國小先進教師主要事蹟優秀

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的國小先進教師主要事蹟優秀，希望能夠幫助到大家。

國小先進教師主要事蹟優秀1

自20xx年至今，年僅37歲的她已經連續做了十八年的班主任工作，十八年來，她始終堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業，奮鬥在教學一線，無怨無悔，她一直都記得自己矢志教育的選擇，一直都信守自己無悔的承諾，一直都摯愛着這份神聖的職業。

都説老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。她卻説自己只是萬千教師隊伍中的一滴水！

沒有偉岸的身軀，沒有豪言壯語，也談不上豐功偉績，但這十八年來她卻做了很多不平凡的事：堅持面批面改每一本作業；堅持規範孩子的文明禮儀習慣，衞生習慣；對於問題學生，利用自己的`時間進行説服教育，直到孩子步入正軌；從來沒有請過一天病假；教過的孩子沒有一個不念着她的好，沒有一個學生家長不為她豎起大拇指。平凡的小事一件又一件，那是不平凡的心靈！

有愛

用心育桃李，傾心獻真情！一個班集體是由幾十個年齡相仿，性格相異的孩子組成。作為班主任老師，她不僅要嚴格管理，還在生活上關心他們。在擔任班主任的這些年裏，她對每一個學生的家庭情況都瞭如指掌，對學習困難，家庭困難的學生，她都給予極大的幫助。愛在心間，從她班級畢業的每一位學生都得到了她的愛的滋養，更加健康茁壯成長。

在這線上授課期間，他管理的班級更是有條不紊地開展着各項任務。班級羣讀書羣、作業羣、小組羣、語文羣、數學羣、英語羣等等，每個羣都是孩子自主管理，這樣的高度自律是與老師的日常要求與培養是離不開的，孩子們擁有着較高的素質。她的班級用“尖刀班”來形容都不為過，她對班級的付出是作為徒弟的我是敬佩不已的，更是我一直學習的榜樣。隻言片語不足以描述她十幾年來辛勞。

碩果累累

教育教學上，她數次被評為教學標兵！區級師德標兵！區級骨幹教師！區級三育人先進個人！三八紅旗手！優秀指導教師！她還積極鑽研教科研，多次論文，課件獲得市級獎項，並多次為全校教師做專題培訓。她指導青年教師參加活動取得優異成績。她所帶班被評為市級三好班集體，為學校乃至全鎮贏得了榮譽，打破了這一崇高榮譽在我鎮十幾年來零的紀錄。

數不清的榮譽證明了她的兢兢業業！任勞任怨！上善若水！一滴甘於奉獻的水！

在平凡的崗位上，她始終用一顆火熱的心去點燃學生的希望之光，使他們在快樂成長的天地裏擁有一個多彩人生的起點。她堅信用愛呵護每一朵花，默默耕耘，一定會綻放出獨一無二的光彩！她的這種精神也在照亮着每一位青年教師，是榜樣，是楷模，更是學習和努力的方向！相信有肖老師的榜樣，有前輩們的無私幫助，有全體師生的共同努力，尤古莊鎮中心國小的明天會更加輝煌！

國小先進教師主要事蹟優秀2

三十年，她用愛與責任詮釋了傳道授業的內涵。對學生，她寬嚴相濟、恩威並施。學生眼裏，她的“霸氣外漏”不在於怒目圓睜，而在於是非分明，胸中有丘壑。她崇尚“温柔的堅持”。對於犯了錯的學生，她就事論事，語氣未必嚴厲，態度必須嚴肅，因為她堅信“沒有愛就沒有教育”。她，就是xx國小的xxx老師。

關愛學生，教書育人。“有了愛便有了一切。”冰心老人的這句話，她一直銘記並踐行。因為她認為對學生首先要有愛心和責任心。她無微不至地關注特殊家庭的孩子，私下裏給父母離異的孩子講：父母分開了，不是你的錯，媽媽不在身邊，以後我就是你的媽媽，有問題你可以給我講等，像這樣的例子還有很多。

她重視培養學生藐視困難奮力向前的態度，孜孜以求的向上進取的精神。她認為要給孩子尊重和信任。教師的使命就是幫孩子們體驗學習的成功，哪怕是點滴的成功，都會在有意無意地幫她建立內在的動力機制。有了內動力，學習也就不在是苦差事了，願望的實現便指日可待。我們的教育就將一步步地走向成功。

管理班級的“兵”法——建立班級日常工作量化管理機制，以制度管人。她每接一個班，她就通過班會向學生展示了年段量化管理的各項細則。在年段量化細則的`基礎上，結合班級特點，做進一步的細化。具體做法：在班級推行制度管人的措施，實行小組競爭的機制。以小組為單位，進行評比激勵。從紀律、衞生、日常常規等方面制定評比細則。與此同時，在班級牆壁上，張貼“比比，哪組先到山頂”的示意圖，圖上以小組為橫向座標，縱向座標則在一個簡筆畫製成的山上，一週評比一次，得分前三名的，獎勵一面紅旗，學期結束獎勵優勝組。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。

以勤樹人。她把“勤”落在實處。結合量化，全方位“跟蹤”孩子們的學習、紀律、衞生、文明等。每天早上，中午午休，每節課下課，大課間，體鍛課，眼操，她一定會到位。由於做到了“勤”於到位，勤於觀察，勤於落實。她所帶班級的學生在紀律方面能嚴格遵守，較少違犯，學習成績常常穩中有進，向良性的方向發展。

增強才學，精深業務。近年來，她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。先後獲得區“優秀班主任”、區第二批功勛班主任、寧波市德育個人課題三等獎，先後發表德育、心理健康教學研究論文16篇。

三尺講台，她已經辛勤耕耘了30載。30載的班主任工作，她始終心懷感激。為了自己熱愛的教育事業，她，從未停止。

國小先進教師主要事蹟優秀3

xx，是xx的村民，xx國小的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑着一個兒時的夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。

xx年7月，xx以優異的成績走出了師範學校的校門，踏上了國小教育的講台，從那時起，就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上，出於真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神聖。為了做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，堅持閲讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的'沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。並在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是肖老師就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裏話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少温暖。從此以後，肖老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裏，並經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的温暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

xx憑着對事業執着的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上。她堅定地説：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”