愛的詮釋的幼兒教師師德範文

高爾基曾經説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任阿一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，是無比神聖的，比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來説是一種良好的道德感化和心靈薰陶，更是一種鞭策和激勵，對幼兒翻健康成長和全面進步有很大的推動作用。

一、愛是一種情感的交流

作為一名幼兒教師，我熱愛幼教崗位，捧出一顆火熱的心去關愛孩子，瞭解他們，熟悉他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠和依賴。有一次户外活動時，東東小朋友跑來問我：“老師，你有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呀?”我笑着回答：“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲説：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，你為什麼不和我們一起玩滑梯呢?”“對呀，為什麼呢？”孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好。這時琦琦跑過來拉着我的手説：“老師，老師，咱們一起去玩攀巖吧！”説完便不由分説地拉我來到滑梯前。望着孩子們期盼的目光，我“勇敢”地走上了滑梯，雖然看起來我的身體和小小的滑梯是那麼不搭配，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，而是變成了他們中的一員，是他們可以信賴的朋友。那次以後我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，於是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確地和朋友相處，認識朋友間的友愛。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是，孩子們在感受到我的愛的同時，也回贈給我真誠的.愛。記得那次我感冒了，嗓子很不舒服。剛走進教室，孩子們就圍上來大呼小叫地説：“老師好!”我用很小的聲音説：“老師感冒了，嗓子不舒服。請小朋友都安靜點，我們一起來做遊戲，好嗎?”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了，孩子們把一杯水送到我的嘴邊，説：“老師多喝水，你不是説多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發現，孩子們已經學會愛別人了，面對這金子般的愛，我頓時熱淚盈眶。

二、愛是一種行動體驗

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖着鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾給他擦拭乾淨；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起她，給他温暖，給他安慰……我用行動表達着我的愛意，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。教師不僅要用行動愛孩子、感染孩子，更應通過行動樹立榜樣影響孩子。因為這個年齡段的孩子可塑性很強，主要是通過模仿來認識、感知世界。正像有人説的：“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子。”我們平時的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以，當你生氣想發火時，當你的言行沒有為人師表時，請想一想，一面面小鏡子正照射着你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用，如早上幼兒來園時，我都會站在門口迎接，主動説“goodmoming”，當他們離morning，”當他們離開時我也總會説一聲“goodbye”；每次在教室裏，我都會輕輕地移動凳子，輕輕地坐下，這時我也會要求自己坐有坐相，站有站相；當小朋友幫我拿東西時，我也總會説聲“謝謝”。我自己這樣做，也要求孩子們這樣做。長此以往，孩子們受到老師文明行為舉止的影響，也逐漸養成了良好的品行。

三、愛更是一種理解和尊重

幼兒雖然年幼，他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權和獨立思考的機會。幼兒的生活世界是與成人截然不同的，在那裏幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準看待事物，不是按習慣性的常規或倫理來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時，沒有什麼教育經驗，有的只是一棵熱愛幼教事業、熱愛孩子的心。當我面對那些調皮、上課不愛聽講、中午不願睡覺的孩子時就顯得束手無策。為此，我查閲了大量的資料，並向老教師取經，慢慢地我發掘出了孩子們心裏的渴望，知道了滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在繪畫，我發現希希畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的葡萄卻是紅彤彤的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“希希，你的圖畫好漂亮，可是，為什麼你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見我沒有責備他的意思，便大膽地説：“老師，我就是喜歡紅紅的呀，我覺得紅色最漂亮，我想吃紅色的葡萄。”“噢，原來是這樣……”我微笑着點點頭。事後我想，如果當時我沒有問清楚事情緣由，就強令她馬上改正，就無法與她很好地溝通，也無從知道她的實想法了。所以，教師應該充分認識到：幼兒是處於發展中的人’每個幼兒都是等待開墾的金礦，都有發展的可能和潛力，教師應該放下“師道尊嚴”的架子，以一個聽眾、朋友的身份，而不是一個威嚴的法官的身份，與孩子們進行零距離的開放的交流。這也是一種愛，是理解和尊重的愛，這種愛能夠把每一個孩子愛到心坎裏，愛得温暖，愛得無私。

我國近代教育家夏丐尊説過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應該是我們所有教師的共識。願我們心中都充滿真愛，把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子播撒在每個孩子的心田，相信它能生根、發芽，並結出喜人的碩果。