最美鄉村教師觀後感【錦集15篇】

觀看一部優秀作品之後，我們會受益匪淺，相信你一定有很多值得分享的收穫，每個觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。可是觀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的最美鄉村教師觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美鄉村教師觀後感1

昨晚在網上觀看了《尋找最美鄉村教師頒獎晚會》，深深地被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、於貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏等教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執着堅守、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

其中讓我最感動的是”無手教師”馬復興，馬復興老師在小的時候掉進火坑，近一半的手臂被燒掉了，這個沒有雙手的老師卻是全校師生的最佩服的老師，也是我最感動的一位老師。

稀鬆平常的板書，對馬老師卻是巨大的挑戰，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間都需要全身的力氣去板書，夾緊了就斷夾鬆了就掉，一節課下來，和粉筆一起落下來的還有無數的汗滴，學生們讓老師就讀給他們聽就好了，不用板書。但馬老師還是堅持板書，他説，老師就是學生的標杆，這標杆立的多高，學生的目光就能看得多遠，通過自己的.操作，也讓學生知道老師是怎麼克服困難的，他們遇到比這更困難的時候，應該怎樣去解決。

53年的生活中馬老師正是這樣，克服了一個又一個的困難，才從一個生活難以自理的孩子成長為一個受人尊敬的老師，而這背後一直有一個人給他信心和勇氣，那就是他的媽媽，她的媽媽跟每個人説，她的這個孩子將來一定是有出息的。

07年馬老師的媽媽去世了，讓他遺憾的是不能像正常人用雙手去擁抱母親。在《胖乎乎的小手》這堂課，一向樂觀的馬老師忍不住傷心流淚。也許是感受到了馬老師的那份遺憾，也許是馬老師的淚水感染一時間這些七、八歲的孩子們也流淚了。書本是孩子們的學習知識的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長的教科書，他讓孩子們懂得苦難或許無法避免卻可以超越。

在白巖鬆問馬老師：“你怎麼會讓你這麼棒，無所不能。”

馬老師説：“讓我的孩子，首先我要談我自己，讓我強起來，我的學生堅強起來，無論他們遇到什麼困難都能克服下去。”就這樣平凡的話。當馬老師説起他媽媽臨終前給他説了一句話，“我走了，可我的永遠也放不下心來。”“媽媽走了，由於社會和自己的努力走到了今天，媽媽你放心。”馬老師這話讓我很受感動，相信大家都流下了眼淚。馬老師他沒有雙手，卻在三尺講台上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能説不美嗎？美在這裏有了全新的內涵。

看完了這十位最美鄉村教師的感動事蹟，久久不能平靜，謝謝他們，為我上了這麼美好，感人的一課，在我今後的教學生涯中，我要向他們學習，付出與堅守，是我的責任。

最美鄉村教師觀後感2

9月9日晚，在第28個教師節前夜，由中央電視台和《光明日報》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉村教師”活動頒獎揭曉，宋玉剛等10名鄉村教師和一支教師志願者團隊獲“最美鄉村教師”稱號，同時還推選出了 40位“特別關注鄉村教師”。“我們眼裏你最美，我們心中你最好”的歌聲傳遞出了人們對800多萬鄉村教師們的崇高敬意。

觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

理想美。最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中國小生有6600多萬人，這麼多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

精神美。鄉村的風光美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打着赤腳上講台授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉村教師懷着對教育的.無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了風霜雨雪，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

力量美。鄉村最美教師用他們的美散發出巨大的感召力量，一方面，他們常常一人就是一所學校，一人肩負學生所有的課程，一人承受重多的困難；另一方面，他們用行動感動了千萬中國人，最美鄉村教師評選活動開始以來，相關微博粉絲多達220萬人，評選信息覆蓋人羣達5000萬人，一些飽含愛心的個人或單位紛紛加入到資助鄉村中國小的活動中，頒獎現場就已有一批愛心企業表達了自己的援助計劃。同時，會有更多的教師像他們一樣投身鄉村教育，為鄉村創造更多奇蹟。

最美鄉村教師觀後感3

2016年9月10日，第31個教師節到來之際，我最在熒屏前，觀看了《2015尋找最美教師頒獎晚會》，其中的震撼無以言表，可以説，眼淚隨着一個個最美教師感人的故事留個不停……

我是一名有30多年教齡的老教師了，自詡為教育事業可謂盡心盡力，在擔任國小班主任的20年中，我勤勤懇懇，兢兢業業，把學生看做是自己的孩子，和他們一起學習，一起成長，甚至有時，因為自己的學生而忽略了自己的孩子。在20年的班主任工作中，我先後送走7屆畢業班，曾經我所帶的班級，在全縣的會考中，語文數學均名列前茅，2004年，我也光榮的被評為“黑龍江省優秀教師”，在這個小小的縣城的學校裏，也可稱得上是小有名氣，自己也因為年紀大，成績優秀而沾沾自喜。

今天看《2015尋找最美教師頒獎晚會》,被其中的10位教師的事蹟深深的感動，特別是國小教師譚蘭霞，她是一位普普通通的國小教師，但是在這個普通的崗位上，卻做着不普通的事蹟，她的身心全都撲在孩子們的身上，暑假，是每個老師，特別是國小教師修身養性的最好的時機，忙碌一個學期，可謂是身心俱疲，暑假是我們工作中最最期盼的時刻，可以和家人出行旅遊。把一個學期的疲倦在遊山玩水間消逝殆盡。可是，譚蘭霞的暑假卻沒有一天在休息，她騎着一輛破舊的自行車，在彎彎的山路中行駛，每一天都在家訪，家訪的對象一是特困學生，二是留守生，她的學生範林錦，媽媽重病在牀，爸爸出門打工，開學後，他沒有按時到校，譚老師第一時間就到了他的家裏，家裏昏暗，陳舊，媽媽長期卧牀，臭氣熏天，身材單薄的範林錦在獨獨撐起這個家，當鏡頭出現範林錦撲倒在譚老師的'懷裏，並大聲喊着：“老師，求求您，救救我的媽媽時!”，所有的嘉賓都熱淚盈眶。譚老師用自己微弱的力量，利用各種媒體，向社會大聲的呼籲，得到了社會各界的幫助，範林錦的重新回到了課堂上，

“一個也不能少”，是譚蘭霞的信念，正因為這個信念，她的家裏最多住進了14名留守兒童，他們深情的叫她“譚媽媽”……她常説的是，作為一個老師應該用心、用愛、用智慧教育孩子。她的座右銘是：一個人……一輩子……一件事……。

已經是國中三年級的範琳錦給譚老師頒獎時，深情的叫她，“譚媽媽”……當所有的少先隊員起身，舉起右手，莊嚴的喊出：“老師好”時，我的眼裏流出了激動的淚水。那一聲老師好，深深的震撼我的心靈，此時此刻，我覺得作為一名教師，是無上的光榮與自豪。

還有最美的加措老師，盲校的張龍老師……我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事蹟。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

最美鄉村教師觀後感4

師德是什麼？

師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。

師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。

我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學説藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一羣純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子裏仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣説，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運

劉希章從小患小兒麻痺，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄着雙枴在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家裏家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講台上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的'感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

最美鄉村老師，也許並沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師為什麼是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什麼是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝着的是為國家培育未來的責任、為社會培養人才的責任、為學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿着愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。

最美鄉村教師觀後感5

感人事蹟，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是紮根貧困地區，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講台都常年存在於破舊不堪的校舍裏，相同的是他們從事的事業都是其他青年哪怕一天所不願乾的職業。

樸實鄉村教師的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習最美鄉村教師那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

首先我感動於他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護着知識的家園，這物慾橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動於他們無私奉獻的精神。可以説他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家餬口的錢，都接濟了自己的學生。

活着，就要活出自己的價值；活着，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去扞衞自己的崗位，也想堅守着他們的`愛，實現我的人生價值。

整台節目給我傳遞着這樣一種正能量，就是一位好老師，勝過萬卷書，在以後得工作中，我將以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事蹟將會鞭策我在以後教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。

我頓悟！要做就做像他們這樣的老師，終於明白為什麼心中的那個聲音在看完視頻之後這麼響亮。其實我們每個人心中都充滿愛，都向往着美好，只是不經意間丟失了。真的非常感謝那些最美鄉村教師，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我做老師的心靈。

最美鄉村教師，我向你們致敬！

最美鄉村教師觀後感6

週一下午第四，五兩節課，高中部全體教師和生活老師集體在五樓會議室觀看了20xx年尋找最美鄉村教師的節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，也正是他們的這種擔當，責任和事業心的精神，才使鄉村的學生有受教育的機會和可能，才能真正感動學生，感動教育，感動社會。

第二是樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，紮紮實實地做好各項工作。正是這些教師的大愛，才讓貧苦的孩子找到歸宿，讓殘疾的孩子得到慰藉，孤獨的孩子尋得親情，才讓他們真正有一種家的'感覺。

第三是甘於奉獻、理解支持的精神。最美教師，美在支持。正是因為家庭的這種理解和支持的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的讚歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識和精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為學校的進一步提升貢獻自己的智慧和力量。實際上，在這些最美教師的背後，還有一個羣體，那就是他們的家庭，父母，妻兒的理解支持和幫助，才有他們的安心工作，放心奉獻，真心為了孩子和教育。

通過這次學校組織的觀看，讓我看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

最美鄉村教師觀後感7

《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。

我們參加培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業成長，並非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業成長正是內在於我們心靈的財富，專業智慧，專業能力，專業經驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的`熱情，誰就能永遠保持青春活力。什麼時候放棄了學習，什麼時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發現自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什麼好看了，好像什麼都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約着教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現。名師令人驚歎的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背後，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次：課文説了什麼，課文怎樣説的，課文為什麼這樣説。

提高文化素養，我們已經失去了優勢，因為大多數國小語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足後天可補，那就是學習。學習是不管什麼時候開始都不遲的，廣泛閲讀經典，閲讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積澱，才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。這是一種什麼精神，這是一種打井的精神！鍥而不捨，金石可鏤！我們大多數人並不是缺少靈感，缺少的正是靈感之後的堅持不懈！淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之後做出來的。只有想是沒有結果的！更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！

最美鄉村教師觀後感8

我們辦公室的老師一起觀看了“尋找最美鄉村教師”大型公益活動。影片中，這些最美鄉村教師把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神深深地感染着我、震撼着我。雖然這些鄉村教師來自不同的地區，有着不同的工作經歷，但是，他們樂於奉獻、昂揚向上、紮根農村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應該説他們是無數耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上的`佼佼者。

來自貴州省安龍縣萬峯湖鎮毛草坪的楊雲鬆老師，他是山村孩子的“築夢者”。毛草坪國小的留守孩子們，每當逢年過節送走了外出打工的父母后，就獨自留守家中學習、生活，並在爺爺奶奶叔伯親戚的扶持下照顧家中的田地和牲畜，環境惡劣，生活艱辛。在楊元鬆的眼裏，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，併為他們創造實現夢想機會。

在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，並引導孩子們愛上寫作。通過自己的努力，楊雲鬆老師將學生日記變成鉛字，出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。《中國留守兒童日記》一經出版，引發了社會對留守兒童問題的關注。孩子們把自己的日記寄給遠方的父母，讓父母傾聽自己的心聲，更多外出打工的父母回到了孩子的身邊。

“最美鄉村教師”，雖然他們的事蹟看起來很平凡，但是做起來卻是很難，數年如一日地堅持下來則更難。“尋找最美鄉村教師”這項活動，讓一方面讓我們瞭解了農村的教育狀況，讓我們看到還有那麼多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業，那樣的熱愛教育事業，那樣的熱愛渴望知識的農村孩子們，留給我們更多是感動。作為一名教師對工作要有強烈的責任感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業上，切實做到教好書育好人。

“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔着教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質建設，具備過硬的業務水平。在以後的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。

最美鄉村教師觀後感9

為弘揚“最美鄉村教師”的高尚精神，倡導廣大教師紮根石場，為教育事業做出更大的貢獻，日前，石場中心國小開展“學習 最美鄉村教師”師德教育活動。

開學初，學校政教處制定學習最美鄉村教師，努力走進學生心靈師德活動方案，把最美鄉村教師的事蹟集中收集整理，製作成高標音像資料 ，利用每週一政治學習時間，集中組織學習觀看“尋找最美鄉村教師”視頻。視頻中一個個名不見經傳的清貧老師，普普通通的名字，平平淡淡的生活，卻給我們帶來不同尋常的感動，給我們進行了一次深刻的精神洗禮，簡陋的校舍，淳樸的語言，崇高的師德深深震撼了全體教師的心靈。

學校還通過校園網專題學習、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式進行廣泛宣傳，在全校上下營造濃厚的學習氛圍。教師節，該校把學習最美鄉村教師與學習本校教育先進個人、優秀教師、優秀班主任結合起來，用身邊的先進事蹟來感化每一位教師。活動中，全校教師還在認真學習的基礎上，人人都寫了一份反思總結，對照鄉村最美教師，尋找差距，制定整改措施，形成學先進、比先進，爭做人 民滿意教師的氛圍和局面。

看《最美鄉村教師》，終於明白了，他們的教育才是最原始的教育，因為原始，也更能反映出教育的本質，如果按目前教育質量的評價體系-----分數來衡量這最美的`鄉村教師，我看他們應該全部被列入下崗者之中，可以這樣説，鄉村教師的事業目標只有一個，讓更多的學生能有書讀。我相信，如果他們個體的素質再強一點，他們一定會創造出最好的教育分數。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持 和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念 、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

這樣一場特殊的晚會，教師節這一個特殊的節日，只有一個關鍵詞，那就是：老師。可否還記得人生路上他對你的啟蒙，可否還記得奮鬥途中他對你的指引，也許在每個人的心靈深處，都有讓你印象深刻的老師，在這一個註定無眠的夜晚，如果願意，我們一起來分享心裏對老師的感恩，一起回憶那些年老師帶給我們的成長與感動！

最美鄉村教師觀後感10

觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

有人説教師是辛勤的園丁，也有人説教師是春蠶，還有人説教師是蠟燭。然而，教師到底應該是什麼？他們為什麼如此讓我們敬重？ 在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮後，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句讚譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。

大家都説老師培養着祖國的棟樑，我卻要説，老師就是祖國的棟樑。是老師，支撐起我們一代人的脊樑！在偏遠的高原國小，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落後的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。在環境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衞了孩子們受教育的權利。

最美鄉村教師，一個個樸實、真摯、感人。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的`老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊樑，不愧為是真正的英雄！讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思： 反思自己的付出。我有着比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有着比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。 反思自己存在的意義。剛進國小的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重複簡單的知識，生活很乏味。現在我才發現我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。

感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。

最美鄉村教師觀後感11

最近觀看了“尋訪最美鄉村教師”的感人事蹟，看着那一幕幕動人的畫面，聆聽着他們感人的事蹟，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事蹟深深感動的落淚了，同時我為我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在用在他們身上最貼切但是了。

這些教師給人的一種印象能夠概括為：執着、奉獻。

這些最美鄉村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當應對生活的誘惑也有內心的'掙扎，但當應對那一雙雙渴望知識慾望的眼睛，他們卻毅然選取了堅守自我的崗位，在惡劣的環境下教書育人，培育學生，而且是長期在一線工作，更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的環境下幹了一輩子。

鄉村教師他們把自我能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自我的收入也就是養家餬口的錢，都接濟了自我的學生。“以雷鋒為榜樣，把有限的生命投入到無限的教育事業中去。哪怕只有一位學生，我也會一向教下去的，因為孩子們離不開我，我也離不開孩子們。”這是陳銀玉的人生箴言，30年來，這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山裏的孩子考上了大學，見識了山外精彩的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課後或者週末的時光，背上揹簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家餬口，接濟貧困學生。為了自我的學生，放下了自我兒子的上學機會，看完這段事蹟令人痛心，也令人動容。我感受最深的還是她説的那句話：“垃圾是髒的，但是透過撿垃圾得來的錢是絕對乾淨的，是能夠養家餬口的，是能夠用來教書育人的，是能夠接濟貧困學生的。再苦再累再委屈，我也會在那裏一向教下去，因為那裏的孩子離不開我，我也離不開他們。”

在我們的身邊卻有着這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個學期前幾周，呂作友老師經常會感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開始還以為是感冒，就簡單在鎮醫院開點藥吃，之後就是上課、輔導、批改作業，還常會嘔吐，這樣堅持了兩個星期，結果病情沒有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫院檢查，她説：“這一點點小病，沒事的，多謝!”最後在她家人及親朋好友的勸説下，駕着她到江門中心醫院檢查、治療，在醫院治療不到三個星期，她忘不了她的學生，忘不了學生那種求知的慾望，帶病回到了學校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?

身為老師的我們就應向“最美老師”學習，學習他們那種無私奉獻的精神。學習他們把自我置之度外，心中只裝着學生，為孩子帶來無限期望。

最美鄉村教師觀後感12

今天是第30個教師節，中央電視台2014年“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉村教師”榮譽稱號的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學研究生支教團隊。

坐在電視機前，聽着一個個動人的故事：一對夫妻發揮餘熱，把愛播撒給孩子們，一個殘疾教師的堅守，一對姐妹對聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心，一個用愛温暖周圍人們的心，一個個向偏遠貧困地區志願支援的教師……每一個人，每一個故事，都讓我感動，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎現場師生相互擁抱，我感動得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎教師的事蹟感動了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國家的外交工作做了40年的貢獻，退休後繼續發揮餘熱，把愛化作了夕陽的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠的貧困地區，住着不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語，為山裏的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識，他們還非常重視文明禮貌、個人衞生教育。由於條件較差，他們的身體也出現了問題，但是他們表示只要能動，就一直教下去。這是什麼樣的精神支撐着他們？這是什麼樣的毅力支撐着他們？一個字就是“愛”。他們把青春獻給了祖國的外交事業，他們又把晚年獻給了山裏的'孩子們，把愛播撒給了他們。他們的話語十分真實、質樸，沒有豪言壯語，只有默默地付出，他們的行動是那麼的低調，從來沒有被關注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會使祖國的花朵更加鮮豔。

在晚會上，我看到了無數的鄉村教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事蹟深深地打動着我，他們把自己的青春和生命都奉獻給了祖國教育事業，奉獻給了孩子們實現夢想的事業中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

看了這場感動人心的頒獎晚會，我感到了這些優秀教師的心底語言：那就是“良心”和“愛心”。作為一名普通的教師，要看得起自己的職業，要熱愛自己的職業，要精通自己的職業，我作為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業務能力和水平，把對工作的熱情傳遞給基層的教師，強化為基層學校和基層教師服務的意識，認真做好教科研工作，為提高清河區教學質量做出自己應有的貢獻。

最美鄉村教師觀後感13

今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉村教師》，觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。

我感動於他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的'眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護着知識的家園，這物慾橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是儘早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候着他們的職位，守候着一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受着人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的温暖，成就了他們的“最美”。

活着，就要活出自己的價值；活着，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衞自己的崗位，也想堅守着他們的愛，實現我的人生價值。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，實實地做好各項工作。

最美鄉村教師觀後感14

27日上午，我校觀看了四個《最美鄉村教師》視頻，看後我深深被觸動了，被他們的事蹟感動着，和他們相比我覺得自己是幸福的，特別是在物質生活方面。

在開學之初，教師節即將來臨之際，我們接受了心靈的洗禮，視頻向我們講述了真正的老師的感人事蹟，他們的樂觀、堅持、付出、大愛是我們學習的榜樣，作為教師在新的學年裏我將緊緊地追隨着他們，力爭做一個高度負責、忠於職守、團結互助、甘於奉獻的.老師。

一個曾當過教師的人説：“教師這個工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。”這兩年我們也經常討論幸福指數問題，很多同行都認為我們教師這一職業是幸福指數比較低的職業。中學高級職稱評定之後，我覺得自己的幸福指數直線下降，每當聽到老師們議論時我也私下裏問過自己：我幸福嗎？我又可以為什麼感到幸福？幸福是什麼……

在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛為主題的職業，正是有了這份愛林子閎放棄高薪接過李南陽自籌數十萬資金建造的達祖國小，和同樣富有激情的80後90後組成志願者教師團隊，用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當地村民致富，打開了山裏少數民族與外界的一扇窗。郭凱鋒和胡葉芝夫婦更是守着孤島、耐着寂寞，長期堅守、默默奉獻，用青春堅持為孩子們圓夢，用實際行動詮釋教師的最美。

這些老師是我們的晚輩，他們入教師隊伍比我要遲，但他們對教師這一職業的理解比我深刻，他們堅守清貧、堅守寂寞令我這顆浮躁的心漸漸平靜下來。

老一輩的教師楷模也是我們追隨的榜樣，劉效忠老師30年的堅守使得窮棒子屯變成了大學屯，國中畢業的他對教育不僅有熱情還有相當高的水平：30多年來在西二屯沒有不入學的適齡兒童，沒有中途輟學的學生，只有二十幾户的西二屯先後有16名學生考入全國統招大學生。這些數據讓我們這些平時經常抱怨學生、抱怨社會風氣、抱怨沒有優秀生源出不了好成績的人感到羞愧，劉老師才國中畢業而我們至少也讀過三年以上的大學，相比較之下，不值得我們反思嗎？

更有像蔣國珍這樣的老人30年資助2萬名學生，自己生活摳門，每天只有一元錢的生活費，省吃節用為貧困學生慷慨解囊，他這種反物質精神至上的境界我輩普通人根本無法達到。

他們是我們的學習榜樣，正如蔣國珍老人所説“資助那些需要幫助的學生，我感到幸福快樂！在幫助別人的同時，也收穫了精神上最大的快樂！”有了這些榜樣，我們完全可以像他們一樣做一個幸福的教師。

他們因堅守而美麗，讓我們做個幸福的追隨者吧！

最美鄉村教師觀後感15

9月10日學校組織我們班全體教師觀看20xxCCTV尋找最美鄉村教師頒獎典禮，觀看《最美鄉村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含着眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在不遠的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一羣默默奉獻的人。比起他們，我覺得自己工作在這樣的鄉村已經很幸福了。

教師是太陽底下最光輝的形象，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動着，最美的背後是無私的付出，最美的背後是時刻為他人着想。那些最美教師事蹟的感人之處在於，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事蹟。 最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中國小生有6600多萬人，這麼多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

最令我感動的是那羣年輕的特崗教師，鄉村的風光雖然美，但很多地方的'教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，特崗教師無一例外地選擇了堅守，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春獻給了鄉村，獻給了一羣淳樸天真的孩子，放棄自己繁華都市的生活，放下自己在家仍是寶貝的身份，遠離自己的親人，正是他們的奉獻才使一些鄉村的教學質量，師資力量得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。特崗教師教師懷着對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。 因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願特崗教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。