技工院校學生管理問題優化策略論文
摘要:在知識經濟時代,技工院校承擔着為社會培養和輸送各類技術技能人才的重擔。由於技工院校學生的特殊性,傳統的學生管理模式很難達到理想的效果,這不僅影響了技校學生管理工作的開展,還會嚴重阻礙技校的長遠發展。因此,在新形勢下,如何構建完善的學生管理體系,做好技校學生管理工作,培養出符合社會需要的實用型人才,是每一所技工院校需要認真思考的問題。
關鍵詞:技工院校;學生管理;問題;建議
長期以來,學生管理工作一直是學校的一項重要任務。技工院校的學生是有別於其他學校學生的一個羣體,在高素質技工人才短缺的時期,技校學生管理工作正面臨着嚴峻的挑戰,特別是在以人為本、素質教育深入推進的今天,若還延續傳統學生管理中“管字為先”的觀念,方法單一,必將嚴重影響合格技能人才的培養。
一、技工院校學生管理存在的問題分析
學生管理是技工院校的重點工作,也是難點工作。當今價值多元化的時代對技工院校的學生管理工作提出了新的要求。當前,技工院校學生管理主要存在以下幾個方面的問題。
(一)學生素質參差不齊
近年來,國家十分重視技工教育的發展和改革,陸續出台了很多優惠措施,使技工院校的辦學規模不斷擴大。然而,這種發展壯大的背後是招生門檻的降低,甚至是無門檻。技工院校不同於其他學校,其學生是一個與眾不同的羣體,來源廣泛,不僅有初高中畢業生,還有社會再就業人員,他們當中的絕大部分都是由於在讀期間學習態度不夠端正,沒有良好的學習習慣,自制能力較差,心理情緒波動較大,反叛心理強烈,致使其沒有機會接受更高層次的'教育。很多學生去讀技校就是為了獲得一技之長,生活和學習目標十分單一,“混日子”“得過且過”,不服從學校的管理,不遵循學校的制度也就見怪不怪了,這使技工院校的學生管理工作面臨着更多的挑戰,變得更加艱鉅和複雜。
(二)“以管為先”的管理理念和手段
技工院校的很多管理者和老師將學生管理簡單地理解為“管”,認為通過管就可保障良好的教學秩序和學校秩序,想要通過管,讓“問題學生”成人成才。不可否認,這些出發點和本意都是好的,也是管理學生的必要手段。但是,這種剛性的管理手段使得管理者以一副家長及權威的態勢自居,少了人情味,並沒有從學生角度出發去關心、愛護他們,不能與學生建立情感紐帶。我們應看到,技工院校的學生年齡大多在15~20歲之間,已有了自己的思想,價值觀多元化,單純的壓制或控制反而會引起學生的反叛心理,很難實現預期效果。
二、優化技工院校學生管理工作的建議
學生管理是一門科學,也是一門藝術。實踐證明,技校學生管理工作艱鉅複雜,管理形式和任務千變萬化,只有樹立以人為本的理念,不斷探索,才能真正培養出符合社會需要的高技能人才。
(一)樹立以人為本、“以理為先”的管理觀念
實踐證明,在“以管為先”的理念下,學生管理工作付出與成效成反比。雖然不可否認的是,技工院校的學生素質水平比較差,但是這些所謂的“問題學生”在恰當的引導和管理下,也能成人成才。他們也渴望得到尊重、愛護,渴望獲得自信心和成就感。這就説明,管理者和老師要在學生身上傾注更多的感情,關心、愛護學生。創建愉悦、寬鬆的校園環境,讓學生心情暢快、積極向上,與教師關係和諧融洽,全校發展有序,這是學生管理所要達到的目標。實現這一目標,就要向“以理為先”轉變,“管”是手段,“理”是實質。重視“理”,就是以學生為本,從學生的角度出發開展管理工作;重視“理”,就是要與學生平等相處,調動學生的學習興趣,激發學生的求知慾、探索欲、成功欲,培養學生的自我控制、自我管理能力,實現管理的自覺性、主動性。此外,還要遵循以人為本、素質教育的理念,以法治校,以情治校,實現管理的科學化、規範化、系統化。
(二)建立完善的管理體系和制度
為了實現學生管理的目標,營造良好的育人環境,就要構建完善的管理體系和工作制度,並不斷在管理實踐中去發現、分析問題,進一步總結完善,用系統化、全面化、人性化的管理體系開展管理工作。當然,好的制度也要嚴格執行,否則就成了“空中樓閣”。在執行中,要注意處理好規範性的管理與民主化管理之間的關係,確保在不違反相關制度的前提下,靈活地處理好各種管理關係;不要一味地以罰代管,要更加註重激勵手段的運用,使激勵的效果最大化。積極發現學生身上的優點及可貴品質,及時予以肯定,久而久之,學生的自信心就會逐漸加強,就會約束規範自我行為。總之,正視學生管理中存在的各種問題,迎接其中的挑戰,結合技工院校學生的特點及現狀,樹立“以理當頭”的理念,採取行之有效的方法,把握好學生管理的尺度,是可以實現技工院校學生管理工作的優化的。
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