精選教師作文彙總10篇

無論在學習、工作或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文10篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、於貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏.依那亞提汗。這原本只是十個再普通不過了的名字，卻在20xx年的教師節變得家喻户曉。是他們對教育事業的熱愛讓他們感動天、感動地，是他們為山村教育事業的偉大付出讓他們為人們所景仰。他們就是20xx年最美鄉村教師。最美鄉村教師觀後感。淚流滿面觀看完為他們頒獎的全過程，我深受感動。

我感動於他們的對教育事業的執着付出和無私奉獻，感動於他們對學生最真摯的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎，但是當面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位。可是鄉村的物質生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護着知識的家園，在這物慾橫流的現實社會，他們在用自己的行動撰寫着傳奇。

有人説教師是辛勤的園丁，我覺得那不過是一個好聽的稱呼，可當我看到為鄉村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開的笑臉，我才真正明白了園丁的內涵。最美鄉村教師觀後感。也有人説教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過，別傻了，現在哪裏還需要這樣的傻瓜。可當我看到頒獎典禮上學生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對“傻瓜”最好的回報。還有人説教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰見過靈魂?可當我看到頒獎典禮上那一個個因為鄉村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當不過的稱呼。最美鄉村教師用自己的汗水澆灌了鄉村的花朵，用自己的青春託付起了鄉村孩子的未來，用自己的幸福帶給了鄉村孩子們希望，用自己的行動詮釋了着這一個個光榮而神聖的稱呼，他們是最可愛的人。

感動之餘，我也在思考，我該做些什麼?也許有機會，我也會走進大山，為鄉村孩子做點什麼。現在我能做的就是腳踏實地的做好自己的本職工作，用自己最誠摯的愛去關心每一個學生，教育每一個學生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找藉口，為學生點亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定堅實的基礎，為他們譜寫生命的傳奇開啟一個良好的開端。

在20xx年的教師節，最美鄉村教師們為我們插上了感動的翅膀，幫助我們用生命譜寫我們教育事業的傳奇。

教師作文 篇2

記憶的銀河裏,那最幽沉,深邃的印象,便是老師.如果説父愛如山,那麼師愛就如流水般延綿不絕.它融匯成溪,成河,滋潤了一片片充滿希冀的土地,然後又緩緩乾涸,把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上.

不加修飾的幽沉,不需解説的深邃,老師,化成了心中不可泯滅的信仰.在冷風呼嘯的嚴冬中,在炎熱如火的酷暑裏,時間停留的地方,都印下了老師陪伴的足跡.

時間易逝,往昔的老師現已風華難再,額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋.老師奉獻的青春,成了我難逝的回憶.

在夏夜的星空下,當你仰望遙遠時,最亮的星星是否是你的老師 當你出現在未來的未來,走向成功的領獎台時,你是否會在心中呼喚你的老師

老師啊!在您的滋育下,花朵開得那樣驕豔,鯤鵬飛得那樣鋭不可當!在幸福背後,而您卻把自己埋藏在一層層的枯葉裏.

在心中灑下一片深情,獻給您——我的老師.

教師作文 篇3

不知什麼時候喜歡上了這首歌，只知道在這優美的旋律中，我總能憶起她。

“感恩的心，感謝有你，

伴我一生，讓我有勇氣做我自己；

感恩的心，感謝有你，

花開花落，我一樣會珍惜……”

做為她的學生是如此幸福的一件事。

曾經墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。

永遠都不會忘記她説過的話。她説，“叛逆每個人都有，但要學會剋制，否則是要為之付出沉重的代價的。”我從她的眼裏看到了真誠。於是，從那以後，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。

算起來，我和她並沒有過多的交流。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕歎。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當然，從老師到朋友永遠都存在着一個過程。

那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對於她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱着“人生苦短，需及時行樂的”的態度。和她走着背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢裏流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。

不知道有多少個這樣的日子之後，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧！對於那時的我來説是無所謂的。似乎是習以為常，便學會不在乎了。

只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述着少女時期的故事，講述着因叛逆而付出的代價，講述着曾經失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的痠痛。原來她並不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有着使人心酸的經歷。望着她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間沉默無語。

我們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去讚美。而實事上，她們並不需要我們的歌頌與讚美，需要的只是我們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。

“青出於藍而勝於藍”這便是她們最大的願望。

面對這些，難道我們還可以去辯論些什麼嗎？我們的心難道不該心存感激麼？

又是一年的教師節，趁此機會對我的老師由衷的説一聲謝謝！

雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。

我要感恩她，感恩她給於的真誠；感恩她直言不諱的教導；感恩她……感恩她，讓我學會了感恩！

教師作文 篇4

今天，我們學校的老師們提前教師節。我們也開了一節“慶祝教師節”的班隊會。

首先，是兩個主持人編的開場白，我覺得挺深情的。可是，後面的節目卻讓我們笑破了肚皮。

印象最深的就是一個由幾個同學演的相聲中的一段：

老師説：“好，大家跟我念‘ｂｅｉ’背。”

學生説：“‘ｐｅｉ’呸！”

老師又説了一遍，可同學還是念呸。這時我們已笑得前仰後合。

後面還有許多的精彩節目，比如：我們班長吹的長笛，兩個同學表演的雙簧等等。

我們的這節班隊會真有趣！

教師作文 篇5

在春雨降臨到這片果園的前一天，農民伯伯就把樹苗栽在果園裏，汗水濕潤了腳下的土地。如今望着那連綿的春雨，農民伯伯不禁感歎：“好雨啊，樹苗一定會在這場好雨中汲取充足的養分，等上數年就可以看到豐收的大好景象了”原來，雨的味道如汗水般苦澀，但隨着時間的挪移慢慢品味，你會發現在這苦澀中竟含有收穫的甘味兒。

爸爸望着微風細雨中的小楊樹，對我説：“小楊樹長大了你也長大了。”原來，雨的味道，帶着成長的喜悦，甜甜的、蜜蜜的。

還記得那次放學了，正好下着大雨，可我卻沒有帶傘。焦急的我透過那密密的雨簾隱隱約約看到一個熟悉的身影——媽媽！只見她四處張望，一看見我便馬上走過來。雨水在地上濺起一個又一個水泡，我和媽媽共撐一把傘，可那傘卻是傾斜於我這邊的。一場大雨下來，媽媽的衣服濕透了，而我的衣服卻完好如初。看着那濕透的衣服，我的心都酸了。原來，雨的味道是酸的'，但卻包含着一股深濃的母愛。

這時，郵遞員叔叔送來報紙，我突然想起了叔叔對工作的那份執着——那是個下雨天，叔叔為了不讓報紙被淋濕，用帶在身邊的雨衣把郵袋裹住，而自己卻任憑風吹雨打也要把報紙完好無損地送到每家每户手中。我永遠不會忘記——那滴雨，也同樣帶着些甜味，是對工作的一份執着而打心底感受到的甜，這種甜是能“傳染”的。

這雨的味道，給了我生活的自信，和麪對漫漫人生路的勇氣。

【評語】文中作者記敍了春雨中三幅感人的畫面，作者感受到了春雨中愛的味道，作者從雨中找到了自信和麪對漫漫人生路的勇氣。本文行文采用分總的結構，條理分明，結構嚴謹；文章敍事完整內容充實，語言流暢簡潔。如：“在春雨降臨到這片果園的前一天，農民伯伯就把樹苗栽在果園裏，汗水濕潤了腳下的土地。”

教師作文 篇6

我沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩； 我沒有美妙的音符，去奏出夢境那一絲柔和； 我也沒有大膽的色彩之猜想，去描繪出多彩的秋季收穫美景。

不過，簡明是真，簡樸是美，簡單是善吧？ 一年一度的教師節就這樣來臨了，我們班級也正忙着出教師節的黑板報，屬於10個班的期末評比“文明班”的一項活動。2班是我們1班的較勁班，只不過他們的班主也參與了黑板報的描繪，致使我們這些靠着自己雙手、腦袋去思釀的同學有少許的泄氣。不過後來還是被競爭的歡愉所取替，對呀，出黑板報我還是頭一次，想想就覺得挺新鮮的！ 曉婷是我們班上的繪畫能手，而班長與梓佳就是寫字達人！跟他們一起出黑板報，真的是“榮幸”吶，既學習了人家，又滿足了自己的好奇心，一舉兩得，在活動中增長了見識，在交流中獲得了快樂。

“教師節來歷”、“教師節讚歌”、“教師節故事”……一個個生動的畫面，雖沒有2班板面的華麗，卻也是同學們勞動的成果嘛！ 我在那一處空白的牆頭上，畫了一卷書信、一支玫瑰花和一頂博士帽。紅花綠葉，孜孜教導，碩果累累，這不正是園丁們辛勤的寫照嗎？很久沒有在牆上繪畫了，如今，粉筆與牆面的磨檫聲交匯，串成了歡歌的音符。呀，沒想到真是“看着容易，做起來難”，我以前看同學作畫，只不過是小小的牆頭一角，現卻花費了我半小時的時間。跳下椅子仰視，班長説：“燦曼，你畫的是什麼東西呀？”唉，好傷自尊哦。畫了半天，居然看不出模樣來。其實我也辯不出自己到底畫的是書還是信，嘻嘻。 走出教室，看下面的自行車，已經寥寥無幾了，聽見有人對班主説：“老師，節日快樂。”真有勇氣！ 班長大概是覺得天色漸暗，而自己的離校路途又是那麼地遠，可是我們這些女同學並沒有回家的意思，只好在一旁説笑。哈，其實都一樣，只不過星期一就要參加評比了，而要趕在星期一之前完成，唯有這個時候的加緊了！一筆一劃有條不紊地修改着，而曉婷那邊的菊花也差不多初具模型了吧！ 6：15，總算搞掂，哦，回家嘍！希望我們的努力不會白費！ 教師節的氛圍，雖沒有了以往在作業本里面夾上“老師，Iloveyou”之類的信條，也沒有送花、送信之類的舉動了。不過咱們滴努力就是對老師最好滴回報！

教師作文 篇7

清晨，當第一縷帶着“露珠”的陽光灑在窗前。我知道教師節到了，一個金色的教師節！剛下過雨的清晨，是多麼的讓人心曠神怡呀！好像老天知道今天是我們與老師度過的最後一個教師節了，那就讓我們好好的來慶祝老師一下吧！

我以是國小六年級的學生了，在國小中我度過了許多個教師節。可這個教師節卻讓我感到意義深刻：是呀，這是國小的最後一個教師節了，當想起了以前的點點滴滴，想起是和老師在一起的教師節只有一次了。我不禁眼淚在眼眶中打轉。

來到小河邊，河岸上有多少種野花呀！老師是愛花的人，他窗前的一株喇叭花就可以説明一切：那株喇叭花是老師一年前栽的，如果不是老師用心去愛護，它就不可能會長到窗台那。這時，一大片野菊花映入我的眼簾，我對菊花情有獨鍾，因為老師就像秋母親和陽光一樣滋潤我們，讓我們健康的成長。我精挑細選出幾株最美麗的野菊花。

我走向老師的辦公室的窗前我首先映入眼簾的是一副眼鏡，這以是您的第三副眼睛了，以前您的視力很好，可是您為了我們眼睛累壞了，度數也在向上升。眼睛底下是您再熟悉不過的語文書，它伴您度過了多少個春秋呀！您拿着這本語文書帶出了多少位有為的學子呀。在右上角的筆筒和地球儀引起了我的注意。筆筒中插着幾支毛筆和一支舊鋼筆。這支舊鋼筆帶出了許許多多的有成之士；批改了不計其數的文章和作業；寫了成千上萬條批語。這其中都有筆的一份功勞。老師不僅帶語文，而且還帶地理，就這個地球儀讓我們知道了很多外國的名字，還讓我們知道了很多不知的東西。我們認為老師的思維已經飛出中國、飛出亞洲、飛出世界了。

我將一束綁好了的野菊花插入筆筒之中，這些花代表了全班同學，綁在一起是因為要團結互愛，互相幫助。在我插花的瞬間，我回憶起了以前：我們那時還是個差班，老師剛剛來，他不僅幫我們補課，還出錢給我們買習題做。成績一點一點的提高。我們現在可是學校的模範班級，這一切都歸功於我們的老師，所以大家都很

感激老師。我要在這最後一個教師節給老師獻上最珍貴的東西，此時，野菊花的香味已經充滿了整個房間，香氣是那樣迷人。

我在這裏代表全班同學對您説：“謝謝您老師，您辛苦了。”這是我們對您真誠的祝福。老師教師節快樂！

教師作文 篇8

前不久是教師節，大家沒想怎麼感恩老師，只是想：教師節放不放假?如果放假，去哪兒玩兒?和誰玩兒?甚至，在操場上説的那一句：“老師，您幸苦了，謝謝您，老師”都只是為了應付而已。

此時，大家難道不羞愧?老師為了我們在放假期間都要批改作業，而我們此時卻在玩兒，根本不關心這些，老師，卻連一個開心的假期都沒有……

大家不是説：老師是辛勤的園丁，灌溉着我們，使我們成長；老師是燃燒的蠟燭，照亮我們，燃燒自己。老師是偉大的，沒有老師，我們將一事無成；沒有老師，我們不懂人情世故，不懂親情和友情。

書上説：老師如再生父母，既然如此，我們為什麼不想對待父母那樣對待老師呢?尊敬老師，感恩老師，關心老師，愛戴老師……

所以，讓我們真心的對老師説：老師，您辛苦了，謝謝您，老師!

教師作文 篇9

不知不覺，我在三尺講台上已經度過了望28個春秋。忙中偷閒之時，總是刻意地追求我人生中最大轉折，從農民到講台那些不尋常的日子。

1973年高中畢業，國家務農，一次偶然的機會，我被選招到本村國小任民辦教師。

初涉教壇，便體會到教學生活的不同滋味，作為一名教師並不是很容易的事，做一名優秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學經驗，要把知識完整細緻地傳授給自己的學生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺餘力地把課本知識和自己所知道的講給學生，但最終的效果去不盡人意，望着講台下，一雙雙渴求的純真的目光，內心感到十分內疚，但更激發自己成為一名優秀教師的慾望。

記得一位學生的家長曾反映：孩子很聽話，就是怕老師膽國小不進去。此刻心裏不禁一驚，“怕”説明了什麼問題？自己也是從學生時代過來的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹立形象得到學生的尊敬合情合理，但學生裝“敬”老師的同時產生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學生有了“怕”的心理，思想產生了壓力，何談育人。經過反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脱離了學生這個羣體，同時也明白了教學工作是教師與學生共同完成的雙邊活動。俗語説，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學生，與學生交朋友。作為教師首先對學生要輔之以師愛，也必須成為愛的藝術家，給學生施之以愛。因為愛可以使學生感到自身的價值，因為愛可以使學生心靈產生巨大內驅力，因為愛可以使學生對所學知識產生深厚的興趣。

一段的教學歷程使自己悟出一些道理。教學上力求改進方法，課堂上走下講台與學生共同完成教學活動，使學生變被動為主動。採用激勵性的言語鼓勵學生，使他們積極上進，創設良好的教學環境，給學生一個施展才能的機會，充分挖掘他們的潛力。課後進行走訪，與學生談心，在學習、生活上給他們以關愛。這樣一來，活躍了教學氛圍，協調了師生關係，教學上取得了明顯的效果，也使自己體會到了做一名教師的生活樂趣，更堅定了教學生涯的信念。

光陰荏苒，轉眼間到了1999年，這是一個高科技飛速發展的時代，也是教育教學改革逐步推向深入的時代。全國上下正進行着一場空前的教育革命，恰在這時自己肩負起了下莊學校校長的職責，這無疑對自己又是一個極大的挑戰。幾年來的教學經驗告訴我，社會的不斷進步，教育教學改革勢在必行。面對當前的教育現狀，遠遠適應不了時代發展的要求，誰滿足現狀，誰守舊不前，誰就要捱打。根據我校的具體現狀，自己身先士卒，帶領全體教師進入教學改革的大潮之中。

首先着手學校管理，組建一個敬業愛崗、求真務實，勇於創新的領導班子，帶領全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規章制度，成立了新課程教學改革研討小組，擬定教研教改活動家方案，實行總體規劃分步實施。

其次，帶領教師外出參觀學習，更新教學觀念、改進教學方法，樹立教學改革骨幹教師，展示教學改革示範課，以點帶面，整體推進，鼓勵青年教師業務進修，提高業務能力，給他們提供創新的條件，使他們的能力得以施展。

著名教育家陶行知先生曾説：“教是為了不教”。“教”是教師的主導作用，而“不教”才是教育的真正目的。從教學生“學生”到學生“會學”、“樂學”，並且能運用所掌握的知識解決問題，發現問題。這才是真正意義上的素質教育。為了把教學改革落到實處，自己堅持每同聽教師講課題3—5節，並且要求領導班子成員要以身作則，工作上分工協作各負其責，嚴格把好教學關。要求教師以培養學生能力為主，達到人人會學習，個個敢創新的局面。

教育工作是辛苦的，而且是長久。為了保證教師安心從事教學，自己時常同教師相互交流、談心，關心他們的飲食起居，搞好同志關係，更好地服務教學。

教學法環境是教學的保障，優美的教學環境可以陶冶師生的情操，激發學生學習興趣，改善辦學條件，美化校園環境是必要的工作。1999年7月帶領全體教師刷新房屋、標語牌。20xx年，對校園進行了綠化。20xx年建立了讀書窗、閲報欄，逐年對校園環境進行改善，營造一個良好的教學環境。

在擔任校長的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學成績穩步上升，年年被評為鎮先進單位、優秀校長的光榮稱號。“民族的振興在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時代將負負予我們更艱艱鉅的任務，向我們挑戰，我相信，只要我們敬業愛崗，勇於奉獻，敢於創新，我們將會走在時代的前列，創出輝煌的業績。

教師作文 篇10

在我的生活當中，除了我的正牌老媽，還有一個“二號媽媽”。

那個“二號媽媽”真是稱職啊!

她可能比我媽還要了解我，她知道我所有的優點與缺點，因為我一個星期有5天在“第二個家”中度過。你一定猜得到，這“第二個家”就是我的班級!在這個“家”裏，肯定是我的“二號媽媽”管我啦。

在我自己的家裏一切都是那麼隨和，爸爸媽媽疼我寵我，不會給我很多約束。可在我的“第二個家”裏，“戒律”多得數不清：學校制定的規章制度自然要遵守，“二號媽媽”也制定了許多條紀律來約束我們。如果我有什麼做得不好的地方，“二號媽媽”就像一個警報鬧鐘，立即就有了感應。“你不應該做這些!”“你不應該那樣!”“你應該……”這些話語隨時都可能在我耳邊響起。對調皮的學生來説，這些可能就是“緊箍咒”。不過，我覺得，它們能約束我的行為、培養我的是非觀念，讓我不那麼容易犯錯。

“二號媽媽”其實就是教了我4年的吳老師。

記得上二年級時，爸爸牽着我的手剛進教室，我就看見一個陌生的身影：穿着一件牛仔外套，裏面還穿着一件白色的運動衣，腳上是黑色的運動鞋，笑容那麼温暖。爸爸很快就打聽出來了，原來她是我的新班主任一一吳老師。

吳老師上任後，她是那麼熱愛我們班級，熱愛我們班的每一個學生，所以，我們覺得她就像自己的“二號媽媽”一樣。上一年級時，我成績不好，又膽小、內向，我不敢交朋友，對學習不感興趣。老師給我的評語裏一直都有這樣一句“上課一定要經常舉手啊!”我發現，自從有了這個“二號媽媽”，我變得大膽了、活潑了;我愛交朋友了，還不知不覺喜歡上了語文、數學、英語，成績也在慢慢提高。因為，我的“二號媽媽”常常細心地指導我學習，上課故意讓我回答問題，給我勇氣和信心，給我讚揚與忠告。在她的鼓勵下，我還上台競選了副班長，竟然還拿到了很高的票數。

謝謝您，吳老師，是您的細緻關心和熱情鼓勵改變了我。