説是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？國小生很希望馬上知道結果。這就為以後的探究“不確定性”打下了良好的基礎。

二、課堂的教學情景“妙”也是非常重要的一環。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理衝動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。

通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。

教師培訓心得體會15

古語有云：師者，所以傳道授業解惑也。古之學者亦有師。成為一名教育工作者，走上夢想的講台，我們付出了很多的努力。曾經，我以為成為一名教師就是我站在講台上講，學生們在下面聽。

當我真正走上講台，拿起粉筆，面對學生，我才發現一切遠遠沒有那麼容易。學生們尤其是剛剛進入國小校園的一年級學生，他們沒有紀律觀念，上課回頭、吃零食、下位、説話……第一次當他們的老師，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。

這讓我完全的體驗了“理想很豐滿，現實很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學生們對我的課感興趣，對他們產生吸引力，從而學到知識、學好知識。帶着這些困惑，我來到了三實，參加這次新上崗教師培訓。

“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥着我的大腦，但什麼是真正的高效課堂，怎樣才算是一節高效率的課?紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學能量，讓每位學生集中精力、全神貫注地在課堂上發揮自己，在不斷地學習中提高自己。

上午第一節聽的教學課，課題內容是《平行與相交》，當時看到課題時我還在想兩條直線的位置關係能怎麼講呢?可是當我和同學們一起，跟隨吳老師走進直線的世界，在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中，學習的慾望被一次次的激發，每位學生都聚精會神，生怕一鬆懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的`教學氛圍下，我感覺時間過得飛快，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節課上的輕鬆又充實，在愉快的氛圍中學到了知識。

後面幾位老師的課亦是如此，一直讓學生們處在一種緊張、想學的狀態，不用老師多説，每位學生都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪着大眼睛地盯着多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。

在這樣的學習環境中，學生們的成績能不優秀嗎?每個人都那麼積極主動、踴躍發言，每顆愛學習的心都鏗鏘有力的跳躍着。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學生注意力的教學術語?我思考了一下，發現了以下幾點。

首先，這是我認為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給學生上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引學生的關鍵。

再者就是每位老師的課前工作都準備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師熱愛學習，才能教出愛學習是學生。只有老師對課題掌握的好，學生才能受到好的引導，才能理解透徹，才能正在掌握知識。

最後，我還發現優秀的老師往往能與學生進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學生，讓同學們之間合作、探究，這一過程不僅能增強學生們之間溝通協作的能力，更能加深他們對本課的印象。