寫給老師的信[精華13篇]

寫給老師的信 篇1

田老師：

您好！

您有一點兒閒暇時間嗎？我想跟您談談有關寫作議論文的事。

讓您失望了！我是個沒用的什物。我不敢將這篇文章搬到考場那些密密麻麻的格子上。因為我看到那上面有把鍘刀，掛了個牌子，上面寫着：“休亂説話！”

然而我卻不知這是不是亂説話，可是跟老師説的議論文的框架一比對，這肯定是個異類了。只是我並不是個多刻苦的學生，從來不捨得一頭扎到議論文裏不出來，一篇一篇地寫，這使得我可以從這框架裏跳出來。然而跳出來後卻發現還不如果在牢裏頭。好歹在牢裏什麼都不知道，不覺得自己有多可憐。跳出來了，卻是滿腦子的問號——我們寫的議論文，到底在論什麼？

怎樣寫作議論文？愛迪生、貝多芬，再加個司馬遷，現代的就再來個張海迪。要麼堅強，要麼忍辱，要麼失敗是成功之母。最後來個“朋友們，讓我們一起來……吧！”老師手裏一本本厚厚的作文卷，篇篇一個樣，甭提多麼整潔美觀了。真不明白怎麼還會有老師抱怨現在的學生不聽話。只是前幾天我倒也聽見我五歲的妹妹讀着有關於愛迪生的故事，我暗地笑了笑，如今要從議論文上看出高中生的文化水平，怕是不行。這樣的話，會有多少人左手拿着數學滿分卷，右手卻捂着一年級的看圖寫話走進大學校門？

這是個好事嗎？可能也算個好事吧。現在是速度的時代，學生做卷要速度，老師改卷也要速度。

這可怎麼辦呢？學生們還睡着，不知道自己被套住了，倒覺得挺自在，按照模子寫，不跑題不偏題，四十多分總是有的。這就夠了。想要多點分怎麼能夠呢？搞不好連保底都沒有了。倒不如不冒這個險。

我一直在找醒來的人，找那些知道自己被套住了的人。我知道我們這幾個人力量遠不比傳統教育的牢籠強大。但是我還是希望能夠壯大這支真實的隊伍，這支像是當初被稱之為“”的，但是最後經過革命一定會勝利的，代表最廣大學生真實心聲的隊伍。

第一位啟發我的是教我語文的田老師。他將枯燥的作文講得讓人能着了魔。我心裏確實佩服他，覺得他真的是在喚醒學生的真情，這是我在以後的`課上慢慢體會出的。枯燥的作文模子和套路，他並不講，只是想盡辦法把那模子打碎了，讓你神遊，讓你有靈性。這我便高興了。我第一次那麼享受上課，一點兒都沒有牴觸的感覺。

我不知道是不是班裏的每一個乖巧的同學都覺得愜意。當我看到田老師拼盡了全力在和學生們心裏的模子作鬥爭的時候，看到他講課時那種激動而熱血澎湃的身姿，聽到他強烈激昂的語調時，我覺得這個課堂本應是要炸開來才對的。只是座位上，學生們仍是端坐着。思想可能會比姿勢“不老實”一些，不過，怕是還不敢跳出橫子，只像暫時的放監—一怕被憋死了，出來透透氣。

我不知道老師是怎樣想的，是不是有些無可奈何，是不是有些力不從心，或是對學生們思想上終於“不老實”了一些感到希望猶存。下課了，我鎖門的了寸候，老師走到我前面，我驀然覺得那是“魯迅”的影子在我眼前走遠。

第二位是黃老師。我問過她有關這可惡模子的問題。她在我摘抄本上寫了一句話，使我苦笑而又心疼。“我們就帶着鐐銬舞蹈吧！”看來她也已經承認無可奈何了，帶着鐐銬的我們只能用舞蹈來掩飾我們並不害怕，也並不在意什麼鐐銬。帶着鐐銬也能舞蹈。是的，我們有的，也只是帶着鐐銬舞蹈的勁兒了，再沒有多的力量把鐐銬撬開。

不知道是不是時代要求，還是學生們自己想多了。總之模子是在的，議論文一個模子，思想上一個模子，真情實感縱使在，也抵不過得格式化的模板，競弄得學生們千人一面了。

此致！

　　學生安多

　　20xx年6月18日

寫給老師的信 篇2

隨風潛入夜，潤物細無聲。這就是李紹明老師留給來自錦官城的我的印象。

初次見面，李老師就臨陣換教室，理由是多媒體設備太多，反而無法向學生純粹地展示文學翻譯的魅力。於是大家一陣忙活，從網絡樓大步流星趕到電子樓，只為爭到一個好座位。當時的我們與文學翻譯只是相看兩不厭，一無所知所以無知者無畏。第一次拿着作業宇宙相對論，除卻內心的猶疑不決，我冒險一譯，待到李老師評講時果真得了個冒險的評語。其實更冒險的是由於郵箱地址拼寫錯誤，我沒有及時發送作業給老師，錯過了批改的機會。我抱着試試看的想法，在第二次作業中夾帶上次未發的文檔，沒想到李老師竟然看到了，在茫茫作業中。並囑咐我仔細看好每一處拉紅，使勁想，使勁想如何是好。我不僅從一篇篇紅紫交加的文檔中感受到李老師的用心，還從課堂點評中體會到李老師的負責。儘管我的作業只被李老師點評了一次，我還是從其他同學的點評展示裏認識到自己的文學素養不高，一些應該具備的百科知識還有所欠缺。

雖然接觸文學翻譯以來已有三四篇不佳的譯文，但真要叫我談談文學翻譯的章法，我也説不出什麼子醜寅卯來，只道是嚴復的信、達、雅放之四海而皆準，孔聖人曰言之無文，行而不遠。我們求教李老師文學翻譯的不二法門，老師笑言：無他，勤加練習多多摸索爾。儼然一尊笑口常開的彌勒。李老師的課堂常是歡言笑語，從文學名著到文人軼事；從賞花農事到國際賽事；從情繫小提琴到人生職業選擇；從詩詞歌賦到人生哲理，跨度之大，讓我不禁莞爾，課堂的自由之風蔚然。李老師崇古，他的古意都要旁逸斜出了。好的文章都來自古時，古人的將軍大多都是通才，崇古是對古人仁義理智信兼備的敬意吧。黑板上也總有一些韻味悠揚的.詩詞佳句惹人遐想：桃花難畫，因要畫它的靜。舊式才子胡蘭成對桃花的痴迷，讓人彷彿回到了滿是桃花的山鄉野裏，欲讓桃花在今生今世開到荼靡，韻華勝極；泠泠七絃上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。劉長卿《彈琴》歎知音難覓，同調稀少，從中生髮的人生際遇一題於我們也是難解。

李老師十分自戀，自我欣賞時常能聽到爽朗的笑聲。李老師的自戀源於博學吧，對於生活報以熱情，因而生活也饋之以文心：閒時于山間鄉地裏拍花觀草；在溪澗盪舟；帶領同學們爬山不走尋常路，過節不按照舊來。老師自嘲自己是體制下死氣輕輕者，可我覺得死氣倒是沒有，一分書卷氣教書育人自娛，一分病氣用智用心操勞卻是有的。返璞歸真的文學是對人的關注和了解。如此這般，自戀亦是自愛，自我關注；而將自愛投射到他人身上就會形成人的文學。過度的以自我為中心會迷失自我，而我們還與萬物一道分享地球，宇宙之外也還有許多未知。我想譯者的作品也是在傳遞關注。

一門課程學下來才知道，課堂不僅是知識的海洋，更是師生彼此交流的森林。師傅領進們，修行靠個人。古話流傳千年從未有瑕。文學翻譯是一條小徑，曲徑通幽，一路上無論我是字斟句酌還是不求甚解都會收穫不一樣的獨特風景。感謝李紹明老師傳道授業解惑，餘下的路，學生會自己好好前進。林間鬆韻，石上泉聲，靜裏聽來，識天地自然鳴佩；草際煙光，水心雲影，閒中觀去，見乾坤最上文章。

寫給老師的信 篇3

敬愛的老師：

您好!

沒想到您們今年是我的新老師。的確開學那天我有點不習慣，但經過這幾天的接觸，我對你們有了新的認識。所以我懷着深深的敬意，想對你們説：“老師，我喜歡你們!”

老師，您們那細細的講解，我很佩服。今年是六年級，在國小也是非常重要的，接下來要上國中，所以在這十分重要的美好時光裏，我想我一定要付出努力，好好學習，取得好成績，取長補短。這是以前老師最愛和我們説的話，相信兩位老師也會這麼説的。我的優點是和喜歡的同學一起互相學習，互相幫助，不足的是我的表達能力和應變能力比較差一點，比方説我跳舞跳的不錯，老師想推薦我，可是我膽子太小了，一上台就緊張，也就這讓我失去很多次機會，在以後的日子裏，我也一定會揚長避短。

語文的閲讀能力也不是很好，所以以後我要多讀背，以勤補拙，如果在以後的相處中，我犯了任何學習上或其他方面的錯誤，也請二位老師指出來，我也一定全力改正的.。

完美是我的追求，我也會一直努力，相信在這追求完美的路上有二位老師的幫助和指點，我會實現我的目標。但我更加相信有二位老師教誨我們六(1)班的每一位同學都會考出優異的成績。

寫給老師的信 篇4

敬愛的老師：

您好!

您有着一雙美麗的大眼睛，這雙眼睛彷彿會説話，您還有一張圓圓的臉，笑起來很甜，就像一朵盛開的花朵。

老師，您知道嗎?自從您給我們上第一節語文課起，我就很喜歡您。我被您上課的幽默風趣、語言的準確生動、情感的真實感人，深深地吸引住了，讓我愛上了語文課，讓我發現語文課是那麼開心，那麼有趣，那一個個漢字裏藴藏的是中國文化的博大精深。讓我如此喜歡您的原因還有另外一個，那就是您對每個學生的寬容和愛護，我一直忘不了那件事。

那是一個星期一的語文課，您讓我們默寫詞語。那次我準備的不充分，心裏便有一絲膽怯，但默寫本已經發下來了，我再擔心也沒用了。我翻開本子，拿起筆，聽着您一個一個喊着詞語。我手裏機械地寫着，腦子一片空白，我不知道自己默對了幾個，是不是會錯很多，您會不會批評我呀……我的心像有一頭小鹿在亂撞。

默寫完了，我們把本子交給了您。我緊張地等待着結果，心想：這次慘了，因為您一向對我們很嚴格。果然，我看到您的臉色由晴轉陰了，我看到您的雙眉擰了起來——是不是我的本子啊!我越發擔心起來。一會兒，本子發下來了，我最不願意看到的事還是發生了，默寫本上五個鮮紅的大叉，張牙舞爪地向我撲來，這是我有史以來錯的最多的一次了。我工工整整地訂正完錯的`詞語，低着頭，羞怯地把本子交給您批改，我的雙眼不敢直視您。我靜靜地等着您“暴風驟雨”般的訓話。出乎意料的是您心平氣和地對我説：“不應該，默錯這麼多詞，下次要注意啊!”我驚異地抬起頭，看見您那雙明亮的雙眼正注視着我，彷彿在説：“沒關係，今天錯的多，下次吸取教訓就是了，相信你。”我心裏頓時一陣輕鬆。

謝謝您，老師，您上的每一節課，都是那樣精彩，我喜歡上您的課，您對學生那樣寬容，那樣愛護，我想對您説：“謝謝您，老師!”

敬祝

老師身體健康、萬事如意!

解放路國小莊儀萱

　　20xx年9月10日

寫給老師的信 篇5

敬愛的吳老師：

您好！

吳老師，您是將要陪我們畢業，看我們升入國中的老師呀！

記得那次“討厭陳”得意洋洋地回來，説您要走了，我們都擔心極了。百合班的同學上課時就豎着耳朵聽辦公室的動靜，能逮着機會進老師辦公室的都忍不住向您的桌子瞥上好幾眼。下午您在電腦前打字，我們一個個心都提了起來，即至突然的打掃衞生，我們都不由得害怕起來：吳老師真的要走了嗎？

越害怕，心裏越恨“討厭陳”，女生們早在心裏醖釀一番，只等一回到家，就“揮毫潑墨”，好好痛斥“討厭陳”；男生們聚在一起，也不顧他在場，商議着要圍住他，揍他一頓……每個人都鬥志昂揚，直等到深夜，白天的興奮消散了，突然，擔心就一起湧上了心頭。想着如果講台上換了個人，黑板上再也沒有熟悉的字跡了，就怎麼也睡不着。

吳老師，我是多麼害怕您會突然離開我們，會在一個陰沉沉的日子裏，從講台上“消失”呀……

週一了，又看到您出現在講台上，雲淡風清地告訴我們，“……那只是一個謠言！”那輕飄飄的幾句話彷彿新年的禮炮，令我們如打了勝仗一般欣喜，擔心一瞬間成了帶着甜蜜的自責：吳老師怎麼會走嘛！但那個週末的難過，卻是忘不掉的.。

吳老師，即使已經六年級，無論男生還是女生，都會在您面前變成一個小孩子，表面上波瀾不驚，內心卻暗地等着老師需幫助時能叫到自己，悄悄地“爭寵”。

您在門口向教室裏望，要選幾個人改卷子。我悄悄把身子挺直了，心裏在舉手大叫。看着有幾個人正收拾桌子，拿了紅筆，低着頭忍不住地笑，我心裏就癢得像插了枝狗尾巴草，急得在位子上移來移去，牙咬在一起，眉頭皺成一團。終於，聽到自己的名字，清脆地傳來，於是，筆一劃倒進筆袋，作業本胡亂朝桌肚裏一塞，迫不及待地把紅筆握住，滿足地走過去。

吳老師，是您在為我們的未來着想，為我們的調皮操心，為我們的成功喜悦……但，吳老師，您知道嗎？我們也偷偷地愛着您，希望能在心裏保護着您！

那次迎春花比賽，偶然聊到您，六班的朵朵“壞笑”着説：“你們班的老師，是不是個子不高？嘴還有點兒大……”她還來不及説完，手中的筆袋被我“嗖”一聲奪過來了，寧寧叉着腰，氣鼓鼓地指着她“威脅”道，“你再説一遍。我們的吳老師最漂亮了！”

吳老師，您是我們的老師，永遠的老師，永遠在我們心中美麗……

祝您桃李滿天下！

此致

敬禮！

　　您的學生：

　　20xx年5月29日

寫給老師的信 篇6

xx中學校領導、xxx老師：

20xx年，我們的女兒馮沫踏進了貴校的大門，我們是以擇校生身份考進的，那時候，我們孩子的基礎還是比較差的。20xx年大學聯考，孩子考出了562分，超過二本線30多分的好的成績，作為家長，我們很高興，在此對貴校領導，對歷任班主任劉寧、李文佳、尹新梅、孫麗敏老師、對所有科任老師表示衷心的感謝！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這送畢業班的不尋常的日子裏，獻上我們深深的祝福。

常聽孩子提起孫老師，知道您對生活、對工作，對家庭、對學生您盡心竭力、鞠躬盡瘁。您思想開明、理念先進，課堂上深入淺出，思路清晰，很慶幸孩子遇到您這樣一位的老師。不僅我們家長非常讚佩您，孩子也十分喜歡您。我們為孩子有您這樣優秀的老師而驕傲。

自上高中以來，尤其是這一年，我深深地體會到了孩子的變化和成長，懂事了。感謝孫老師對我女兒的關心和幫助，您辛苦了！我的女兒性格內向，不善表現。學習上缺少主動性，成績不是很理想。她課堂上很少主動發言，我常勸她，只要你舉手了，老師就知道你會了，就會給你機會。一個班五六十人，老師不可能面面俱到，孫老師經常做孩子的思想工作，找她做細緻的.溝通，鼓勵孩子，增強孩子的自信，後來孩子的學習主動了，學習的效果也好了。當大學聯考臨近之時，巨大的壓力使得孩子失眠焦慮，孫老師的每一次談話，給了孩子很大的自信，使她平和的面對大學聯考，取得了理想的成績。大學聯考的第一天，天氣炎熱，孫老師帶着學生在41會考點，諄諄教導，悉心指導，循循善誘，對所有的考生莫大的關懷鼓勵，穩定了大家的情緒，沉着的應對考試的難度，學生們會終生難忘，孫老師陪着大家的一幕。老師太辛苦了，學生們以自己的成績報答了老師。

老師們教給孩子知識，教給孩子做人，高中三年，孩子平穩度過青春期，老師對孩子們的師生情誼，細緻入微的關愛，是學生們健康成長的必需營養，學生們成熟了，孩子們長大了，我們的老師頭上添了白髮。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。願我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中迴響。老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字，就是—燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

順祝身體健康

每天開心

教學水平更上一層樓

桃李滿天下！

　　xxx的家長

xxxx年xx月xx日

寫給老師的信 篇7

親愛的老師：

您好，

您從開學到放假，您每天上課前，都會批作業和給我們上課前背課，您是多麼辛苦，有時上課鈴向後，我們見老師沒來，於是我們還在玩，您卻應為您把精力都放在批作業上而沒有聽見上課鈴，等到批改作業完，以上了十幾分鐘的.課。

老師，上學期班裏有幾個調皮搗蛋的孩子，您訓過好幾次，一開始聽您的話，可您一出教室，他們又開始亂起來，您用過打，可對他們沒效果，您用過細心地勸導，可還對他們沒用，您曾經在班裏全班説那幾個調皮搗蛋的孩子，他們聽了一點，可您走後，他們又瘋狂起來，而且還在您背後做鬼臉。

老師，在班裏有同學説您偏心，我一開始不相信，可我最後也相信了，您偏心班長，考完試後，您説要選優秀班幹部，我們都沒選班長，讓我們舉手表決，我們都沒選班長，可您卻選班長，最後把全班搞得難堪，弄得大家都不好看。

老師，您就像辛勤的園丁來培育我們成才，您是園丁，我們就像花兒一樣。我們考試考好了，我們也就開出鮮豔的花，您見您的努力沒有白費，也就開心了。

我們用好的成績來回報您。

xxxx

寫給老師的信 篇8

敬愛的毛老師：

您好!

今天，我想通過這封信來好好感謝您。

在我成長的旅途中，遇到了很多循循善誘的好老師，其中給予我最多愛的就是您。我知道，您是個賞罰分明的好老師，對就是對，錯就是錯。不過，您對學生犯的錯卻給格外寬容，每次我們忘東西或做錯事，只要主動告訴您，您都會原諒他，並想辦法幫他解決困難。為了讓大家養成好習慣，您總是用"事不過三"來嚴格要求我們改正之前的`錯誤。當然，若是品學兼優的學生犯錯，您有時還會手下留情呢!

記得有一次，鄭潔晗同學將作業做錯本子了，不過她可是乖乖女，一心為他人着想，因此您並沒有罰他，只是語重心長地教誨她要認真聽清老師佈置的作業，然後讓她補抄上去就行了。

您也十分關心我們的學習。記得有一次，我的課堂作業做得一團糟，放學後，您讓我到辦公室去，一放學，我猶豫了一下，因為我覺得肯定沒好事，我邁着緩慢而沉重的腳步走到辦公室門口，輕聲喊了一聲：“報告!",您沒聽見，還在認真地改作業。我鼓起勇氣，又大聲喊了一聲：“報告!",您放下了筆，和藹地讓我走過來，給我耐心地補習功課。您把錯題一一講解了一遍，再讓我重做。當我做錯了，您又不厭其煩地給我指點迷津，直到我弄懂為止。聽着您沙啞的嗓音，看着您疲憊的身影，我感動不已。

敬愛的毛老師，謝謝您對我的關愛，我以後一定上課認真聽講，不辜負您對我的期望。時間不早了，我們下次再聊吧!

祝您

工作順利!身體健康!

　　您的學生：張少欽

　　20xx年9月10日

寫給老師的信 篇9

親愛的老師：

您好！

老師，是您給了我知識，我非常感謝您。

您像蠟燭一樣犧牲自己，照亮他人；您像慈母一樣，無微不至的關愛我；您像園丁一樣，辛勤地培育我。您不像有些老師，對我們的關愛都是平等的。有些老師只對學習好的學生好。而您卻對我們都很關心。

您不像有些老師。當我當運動員而耽誤學習時，就對我很不滿，而您卻很支持我。在我訓練的`時候儘量不講新課，只是複習，以免我落下功課。還有當我們取得好成績時，您為了鼓勵我們，還用自己的錢，給我們買獎品。

老師，您真是太辛苦了。早上，您早早的來到學校，指導我們讀書，學習，上課時，您耐心地為我們講解，就算嗓子啞了，您仍然不肯休息，晚上，您還得給我們批改作業。這是多麼偉大的師愛啊！

老師，我們永遠都愛您，您是我們的好老師！在這兒，我非常感謝您，感謝您對我的關心和愛護！我想大聲對您説一聲：老師，您辛苦了！謝謝您！

祝您：

身體健康！工作順利！

您的學生：孫騰飛

20xx年3月14日

寫給老師的信 篇10

親愛的徐老師：

有人説，施恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。雖然您不是我的啟蒙老師，但我卻依然對您懷着崇敬的敬意。

在這個學期，你總是兢兢業業地工作，您的脾氣也很好，不會因為某些小事而大動肝火。記得在一節語文課上，你叫一位平時成績差的學生起來回答問題後，旁邊的一位同學就咯咯咯地笑了起來。您問那位同學：你在笑什麼？為什麼在笑！那位同學不由自主地站了起來，語無倫次地説：因為因為你為了不讓同學尷尬，就幫他回答道：是不是為他回答得好而替他開心。那位同學像小雞啄米似的點着頭説：是！是！是！不拿遠的説，就拿今天的來説。今天您準備讓同學在體育課後測驗，誰知體育課也測400米跑，結果一回來，個個都面如土色，嘔吐的.嘔吐，趴下休息的休息，個個都無精打采。你説：今天不用測驗！明天再測！這句話讓全場歡呼起來。

謝謝您，我的老師。

祝您身體健康

您的學生：徐穎7月19日

寫給老師的信 篇11

　您好！

一轉眼，六年的己經如輕煙般的飛去了，明天，將是我們與您一同度過的最後一個教師節了。在這裏，我提前祝您教師節快樂！

六年的生活中的一幕幕又重新呈現在我眼前。咔，畫面定格在那個炎熱的午後。同學們那時還太小，一下課就在操場上瘋跑，不知道為您分擔。當上課鈴聲響起，同學們都坐好時，看到了這樣一幕：您獨自一個人把水桶向飲水機上抬，可不小心把水桶落在了腳面上。同學們都大驚失色，您為了不讓我們擔心，一聲也沒吭。大家面面相覷，明明看到了水桶落下來，可老師卻一聲不吭。看到您還是沒有説話，我們不再懷疑，認為沒發生大事，殊不知您的腳己經骨折了，嘴脣也早因過度疼痛而佈滿紅紅的血絲。您就這樣陪我們熬過了那炎熱的`半個下午，我們竟還一點兒也不知道您的傷勢。

後來這幾天，所有人都用詫異的目光望着緩緩進入校園的您。沒有，您拄着枴杖，穿着拖鞋，腳上纏着繃帶，一瘸一拐地為我們上了一堂又一堂課。我們和家長都感到佩服，很多人都熱淚盈眶。就連外班的學生都説：“齊老師真是個鐵人！”同學們勸您多休息幾天，您卻説：“這算什麼，沒事。”

齊老師，我們從剛入學的一年級國小生己經成長為六年級的大孩子了，這中間離不開您的辛勤教導和諄諄教誨。“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始幹。”您為了我們茁壯成長，點燃了青春，奉獻了一切。我們永遠都喜歡您。

最後，祝您身體健康，萬事如意，工作順利！

　　您的學生：張浩宣

　　20xx年9月9日

寫給老師的信 篇12

敬愛的高老師：您好！

日月如梭，光陰似箭。轉眼間六年時光揮手而過，就快到了我們畢業的時候了。在這臨別之際，我懷着對您的感激之情，寫下這封信。

還記得四年級，我們第一次相見嗎？那時我們才重新分過班，除了幾個老同學，其餘的都很陌生。新的同學，新的老師，新的學期，一切都是新的。

開學第二天，第二節是數學課，只見您帶一副黑框眼鏡，身着一件黑色的西服，臉色微微發黃，有些瘦，卻顯得很有幹勁。您講課有條不紊，把每個知識點都講的很透徹，而每次上課，您都又會再複述一遍之前的知識點，煞費苦心，您分秒必爭，抓緊一切時間。中午的時，別的老師都休息，可您卻來為我們批改訂正，您每次批改作業的時候，都很留心，把易錯點找出來，再進行研究，為我們講述你的勞動成果，批改訂正時，您總會叮囑一句：“下次別再錯了！”遇到訂正錯的，您總是花費時間再給他講一遍，從不計較個人得失。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

那一次競選，我懷着對數學的熱愛和對新學期的希望走上講台，競選數學課代表這個職務，在一段演講後我深深鞠了一躬，掌聲響起，最後，我成功當選了這個職務。我來到您的.面前，説了句，“我是您的課代表了。”您看了看我，我看出你的目光充滿了鼓勵和希望。回到班上，我拿到了日思夜想的“六九班家庭作業記錄本”那一刻，一種前所未有的自豪和快樂在我心中升起，從那個時候，我發誓要把數學學好。

可是光有信心是不夠的，還要付出。可我卻學的不太好，成績一直在過山車，一會兒好，一會兒差。有一次，只有八十多分，我灰心了，是您，跟我講了一番道理您告訴我，“你其實不笨，只要多加努力。”您的話像一把火，照亮了我的心，把黑暗驅散，我經過努力，終於在下一次，拿到了98分的好成績。

高老師，您是一盞燈，照亮了前行的路；您是園丁，將我們養成參天大樹；您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們，在畢業之際，讓我真誠的説一句，“謝謝您的培育！”

祝您身體健康，萬事如意！

　　您的學生：常宇辰

　　20xx年5月30號

寫給老師的信 篇13

尊敬的老師：

您好！

我十分感激您對我三年來的教育之恩，我知道您佈置那麼多作業是為什麼，是因為你對我們負責。有的時候打我們，是因為我們做錯了一些事，卻改不了，這一點讓你十分生氣，我在這誠懇地説一聲：“對不起。”

記得有一次放學到家後，發現自己大練習冊沒帶，就趕忙跑到學校，當我準備離開教室，回家的時候，突然發現辦公室的燈沒關，我想了想這一個晚上過去會浪費多少電啊！我就急匆匆地跑過去，發現辦公室裏有人，我看了一下，原來是您。您對我們特別好，上課十分幽默，我們班所有人都非常喜歡你。最後我想一探究竟，看到您在改作業，我看了看手錶，已經快九點了，您還沒有回家，就在那一刻，我的.心在慢慢融化，我不禁潸然淚下。每天早上我們都能看到一個充滿活力的你，卻不知道您背後也十分睏倦，您對我們如此的負責，我們還有什麼理由不去好好學習。可能因為我站在那時間太長，您改完了作業，伸了一個懶腰，説了一聲：“終於改完了。”我沒注意，不小心被您發現了，您問我這麼晚怎麼還不回家？我實話實説，向您解釋了一下。您用和藹的口氣説：“小孩子不能熬夜，你快點回家睡覺吧！”我再一次被您感動。

老師，我祝您身體健康。

　　您的學生：姜文皓

20xx年xx月xx日