教師講座主持詞

借鑑詩詞和散文詩是主持詞的一種寫作手法。在當下的中國社會，主持人在活動中起到的作用越來越大，寫主持詞需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教師講座主持詞，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師講座主持詞1

大家上午好！今天我們繼續進行教師專業成長研究室系列培訓，因為前面已經培訓了幾次，會場紀律在這裏就不再重複，提示一下就是請把手機關閉或將手機調至震動狀態，由於中場將有15分鐘休息時間，所以在培訓期間請大家不要走動，保持會場安靜！

今天，我們培訓的主題是“優秀教師班主任成長論壇”，我們有幸請到的是全國模範教師、全國優秀班主任xx市垂楊柳中心國小教師鄭丹娜老師，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎鄭老師的到來！

前年教師節，中央電視台焦點訪談節目播出了一位國小教師每天與學生書寫悄悄話的故事，這位教師就是我們的鄭老師。鄭老師的魅力源於她的情感教學方式，始終關注孩子情感的發展，她先後創造了“心靈晴雨表”、“悄悄話”等富有個性的獨特的班級管理方法。

下面就讓我們一起走進鄭老師，用心感受她的執着、她的'熱忱、他的智慧！掌聲有請鄭老師！

讓我們以熱烈的掌聲感謝鄭老師上半場的精彩講座！接下來請大家中場休息十分鐘！

好下面接着剛才的話題，有請鄭老師，大家歡迎！

感謝鄭老師推心置腹、細緻入微的講解，鄭老師的愛心讓人感動，鄭老師的藝術令人敬佩，鄭老師能做到這些，源於他對教育、對學生的無比熱愛，還有那份執着的追求。我相信只要我們做教師的心中裝滿學生，一切教育都立足於學生的發展，那麼每位教師一定能找到一條適合自己也適合自己學生的愛生之路，也能真正管理好班級！

教師講座主持詞2

各位領導、同志們：

大家下午好！

舉辦這次“健康知識講座”，主要目的是為了增強同志們的保健意識，提高保健水平、生命質量和身體素質，引導廣大幹部自覺摒棄陳舊落後的思想和生活觀念，普及衞生防病知識，提倡科學文明健康的`生活方式和行為，培育文明健康新風。

參加這次講座的有xx機關幹部職工共100多人。

今天我們很榮幸地邀請到了南街社區衞生服務中心鍼灸科主任、中醫師xxx大夫主講。

程大夫出生於中醫世家，十五歲就開始學習鍼灸方法，已從事臨牀工作20多年。

程大夫多次自費到上海、北京、遼寧等地師從多位中醫名家和鍼灸專家系統學習中醫理論，潛心研習鍼灸醫術，立志學精學深，

更好地為廣大患者服務，解除患者病痛。

在多年的行醫生涯中，程大夫始終堅持“忠實於科學，服務於健康”的理念，在醫術上精益求精，在服務上無私奉獻，在工作上開拓進取，積累了豐富的保健知識和臨牀經驗，為我區的醫療衞生事業做出了積極貢獻。

教師講座主持詞3

一、暖場時間（提前5分鐘提醒）13：55

各位來賓：大家好！我們今天的健康講座即將開始，為了使講座能夠順利進行，建議各位來賓及現場與會人員將您的手機及其他通訊工具關閉。另外會議期間請保持安靜，不要隨意走動；有事情請與我們的工作人員聯繫，感謝大家的合作！

二、開場（14：00）

尊敬的各位來賓、各位朋友！大家下午好！

今天我非常榮幸能跟各位來賓相聚在這裏，參加由太平洋保險股份有限公司與中國健康教育中心聯合舉辦的“太平洋保險·健康在你身邊”居民健康大講堂。在此我謹代表太平洋壽險青島分公司全體員工對各位嘉賓的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝，歡迎你們！

20xx年12月6日，太平洋壽險與中國健康教育中心簽署了健康教育戰略合作協議，攜手共同推進居民健康教育，普及健康知識，為社會做貢獻。20xx年5月10日，太平洋保險公司在上海召開了“居民大講堂”合作項目交流會，國家衞生和計劃生育委員會毛羣安司長對項目前期的合作內容給予充分肯定。本次活動以關懷客户健康為目的，屬保險行業內首創，是我們太平洋保險公司送給客户的專屬福利。目前全國已經有10000餘名客户通過與專家的現場交流，諮詢病歷在活動中獲益，也贏得了社會各界的一致好評。

今天，是我們太平洋壽險青島分公司20xx健康大講堂首次開講。非常難得，我們邀請到的是青島市的`醫院，的醫生—青醫附院號稱“一號難求”的左書耀教授為我們講授健康防癌知識。

秉承“誠信天下，穩健一生，追求卓越”的企業核心價值觀，太平洋壽險已經走過了22年的風雨歷程，收穫了非常多的榮譽和掌聲。並在20xx年連續第三次蟬聯世界500強，連續四次獲得"信賴的壽險公司獎”！這一路走來離不開的是各位來賓長期的信任與支持！下面讓我們通過一則短片來繼續深入瞭解一下太平洋保險公司的激盪二十年。

三、播放公司短片後（串詞）（14：05—14：10）

22年，堅持鑄就輝煌，太平洋保險保太平。我們一直在努力，我們一直在超越。7月3日，43歲的中央電視台電影頻道主持人王歡因癌症醫治無效不幸去世的新聞震驚了媒體界。癌症，這個沉重的話題再一次被提起。對於現代人來説，癌症如同一個面目猙獰的魔鬼，向人類張牙舞爪。

日益惡劣的生活環境、巨大的工作壓力、食品安全不能保障等因素，共同導致了癌症的發病率逐年增加。在全國腫瘤登記中心發佈的《20xx中國腫瘤登記年報》中明確顯示，每分鐘就有6人確診為癌症，如此嚴峻的形勢讓人觸目驚心，可見抗癌形勢之嚴峻。作為一家負責人的保險公司，我們太平洋保險公司推出了“守護安康”防癌保障計劃。下面我們通過2則短片來了解一下。

四、播放守護安康（14：10—14：20）

五、健康講座（14：20—15：20）

生命對於每個人來説只有一次。因此，珍惜生命，呵護生命，積極防治疾病，自古就是人們最關注的話題。剛才的短片中也提到，自從21世紀以來，癌症發病率更是居高不下，防癌治癌早已成為社會熱議的話題。為此，我們特意邀請了青醫附院專家主任醫師左書耀教授為大家講解健康防癌相關知識。下面請允許我向各位來賓隆重介紹一下左書耀教授。

左書耀教授畢業於山東醫科大學醫療系，現任青醫附院主任醫師，原核醫學科主任，博士研究生導師。歷任核醫學科主任、核醫學教研室主任。左教授從事核醫學臨牀、教學和科研工作30餘年，診斷各種疾病9萬餘例，核素治療甲狀腺癌轉移灶、甲亢、骨轉移瘤、骨質疏鬆症及125I粒子組織植入治療惡性腫瘤等病人7500餘例，積累了豐富的臨牀經驗，尤其擅長對甲狀腺骨骼、肺和腫瘤疾病的診斷和治療。

左教授30多年來一心致力於研究甲亢和癌症治療，同時還熱衷於向大眾傳播健康知識回報社會，造福於民。左教授目前兼任《中華核醫學雜誌》編委；《亞洲核醫學雜誌》編委；中華醫學會山東省分會核醫學專業委員會副主任委員；中華醫學會青島市分會核醫學專業委員會主任委員，可以説左教授是我們青島目前腫瘤和癌症治療方面的領軍人物。

接下面，讓我們，用最熱烈的掌聲歡迎左教授為我們講課。

六、答疑（15：20—15：30）

謝謝左教授的精彩講解！讓我們再次把感謝的掌聲送給左教授！應各位嘉賓朋友們的要求，接下來的10分鐘，左教授會為大家答疑。大家有什麼疑問，或者直接帶着病歷的都可以讓左教授解答。好，答疑時間開始，大家有問題請舉手發言。

（好，還有最後一次機會，看看誰能把握住？）

好的，感謝左教授耐心細緻的答疑。我們的答疑時間到此結束，還有疑問的嘉賓朋友可以課下再到青醫附院找左教授諮詢。

七、健康知識有獎問答（15：40—16：10）

接下來是健康知識有獎問答環節，我們一共為大家準備了6個小問題，採取舉手搶答的方式，答對會有精美禮品送出。好，現在第一問題已經在我手中，大家準備好了嗎？請聽題：

八、結束語（16：10）

各位來賓，各位朋友，本次“太平洋保險·健康在你身邊”居民健康大講堂活動到這裏就圓滿結束了，希望在座的每一位朋友都能按照左教授講的知識做好自我保健，關心好家人，遠離疾病，永遠健康！謝謝各位！

教師講座主持詞4

尊敬的各位領導、老師、同志們：

大家上午好！今天的培訓，我們非常榮幸的邀請到了“xx教育諮詢中心”高級講師xxx老師，下面讓我們以熱烈的掌聲對徐老師的到來表示崇敬和謝意！

出席今天會議的還有：教育局副局長xx、教育系統各單位女工委主任、副主任、委員和部分女教師骨幹。

今天的會議有三項議程：

1、領導講話。

2、專家講座。

3、“禮儀課堂教學流程與課堂示範教學活動”（下午進行）。

首先請教育局副局長xx講話。

下面進行二項議程。請“xxx教育諮詢中心”高級講師徐迎春老師為我們做主題為“做優雅女性，享幸福人生”禮儀專題講座。徐老師在全國各地進行禮儀和師德講座多達幾百場，反響非常好，受到了社會各界的廣泛讚譽和高度評價。這次徐老師剛剛從浙江結束講座，就不辭辛苦地趕來為我們傳經送寶，對我們來説，機會難得，希望大家洗耳恭聽。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎徐老師講課。

謝謝徐老師的精彩講座，短短兩個半小時的時間，讓我們學到了許多禮儀方面的新知識，長了很多見識，也受到了深刻的教育，可以説感觸頗深，受益匪淺，許多收穫能讓我們終身受益。

中國是禮儀之邦，我們身居禮儀之邦，應為禮儀之民。傳承中華民族的禮儀是教師的責任和任務，學高為師，身正為範，作為教師，特別是國小和幼兒教師，面對的是模仿能力很強的學生，一言一行，一舉一動都可能成為孩子模仿的對象，都可能對孩子產生潛移默化的'久遠影響。教師者，萬世之師表也，一個人處於教師的職業狀態時，他的功能和影響就會被成倍又成倍的放大。時代的發展對教師的素養和形象提出了更高更新的要求，教師在校內要為學生樹立表率，在校外要為教育樹立形象，教師學習和踐行禮儀非常必要，是順應時代要求的，在此特向與會同志提兩點要求：

一是要求各單位參加會議的領導和教師，回去後要層層舉辦講訓班，把今天會議的內容和收穫向全體教師進行傳達培訓，做到人人皆知，營造出人人“學禮儀、懂禮儀、用禮儀”的氛圍；

二是要求今天與會領導、老師們聽了徐老師的禮儀講座後，從自身做起，要用禮儀影響你身邊的人（你的學生、子女、親朋好友等）———學禮儀、懂禮儀、用禮儀。“

六加一”是什麼意思？就是六個大人（父親、母親、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）和一個孩子，當代中國，我們六個大人換能教育影響好一個孩子嗎？今天的中國走向世界，不能讓外國人笑話我們這個當的禮儀之邦，説我們今天輕的一代有知識沒文化，有知識沒常識。我們做教師的更要順應時代要求，轉變觀念，提高自身素養，嚴格要求自己，以身作則，以更高的標準履行教師義務，以高雅的職業美感和良好的禮儀形象培養和教育孩子成為新時代講文明懂禮貌的一代新人，為建設和諧社會，提高中華民族的整體素質做出新的貢獻。

最後，讓我們再一次以熱烈的掌聲向徐老師表示衷心的感謝！

教師講座主持詞5

各位老師、各位同行：

大家好。組織上決定讓我來給你們上這麼一節校本研修的培訓課程。説實在話，我不知你們該要求我怎麼講，我又應該怎麼講才能適合你們的口味。在沒給你們上課之前，我應該説：感謝你們，是你們讓我在假期時間去看書學習，去上網查閲有關培訓的資料，看別人的培訓課究竟怎麼上的，凡此等等，做了相應的工作。不過，有一個情況給我很清楚的印象，就是有網友掛出的博文裏説，他參加這樣的繼續教育培訓，已經很多回了，大都是有老師們在一起聊一聊，結識許多新朋友，至於個人收穫是甚微。組織工作的人也想盡了辦法，讓他們培訓後組織一次考試。面對這樣的考試，他們是老師，有的是辦法，就是幾個人一個小組，每一個小組找一個題，找到了答案大家抄，一會兒的功夫，這張試卷的標準答案也就全出來了。我看了這樣的博文，心裏想：這是培訓嗎?的培訓學習，是自我要求，是發自內心的需要，別人強求沒有用。

所以，我有必要先給你們講述一個故事：説的是有一個高僧，到處漂游化緣。一天，他來到一所寺廟。當天的寺廟主持接待了他。可是，這個高僧説他要見本寺廟的方丈，要請寺廟的方丈給他講禪。當天的寺廟主持面對高僧要求不敢怠慢，忙去請示方丈。方丈答應了接見這個高僧。二人落座後，方丈請高僧喝茶。茶杯已經斟滿，可是方丈還是不停地給茶杯裏注茶水。高僧看到了，提醒方丈：“茶已斟滿。”方丈像沒有聽見一樣，依然注水。高僧想：等你茶壺裏沒水了，看你再怎麼注。可是，這個茶壺是個寶壺，水就洗不完。高僧明白了：忙站起來，倒掉已經斟滿的茶水，恭恭敬敬地，踢去已經斟好的一杯茶，接着連喝了三杯。起身走了。當天的寺廟主持不解地問方丈：他不是讓你給他講禪嗎?你怎麼一句話也沒説，他就起身走開了?方丈笑着説：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點東西如果裝滿了自己的心理，就如同那茶杯一樣，什麼水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必須讓茶杯空。既然是來化緣，你看人家端起茶杯，滿滿地喝了三杯，我已經給他講了禪，他已經從我手裏把緣化走了。

我們今天的學習，你們心裏有裝着的是什麼?是縣級骨幹教師?還是什麼新平出來的'教學能手?如果心裏已經滿了，就什麼也裝不下，可以這樣説：你們來這裏辦這一期培訓班沒有用，也沒有學到東西，不如在家裏學習，更不如在家裏玩得清閒。既然是來求學，就應該向高僧一樣，看別人怎樣給自己講禪，自己該怎樣化緣。過去滿了的，倒掉，接過茶杯，恭恭敬敬喝上三大杯。

我也知道，你們長年沒有走出去，更沒有那個學校敢於請專家走進來，讓我們的生活太單調了，這與我們是鄉村教師的現狀有關，是我們的鄉村教育太苦了(有時間，有機會，我可能説到這個問題)，總是把我們圈在那幾尺遠的小圈子裏，滿足了自己。我更知道，你們來這裏學習，是想從我手裏學習一些你們過去不知道的別人的經驗，拿回去現學現用。比如：拿出一個問題來，看別人是怎麼處理的，假如是我，我該怎麼處理。這樣的例子有沒有，我的課裏一定有，但不要照搬照抄。但是，我要説，你們説的不要去講什麼理論、理論，是錯誤的。沒有論理的文化是最末位的文化。有專家指出説：具體操作方法和過程是最末位的。有些時間，大家看理論的書，看不下去，原因是什麼?是因為我們的生活的文化層面太低了，接受不了別人的專有名詞。比如課程改革，多少理論，大家應用得很好?可能大家雖然應用了，也是一知半解，或者是理解偏了，應用錯了(我的課例中可能有)。

為什麼説，大家聽我的課，我有可能總會講：要活學活用，不要照搬照抄。教育專家霍懋珍説：備一輩子的課，只能成為教書匠，寫三年教學反思，可以成為教學專家。於是，有人寫文章提出：醫生看病寫病歷，老師為什麼不能寫教學反思?病歷是一個現象，是一個靜態的，不變的，然而教學反思是一個動態的思考過程。病歷，某個人得過此類病，再有人得此類型的病，就按那個辦法整治，就可以把病治好。可是，教育教學，竟用經驗去教育，常常會把事情辦砸了。

課程改革了，提倡激勵性教學。是不是每一件事都需要激勵?有人提出，單用激勵辦法的教學往往事與願違，於是，有人提出，懲罰也是的教育。究竟是激勵好，還是懲罰好?要因人因事的變化去變化，不能再像醫生那樣用過去病歷的辦法去醫治，去教學。我最近看了陳大偉老師的《校本教研面對面》有這樣一個故事，説的是97分和49·5分。説的是兩個學生的作文批改。第一個人是他的父親當老師，每一次都激勵他。每一次作文考試後，他都認真批改，並畫上許多值得推薦的地方。一次，他的作文打了97分，並在作文上留下了許多圈點，貼到學校公開欄裏，只是在一處出現了“∩”符號，並寫上，在這裏再用心一些，就更好了。後來，他寫作文時時留意，處處用心，所以，他後來成了作家。可是另外一個學生，在一次作文考試中，得了49·5分，當別人成績都很高時，老師發給他的卷子，只説了一句話：“再差半分就半百了。”他覺得這句話是對他的羞辱，從此發誓學好語文，做好作文。同樣，後來也成為作家。假如後來這個學生，老師也採取激勵辦法能成就他嗎?

所以，我們應該有一個好的心態，抱着學習的態度，先把自己的杯子放空，如果有這個心態，我們今天的學習就可能有收穫了。