如何做一名合格的幼兒教師

如何做一名合格的幼兒教師1

過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、説普通話、繪畫等五項技能，但是隨着幼兒教育的改革和發展，在幼教實踐中，我深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應從愛、樂、恆、細、誠五個方面下功夫。

一、師生關係融為一個“愛”字愛是幼兒心理健康發展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關係不同於親子關係，沒有天然的血緣關係，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時我都用温和、親切的語氣對孩子們説話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因，所以有的孩子給家長提意見：“您幹嘛老打我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。對於新入園的孩子，我為了讓他們能儘快消除對自己親人的依戀而產生的分離焦慮，儘快適應幼兒園的環境，在入園前，我都逐一走訪幼兒家長，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做遊戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。入園後，我特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭髮，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，並來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態。在悉心照料幼兒生活的同時，組織豐富有趣的活動吸引他們，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會兒裝和藹可親的兔媽媽，一會兒裝活潑可愛的小兔子，一會兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。在活動中，我讓孩子們自己出主意，並與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬，在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個孩子都能感受到老師的愛，使每個孩子對老師產生認同和依戀，給孩子們似家又勝似家的感覺，讓孩子們在充滿愛的環境中愉快地生活、學習、長大，孩子們都親切地叫我“小陳老師”、“陳媽媽”。

二、教育活動追求一個“樂”字教育活動是實現教育目標的手段，而選擇什麼樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發展。根據幼兒的年齡特點，我採用遊戲、參觀、娛樂、採訪等形式幼兒充分活動，在玩中學。如小班幼兒生活自理能力差，我就設置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而後，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脱衣服、扣鈕釦、拉拉鍊、繫鞋帶；又如數學活動，對孩子來説顯得枯燥、抽象，我寓計算教學於遊戲之中，使之變得生動有趣，以去遊戲宮玩的情節學習比較，或許，以圖形娃娃找家學習區分各種圖形，以小動物愛吃什麼學習數的組成與分解，幫助孩子從簡單到複雜，從具體到抽象去理解概念。

為了讓孩子們認識周圍的環境，我帶孩子們去春遊、秋遊，到小公園散步、到前埔會展中心放風箏、去海滄參觀橋樑博物館，公園裏、機器旁、草地上到處都留下孩子們的歡笑、奔跑、探索的身影，孩子們在大自然中開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。為了使孩子們能輕鬆、自主地在活動中得到發展，我讓孩子們參與環境創設，並根據他們的興趣和各年齡班的特點創設相適宜的活動區，如小班孩子戀家，我就為他們設置“電話亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對恐龍相當感興趣，於是我與孩子一起佈置原始森林、佈置恐龍的家園，一起製作各種各樣的恐龍模型。在活動區中，我根據孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到充分的發展。活動區的形式讓孩子在一種寬鬆的、沒有壓力的環境中快樂地學習、交往，主動獲得更多的經驗，有利於幼兒身心和諧地發展。

三、常規教育堅持一個“恆”字科學合理的常規，可形成井然有序的教育教學環境，持之以恆的常規培養和訓練，有利於幼兒全面發展。幼兒園與國小不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這麼長的時間裏生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規是有力的保證。通過常規的培養，不僅使幼兒在道理上懂得為什麼要這樣做，而且在實際行動上知道該怎樣做。由於幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學、易忘等特點，針對這一特點，我根據我們班幼兒的實際情況，不斷完善我們班的常規教育。首先以遊戲的形式或以榜樣的力量對一日活動的各個環節提出具體的要求，有時還與孩子們一起制定各種生活規則、活動區規則，並逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規教育常抓不懈，使幼兒知道什麼時侯做什麼，什麼事情該怎樣做，從而使各項活動能有條不紊地進行。在與另外2位老師的密切配合下，我們班的常規明顯進步了。

四、觀察評估做到一個“細”字觀察評估幼兒的目的，在於有針對性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發展速度，調整幼兒的發展方向。為此，我通過天天觀察記錄，建立幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統地觀察記錄幼兒的發展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發展。

1、設立觀察記錄本為了如實地記錄下幼兒成長中有趣的、有價值的值得記取的事件或需要我付諸更多注意予以改善的問題及教訓，對每一個幼兒向什麼方面予以指導，我隨身攜帶做記錄用的.筆和記錄本，隨時記下幼兒的一些現象。每學期我選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，做詳細記錄，保證每月5—6次，其他幼兒做一般記錄，每學期4—5次左右。在一日活動的各個環節中，我還隨時觀察幼兒的反應和表現，幼兒對教師的引導做出的各種反應，他們在活動中的興趣情緒如何，對幼兒在活動中的各種表現做出評價，以此對教育活動的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動的同時，我也記下自己的工作和思考如指導方法是否適當，指導方向是否正確，是否與幼兒的發展狀況相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。

2、建立幼兒的成長記錄袋及行為習慣反饋表。為了確保對所有幼兒都進行一定的觀察、評估，我對全班幼兒進行了定期的、有計劃地、系統的觀察和記錄，建立了幼兒的成長記錄袋。同時為了讓家長更好的瞭解幼兒的在園表現，體現幼兒的發展情況，我擬定行為習慣反饋表的目標，並用五角星的形式及文字的形式記錄下幼兒這周的閃光點，每週發放給家長，家長反饋給我們之後在放進幼兒的

成長記錄袋裏。這樣的做法加深了我們對幼兒系統性的瞭解，逐漸建立起幼兒個體發展的綜合性資料檔案，真正做到因類施教，因人施教。五、家長工作注重一個“誠”字為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，配合一致地對幼兒實施教育，獲得高效、高質的教育成果。在家園聯繫工作中，我特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。

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在學習了張月紅老師的《幼兒園老師的職業道德修養》和袁愛玲老師的《新時期幼兒園老師的專業發展》專題報告之後，我感觸很深。兩位老師分別從職業道德和主業發展兩方面對幼兒教師工作做出了分析，並提出了寶貴的專業意見。由此，我對如何成為一名合格的幼兒教師有了基本的認識。

一、作為一名幼兒教師應該具備高尚的思想政治素質和職業道德

正所謂“學高為師，身正為範”，幼兒教師面對的是3—6歲的幼兒，這一階段的孩子各方面發育還不成熟，對社會的認識還需要大人的幫助和引導，並且這一階段的孩子喜歡模仿，對老師充滿崇拜，教師的品德、人格對幼兒的影響是非常大的。所以作為一名幼兒老師，應該具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有良好的職業道德，做到依法治教，愛崗敬業，關心孩子，為人師表，平等的對待每一位幼兒，時刻注意自己的言行舉止，這也是教師的責任和義務。

而且，作為一名幼兒教師，首先應該是熱愛這份事業，能夠將孩子當作自己的孩子氣對待，也就是説教師在對待幼兒是要有母親般的愛心、耐心、責任心和細心。

二、作為一名幼兒教師還應該具有淵博的知識素質

首先，幼兒教師要具有紮實的基礎知識，具有精湛的專業知識，要熟練掌握五大領域的教學內容，更要熟練運用。還應該掌握新的科研發展趨勢，不斷獲取新的營養和新知識。

其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規律，能深入理解和運用幼兒教育科學理論。根據幼兒教育規律及幼兒身心發展規律，深入鑽研教材，靈活教法，按照幼兒教育規律整合、改革，不斷研究，發現新問題，反思教學手段，探索新規律，做一名反思性教師。

再次，幼兒教師還要具有廣博的相關學科知識。幼兒園的五大領域知識是相互關聯和滲透的，老師不但要了解自己所教學科的`專業知識，還應該學習和掌握其他學科知識，掌握跨學科聯繫的技能，促進老師專業技能的全方位發展。

三、作為一名幼兒教師，還應該具備紮實的專業基本功和專業技能

幼兒教師和中國小教師的最大不同在於，幼兒教師必須是全才與專才的統一i，不僅要在説、唱、彈、跳、跑等方面有較好的能力，並且在某方面要有特長。

四、作為一名幼兒教師還應該具備健康、良好的心理素質和健康的身體素質。

五、要有較強的學習能力和科研能力

俗話説“活到老，學到老”，在教師這個崗位上，更要時時以這句話來鞭策、鼓勵自己，主動積極地自我學習和提高，掌握新的教育理念和教育方法，廣泛地吸收、借鑑、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上，不斷反思，總結自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。

總之，教育是一項長期的、艱苦的工作，作為一名新時期的幼兒教師，應不斷學習，發展自己的專業能力，提高自己的職業道德修養，在工作崗位上努力學習，不斷總結經驗教訓，爭取早日成為一名合格的幼兒教師，並在這條道路上有所成就。

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責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好，畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫，但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心，孩子的理解，思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情要反覆去做的，很多話也要不斷重複的，比如：一些簡單的事，見到老師要問好，不要隨便丟玩具，上課講話要舉手等等，這些事都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性，孩子的自我控制能力差，只有老師多督導，才能讓他們養成良好的生活衞生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。

幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識而且要關注孩子們的飲食起居，要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上説的，要體現在日常的`生活中，多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們，其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須瞭解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂，都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教，像有的孩子愛哭，有點愛嬌氣，要讓他學着堅強點，有的孩子比較內向，不愛説話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵，有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裏。

所以要多組織孩子們在一起遊戲，共同做一件事，來培養他們的團結合作精神，這樣的情況還有很多很多。第二步要學會調動孩子的積極性，求知慾，孩子都愛玩，對新鮮事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到遊戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的，第三步要學會和家長溝通。

家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展的更順利，孩子會進步的更快，如現在我們幼兒園實施的：家園聯繫手冊，家訪活動和親子活動，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法，第四步是要有集體意識，獨木不成林，滴水不成冰，一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一份子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好，最後是教師要具備良好道德修養，只有具備了誠實。守信。自信。自尊，自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師，德育是一個人的立足之本。

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教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻不容易。

做一名合格的幼兒教師我有以下體會：

1、教師要有良好的師德修養追求

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正為範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。而舒榮專家告訴我們作為教師不但要有大德更要有大愛。

2、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

3、教師要會愛孩子、寬容孩子

假如説，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實，最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的'努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，堅決不能責難、懲罰！要愛教師這個職業，更要愛孩子。這樣會讓教師的職業道路更加美好。

4、教師要學會反思總結

應該説，反思對於激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來説，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閲、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。

5、要做終身學習型教師、創新教學方法

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

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首先做一名合格的幼兒教師，要具有良好的職業道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德。“德高為範，學高為師！”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會認為幼師是最輕鬆的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對於他們都是新奇的，並且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對於老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！一個好的榜樣，才識成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業務水平。教師作為一種職業，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶的作用，承擔着人類的思想文化傳播，培養新生一代的艱鉅任務。俗話説的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的'，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉湧不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創新，瞭解和吸收多元化的信息，勇於更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭，滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟、學習化的時代，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以後的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細心、恆心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我們都應感到非常的高興。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當着自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻。

耐心，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反覆覆，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手説話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天説，這樣才能取得好的效果。

細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。

恆心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。

實踐證明：一個好習慣助你一生髮展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脱衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人；實踐證明：一個好習慣助你一生髮展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脱衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反覆地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

誠心，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不瞭解，有時會對老師產生誤會。老師就要有“忍辱負重”的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，紮實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。放學後，我及時和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細的解釋，家長儘管心疼孩子，但也沒説什麼。後來聽別的老師説，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當時的任課老師告到了園長那裏。因些，要以一顆誠心，及時和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。

俗話説的好“根深才能葉茂”“水厚方能負大舟”。教師是一個永遠趨向於完美卻永遠達不到完美的羣體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。

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幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，是孩子成長的墊底石。所以我覺得一個合格的幼兒教師應具備紮實的專業知識和牢固的專業技能，這一點不予否認。我們必須能想很多很多的遊戲，但能讓幼兒在遊戲中得到知識與快樂。

我們還是全科老師，精通唱歌，跳舞，彈琴，還會兒歌，在更多活動中讓幼兒能快樂的接受新的知識。但縱觀幼兒園無考試製度這一特點，我覺得一個幼兒園教師更應具備強烈的責任心和使命感。當一個個可愛、單純的臉龐出現在自己面前時，我就得明確自己的責任，知道我眼前的這些未來的花朵正期待着自己的悉心照料，而真正明白這一些得做到以下幾點：

第一，充分做好準備上好每一節課。上好每一節課。進而不斷完善自己的教學水平，儘量讓幼兒在每一節課之後都有所獲益。

第二，平等對待每一位幼兒。幼兒的發展水平參差不齊，教師難免有時有偏坦心理，但是隻要你細心觀察，其實不難發現，那些被自己擱置在遺忘的角落裏的孩子其實也有閃光點，只是當初自己將他們列入“黑名單”後沒有仔細去挖掘他們而已。

第三，教師應以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。有時在幼兒園班級裏，經常會看到孩子們搶着拿杯子喝水，搶別人手裏的玩具，故意劃破桌椅等等一系列不規範的行為，針對幼兒的這些不規範行為，教師每次都會給予指出，但收效甚微。靜下心來反思幼兒的這些沒有責任心的行為，不難發現其實造成這種情況發生的根源之一來自於老師。我們都知道幼兒的模仿能力較強，所以一不留神，老師的某一沒有責任心的舉動將會直接影響到幼兒。就象在平時教師的一句話，一個犯的小小的錯誤的動作，都會引來幼兒的模仿。所以教師以身作則，讓自己有責任心的一舉一動去培養幼兒良好的.責任心就顯得十分重要。作為幼兒園老師，我們要對孩子負責，但我們也要對家長負責，家長能把孩子放在幼兒園，都是出於對老師的信任，雖然孩子小不懂事，但我們要經常與家長交流，讓家長能充分了解幼兒在幼兒園的生活，讓他們能與老師一起教育孩子，引導孩子。我現在是一名鄉鎮幼兒園的老師，遠離了城市的喧囂與繁華，我發現鄉鎮幼兒園的小朋友少了很多的知識面，不象城市的孩子見的多，家長也相對與城鎮的家長教育重視的比較少，所以針對這樣的情況我們作為鄉鎮幼兒園老師要更多的與孩子家長溝通，更多的開拓孩子的知識面，讓幼兒園的孩子能瞭解外面更大更美麗的世界。我雖然是一名普通的幼兒園老師，但我知道承擔着哺育祖國花朵的重任，我會努力增強自己的專業知識，努力讓每個幼兒快樂，健康的成長。

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要成為一名優秀的幼兒教師就具備以下的專業素養：

1、忠於教師職守任何職業都要求有職業道德，任何職業的職業道德都把忠於職守放在職業道德的頭一條。忠於職守是現代社會所公認的最基本的職業道德。比如，你不喜歡目前的職業，它是在你找不到其它工作的情況下，迫不得已乾的。這並不能成為你不幹好本職工作的正當理由。儘管你不喜歡你目前的職業，但你既然幹了這一行，就應當自始至終有責任按照本職工作的規範和要求兢兢業業，認認真真，全心全意地把工作幹好，而且還應當儘量培養你對本職工作的熱愛和熱情，使你的工作有強大的動力。又如，你在家庭中遇到不順心的事，或是在工作中與同事發生磨擦，都不能把不好的情緒帶給孩子。總之，忠於職守就是在工作時間和工作範圍的任何時候和任何情況下，都必須嚴格按本職業的規範和要求幹好本職工作。幼兒教師是一門職業，應當忠於幼兒教師的職守。所謂忠於幼兒教師的職守就是作為幼兒教師，在工作時間和工作範圍的任何時候和任何情況下，必須按幼兒教師規範和要求做好本職工作。

2、熱愛幼兒，以幼兒為本以幼兒為本，就是要尊重幼兒的身心發展特點，尊重幼兒的差異性，在教育活動中，要注重幼兒積極參與活動的過程，而不是種種幼兒異口同聲地説出知識內容的結果，要接受幼兒不同發展水平，更多地提供幼兒可選擇性的活動機會，允許幼兒以自己的方式進行探索，不追求所有幼兒一刀切的發展，而是要使每個幼兒在自己原有水平上得到豐富多彩的發展。愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛幼兒教育這一職業，另一方面我們要熱愛孩子，這一條最重要。熱愛幼兒，是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什麼心裏話都願意和老師説，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育幼兒的目的。我們要保護保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學效果和教學質量。

3、尊重和保護幼兒教師應當尊重和保護幼兒，幼兒有權利受到教師的尊重和保護。幼兒的權益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時，不要以粗俗，過重的'語氣去批評責備他們。有時，他們只是為了引起教師對他們的關注，是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這或許會使教師誤認為孩子不聽話，不乖，而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此，教師尊重和保護幼兒的權益，既履行了幼兒教師應盡的職責，同時也履行了法律規定的義務。

4、以身作則幼兒的可塑性和模仿性比較強。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯教育家加裏寧所説：教師每天都彷彿蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的，富於敏感的，善於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯着他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習慣性的語言，動作或許來源於父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養，並在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。

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作為一名幼師，我們要有紮實的講課功底，還要熟練幼兒園必備的各項技能，還有最重要的一條————對每個孩子視如已出的愛！所謂沒法跟孩子溝通、孩子總是不聽話等等都是片面的想法。好心好動是孩子的天性，而溝通有時根本不需要語言。我們的學生也應該注意到這樣的問題，不要以為幼兒老師不需要什麼專業知識，也不要以為技能方面只要糊弄糊弄就可以了。

我們不僅要專業，而且是很專業，因為這很有可能就影響了一個孩子的身心健康的發展，要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反覆去做的'，很多話也是要不斷重複的。

比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衞生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上説的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們。

其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須瞭解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學着堅強一點；有的孩子比較內向，不愛説話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裏。所以要多組織孩子們在一起遊戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。

第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾，孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到遊戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。

第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。如現在幼兒園普遍都在實施的：家園聯繫手冊、家訪活動和親子活動，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。

第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！最後是教師要具備良好的道德修養。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師説話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，要時刻嚴格要求自己。

一名優秀的幼兒教師是有愛心、有思想、勇於實踐，敢於創新、善於思考的智能型教師，這也是新時代對幼兒教師的要求。

如何做一名合格的幼兒教師9

要成為一名全優的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念

（一）、樹立正確兒童觀

兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

（二）、樹立科學的幼兒教育觀

當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等與幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。老師準確地把握把“教”，什麼時候“教”，“教”什麼。在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以遊戲為基本活動形式，以培養興趣為前提教育活動。

（三）、良好的教師觀

新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發展着自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發展者等教育觀。

所以，我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長，才能促孩子發展，才能為孩子一生髮展奠定基礎。

二、幼兒教師的基本素質

《幼兒園工作規程》頒佈以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麼幼兒教師要具備那些素質和能力：

（一）要具有高度的責任感和事業心

（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能

記得有一位園長説過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力

一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的遊戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園

教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。

（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什麼？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什麼鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎麼吃蟲子？（有的鳥很聰明藉助於小棍捉蟲吃，是人與自然節目播的）。

（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去製作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，製作課件等等。

（六）、要有合作和溝通的能力

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等於告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上，對採用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多，就是採用召開家長會的形式；還可以採用書面形式。內容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何，情緒怎樣，習慣養成等現象；也可以是發現的個別現象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉，表達要清楚。

不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能採取管不了就不管的消極態度。那麼就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如：孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下，開始咬指甲或其他物品，一旦形成習慣，即使不緊張，也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬，只有從消除孩子精神壓力入手，要和家長共同商討孩子咬指甲的原因，共同商量解決辦法，（多肯定孩子的長處，多鼓勵，轉移孩子的注意力，讓孩子心情愉快等）一般説，勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候，應更要注意。

（七）、幼兒教師要有健康身體和心理

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響着幼兒。性格決定命運，良好的心態會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養什麼樣的孩子，你就要具備什麼素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。

1。用愛的目光關注孩子。

眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的橋樑，愛的目光是孩子成長的營養源。作為教師應每天注視孩子，用賞識和讚許的神情告訴孩子“：你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？

2。用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽，帶給人們温暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。

3。用愛的語言鼓勵孩子。

愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應該經常鼓勵孩子。“孩子，你真棒”，使其產生成功的體驗。

4。用愛的渴望調動孩子。

渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的餘地。

5。用愛的細節感染孩子。

光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節中學會發現愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。

6。用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。

7。用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機會。作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。

8。把的機會還給孩子。

愛就像口袋，往裏裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

三、幼兒園一日常規中對教師的要求

（一）、要具備“六勤”（六多）

六勤：

眼勤（多看）每個孩子都在我的視野範圍內、看書、看電視、

查電腦，豐富自己的知識，還要會看他人的言行舉止，他人就是自己的一面鏡子，他的長處我學，他的不足我戒，做個有心人。耳勤（多聽）要傾聽孩子的.心聲，瞭解他們的需求，聽領導的指導同時的建議、家長的呼聲等等。在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽，反思自己的工作。腦勤（多想）想什麼？和在座的老師互動一下。根據孩子的身心特點我應該培養孩子什麼習

慣，什麼樣的孩子是好孩子？（聽話：需要會聽話的孩子、敢説等等）想我用這種材料做什麼玩具等。多思多想才會使人更聰明，反思是多想的具體表現。

手勤（多做）看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。

嘴勤（多説）要和孩子、家長、同事、領導説即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤，可以避免意外傷害事故。

腿勤（多走）時刻與孩子一起活動，陳鶴琴先生説：“如果你要了解兒童的個性和興趣，明瞭兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊伍裏去。”

比如：在户外活動前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上髒嗎？（髒了擦一擦再玩，行動告訴人們你是尊敬孩子的，同時潛移默化的培養孩子衞生習慣等）是否有破損的地方（腦勤），（如有即使反饋給領導（嘴勤），展現出你的責任感、安全意識等，隨是小小的舉動暗含了許多教育內容），體現出教師一切為孩子，出去學習、家訪等。

再如：有一所中心園的教師到一幼兒園參觀，看到一個自制數

字分解組成器玩具，一拉罐做成的，很欣賞。我問她：“你看了以後你會怎麼做？”他説：“把數字換成圖形、或做成認識單數雙數用不同顏色區分開。”説的很好，走出來學習就應這樣舉一反三。

（二）、要做到“六心”

即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。互動一下：

喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情願的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。

孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎麼不願動？等等都要關心。

教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心。《資料彙編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。

觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。

引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。

服務家長要熱心：前面已經設計到了就不在講，自己在工作中去體會，因為我們在座的有的也是家長。

其實這“六心”是在活動過程中綜合體現的，怎樣去把握這是藝術，為什麼説：因為教師，即是一個職業，也是一種藝術。“藝術”在這裏的含義是，做一件事情沒有固定模式，而是應該在活生生的過程中去把握，對幼兒教師的挑戰也正體現在這。

（三）在生活中為幼兒樹立良好的榜樣

這是根據幼兒的年齡特點來説的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。

教師可分為三個層次即經師、能師、人師。經師是教業境界師的職。其特點是，比學生先懂得某方面的知識或比學生懂得更多的知識，這種知識屬於記問之學。教師所能做的就是把知識灌輸給學生。能師是教師的專業境界。也叫智慧型教師。其特點是術業有專攻，對學術、專業有專門的研究，不僅有學問，而且具有教育智慧。能師在傳授知識的過程中會經常地、時不時地冒出智慧的火花，學生會從中受到薰陶、感染、啟迪，並有所感悟，從而提高悟性，增長智慧，變得越來越聰明。教育智慧火花的閃現主要表現在吃透教學內容和靈活運用教學方法方面。人師是教師的事業境界。古語説：“經師易得，人師難求”。人士是教師人格修養的最高境界，不僅教書，而且育人。人師達到了高於並超越教材的境界，能夠給學生遠比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學技巧和機制，靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨遊，用自己的思路，用自己的知識豐富學生的知識。

更為重要的事，人師能在教學中用自己高尚的品格薰陶感染學生的思想品格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的情感激發學生的情感，用自己的意志調節學生的意志，用自己的個性影響學生的個性，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生，現遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長，被譽為“現代孔子”。

最後，讓我們共同分享以下蘇聯大教育家：蘇霍姆林斯基的故事《孩子比鮮花更需要呵護》

蘇霍姆林斯基在做一所國小校張的時候，校園花房裏長出幾多非常大的玫瑰，全校同學都很驚訝，每天來看這朵玫瑰的人絡繹不絕，有一天早上，蘇霍姆林斯教師是太陽底下最光輝的職業，成為一名優秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優秀教師淺談一下自己的看法：

一、自己要加強學習，嚴格自律。

作為一名人民教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善於學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中國小教師職業道德和社會公德，模範遵守法律法規，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為範。

二、對工作要兢兢業業，樂於奉獻。

作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位，甘於吃苦，樂於奉獻。只有工作態度端正了，我們才有可能成為一名優秀教師。

三、對學生要尊重、熱愛，循循善誘。

作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。

四、對同事要團結互助，樂於分享。

作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現共同成長。

五、對家長要正確引導，加強合作。

家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態度直接影響着教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。

六、對生活要陽光思維，超越自我。

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。

每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝着優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！

如何做一名合格的幼兒教師10

一名普通的幼兒教師，關心、愛護每一個孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那麼，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個合格的幼兒教師呢？

一、富有愛心，用愛呵護每一名幼兒。要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛，要帶着一顆愛心充滿感情的去工作，因為“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護每一個孩子。現在的孩子大部分都是獨生子女，在家裏有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵着、慣着。上了幼兒園，來到一個陌生的環境，面對不認識的老師，心裏產生恐懼、害怕，於是就哭鬧不止，不適應幼兒園的生活。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛心、真心對待每一個孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個孩子，用親切温柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴説，通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動作來親近孩子，給予孩子以温暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體温；遇到挫折時，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛，才會有愛的回報。

二、保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。孩子的天性是活潑、好動，孩子在一塊玩耍、遊戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。當孩子犯錯誤時，作為一名幼兒教師，應該怎樣來解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問題時要做到細心、耐心，細心觀察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心説服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心。可以用親切温和的表情面對幼兒，親暱的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評他但還是很愛他的，這樣，孩子就會很樂意改正自己的錯誤。在我班，孩子小，經常發生一些小摩擦，但我始終本着不傷害孩子自尊的情況下，説服教育孩子，使他知道自己錯了要改正過來。現在，孩子們都已經把我當成他們的好朋友，有什麼小祕密，有什麼好吃的、好玩的，都很願意和我一塊分享。看到孩子們天真可愛的笑臉，我感到真幸福。

三、與家長心靈溝通，架起愛的橋樑。做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔起這份沉甸甸的責任。當孩子在幼兒園不小心磕着、碰着了，作為教師，要誠懇的向家長説明情況，請求家長的理解與寬容。當家長得知情況後情緒激動或説出偏激的話，教師要進行換位思考，理解家長的心情。當孩子在幼兒園有了進步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什麼樣的家長都有，對教師的評價説什麼的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事後，認為教師會對自己的孩子不好。但作為教師，我認為，雖然家長對教師有不滿，但孩子是無辜的，我們不能將怨氣發泄到孩子身上，始終以愛關心、愛護他。不會因為家長的態度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時和家長溝通，讓家長們瞭解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手裏。

四、提高教師專業素質，做合格幼兒教師。作為幼兒教師，不僅要有特別的專業技能。如，唱歌、繪畫、彈琴等專業知識，還應有豐富的理論知識，多看一些書籍來豐富自己的知識。孩子雖小，但他對各種事物有着強烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛問：老師，為什麼呀？孩子強烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認為：老師説的就是對的，有時連爸媽説的也懷疑。他們會對他們的爸媽説：你説的不對，我們老師就是這樣説的，我老師説的.才對。老師在孩子心中的地位相當的高，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會損壞老師在孩子心中的形象。

做一名合格的幼兒教師，教師的專業素質非常重要，只有不斷學習、刻苦鑽研，提高自己的專業技能，才會勝任這份工作。我不知道我的工作是否令人民滿意了，但我會盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業”的程度，但我會更加投入，至少讓更多的學生，家長滿意，對的住“人民教師”這個光榮的稱號。