語文老師線上教學總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的語文老師線上教學總結，歡迎閲讀與收藏。

語文老師線上教學總結1

時間毫不停歇德走着……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的台階，特對這學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和説，經過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心願。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自我板書完畢之後，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。

其次，在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。

第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。

2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

4、家長配合不夠。説明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

四、今後努力的方向和設想

1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等。

2、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

3、重視優生的培養和差生的轉化工作。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今後的教學中取得更加優異的成績。

語文老師線上教學總結2

面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯想到國小六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由於線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所瞭解，即便如此我也加強了對線上教學的重視並期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。

通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要儘快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不瞭解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑑其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由於光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。

探索教學內容的重點從而定期佈置作業來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對於學生們的學習情況並不瞭解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記，而且我也會定期佈置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由於語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。

定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多麼不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以後我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。

須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導並養成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。

語文老師線上教學總結3

看，陽光明媚、山花爛漫；聽，鳥兒啁啾，泉水叮咚；聞，泥土芬芳，百花芳香……在這播種希望的美麗五月，我們終於攜手走出了疫情的陰霾，結束了長達近三個月的雲端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。

教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。我們夢小教師秉承“做幸福的傳遞者”的宗旨，用實際行動踐行着“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收穫滿滿！

日常工作·學習篇

每天，我們和學生一起同步進行線上學習。一篇篇聽課筆記，記錄着名師們精彩的課堂，也記錄着我們認真學習下的感悟-

每節課後，回顧線上教學內容，寫一寫聽課收穫，反思反思自身的教學……這些都是我們成長的足跡。

雲端教研·研討篇

然而“空中課堂”與實地教學是有差別的。線上學習一段時間過後，明顯感覺到師生的互動性降低了一些，再加上家長們漸漸地開始復工，有些“無暇”顧及孩子們的學習了。

與此同時，我們在思考：沒有了老師、家長實時的監督，孩子們的學習情況又會是怎樣的呢？我們又該如何更好地做到監督學生學習，確保學生按時學習，努力學習呢？為此，在我校朱校長的帶領下，我們夢祥的老師展開了線上研討會。

從老師們的彙報情況來看，都可以看到老師對孩子們學習上的關心與着急。在這樣的特殊時期，大家都非常不容易！

答疑解惑相聊甚歡

研討會上，朱校和我們共同探討，針對我們的種種困惑，接連出招，為我們指點迷津。大家都一致認為：家校的合力是必不可少的。最關鍵的還是要做到和家長、學生多做溝通，讓他們意識到，網課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。同樣，我們老師也要多關心孩子們的學習與生活情況，從源頭根處解決問題。

線上教學，就像是飛在空中的風箏，我們不好掌控。而老師們也正在想盡辦法牽引着，及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就像是牽引的那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。做好家校溝通，利用碎片化的時間保證學生的學習。

我想在這裏，我們夢祥的老師真的付出了很多的心力和勞力！

線上學習·收穫篇

正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”。上了幾個月網課，我們的腦海裏碰撞出太多火花了，很多精彩之處都值得記錄下來反覆研學。接下來，讓我們一起來細細品味老師們的線上學習收穫吧！

學習是“照鏡子”的過程，感謝這次網課給予我們老師寶貴的學習機會，也讓我們認識到了自身的不足，為成長為更優秀的自己而加倍努力！

開學銜接·準備篇

眼看，線上學習就快結束了，我們也馬上要回到歡樂的課堂啦！好開心呀-但做好開學的教學銜接準備工作還是很有必要的喲！在我校教導處的安排下，老師們都在認真地撰寫着自己的教學銜接計劃，個個都很用心哦！

靜待“神獸”歸來

這場疫情，打亂了所有人的正常生活。線上教學，於老師，於學生，於家長，對每個人都是一個巨大的挑戰。但同樣，也很感激有這樣一段經歷，讓我們見證了萬千教師的擔當和關愛，知道了很多家長內心的緊張與期許，還有，一羣在任何時候都能認真向上的孩子！

20xx年最美的相逢是一首歌，我們全校師生即將相聚在熟悉、美麗的校園，我們將一路高歌奔向美好。夢祥國小的每位教師也定會用心堅守教育這片熱土，用心澆灌祖國的花朵。讓我們在一起、齊努力，期待百花齊放、芬芳滿園吧！

語文老師線上教學總結4

疫散春來花香遠，最美人間四月天。面對疫情的悄然來襲，為保障線上教學的質量，語文組的全體老師們凝心聚力制定計劃，緊抓教研，深耕教學，創新評價，巧設活動，與學生相約雲端課堂，做到線上教學與線下教學的無縫銜接。別樣的課堂，一樣的付出，真正落實了“停課不停教、停課不停學、學習不延期”的目標。

未雨綢繆計劃先行

根據教研室的線上教學安排，語文組先召開了各段集備組長視頻會議，就如何開展線上教學進行了深入討論，做出了教學預案。接着各年段召開會議制定了年段周學習安排單，教研活動安排表，同時組織授課教師進行線上教學平台的培訓，授課教師結合學生實際，最後確定以“課前預習”“直播授課（推送課程）”“課後鞏固”三個環節為抓手的基本教學流程，利用釘釘、微信、QQ等軟件輔助開展實時互動教學內容。

精研促教提質提量

每週二的小組線上教研活動，老師們從備課、上課、作業佈置批改、作業反饋輔導等方面展開研討，以確保網上有效教學；同時對於線上授課的好方法和遇到的困難和疑惑大家暢所欲言，分享“金點子”，羣策羣力解決疑難問題。教研活動做到有計劃，有佈置，有落實，有跟蹤，積極探討，用心備課，精心設計，做到了“智慧雲教研研出實效研出精彩”。

妙用平台深耕課堂

教學平台的轉換，教學方式的改變，評價難度的增加……種種困難並沒有擋住全體語文教師研究的腳步，通過互培和自學，老師們變身為技術大拿，充分利用國家中國小智慧平台和各種信息技術，積極嘗試：或直播，或推送資源，或錄製講解視頻，或多種方式結合，力求讓學生們居家學習也能學有所得。老師們海充分發揮線上教學可以反覆看視頻，線上提問便利等優點，高效率學習，“答疑解惑”時間給予學習有困難的學生更多的關注，同時還及時瞭解學生學習情況和心理狀態，給予學習指導和心理疏導。

有效評價激發熱情

為了更好地瞭解學生線上學習情況，老師們精心設計出了形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業，如“每日一讀”“每日一寫”“每日一背”等實踐性作業和學科融合作業等，充分利用釘釘、微信小管家、QQ班級作業等形式對學生作業進行批改與輔導、解惑答疑，評價方式多樣化和趣味化，有文字、印章、語音、小獎狀等評價方式，調動孩子們學習的積極性；注重作業的實效性，如分享“榜樣”作業，對易錯題進行歸納拍成小視頻進行講解等幫助學生突破重難點，達到良好的學習效果。

巧設活動留心生活

書聲琅琅、潛心練字、親子閲讀……這些學習畫面在線上教學中依然開展地有聲有色。結合讀書月活動，各年段開展了閲讀實踐活動，識字小報、繪本創作、好書推薦、閲讀摘抄、相約名著等學科融合作業讓學生在興味盎然的實踐中提升語文素養；與當下疫情相結合，語文組與圖書館聯辦，徵集“優秀抗疫詩文”，在“李老師讀書驛站”進行多期展播；班級舉辦“疫情期間的見聞”徵文比賽……在生活中學語文，在運用語文能力中懂得生活，珍惜當下。

問道語文何為徑，且思且行方致遠。語文組的線上教學，在思考中前行，在前進中思考，隨着師生、家長的共同努力，線上教學工作漸入佳境。今後仍將充分挖掘眾多教育元素，把疫情中的困難化為對孩子教育的契機，齊心協力向未來！

語文老師線上教學總結5

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網絡的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關於誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，並讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到羣裏，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學習之後進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，並及時在家校本里佈置當天的作業。

2、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完後在班級羣裏對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本佈置適量的作業並進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由於上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

4、由於線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在着許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時瞭解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

語文老師線上教學總結6

20xx年春節，一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時艱。石龍鎮中心國小全體師生以“停課不停教，離校不離學”的線上教育模式加入到這場戰鬥中來。

我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”於一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平台進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。

集體備課換地點，大家熱情仍不減

語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業清單，提前將所有資料發給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優質課例，達成教學目標，有效突破每一節課的重難點。還記得第一次在釘釘平台發起直播做主播，在一個雲課堂平台與學生模擬真實課堂，於老師於學生都是新生的事物。老師們就在釘釘羣裏互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到後來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯遊刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。

語文科組長身先士卒，任勞任怨

語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，並做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下週的上課資料以及課後作業整理好發到本級的語文釘釘羣。六年級的語文科組長樑豔媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發現有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長樑彤彤老師説每節課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市裏給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，並提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩穩前進。

青年教師積極努力，樂於奉獻

在這特殊的教學模式中有一羣生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂於奉獻，發揮自身接受新鮮事物快的優勢，自覺擔當起很多的任務，變成組裏的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就衝在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動採取聯播的方式幫助年長的老師順利過渡。

資深教師積極學習，不甘落後

網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落後，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長鬍秋英老師所説“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。

學生線上學習漸進佳境

孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現遲到、曠課、欠交作業、漏交作業等現象，但隨着線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業的質量也日漸提高了。

線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養，以及閲讀興趣的培養。一、二年級由於不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閲讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟着微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們佈置了適當的專項練習，每天半小時的課外閲讀，並教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。

在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。

病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優秀！

温暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！

語文老師線上教學總結7

”疫牆”之隔，萬心同聚。線上教學期間，國小語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校國小語文組開展了線上教學階段工作交流會。

教研組長XXX老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，並通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。

備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規範等等，同時也提出了優化後期教學的方案。

各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。XXX老師分享瞭如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；XXX老師提出瞭如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；XXX老師、XXX老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；XXX老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。

語文組全體老師認真傾聽，互相借鑑先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對於國小語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對後期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育並舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業佈置以及質量監測等方面的深度研討，並且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。

XXX副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調後期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規範，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升在線教學的質量，努力打造有温度的課堂，做好學生真正的導師。

疫情無情，人間有愛。XXX國小語文組將繼續羣策羣力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。

語文老師線上教學總結8

一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：

一、教學工作

在教學中，我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改善自我的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，着力於培養學生的創新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，並在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶着一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的`基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善於在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就願意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有着密切的關係，二者缺一不可。家長的理解與支持對於我們工作的開展和進行有着必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會進取取得聯繫，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關係更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細緻，今後，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。

語文老師線上教學總結9

人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們二年級語文組的教師們離校不離教，發揮集體智慧，有序保質地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋着教育的温度。

一、教研：行而不輟，研而不止

為確保線上教學優質高效，二年級語文教研團隊構建“五個一”模式，助推線上教學高質運轉。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現的問題，構建了學校——級部——班級三級聯動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。

五個“一次”

每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什麼、怎麼學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定製評價，及時解決學生線上學習的問題。每週一次教學清單，讓老師明白教什麼，學生學到什麼程度。每週一次直播好課，每人輪流上好公開課。互觀互習，取長補短。

二、教學：線上學習，趣味無窮

注重雙基，因勢利導。根據二年級學生的具體學情，激發學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重二年級學生成長特點及發展規律，適當減緩語速，在教學時間內進一步提升教學質量，以做手勢、創造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，並通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。

資源優化

精當資源，優化教學。不少老師充分利用網課教學的資源共享優勢，結合具體學情，精當選擇適宜的優質資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程雲平台、省市教育課程雲平台等優質資源協助備課，製作PPT、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活採用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規範書寫教學中出示老師的視頻示範等，豐富而充分的資源優化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。

三、作業：高效反饋，激勵成長

居家學習，作業是關鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用QQ作業功能，對學生作業進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業均要求每位學生在線提交，老師們會統計人數，認真批閲，並給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交併及時復批和鼓勵點評。當天的作業堅持當天批閲，每天的模範作業都會及時推送給每位同學參考學習並進行班級表彰。在線作業通過語音文字鼓勵點評等級的批閲方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。

四、跟進：精適輔導，激趣輔缺

網課期間，由於父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關注到這個羣體的孩子，更好的鼓勵他們，激發學習熱情，導之以行，老師們發揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“雲端”課後“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。

莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散雲開，重返校園！

語文老師線上教學總結10

從3月底疫情反覆，我們的教學陣地從學校三尺講台轉到了線上教學平台。根據學校的安排。我們安仙國小語文教研組的32位語文老師權利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。

一、制定計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。

二、課前準備，保證課堂教學進行順暢

在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：

楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課後作業等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平台癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量。佈置學生實踐任務，並通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發佈上課通知並在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進羣早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和複習；高鴻雁老師每次課前都認真備課、準備課件資料等。通過班級交流羣會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內容的認知；馬文君老師每節課上課前都要對在線人數進行統計。課後通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王豔、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發到班級羣，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行並提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節直播課都高效紮實；段鳳華老師還注重在課前調試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的`準備，以此來獲得良好的教學效果。

三、授課形式多樣，保證學生學有所獲線上教學我們的老師大部分採用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峯等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行着自己的職責，32位語文老師分別採用直播和空中課堂、學習強國等平台推送微課課程相結合的方式進行，不斷嘗試新的上課形式，儘量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。

四、作業形式多樣，保證學生學有所得老師們充分利用“釘釘羣家校本”、“人人通”以及“微信班級羣”進行作業拍照、發視頻、錄音等形式賽作業。作業每日一留，當天批改並且給予學生鼓勵性的評語，並評選出優秀作業分享到釘釘羣及微信班級羣鼓勵更多孩子積極參與。

五、網絡教研常態，保證網課教學質量集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學質量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師羣策羣力，尤其是語文備課組長在4月22日全區國小語文線上教學研討會上，學習了吐絲口國小研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經驗介紹後，對於線上教學、網絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內容及精神，並提前規劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據自己的備課組實際情況展開網絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規矩、有序管理“釘釘羣”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣佈置作業、如何提高線上教學期間作業質量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課後訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔着屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。

六、開展讀書活動，讀書節線上展示多樣學校第六屆春季讀書節自三月初開展以來，各級部根據教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生髮出倡議，打造網上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閲讀打卡，並在朋友圈發表讀書心得；而學生則開展錄製音視頻、製作書籤或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收穫着知識、收穫着感悟、收穫着美好和希望。

七、存在的問題。網絡授課教師非常用心，但是如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態有待探討。在直播回放查看直播數據發現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業完成情況堪憂，每班每次都有不交作業的同學，多次在線提醒仍有不交。

八、改進措施

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

有一句話説得很好，一個人可以走得很快，一羣人才能走得很遠，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博採眾長、持續努力，以求給我們安仙學子呈現不一樣的網上大餐。

語文老師線上教學總結11

因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx國小的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎麼都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講台、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

一、方式新穎，努力適應

雖然説現在隨着時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持着以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎麼能不給學生們上課！我再怎麼樣也要把線上教學學會，終於在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有餘，慢慢的摸索一段時間之後，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

二、得心應手，遊刃有餘

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之後，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒老師當面的管束，經常藉着網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我佈置的課後作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關於線上教學的各項技能，我花了一週的時間去熟悉，結果還是很好的。

三、效果良好、甚是欣慰

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來並不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的機率很少，這就可以説明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

語文老師線上教學總結12

不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講台上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發展和改變才是進步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己！

在這段時間的教學中，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這麼排斥，在現在的我看來，這次的變化，並不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：

一、適應階段

我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關於利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味着我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次後，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，並就此開始了自己的線上教學。

二、教學階段

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看着假期來準備的這麼多資料，我當時真的感到非常的頭痛。

但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什麼“問題”，他們總是會第一時間的提出來，並且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！並且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這麼在意我“嚴肅”的臉。儘管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！

如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這麼不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。

三、對工作的評判

沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。儘管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優勢！

語文老師線上教學總結13

受疫情影響，濟南市歷下區盛和國小四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經進行了一個月的線上教學，現將我們的線上教學情況總結如下：

一、直播前：商定計劃，一齊備課。

面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一週做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業佈置、檢查方法等。也隨時通過QQ羣或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。

線上教學開展以來，全體老師認真備課，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每週一總結，不斷優化教學策略。

二、直播期間：師生互動，雲端相伴。

（1）反饋互動，明確要求

課前誦讀

直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業，將錯誤率高的題目進行重點講解，並提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕鬆地進入學習狀態。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節課的效率也會有所提高。

（2）雙師課堂，保證效果

我們採用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，並適時互動。互動時，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，並延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。

三、直播後：恪盡職守，臻於至善。

（1）及時反饋，鼓勵成長

線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對於作業，我們堅持逐份批覆、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業，推選模範作業，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的前期準備到課後反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發了孩子們的學習熱情。

（2）及時調整，保障教學

畢竟是四年級的學生，對於每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。於是老師授課時，通過共享屏幕塗畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。

針對這一現象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作後，設計能讓學生有參與到在屏幕上塗畫的機會的教學環節。這樣一來，既符合學生的心理髮展特點又保障了氣氛和諧，都專注於認真聽課以獲得正大光明的塗畫的機會，操作虛擬背景的現象自然消失了，教學有條不紊的進行。

（3）關注心理，密切聯繫

在家裏上網課時間久了，學生會出現不一樣程度的焦躁、厭學、鬆懈等情緒，這和他們共處在一個教室裏的大環境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對於上課狀態不好或者是作業完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯繫，再和學生單獨視頻聊聊天，瞭解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。

別樣的課堂，一樣的付出。在這個特殊的時期，我們四年級語文組的老師用心鑽研、用愛呵護，宅家不停學，成長不延期，我們將繼續堅守在雲端，“語”你為伴，收穫成長！

語文老師線上教學總結14

在嚴峻的疫情面前，線下教學又一次按下了暫停鍵。為了響應“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，疫情期間，一年級語文組的老師時刻保持聯繫，通過線上教研、交流、學習，保證了“空中課堂”的時效性和高質性。抗擊疫情——我們在行動！

一、教研先行引領課堂

自線上教學以來，我們堅持實行“周教研”+“日教研”的組內教研方式。每週五制定下週的教學內容，做到計劃性、統一性，保證年級組內各班授課進度統一。每天語文課後，老師們會進行簡單的線上交流，總結當日教學中發現的問題並積極提出解決辦法。每週除新課外，我們還安排一節複習答疑課，先由組內一名老師上模擬課，其他老師總結經驗修改之後再自行上課。

二、雙師課堂取長補短

為高質量完成線上教學任務，我們在學校的帶領下，組建了“雙師課堂”，設計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和複習直播課，由視頻名師和任課老師同時在線為學生的有效學習保駕護航。在資源的選擇上，我們依託國家、省市教育平台的優秀資源，針對實際學情，精選並整合優質課堂資源，反覆研討，最後呈現給學生。

三、調試軟件暢通運行

一年級學生年齡小，軟件技術操作不熟練，加上有些家長忙於工作，無法每天陪伴孩子一起學習，如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問題。從最開始選用騰訊課堂到後來使用騰訊會議，再到現在使用一個固定的會議號，我們在教學中不斷嘗試，努力選擇一種最簡單的操作讓孩子們儘快適應，將更多的注意力放在課堂學習上。選擇最合適一年級學情的教學設備，提供更真實的課堂環境，我們一直在努力。

另外，在更換軟件的過程中，我們及時與家長溝通，並做好使用指導。也非常感謝所以家長們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！

四、課前早讀課後反饋

我們也發現線上教學存在的一些問題，因此我們積極調整。課前，一些同學由於各種原因會提前進入課堂，為了讓學生們把時間利用起來，我們安排了課前早讀環節，後進入的學生在琅琅書聲的影響下，也會自覺沉下心來開始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀律，通過在課上抓拍的方式表揚認真聽講的同學。對走神的同學，除了在課堂上點名提醒以外，我們也會及時聯繫家長，請家長配合叮囑學生的紀律。課後，對於上課表現好的孩子，我們還會做好相應的記錄，累積下來，在月反饋表中呈現。

五、精批作業穩抓質量

對於學生的作業，教師每天都會精心批改。凡錯必究，追蹤學生進行改錯，並在這個過程中説明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會提出相應的改錯範例讓學生更加清楚明白。我們也延續在學校的作業獎勵形式，使用小紅花加分等方式統計作業完成情況，激勵學生認真對待每天的任務。

六、家校聯動助力教學

對低年級學生來説，線上教學的順利運行離不開家長的支持和幫助。在線上教學過程中，我們通過線上家訪的形式及時和家長們溝通學生在家學習的情況，聽取家長意見調整教學安排，再通過班級消息、家長會等形式向家長總結匯報經驗做法，得到了家長們的高度認可。

七、關注學生及時關懷

面對不同學生的不同要求，我們及時迴應並給予幫助。我們為父母工作繁忙的學生開通綠色通道，打電話或者視頻講解重難點；為因網絡課沒有被點名回答問題而心情不好的孩子送去關懷，温暖孩子的心靈。關注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點。我們希望在疫情之下每個孩子都能健康茁壯成長。

疫情當下，我們“停課不停學”。一年級學生雖然年紀小，但是在老師和家長們的攜手合作之下，孩子們已經能較好地適應線上教學的節奏了。一年級語文組全體老師也必將繼續齊心協力，不斷開拓創新，保證同學們線上學習的高質量、高效率！

語文老師線上教學總結15

這是我踏進教師行業的第一年，但在今年年初我們國家以及整個世界都引來了這一場大風暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個情況，學校組織我們進行網絡線上教學。其實自己也實習了很久，有了一定的經驗。這次原本想着就要親自踏入正式課堂了。但世事無常，也總是有些波動曲折。但想一想，這次線上教學也是給我真正踏入教師行業的一個緩衝機會，我應該抓緊這樣的一個機會，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語文教師的素養還是要進行提高的，所以做了做準備之後我便開始進行教學了。

一開始進行教學的時候，我對自己課時安排不是安排的很好，因為自己以前的經歷不是很足，同時自己對這次網絡教學不是很熟悉的原因。所以有時候上課總會遺漏掉一些東西，比如説一些細節方面，沒有引導孩子們進行探索合作等等。這些對於線上教學來説，是一些難題，因為想要組織好各個學生進行互動，對於線上來説是有一些難度的。而這次我也通過實踐認識到這件事情確實是充滿了難度的，所以後來我又對自己的教學工作進行了調整。

調整之後發現整個班級的學習狀態也更好的了一些，在教新內容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進行朗讀的幾名同學，再讓其做好準備，用手機錄好朗讀的音頻，然後在我教新課之前發給我，我做好整理之後，然後加入自己的新課課程之中。這樣既不會浪費我們的上課時間，也讓學生們有了一種參與感，而不是我一個人總是在講，孩子們也總是默默無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動活潑有趣了一些。

其實通過這次教學，我真的感慨很多，原來教育和我想象中還是有所區別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什麼，有人説是為了讓孩子們學習，然後有一個好成績。其實不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學習這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。

通過這次網絡線上教學，讓我對教學有了很多的啟發，在工作上要常常多動腦筋，多去想一想問題，有時候我們也會研究出一些更好的教學方法，讓我們的工作有一個事半功倍的效果，從而達到我們最終的目的。